Життя без насильства

Обґрунтування теоретичної сутності насильства, основних причин його виникнення. Документи, які захищають права дітей. Виховання в учнів толерантного та альтруїстичного ставлення до оточуючих та самого себе. Розвиток вміння аналізувати, узагальнювати.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык украинский
Дата добавления 30.11.2015
Размер файла 22,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Життя без насильства

Мета: для попередження домашнього насильства, щодо дітей та насильства в школах, створити умови щодо обґрунтування теоретичної сутності насильства, основних причин його виникнення; ознайомити з наслідками насильства, шляхами його подолання, а також з основними документами, які захищають права дітей; сприяти розвиткові вміння аналізувати, узагальнювати, виділяти основне, робити висновки; виховувати толерантне та альтруїстичне ставлення до оточуючих та самого себе.

Обладнання та матеріали: книги, журнали, фотографії, відеоролики, документи: 1. Конституція України; 2. Конвенція про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок; 3.Конвенція проти катувань та інших нелюдських або принижуючих гідність видів поводження; 4. Конвенція про права дитини; 5. Загальна декларація прав людини; 6. Закон України «Про охорону дитинства»; 7. Закон України «Про попередження насильства в сім'ї».

На дошці вислови:

Мій улюблений світ - без насильства,

Без жорстокості, болю і зла,

Де народом заспівана пісня

Містить тільки хороші слова (І. Супрун)

Девіз уроку: «Краще радитися перед діями, аніж потім роздумувати над ними» (Демокріт)

Хід уроку

І. Вступ. Мотивація навчальної діяльності.

Притча «Скільки важить сніжинка?»

Одного разу маленька синичка, сидячи на засніженій гілці дерева, запитала в дикого голуба:

- Скільки важить одна сніжинка?

- Не більше, ніж нічого, - відповів він їй .

- Тоді я хочу розповісти тобі дуже цікаву історію, - вела далі синичка. Одного разу я сиділа на ялиновій гілці, й почався снігопад. Це ще не була віхола, й легкі сніжинки спокійно лягали на дерева. Я нарахувала 7896543 сніжинки, які опускалися на ялинову гілку. І , коли остання сніжинка, що, як ти сказав, «важить не більше, ніж нічого», впала на неї - гілка зламалася. Після цього синичка злетіла, залишивши голуба у глибокій задумі.

Обговорення: Чи мають наші слова якусь вагу? Досить часто наші слова і вчинки, які здавалось для нас не помітні, стають великою образою для інших. Ми знаємо, що хоча б раз , але кожен з нас завдавав образи іншим, навіть не помічаючи цього.

Чи можна зважити наші слова та вчинки? Насправді слова, з якими ми звертаємось одне до одного, важать дуже багато. Якщо слово добре, щире, лагідне ми можемо підняти настрій людині, зробити її щасливою, а жорстокими, злими - засмутити, образити , принизити і навіть убити. (Відеоролик Р. Бикова «Я больше сюда никогда не вернусь»(початок 40 с.)

Найстрашніше - це жорстокість по відношенню до дітей, ким би вона не проявлялась чи то іншими дітьми, чи то дорослими.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Вчитель. Розпочнемо із проблеми сімейного насильства. Адже будь - які проблеми в першу чергу починаються з сім'ї. Проблема сімейного насильства надзвичайно важлива ще й тому, що сім'я є основою суспільства . Насильство й жорстокість у сім'ї не лише руйнують гармонію і злагоду в державі, а й виступають однією з передумов злочинності в суспільстві загалом.

Робота в групах Що таке насильство? ( на аркушах паперу кожен має висловити свою думку «Насильство - це…», потім обговорити в групах і дати спільне визначення). Обговорення в класі.

Інформаційне повідомлення

За визначенням Закону України "Про попередження насильства в сім'ї", насильство в сім'ї -- це будь-які умисні дії фізичного, сексуального, психологічного чи економічного спрямування одного члена сім'ї по відношенню до іншого члена сім'ї, якщо ці дії порушують конституційні права і свободи члена сім'ї як людини та громадянина і наносять йому моральну шкоду, шкоду його фізичному чи психічному здоров'ю. Отже, жертвою домашнього насильства може стати будь-хто: та найчастіше нею є жінки та діти.

Закон розрізняє чотири види домашнього насильства:

* фізичне;

* психологічне;

* економічне;

* сексуальне.

Вправа «Мікрофон» діти висловлюють свої думки під час відповіді на питання «Які причини насильства ?» По закінченню відеоролик «Проти насильства в сім'ї»(50 с.)

Вчитель. Є багато причин виникнення насильства, одна із яких алкоголізм одного чи обох батьків. Серед причин виникнення жорстокого поводження до дітей можна виділити й наступні:

безробітність або низька матеріальна забезпеченість; самотність чи шлюб, який розпався; занадто маленьке житло, що посилює напругу; озлобленість батьків чи розчарованість у житті; фізична чи психічна перевтома; незрілість батьків; егоїзм батьків, прагнення їх до розваг; та багато інших.

Відеоролик «Зупинемо домашнє насильство» (3 хв. 30 с.)

Мовою фактів:

1. 68% жінок в Україні зазнають знущання в сім'ї, 95% справ про розлучення порушуються в результаті домашнього насильства. (Дослідження Інституту соціологічних досліджень НАН України).

2.Щорічно понад 3 млн. дітей спостерігають за насильством в сім'Ї або є вимушеними їх учасниками.

3.Діти скривджених матерів у 6 разів частіше намагаються накласти на себе руки,50% їх схильні до зловживань наркотиками та алкоголем.

4. 65-95 відсотків тих, хто займається проституцією, зазнали сексуального насильства ще в дитинстві.

5.Діти-жертви в 10 разів частіше здійснюють спроби суїциду, ніж їхні ровесники.

Вправа «Вільна трибуна». Чи є випадки насильства в школі , і які дії ми сюди можемо віднести?

В школі дитину можуть принижувати психологічно та фізично. Вимагати в неї гроші або цінні речі. Винуватцями таких неправомірних дій можуть бути інші учні, і навіть вчителі. Крім того, вони можуть піддаватись насиллю з боку батьків інших учнів чи їх знайомих.

Причини та наслідки насилля в школі

- нудьга в школі, учень , що нудьгує, не включається в учбовий процес, а значить є потенційним порушником спокою.

- змагальний характер школи . Діти змагаються за кращі оцінки, кращі досягнення і.т.д.

- протест учня, відторгнення ним шкільних норм

Наслідки шкільного насилля

- падає самооцінка, надалі така дитина може вважати себе неудачником

- проблеми в навчанні та поведінці

- високий ризик розвитку нервово-психічний розладів та порушення поведінки

- депресивні стани, навіть до думок про суїцид

- володіти інформацією щодо проблеми насильства в сімї

- зрозуміти та усвідомити стиль стосунків у родині

- якщо наявні насильницькі стосунки - спробувати розірвати коло насильства та захистити себе

- знати свої права та обов'язки

Вчитель: Права та обов'язки записані в таких документах:

1. Загальна декларація прав людини (1948);

2. Конвенція про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок (1979);

3. Конвенція проти катувань та інших нелюдських або принижуючих гідність видів поводження(1984);

4. Конвенція про права дитини(1989);

5. Конституція України (1996);

6. Закон України «Про охорону дитинства»(2001);

7. Закон України «Про попередження насильства в сім'ї».

ІІІ. Узагальнення знань

1. Аналіз життєвих ситуацій

Доберіть 2-3 словосполучення, що описують реальні ситуації із вашого життя і є для вас звичними (н-д: «я завжди прибираю кімнату - це мій обов'язок»). Коли батьки вас заставляють прибирати кімнату це насилля?

2. Подумайте і дайте відповідь:

Чи завжди ви виконуєте ваші обов'язки? Чому? Чи є обов'язки обмеженням ваших прав?

Як ви вважаєте, що є важливішим - здійснювати свої права чи виконувати свої обов'язки. Обгрунтуйте свою відповідь.

Чи доводилося потрапляти до ситуацій, коли ваші права порушувалися? Коли ви порушували права інших?

Чи намагалися ви захистити свої права? Як ?

Хто може прийти на допомогу, коли порушуються права дитини в родині, в школі, в класі?

3. Проблемне питання: Чи можна з усього сказаного виділити наслідки насильства, що виявляються одночасно? Можна виділити два наслідки, що виявляються одночасно:

- Шкода для жертви( окремої людини)

- Шкода для суспільства

Що ж можна зробити, які шляхи подолання насильства?

4. Міркування учнів: що я особисто можу зробити для цього?

Вчитель. Ще одним із шляхів подолання насильства є толерантне ставлення один до одного , бажання прийти на допомогу, підтримати. Дати людині зрозуміти, що вона не одна зі своїми проблемами, допомогти їй їх вирішити.

5. Опитування:

1. Які ви знаєте нормативні документи, що захищають права дитини?

2. Куди б ви звернулися у разі порушення ваших прав?

3. Чи вважаєте ви актуальною нині проблему насильства над дітьми?

6. Вправа «Відірви кутик»: візьміть кожен аркуш паперу, складіть його навпіл, відірвіть правий верхній кутик, так повторіть три рази. Розгорніть аркуш і покажіть іншим. Зверніть увагу, які різні у вас результати роботи. Чи можна сказати, що у когось папір відірваний неправильно? Чи можете ви сказати, що всі, хто відірвав аркуш іншим чином є гіршим за вас? Права людини не є абсолютними та безмежними. Межею здійснення прав і свобод є права і свободи інших.( ст. 68 Конституції України). Іншими словами: стався до інших так, як хочеш щоб вони ставились до тебе.

(Перед домашнім завдання кожному учневі роздається «Абетка виживання»)(див. Додаток)

У. Домашнє завдання.

1. Згадати приклади насильницьких дій,які ти застосовував (-ла), і визначити, як і які права інших членів своєї сім'ї, ти порушував (-ла) при цьому.

2. Подумай, що можна змінити у стосунках в твоїй сім'ї, щоб зробити їх рівноправними, дружніми та запобігти насильству.

Відеоролики, запропоновані до перегляду:

- «Я больше сюда никогда не вернусь» Р. Биков

- «Девушки будьте разумны»

- «Торгівля людьми»

- «Соціальна реклама про приклад батьків»

- «Насильство в сім'ї»

- «Насильство»

Додаток

Абетка виживання

Я знаю напам'ять усі адреси, номери телефонів та імена людей, яким довіряю.

Люди, котрим я довіряю, - це мої батьки чи хтось інший, хто дбає про мене та хоче, щоб я був/була у безпеці.

Я пам'ятаю про телефони спеціального та негайного виклику: «101» (пожежна охорона), «102» (міліція), «103» (швидка медична допомога).

У мене є номери телефонів дільничного інспектора, соціальної служби й телефону довіри.

Я нікому не дозволяю принижувати й ображати мене.

Я не ходжу сам/сама по вулиці увечері чи вночі.

Я ніколи не розмовляю з незнайомими людьми, нікуди з ними не йду, нічого у них не беру, не сідаю до них в автомобіль.

Якщо мені загрожуватиме небезпека, я буду тікати, кричати, привертати до себе увагу.

Я не ввійду з незнайомцями до ліфту.

Я не впускаю в помешкання незнайомців, якщо я сам/сама вдома.

Я знаю, де лежить моє свідоцтво про народження.

Якщо зі мною трапиться щось недобре, я негайно розкажу людям, яким довіряю.

Я чітко та послідовно знаю, що робитиму, куди зателефоную, піду, кому розповім, якщо зі мною трапиться щось недобре.

Корисна інформація: Цілодобовий телефон довіри з питань допомоги жертвам насилля у сім'ї - 451-5-451; Міжнародний жіночий правозахисний центр «ЛаСтрада Україна». Національна гаряча лінія з питань запобігання насильству - 8 8005003350

насильство діти толерантний виховання

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Проблеми соціально-правового захисту дітей від насильства та сутність і причини виникнення такого явища. Напрямки роботи закладів, в яких здійснюється реабілітація дітей-жертв насильницьких дій і методичні рекомендації соціальним педагогам і вчителям.

    магистерская работа [1,1 M], добавлен 04.10.2010

  • Сутність і причини сімейного насильства. Наслідки скоєння цих дій по відношенню до дітей. Аналіз рівнів та змісту соціально-педагогічної профілактики як одного із шляхів захисту дітей від сімейного насильства у процесі соціально-педагогічної діяльності.

    статья [9,7 K], добавлен 23.04.2014

  • Виховання бережливого ставлення до природи як соціально-педагогічна проблема. Практичні основи виховання у старшокласників ціннісного ставлення до оточуючого середовища. Проведення констатуючого, формуючого та контрольного експерименту, його результати.

    курсовая работа [153,5 K], добавлен 05.01.2014

  • Загальні положення екологічного виховання дошкільнят, його завдання, умови та вплив на моральний розвиток. Особливості екологізації діяльності дітей у дошкільному закладі. Аналіз використання практичних занять екологічного змісту у роботі з дошкільнятами.

    курсовая работа [785,3 K], добавлен 24.10.2010

  • Виявлення рівня сформованості толерантності у старших дошкільників. Виховання громадянина як одне з актуальних завдань дошкільного навчального закладу. Форми, методи формування етнокультурної обізнаності молодих людей. Розвиток толерантних емоцій у дітей.

    курсовая работа [43,8 K], добавлен 29.12.2013

  • Сутність поняття "емоційно-позитивне ставлення до природи" дітей-дошкільників. Дослідження сучасних проблем екологічного виховання. Експериментальна перевірка виховання емоційно-чуттєвої сфери особистості дітей дошкільного віку, їх ставлення до природи.

    курсовая работа [192,7 K], добавлен 06.02.2014

  • Сутність і види насильства, нормативно-правова база захисту дитини від нього та соціально-педагогічна робота щодо запобігання. Характеристика соціальних проектів, спрямованих на профілактику насильства у дитячому середовищі, аналіз їх ефективності.

    дипломная работа [723,2 K], добавлен 27.03.2019

  • Проблема виховання гуманних почуттів у дошкільників в психолого-педагогічній теорії. Виховання гуманного ставлення до природи у дітей дошкільного віку як складова екологічного виховання, розробка програми, аналіз та оцінка її практичної ефективності.

    курсовая работа [270,1 K], добавлен 11.12.2014

  • Виготовлення творів з мистецтва орігамі. Створення паперових виробів у поєднанні з малюванням, аплікацією. Естетичне виховання молодших школярів, формування в них культури трудових дій. Виховання у дітей позитивного ставлення до творчості та праці.

    контрольная работа [20,1 K], добавлен 22.05.2015

  • Концепція і технологія виховання дітей віком від 2,5 до 12 років. Виникнення і розвиток системи М. Монтессорі. Опис і характеристика "зон розвитку". Особливості дидактичного матеріалу, запропонованого М. Монтессорі та способи його використання.

    реферат [22,3 K], добавлен 18.02.2012

  • Сутність, завдання, моделі, аналіз змісту, форми і методи, принципи здійснення статевого виховання в умовах сім'ї та школи. Визначення стану формування статевої культури учнів молодшого шкільного віку. Розвиток статево-рольової диференціації дітей.

    курсовая работа [56,9 K], добавлен 23.04.2016

  • Особливості розвитку дітей раннього віку. Формування інтелектуальних і моральних почуттів як основи виховання дітей з перших днів життя. Поняття "госпіталізм"; вітчизняні системи виховання дітей раннього віку. Вплив родини на розвиток мовлення дитини.

    курсовая работа [58,1 K], добавлен 10.02.2014

  • Методика виховання ціннісного ставлення до природи. Умови екологічного виховання. Складові ціннісного ставлення до природи. Дослідження рівнів сформованості в дітей старшого дошкільного віку емоційно-ціннісного ставлення до природи засобами мистецтва.

    курсовая работа [170,9 K], добавлен 17.09.2013

  • Розробка нових підходів до обґрунтування наукових засад морального, родинного та фізичного виховання дітей. Підготовка молодших школярів до самостійного життя та праці в сучасних умовах. Формування основних трудових умінь та навичок в початковій школі.

    статья [21,5 K], добавлен 13.11.2017

  • Підтримка прагнення учнів демонструвати свої знання та вміння. Розвиток у дітей уяви, уваги, спостережливості, швидкості думки. Виховування конкурентоспроможної особистості у колективі. Закріплення вміння розв’язувати ребуси, загадки, кросворди.

    практическая работа [15,8 K], добавлен 13.01.2011

  • Мова графіки, її засоби. Ставлення зображуваного предмета до простору як ознака графіки. Художнє виховання та творчий розвиток учнів засобами образотворчого мистецтва. Розвиток естетичного ставлення до дійсності в основі знайомства з мистецтвом.

    реферат [44,4 K], добавлен 14.12.2015

  • Специфіка ставлення учнів до себе та до своєї навчальної успішності в залежності від причин, що заважають засвоювати знання на достатньому рівні. Психологічні умови, необхідні для оптимізації розвитку особистості в учнів з низькою навчальною успішністю.

    курсовая работа [56,7 K], добавлен 04.01.2011

  • Народні погляди на красу та прилучення дітей до прекрасного. Засоби виховання естетичної культури в сім’ї. Методи та засоби естетичного виховання дітей дошкільного віку. Засоби, завдання, основні напрями та проблеми естетичного виховання учнів у школі.

    курсовая работа [57,5 K], добавлен 18.11.2010

  • Аналіз змісту та основних елементів естетичної культури як важливої складової всебічного розвитку особистості. Обґрунтування змісту естетичного виховання та особливостей виховання естетичної культури учнів загальноосвітнього навчального закладу.

    статья [31,9 K], добавлен 06.09.2017

  • Розширення і поглиблення поняття дружби і товаришування - важливих показників вихованості учнів. Виховання звички уважно ставитися до товаришів; вміння бачити хиби у своїй поведінці й виправляти їх. Колективізм, приклади із життя класного колективу.

    практическая работа [23,7 K], добавлен 27.04.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.