Преподавание темы "Информация. Информационные процессы и системы"
Методика преподавания информатики как наука. Методы обучения, разработка конспектов-уроков различных типов и методические обеспечения к ним. План-конспект урока-лекции, комбинированного и практического уроков. Внеклассное мероприятие игра "Самый умный".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.12.2015 |
| Размер файла | 546,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
*** 1010,111112 = 001 010, 111 1102 = 12,768
Форматы представления чисел в компьютере
Для хранения чисел в памяти компьютера используется два формата: целочисленный и с плавающей точкой.
Целочисленный формат используется для представления в компьютере целых положительных и отрицательных чисел.
Формат с плавающей точкой используется для предоставления в компьютере действительных чисел.
Приложение 3
Тестовые задания
· Какое из ниже перечисленных выражений является не точным?
1. Информация - это характеристика взаимодействия сообщения с потребителем.
2. Информацию передают посредством сообщения.
3. Информация - это сообщение.
4. Информация такое же фундаментальное понятие науки, как материя и энергия.
5. Информация - это любые сведения, которые интересуют конкретного человека в конкретной ситуации
· В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1. Мегабайт, килобайт, байт, гигабайт.
2. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
3. Гигабайт, мегабайт, килобайт, байт.
4. Гигабайт, килобайт, мегабайт, байт.
5. Байт, мегабайт, гигабайт, килобайт.
· Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:
6. Достоверной.
1. Полезной.
2. Понятной.
3. Полной.
4. Актуальной.
· Наибольший объем информации человек получает при помощи:
1. Органов зрения
2. Органов обоняния.
3. Вкусовых рецепторов.
4. Органов осязания.
5. Органов слуха.
· Действие с исходной информацией (фактами) в соответствии с некоторыми правилами - это......
1. Хранение информации.
2. Передача информации.
3. Прием информации.
4. Отправление информации.
5. Обработка информации
· При передаче информации обязательно предполагается наличие…
1. Источника и приёмника информации, а также канала связи между ними.
2. Избыточности передающей информации.
3. Осмысленности передаваемой информации.
4. Двух людей.
5. Дуплексного канала связи.
К формальным языкам можно отнести:
1. Английский язык.
2. Язык программирования.
3. Язык жестов.
4. Русский язык.
5. Китайский язык.
· В системе управления «водитель - автомобиль» передачу управляющих воздействий обеспечивает:
1. Багажник.
2. Спидометр.
3. Двигатель.
4. Руль.
5. Зеркало заднего вида.
· В утверждении - «Человек хранит информацию в памяти и на носителях» вместо каждого многоточия вставить соответствующие понятия:
1. Оперативной, внутренних.
2. Способность, внутренних.
3. Внешней, внутренней.
4. Долговременной, временной.
5. Собственной, внешней.
· По техническому уровню информационные системы делятся на:
1. Документальные, фактографические.
2. Ручные, механизированные, автоматизированные, автоматические.
3. Информационно-справочные, информационно-поисковые, информационно-расчетные, управленческие.
4. Ручные, документальные, автоматизированныё, автоматические.
5. Ручные, механизированные, автоматические, информационно- поисковые.
Приложение 4
Материал к игре «Самый умный» (1 тур)
· Визуальной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством:
а) органов зрения;
б) органами осязания (кожей); в) органом обоняния;
г) органами слуха;
д) органами восприятия вкуса.
· По форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:
а)социальную, политическую, экономическую, техническую, религиозную и пр.;
б) текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.; в) обыденную, научную, производственную, управленческую;
г) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
· Примером текстовой информации может служить:
а) таблица умножения на обложке школьной тетради; б) иллюстрация в книге;
в) правило в учебнике родного языка; г) фотография;
д) музыкальное произведение.
· Укажите “лишний” объект с точки зрения способа представления информации:
а) школьный учебник;
б) фотография;
в) телефонный разговор; г) картина;
д) чертеж.
· Примером хранения числовой информации может служить:
а) разговор по телефону; б) иллюстрация в книге;
в) таблица значений тригонометрических функций; г) текст песни;
д) графическое изображение на экране компьютер.
· В учебнике по математике одновременно хранится информация:
а) исключительно числовая информацию. б) графическая, звуковая и числовая;
в) графическая, текстовая и звуковая; г) только текстовая информацию;
д) текстовая, графическая, числовая.
· Какое из высказываний ЛОЖНО:
а) дискета может являться носителем графической информации; б) бумага может являться носителем графической информации;
в) грампластинка может являться носителем графической информации; г) холст может являться носителем графической информации;
д) видеопленка может являться носителем графической информации.
· По области применения информацию можно условно разделить на:
а)текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.;
б) социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.; в) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
г) бытовую, научную, производственную, техническую, управленческую и пр.;
д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
· В технике под информацией принято понимать:
а) сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемыми человеком с помощью
органов чувств;
б)сведения, зафиксированные на бумаге в виде текста (в знаковой, символьной, графической или табличной
форме);
в) сообщения, передаваемые в форме световых сигналов, электрических импульсов и пр.;
г) сведения, обладающие новизной;
д) сведения и сообщения, передаваемые по радио или ТВ.
· Примером информационных процессов могут служить:
а) процессы строительства зданий и сооружений;
б) процессы химической и механической очистки воды;
в)процессы получения, поиска, хранения, передачи, обработки и использования информации;
г) процессы производства электроэнергии;
д) процессы извлечения полезных ископаемых из недр Земля.
· Под носителем информации обычно понимают:
а) линию связи;
б) параметр информационного процесса;
в) устройство хранения данных в персональном компьютере; г) компьютер;
д) материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения и (или) передачи информации.
· В системе “Телевизионная башня -- телевизор” носителем информации является:
а) гравитационное поле; б) звуковые волны;
в) электромагнитные волны; г) вакуум;
д) вещество.
· В системе “Человек -- телевизор” носителем информации является:
а) гравитационное поле;
б) звуковые и световые волны; в) электромагнитные волны; г) вакуум;
д) вещество.
· Термину “сигнал” можно дать определение:
а) это любой материальный объект;
б) это дискретное изменение во времени физической величины, которая может принимать два или более различных
значений, что используется человеком для передачи данных по техническому каналу связи;
в) это знак как единица алфавита;
г) последовательность из одного или нескольких знаков, используемая для обозначения чего-либо;
д) это письменное или устное сообщение.
· Сигнал называют дискретным, если:
а) он может принимать конечное число значений;
б) он непрерывно изменяется по амплитуде во времени; в) он несет текстовую информацию;
г) он несет какую-либо информацию; д) этот сигнал можно декодировать.
· Автоматизированная обработка информации возможна:
а) при наличии строгих формальных правил ее обработки;
б) без формальных правил преобразования и обработки информации;
в) при условии, что все знаки и символы будут представлены в одним шрифтом;
г) только в том случае, если информацию можно представить в виде аналогового сигнала;
д) невозможна в принципе.
· Термином “управление” обозначают:
а)процесс воздействия на объект с целью организации его функционирования по заданной программе;
б) процесс передачи информации о состоянии объекта;
в)процесс обработки информации о состоянии среды, в которой функционирует управляемый объект;
г) процесс обработки информации о состоянии управляющего объекта; д) процесс обработки информации о состоянии управляемого объекта.
· Замкнутая система управления отличается от разомкнутой:
а) наличием объекта управления;
б) отсутствием управляющих воздействий;
в) наличием одного или нескольких каналов обратной связи; г) отсутствием объекта управления;
д) отсутствием органов управления.
· Первым средством передачи информации на большие расстояния принято считать:
а) радиосвязь;
б) электрический телеграф; в) телефон;
г) почту;
д) компьютерные сети.
· Обмен информацией -- это:
а) выполнение домашней работы по физике; б) наблюдение за поведением рыб в аквариуме; в) прослушивание радиопередачи;
г) разговор по телефону; д) просмотр видеофильма.
Приложение 5
Материал к игре «Самый умный» (2 тур)
Задание №1. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости (табл. 1). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 1.).
Задание №1
Таблица 1.
Рис. 1. Ответ к заданию №1
Задание №2. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(40;0), а за единичный отрезок 10мм. (табл.2.).Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 2.).
Задание №2
Таблица 2
Рис. 2. Ответ к заданию № 2
Задание №3. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(20;30) (табл. 3.).. Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 3.).
Задание №3
Таблица 3
Рис. 3. Ответ к заданию №3
Задание №4. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(30;40) (табл. 4.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 4.).
Задание №4
Таблица 4
Рис. 4. Ответ к заданию №4
Задание №5. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(10;50) (табл. 5.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 5.).
Задание №5
Таблица 5
Рис. 5. Ответ к заданию №5
Задание №6. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(60;10) (табл. 6.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 6.).
Задание №6
Таблица 6
Рис. 6. Ответ к заданию №6
Задание №7. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(80;10) (рис. 7.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 7.).
Задание №7
Таблица 7
Рис. 7. Ответ к заданию №7
Задание №8. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(60;20) (рис. 8.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 8.).
Задание №8
Таблица 8
Рис. 8. Ответ к заданию №8
Задание №9. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А(50;30) (табл. 9.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 9.).
Задание №9
Таблица 9
Рис. 9. Ответ к заданию №9
Задание №10. Выполнить перевод координат в десятичную систему счисления и отметить точку на координатной плоскости, приняв за начало отсчёта точку А (80;10) (табл. 10.). Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, получите рисунок (рис. 10.).
Задание №10
Таблица 10
Рис. 10. Ответ к заданию №10
Приложение 6
Материал к игре «Самый умный» (3 тур)
1. Совокупность знаний, сведений и данных.(информация)
2. В каком виде представлена информация в таблице умножения? (числовом)
3. Какой информационный процесс происходит, когда вы читаете книгу. (передача)
4. Вид представления информации в передаче по радио. (звуковая)
5. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют (достоверной)
6. При помощи какого чувства человек получает наибольший объем информации? (Зрения)
7. Как называется процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный? (дискретизация)
8. Как называется система управления в которой отсутствует информация о состоянии объекта управления? (разомкнутая)
9. Наименьшая единица измерения информационного объема сообщения. (бит)
10 .Сколько бит информации несет сообщение о том, что монета после броска упала “решкой”? (1 бит)
11 . Сколько байт в 1Кб? (1024)
12 .Операции осуществляемые с информацией. (информационные процессы)
13 .В каком виде информацию получает компьютер? (в виде электрических сигналов)
14 .Перевод текста с одного языка на другой является процессом….(передачи)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общие сведения о школьном курсе информатики, его цели и задачи. Разработка содержания, форм и средств методики преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля. План-конспект лекции, комбинированного и практического урока.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 30.11.2010Методика преподавания темы "Формализация и моделирование". Рассмотрение подходов к введению представлений об информационных моделях. Составление конспектов уроков по темам: конструирование; табличные информационные модели в среде Microsoft Excel.
курсовая работа [240,2 K], добавлен 30.03.2012Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и учебный предмет подготовки учителя информатики. Представление числовой информации в компьютере. Особенности концепции проблемного обучения, его сущность, основные методы и функции.
курсовая работа [149,4 K], добавлен 08.06.2013Цель и методы обучения немецкому языку, специфика уроков. Общие лингвистические черты двух языков. Формирование навыков и их место в процессе обучения немецкому языку. Упражнения, занятия и методические приемы для работы с учащимися, специфика уроков.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 20.10.2014Диагностика учебной группы психолого-педагогическими методами. Анализ инновационных форм обучения. План-конспект урока производственного обучения. Рекомендуемые средства педагогического воздействия для решения проблем развития и воспитания учащихся.
отчет по практике [99,4 K], добавлен 11.09.2014Особенности формирования ключевых компетенций на уроках информатики. Методические рекомендации при изучении темы поиска и хранения информации в базовом курсе информатики. Рекомендации по организации практической работы. Примеры планов-конспектов уроков.
дипломная работа [105,7 K], добавлен 24.06.2011Психологические особенности студенческого возраста. Анализ и выбор технологий, форм, методов и средств преподавания темы "Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник", разработка планов-конспектов лекций и практических занятий по изучению темы.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 16.06.2011Лекция как основная форма преподавания в ВУЗе. Дидактические принципы, предъявляемые к содержанию лекции. Подготовка, классификация, структура, методические основы проведения, критерии оценивания лекции. Оценка качества постановки вузовской лекции.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 27.09.2008Анализ учебных пособий по информатике: Угринович Н.Д., Макаров Н.В., Семакин И.Г. Методика преподавания темы "Циклы" в базовом курсе информатики. Применение методики построения алгоритмов по теме "Циклы" на конспекте урока и лабораторной работе.
курсовая работа [621,6 K], добавлен 07.07.2012Урок как форма организации учебного процесса в школе. Методические особенности организации и проведения уроков информатики. История происхождения и распространения деловых обучающих игр. Содержание предмета "Информатика" в проведении урока - деловой игры.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 25.11.2012Лягушка — обитатель воды и суши. Ее образ жизни, внешнее и внутреннее строение. Методика преподавания темы "Класс земноводные" в школе. Разработка уроков по данной теме. Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные", составление кроссвордов.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 29.05.2010Характеристика урока как основной формы обучения. Ознакомление с классификацией типов и форм современных уроков. Оценка их недостатков. Изучение особенностей нетрадиционных уроков. Рассмотрение на практике интегрированных и комбинированных уроков.
реферат [51,4 K], добавлен 02.01.2012Пассивные и активные методы обучения на уроках информатики. Разработка план-конспекта с применением активных и пассивных методов обучения на уроках информатики. Выбор метода обучения школьников на уроках информатики, основные методики преподавания.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 25.09.2011Отражение темы по информатике в ГОСТе и анализ раскрытия данной темы в школьных учебниках различных авторских коллективов. Методика изучения темы на уроках и разработка конспектов уроков, включающих объяснение нового материала, решение задач по теме.
конспект урока [1,2 M], добавлен 29.01.2011Теория и методика обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям в школе. Методы организационной формы обучения. Средства обучения информатики. Методика преподавания базового курса. Обучение языкам программирования, обучающие программы.
учебное пособие [2,1 M], добавлен 28.12.2013Особенности проведения уроков права в средней школе, применяемые приемы. Порядок составления конспекта урока "Я – гражданин России", "Нравственные и правовые основы семьи", "Право на образование". Проведение внеклассных мероприятий, конспекты по ним.
отчет по практике [73,1 K], добавлен 22.07.2010Анализ содержания темы "блины, оладьи, блинчики. Методы и формы обучения в процессе преподавания темы. Анализ основного учебника по "технологии" для 6 класса. Разработка наглядного пособия. Конспект урока. Экономические знания.
курсовая работа [28,9 K], добавлен 04.03.2005Характеристика р-элементов периодической системы: алюминия, азота, кислорода, бора, галлия, их распространение в природе. Разработки уроков, практических и лабораторных работ по изучению р-элементов, их получению. Конспект урока по теме "Кислотные дожди".
курсовая работа [3,9 M], добавлен 04.01.2010Литература как культурно-исторический феномен. Характеристика программ по литературе для старших классов, стандарты изучения современной литературы. Методы и приёмы преподавания современной литературы в школе, особенности составления конспектов уроков.
дипломная работа [127,2 K], добавлен 03.02.2012Развитие способностей учеников по системе обучения Л.Г. Петерсон. Методика проведения уроков. Описание рабочей тетради ученика и методических пособий для учителя. Разработка уроков математики для второго класса по методике преподавания Л.Г. Петерсон.
курсовая работа [10,1 M], добавлен 06.08.2011
