Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Разнообразие живого

Разнообразие живого

Формирование знаний о классификации живых организмов, их многообразии. Формы реализации методов обучения: демонстрация, чтение проблемных текстов, пример, убеждение, поощрение самостоятельности, уважение личности. Способы усвоения содержания урока.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык русский
Дата добавления 14.12.2015
Размер файла 18,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Технологическая карта урока по биологии в 5 классе

Разнообразие живого

Автор:

Максаева Людмила Николаевна,

учитель биологии

МБОУ «СОШ № 18»

г. Ухта, Республика Коми

2015 г.

Цель урока: формирование знаний о классификации живых организмов, их многообразии.

Компоненты содержания урока: знания о мире, опыт осуществления способов деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного отношения.

Способы усвоения содержания урока: восприятие, осознание, запоминание, переживание.

Методы обучения: информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), проблемное изложение, частично - поисковый, соотношение актов обучения с потребностями и мотивами учащихся.

Формы реализации методов обучения: демонстрация, чтение проблемных текстов, пример, убеждение, поощрение самостоятельности и самовыражения, уважение личности.

Организационная форма урока: вводный урок - семинар.

Задачи урока:

предметные - дать определение понятию «таксон», познакомиться с Царствами живой природы, изучить основные таксономические единицы (классификацию живых организмов на разных уровнях организации), научиться классифицировать организмы по таксономическим группам.

личностно-ориентированные - научиться бережно относиться к редким и вымирающим видам растений и животных, видеть красоту и многообразие живой природы;

развивающие - развивать умение работать в группах, анализировать информацию, делать выводы.

Оборудование: учебник Биология 5 класс А.А. Плешаков, Н.И. Сонин; презентация к уроку.

План урока:

Организационный момент (1-2 мин.)

Актуализация знаний (5 мин.)

Изучение нового материала (20-25 мин.)

Закрепление (6 мин.)

Рефлексия (2 мин.)

Ход урока:

Вводная часть.

Учитель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но это путешествие не обычное, а особенное. Мы будем путешествовать по миру живых организмов. Но для того, чтобы сесть в наш «биологический поезд», необходимо приобрести билеты. Для этого надо отгадать загадки.

(за правильный ответ ученики получают цветные жетоны - это билеты на «биологический поезд»)

Зимой спит - летом ульи ворошит. (Медведь)

Чудо - юдо - великан

На спине везет фонтан. (Кит)

Кто на себе свой дом носит? (Улитка)

Кто меняет

Молоко на сено? (Корова)

Сквозь землю прошел -

Красную шапочку нашел. (Гриб)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

Днем слепа бывает,

Ночью прозревает. (Сова)

Зимой и летом -

Одним цветом. (Ель)

Не портной, а всю жизнь

С иголками ходит. (Еж)

Растение видное,

А прозвище обидное. (Лопух)

Не бьет, не ругает - а все от него плачут. (Лук)

У маленькой скотинки сто серебряных монет на спинке. (Рыбка)

Одежды себе не шью, но ткань всегда тку. (Паук)

Рыж, да не конь,

Рогат, да не баран,

Дома не любят, и на базаре не купят. (Таракан)

Учитель. А теперь пора отправляться в путешествие. Нас окружает огромный мир живых организмов. Ученые делят их на несколько царств.

Учитель. Задание: прочитайте текст параграфа на с.58 и найдите ответы на вопросы:

А) Какие признаки учитываются при объединении организмов в родственные группы?

Б) Какая единица /таксон/ является основной в классификации?

В) Какая систематическая единица является наиболее крупной?

Учитель. Наша перая станция - царство Животные. Каких животных вы знаете? А чем они питаются? (Ответы учеников)

Животные - самое разнообразное царство. Их известно приблизительно 1 млн. 500 тыс. видов. Различают беспозвоночных и позвоночных животных. У первых, как и показывает название, нет позвоночника, а у вторых он есть. К беспозвоночным относятся черви, моллюски, иглокожие, членистоногие и некоторые другие группы животных. Позвоночные - это рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Наша следующая остановка будет в царстве Растений. Какие вы знаете растения? (Ответы учеников)

Учитель. Представитель царства растений отличаются от других многоклеточных организмов тем, что образуют на свету из углекислого газа и воды питательные вещества (грибы и животные поглощают только готовую пищу). Растения делят на несколько крупных групп: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Всего в царстве растений около 350 тыс. видов. Есть среди них и большие и маленькие. Самым маленьким растением среди цветковых считается плавающая ряска из водоемов Австралии - её длина 0,6 мм и ширина 0,33 мм. Самым высоким хвойным растением является секвойя. Высота отдельных деревьев достигает 80-100 м.

Учитель. Следующая станция - Царство Бактерии

Бактерии - тоже одноклеточные организмы. Но между простейшими и бактериями есть очень важное различие. Клетка бактерии не имеет ядра. А в клетках простейших, как и в клетках всех других живых существ, ядра есть.

Ученым известно, по меньшей мере, 2500 видов бактерий. Они встречаются повсюду: в воздухе, воде, почве, в телах других живых существ. Слово «бактерия» в переводе с греческого языка означает, «палочка». Но форма их разнообразна: они имеют вид не только палочек, но и шариков, спиралей.

В отличие от бактерий и простейших, тела грибов, растений, животных в основном построены их множества клеток. Это многоклеточные организмы.

Физкультминутка.

Давайте ребята теперь на внимательность прослушайте, сколько грибов мы собрали:

В лес осенний по тропинке

Мы несём свои корзинки.

Соберём грибы - опята,

Сыроежки и маслята.

Нарядились мухоморы

В ярко красные узоры,

Рыжик прячется в листочках

Боровик стоит на кочке.

Целый день в лесу гуляли,

Много мы грибов набрали.

Учитель. Ребята, наш «Биологический поезд» пребывает станцию - царство Грибы.

Учитель. Грибы, конечно, каждый знает: белый, подберезовик, лисичка, мухомор, бледная поганку. Но не всем известно, что к царству грибов относятся и живущие на деревьях трутовики, дрожжи, которые используют, когда пекут вкусные пироги, а также плесневые грибы. Всего ученые насчитывают около 100000 видов грибов.

Учитель. Мы с вами рассмотрели 4 царства живых организмов. Путешествие закончено.

Задание: определи царства природы

Вывод

Подведение итогов, выставление оценок

Домашнее задание

Подготовить сообщение о представителях разных царств живой природы. (по выбору)

Творческое задание. Сделать буклет о представителях царства растений школьного двора.

обучение усвоение урок

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены