Политическая карта
Формирование представление о государствах Евразии и о их региональных различиях. Создание условий личностно-смыслового присвоения знаний о странах Евразии. Совершенствование навыков работы по картам атласа и другим источникам географической информации.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 14.12.2015 |
Размер файла | 72,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
План-конспект зачётного урока по географии
Тема урока: «Политическая карта» для учащихся 9 «А» и 9 «Б» класса
ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 30 г. Минска»
студентки 5 курса 502 группы факультета естествознания
Амельчени Александры Александровны
Минск 2015
Цели урока: сформировать представление учащихся о политической карте Евразии
Задачи урока:
Образовательная - сформировать представления о государствах Евразии, а также о региональных различиях стран Евразии
Развивающая - создать условия личностно-смыслового присвоения знаний о странах Евразии, совершенствовать навыки работы по картам атласа и другим источникам географической информации, способствовать проявлению знаний, умений и навыков всеми категориями учащихся.
Воспитательная - содействовать развитию познавательного интереса, воспитывать чувство взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный.
Средства обучения: География материков и стран: учебн. пособие для 9-го кл. учреждений общего среднего образования с рус. яз. обучения / Н. В. Науменко, Н. Л. Стреха ; под ред. Н. В. Науменко. - 2-е изд., перераб. - Минск: Нар. асвета, 2011. - 229 с.: ил.
Атлас «География материков и стран» 8 - 9 класс.
евразия государство знание карта
Ход работы
1. Организационный этап
Взаимное приветствие. Фиксация отсутствующих. Организация внимания.
2. Проверка домашнего задания
Этап проходит в форме «вопрос-ответ».
1) Как вы понимаете, что такое плотность населения?
2) В чем различие в плотности и размещении населения Европы и Азии?
3) Что такое урбанизация?
4) Как протекает процесс урбанизации в Европе и в Азии?
5) Что такое «ложная урбанизация»?
6) Что такое миграция?
7) Виды миграции ? Где они имеют распространение?
3. Актуализация опорных знаний
· Что такое страна?
· Что такое государство?
· Что Вы знаете о государствах Евразии?
· Какие государства Евразии являются рекордсменами?
· О каких государствах Вы знаете из уроков истории?
· Где больше государств: в Европе или Азии?
· Что такое территориальное устройство государств?
· Какие бывают государства по форме правления?
4. Изучение нового материала
Основные черты современной политической карты Евразии формировались под влиянием мировых общественных процессов, происходящих в XX в. При этом история формирования политической карты Европы и Азии существенно различаются, что во многом обусловлено особенностями этнического и религиозного состава их населения.
Политическая карта Европы формировалась на протяжении длительного времени. Большое влияние на современную политическую карту оказали мировые войны. После Первой мировой войны распались крупные многонациональные империи - Австро-Венгерская, Османская, Российская. На их территории образовались независимые государства, такие как Австрия, Венгрия, Югославия, Польша. Изменились границы. После Второй мировой войны произошло очередное изменение границ государств и раздел Европы на две части - Восточную и Западную. Дальнейшее изменение политической карты вызвано распадом СССР, на месте которого в 1991 г. образовалось 15 независимых государств. Чехословакия распалась на Чехию и Словакию, а Югославия - на Сербию, Хорватию, Словению, Боснию и Герцеговину, Македонию, Черногорию. Единственная зависимая территория в Европе - Гибралтар (владение Великобритании).
Главные события на политической карте Азии в XX в. были связаны с освобождением стран региона от колониальной зависимости. После Первой мировой войны распалась османская империя, а на её месте образовалась Турция. Оставшаяся часть её владений отошла Франции и Великобритании. После Второй мировой войны расстановка политических сил способствовала началу массовой деколонизации. Деколонизация - процесс предоставления независимости и полного суверенитета доминионам, подмандатным территориям, колониям, протекторатам. Первыми, еще в 1943 г. вышли из французского управления и обрели независимость Сирия и Ливан. С распадом СССР независимыми стали центральноазиатские республики Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Туркменистан и Узбекистан, и закавказские республики Азербайджан, Армения, Грузия. Последнее по времени образования независимое государство Азии - Восточный Тимор (до 2002 г. эта территория была оккупирована Индонезией).
В Азии нет зависимых владений других государств. Однако есть территории, которые оспариваются несколькими государствами (пограничные земли между Индией и Пакистаном) и самопровозглашённые государства, чей суверенитет в мире не признан (Тайвань, Абхазия, Южная Осетия, Нагорный Карабах, Турецкая Республика Северного Кипра).
Современная политическая карта мира. На политической карте Евразии 90 суверенных государств (47 в Азии и 43 в Европе).
Страны различаются по:
По форме правления большая часть государств Европы и Азии являются республиками. Однако, как и в одной, так и в другой части света много монархий. В Европе как правило, ограниченный монархии, где власть принадлежит парламенту и правительству. Наиболее крупные из них - Великобритания, Испания, Швеция, Норвегия, Бельгия, Нидерланды. В Азии наряду с ограниченными монархиями (Япония, Таиланд, Малайзия), сохраняются и абсолютные - Саудовская Аравия, Аман, Бруней, Катар. Как в Европе, так и в Азии много федераций. Преимущественно это самые крупные по площади страны: Россия, Индия, Германия, Пакистан, Малайзия. Небольшие по площади федерации - Бельгия, Австрия, ОАЭ, Босния и Герцеговина.
Интеграционные группировки - межгосударственные объединения, создаваемые для достижения определенных целей. Наиболее далеко по пути сотрудничества продвинулись государства Европы. Крупнейшей интеграционной группировкой здесь является Европейский Союз (ЕС), объединяющий 28 государств Западной, Восточной, Северной и Южной Европы. В ЕС создано единое экономическое пространство, способствующее перемещению людей, товаров и капиталов по его территории. Крупным евроазиатским интеграционным образованием является Содружество Независимых Государств (СНГ), объединившее большую часть государств, образовавшихся после распада СССР. В настоящее время в него входи 11 государств. Важнейшей региональной группировкой в Азии является Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН). В настоящее время она объединяет 10 государств. Страны Евразии входят в состав крупнейших глобальных и межрегиональных международных организаций. Большинство стран материка - члены ООН. Многие страны Европы и Азии входят в НАТО. Организация стран - экспортеров нефти (ОПЕК) - объединяет 12 стран Азии, Африки и Южной Америки. ОПЕК контролирует около ? мировых запасов нефти, на её долю приходится 40% мировой добычи и 50% экспорта нефти. Китай, Индия и Россия входят в БРИКС (аббревиатура от названия пяти стран: Бразилия, Россия, Индия, Китай и ЮАР). Члены БРИКС - наиболее быстро развивающиеся страны мира. Преимущества им обеспечивает богатство важными ресурсами, на которые опираются экономики этих стран.
4. Закрепление
· Назовите важнейшие особенности политической карты Евразии.
· Какие государства по размерам территории преобладают на материке?
· Назовите монархии Европы, Азии.
5. Рефлексия
Что вы нового сегодня узнали? Что было не понятно? Может быть есть какие-либо вопросы? Вам понравилась новая тема?
6. Выставление оценок
7. Домашнее задание
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Создание условий для полноценного развития человека. Технология личностно-ориентированного образования. Модель устоявшегося мышления формирования навыков. Парадигма целого человека. Освоение преподавателями инновационных технологий на современном этапе.
реферат [146,2 K], добавлен 09.01.2014Место и роль знаний о русских исследователях-путешественниках в формировании географической грамотности личности. Анализ действующих программ и учебников по курсу школьной географии. Формирование знаний о русских исследователях-путешественниках.
дипломная работа [91,1 K], добавлен 28.02.2011Личностно ориентированная модель образования - ЛОСО. Личностно ориентированная технология - признание индивидуальности ученика, создание необходимых условий для его развития. Организация урока, основные требования и критерии эффективности урока в ЛОСО.
доклад [18,4 K], добавлен 11.01.2008Разработка методики и условий формирования знаний, умений и навыков дошкольников на занятиях дополнительного образования по программе художественной обработки глины. Раскрытие возможностей социализации дошкольников в процесс привития трудовых навыков.
курсовая работа [289,2 K], добавлен 03.03.2011Психолого-педагогическая характеристика процесса усвоения учащимися знаний, навыков и умений. дидактические характеристики, обеспечивающие личностно-ориентированную направленность урока. Формирование и стимулирование субъектной позиции учащихся.
контрольная работа [28,9 K], добавлен 14.05.2011Формирование первичных навыков чтения и работы с информацией в начальной школе; планируемые результаты. Универсальные учебные действия: получение, поиск и фиксация информации, ее понимание, преобразование, применение и представление; оценка достоверности.
презентация [598,9 K], добавлен 13.08.2013Реализация педагогических условий эффективного формирования обществоведческих знаний у третьеклассников. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по проблеме формирования обществоведческих знаний у младших школьников средней школы.
дипломная работа [68,3 K], добавлен 22.10.2013Изучение проблем личности детей и подростков группы риска и особенностей их социальной адаптации. Подбор методов и приемов работы социального педагога, способствующих приобретению воспитанниками навыков, знаний, компетенций уверенного поведения.
дипломная работа [954,3 K], добавлен 20.08.2014Личностно-ориентированное непрерывное образование предполагает постоянное удовлетворение образовательных запросов человека. Создание условий проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы. Выбр разнообразных образовательных уровней.
контрольная работа [23,9 K], добавлен 06.03.2009Систематизация знаний о характерных особенностях в строении цветковых растений, принадлежащим к разным классам. Формирование практические навыков работы с гербариями. Формирование познавательных интересов к изучению биологии и общению с природой.
разработка урока [1,8 M], добавлен 25.04.2021Психолого-педагогические основы проверки знаний и навыков по физике. Основные функции и формы проверки знаний, умений и навыков в учебном процессе. Методика тестового контроля знаний. Виды тестов по физике. Централизованное тестирование по предмету.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 17.12.2009Формирование технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста. Художественно-эстетическая творческая деятельность. Подготовка воспитателя к руководству изобразительной деятельностью, повышение художественных знаний и практических умений.
дипломная работа [159,3 K], добавлен 12.08.2010Методология в учебно-воспитательном процессе. Личностно-ориентированное педагогическое взаимодействие педагога с воспитанником. Создание благоприятных условий для личностного развития ребенка, формирование нравственных ориентаций в его самоопределении.
реферат [32,0 K], добавлен 22.05.2009Понятие оценки знаний, умений и навыков, дидактические цели и задачи данного процесса. Использование практических заданий при проверке знаний. Значение контрольно-оценочной самостоятельности младшего школьника. Особенности организации контроля достижений.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 16.12.2012Уровни усвоения знаний в педагогической практике. Формирование общеучебных умений и навыков на уроках химии в 11 классе. Образовательный аспект темы "Периодический закон и периодическая система химических элементов Менделеева" в системе школьного курса.
курсовая работа [67,7 K], добавлен 13.11.2011Обобщение знаний учащихся по теме "Создание презентаций. PowerPoint", формирование мотивации учащихся к изучению предмета. Возможность применения программы PowerPoint в учебе и жизни. Развитие операционного стиля мышления, воспитание инициативы.
разработка урока [7,9 M], добавлен 20.05.2009Роль творческих заданий в формировании познавательных интересов школьников. Эффективность использования математических задач для формирования познавательного интереса. Совершенствование знаний, умений и навыков для решения уравнений высших степеней.
курсовая работа [28,1 K], добавлен 15.05.2014Аспекты проверки знаний, умений и навыков младших школьников. Классификация методов обучения на уроках по предмету "Человек и мир". Формы контроля знаний. Анализ учебного программы и учебного пособия. Выявление уровня развития навыков третьеклассников.
дипломная работа [368,2 K], добавлен 31.10.2015Личностно-ориентированный урок — не просто создание учителем благожелательной творческой атмосферы, а постоянное обращение к субъектному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности. Разработка личностно-ориентированного урока информатики.
курсовая работа [3,0 M], добавлен 23.05.2008Формы организации учебной работы в начальных классах. Особенности структурирования в начальной школе. Экспериментальная работа по факторам, определяющим выбор типа структуры урока. Диагностика качества знаний. Формирование знаний, умений и навыков.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 21.06.2011