Виготовлення саморобки "Сніговичок", листівки "Сніговик"
Актуалізація опорних знань учнів. Мотивація навчально-трудової діяльності, послідовність трудових дій. Технологія вирізання саморобки та наклеювання її на картон. Фізкультхвилинка на уроці, аналіз і оцінка учнівських робіт, прибирання робочих місць.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 17.12.2015 |
| Размер файла | 109,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Структура уроку трудового навчання
Клас _3___
Тема: «Виготовлення саморобки «Сніговичок», листівки «Сніговик»»
Мета: навчальна, розвивальна,виховна. закріплювати вміння та навички роботи з папером, тканиною, нитками; розвивати образне мислення, уяву, винахідливість; виховувати охайність, самостійність, естетичне почуття.
Обладнання: : кольоровий папір, шаблон саморобки, картон, нитки, клаптики тканини, клей, ножиці, олівці, пензлик, серветка.
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань учнів.
I. 1. Організація класу. (Підготовка та перевірка готовності учнів до уроку.) Нумо, діти, підведіться!
II. Всі приємно посміхніться.
III. Продзвенів уже дзвінок,
IV. Починаємо урок!...
Чергові сьогодні учні першої парти!Діти всі готові до уроку? Розпочинаємо нашу роботу.
2. Перевірка знань учнів. (Вчитель з'ясовує опорні знання учнів, їх готовність до сприймання навчального матеріалу, використовуючи метод бесіди.) мотивація трудовий учнівський саморобка
З чого виготовляють листівки?
З чого потрібно почати, щоб виготовити листівки за допомогою своїх рук? Ми розповімо як зробити листівку своїми руками,
З паперу, з тканини,з бісеру,…
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Мотивація навчально-трудової діяльності.(Вчитель мотивує учнів до роботи. Наприклад, якщо заплановано виготовлення вітальних листівок до свята, то вчитель запитує про свято, яке наближається, про те, як можна привітати рідних з цим святом. Та після цього називає тему, мету уроку і демонструє вітальну листівку, яку учні будуть виготовляти).
Яке свято наближається? (новий рік)
Як можна привітати своїх рідних з цим святом(зробити листівку,іграшку)
2. Повідомлення теми і мети уроку.(Вчитель демонструє об'єкт праці, називає його практичне застосування).
3. -- Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти новорічні іграшки та прикраси. Прикрасити свою ялинку ви зможете саморобкою «Сніговичок», а привітати своїх рідних або друзів із Новим роком -- листівкою «Сніговик».
4. Послідовність трудових дій. ( Планування послідовності роботи, аналіз зразка виробу(визначення його величини, форми, конструкції, матеріалу, послідовності роботи), повторення правил безпечної роботи з конкретними інструментами та санітарно-гігієнічних вимог під час роботи з окремими матеріалами).
Інструктаж із техніки безпеки.
-- Як потрібно зберігати ножиці?
-- Як необхідно передавати їх сусідові?
-- Як правильно різати папір?
Вступна бесіда.
-- Відгадайте загадку.
На голову тітка біла
Казанок, погляньте, вділа.
Із мітлою в ранню пору
Стоїть собі серед двору.
Запитайте тітку, діти,
В чому буде борщ варити? (Баба снігова)
-- Здогадалися, хто це?
1. Саморобка «Сніговичок».
* У кожного із вас на парті є шаблон із сніговиком. Виріжте саморобку та наклейте її на картон.
* Коли клей висохне, виріжте сніговика по контуру і зігніть навпіл по лінії згину.
* Обмотайте нижню частину сніговика декілька разів пухнастою білою ниткою для в'язання. Потім нитки розріжте і, трішки розсунувши, кільця, зв'яжіть пасма ниток.
2. Листівка «Сніговик».
* Намалюйте на кольоровому папері квадрат, який буде основою листівки. Виріжте круглий отвір. Складіть листівку вдвічі по лінії згину.
* Праворуч від отвору намалюйте або наклейте малюнок ялинки (зимову картинку). В отвір можна вклеїти малюнок або вишитий візерунок на клаптику тканини. Таку вишивку акуратно вклейте із середини (краї отвору потрібно намастити клеєм).
5. Самостійна робота учнів. (Самостійна робота учнів не включає керівної ролі вчителя на уроці. Вчитель стежить за діяльністю всього класу і кожного учня, слідкує за прийомами виконання завдання, додержуванням правил безпечної роботи. Якщо неправильно робить завдання один або декілька учнів, учитель дає індивідуально додатковий інструктаж. При наявності помилок у більшості класу, учитель припиняє роботу і проводить інструктаж фронтально, вказуючи на допущені помилки і шляхи їх виправлення.
Саморобку «Сніговичок» учні виготовляють у класі. Листівку «Сніговик» можна розпочати робити у класі, а завершити вдома. Вчитель надає індивідуальну допомогу учням за потреби.
6. Фізкультхвилинка. (Вчитель проводить фізкультхвилинку , коли бачить, що учні стомилися. Це може бути під час самостійної роботи учнів).
IV. Фізкультхвилинка
А тепер всі дружно встали:
Будемо робити вправи.
Руки -- вгору, руки -- вниз,
І легесенько прогнись.
Покрутились, повертілись,
На хвилину зупинились.
Пострибали, пострибали,
Раз -- присіли, другий -- встали.
Всі за парти посідали,
Вчитися знову почали.
ІІІ. Підсумок уроку.
1. Аналіз і оцінка учнівських робіт. (Вчитель вибирає кілька дитячих робіт для колективного обговорення, активно залучаючи учнів до аналізу й оцінки їх якості. Навчає учнів об'єктивно оцінювати якість виробу. Решті учнів дає індивідуально свої схвалення чи зауваження, особливо відмічаючи тих, хто проявив творчу самостійність.
-- Чия робота сподобалася вам найбільше?
-- Які ви помітили помилки?
-- Хто вніс певні зміни у роботу?
-- Що ми робили протягом уроку?
-- Подивіться на нашу виставку і послухайте вірш. Чи схожий ваш сніговичок на сніговичка із віршу? (Учні читають вірш.)
У дідка Сніговика
Кочерга замість ціпка,
Замість носа -- бурячок,
Замість шапки -- банячок.
Сперся він на кочергу
І -- ні кроку по снігу.
А в одлигу позіхнув,
Кочергою ворухнув,
Бороду розпушив
І по стежці рушив.
-- Ти куди оце, куди?
-- А туди, де холоди,
Де снігів по пояс, --
На Північний полюс.
Буду жить і поживать,
Дім із криги шурувать,
Кочергою у хокей
На крижині грати
І морозивом гостей
Буду частувати.
(Т. Коломієць)
2. Прибирання робочих місць. ( Після з'ясування вчителем про те, що навчилися і пізнали учні на уроці, дається завдання прибрати свої робочі місця. Чергові перевіряють чистоту робочих місць.)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Роль діяльності у становленні особистості дитини. Вміння і навички у структурі трудової діяльності учнів, особливості мотивації в учнів початкових класів. Характеристика різновидів трудової діяльності учнів. Організація праці у молодшому шкільному віці.
курсовая работа [39,8 K], добавлен 06.11.2009Підготовка і проведення комбінованого уроку з основ економіки. Ознайомлення учнів з методологією пізнання економічних явищ і процесів. Мотивація навчальної діяльності, корекція опорних знань. Розробка уроку з використанням інтерактивних технологій.
курсовая работа [419,2 K], добавлен 06.10.2012Розгляд сутності понять "навчально-пізнавальна діяльність учнів", "активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів". Обґрунтування ролі гри в активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Дослідження ставлення молодших школярів до предметів.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 10.04.2019Положення теорії трудової підготовки, зміст первинних знань, умінь та навичок, принципи дидактики. Організація навчального процесу, методи здійснення трудової підготовки, вимоги до обладнання робочих місць. Планування та проведення занять у майстернях.
учебное пособие [133,6 K], добавлен 16.10.2010Визначення поняття якості знань як педагогічна проблема. Метод проектів як освітня технологія. Перевірка впливу проектної технології на якість знань учнів початкової школи у процесі вивчення природознавства. Способи організації взаємодії учнів і вчителя.
курсовая работа [151,2 K], добавлен 08.10.2015Проведення уроку-роздуму на тему "В. Сухомлинський "Красиві слова і красиве діло": актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку, методика вивчення нового матеріалу, підведення підсумків уроку.
разработка урока [9,3 K], добавлен 10.01.2010Виховні заходи по формуванню у учнів негативного ставлення до лихослів'я, підвищення культури мовлення. Методи і прийоми роботи вчителя, актуалізації і корекції опорних знань. Психологічний клімат на уроці. Життя і творчість Тараса Григоровича Шевченка.
отчет по практике [374,6 K], добавлен 14.04.2016Історичний аспект розвитку застосування практичних методів навчання. Аналіз сучасних думок щодо застосування практичних методів навчально-пізнавальної діяльності. Використання практичних методів для пізнання дійсності і поглиблення знань учнів.
реферат [40,9 K], добавлен 17.09.2010Глибокий аналіз образу Євгена Рафаловича як одного з представників української інтелігенції. Виявлення і розкриття визначальних рис, проникнення у внутрішній світ людини. Удосконалення вміння виділяти головне, актуалізація опорних знань.
практическая работа [24,5 K], добавлен 15.03.2011Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми "Концентратори". Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань. Проектування технології формування ООД, КД, ВД. Розробка бінарних дій викладача і учнів на уроці.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 17.04.2011Формування пізнавальної активності учнів під час етапу актуалізації опорних знань в умовах уроку іноземної мови. Групові форми роботи як потреба самовираження учнів на початку уроку. Ефективність ігрової діяльності на етапі засвоєння нового матеріалу.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 16.11.2015Сутність індивідуального підходу на уроках історії України. Дидактичні умови підвищення якості знань учнів. Організація навчально-виховного процесу щодо підвищення якості знань учнів у застосування індивідуального підходу. Розробка конспекту уроків.
курсовая работа [293,0 K], добавлен 22.05.2012Структура мотиваційної сфери навчання школярів. Роль процесу навчання у розвитку мотивації пізнавальної діяльності. Методики "Спрямованість на придбання знань", "Виразність потреби учнів у спілкуванні", "Діагностика потреби у пошуках відчуттів".
курсовая работа [79,3 K], добавлен 30.01.2015Методи навчання як система послідовних, взаємозалежних дій учителі й учнів, їх класифікація та різновиди. Усний виклад знань учителем й активізація учбово-пізнавальної діяльності учнів, закріплення досліджуваного матеріалу. Самостійна робота учнів.
курсовая работа [77,9 K], добавлен 14.07.2009Теоретичні концепція формування навчально-професійної мотивації. Фактори, якими визначається мотивація навчально-професійної діяльності студентів вищого навчального закладу. Управління навчально-професійною діяльністю студента через мотиваційний вплив.
статья [31,1 K], добавлен 24.04.2018Розгляд контролю як структурного компоненту навчального процесу. Визначення особливостей виявлення, вимірювання й оцінювання знань та умінь учнів. Основні стадії та функції контролю. Перевірка знань на відповідність загальним освітнім стандартам.
презентация [665,7 K], добавлен 18.11.2015Характеристика головних форм організації навчальної роботи учнів на уроках інформатики в сучасній школі: поняття, класифікація, різновиди, відмінності. Застосування інтерактивних методик на уроках інформатики. Інші форми організації навчального процесу.
курсовая работа [29,5 K], добавлен 19.06.2011Психолого-педагогічні основи активізації пізнавальної діяльності учнів, форми, методи і засоби розвитку інтелектуальних умінь. Формування творчої активності і мислення при вивченні математики, застосування інтерактивних технологій на уроці алгебри.
курсовая работа [55,9 K], добавлен 24.01.2011Методичні основи викладання біології в школі. Нетрадиційні підходи до організації навчання. Методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності школярів. Класифікація нетрадиційних форм. Доцільність використання навчальних ігор на уроці.
курсовая работа [72,6 K], добавлен 20.04.2017Визначення сутності поняття "знання" у психолого-педагогічній літературі. Дидактичні умови підвищення якості знань учнів засобами нестандартних уроків. Вивчення та аналіз проблеми підвищення якості знань учнів у навчальному процесі сучасної школи.
курсовая работа [98,0 K], добавлен 19.11.2014
