Эстетическое воспитание младших школьников во внеурочное время

15. Ковинько, Л.В. Воспитание младшего школьника: пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений [Текст] / Л.В. Ковинько. - М.: изд. Центр Владос, 2008. - 288 с.

16. Лихачев, Б.Т. Педагогика: учебник для студентов, педагогов учебных заведений [Текст] / Б.Т. Лихачев. - М.: изд. Центр Владос, 2010. - 607 с.

17. Лихачев, Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников, учебное пособие по спецкурсу для педагогических институтов [Электронный ресурс] / Б.Т. Лихачев. Режим доступа: http://www.biblus.ru/Default.aspx?book=295k17o5

18. Неменский Б.М. Мудрость красоты, о проблемах эстетического воспитания [Электронный ресурс] / Б.М. Неменский. Режим доступа: http://www.gogolevka.ru.

19. Подласый, И.П. Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / И.П. Подласый. - М.: изд. Юрайт, 2009. - 368 с.

20. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе, Учебник для студентов худож.- граф. фак. Педагогических институтов [Текст] / Н.Н. Ростовцев. - М.: Просвещение, 2000. - 242 с.

21. Силиванов, В.С. Теория и методика воспитания: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / В.С. Силиванов. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. - 336 с.

22. Сластенин, В.А. Педагогика, учебное пособие для студентов педагогических заведений [Текст] / В.А. Сластенин. - М.: Школа-Пресс, 2007. - 512 с.

23. Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе: методическое пособие для классного руководителя [Текст] / В.П. Созонов. - М.: изд. Педагогический поиск, 2008. - 160 с.

24. Степанова, Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности в начальной школе [Электронный ресурс] / Е.Н. Степанова. Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/221595

25. Харламов, И. Ф. Педагогика: учебное пособие для студентов университетов и педагогических институтов [Текст] / И.Ф. Харламов. - М.: изд. Юрайт, 2008. - 272 с.

Приложение

Занятие 1

Тема: Мир фольклора

Цель - знакомство с понятием «фольклор», закрепление умения отличать загадку, пословицу, считалочку, скороговорку, потешку, песенку (составные части фольклора).

Оборудование: картинки (собака, кит, арбуз, зонт, кот, игра)

План занятия:

- организационные моменты (приветствие, проверка присутствия);

- проверка имеющегося знания (постановка вопросов);

- получение нового знания;

- практическое задание;

- игра: «Кто придумает конец, тот и будет молодец! »;

- игра «Кто лучше»;

- самостоятельное задание;

- подведение итогов.

Ход занятия:

Педагог:

- Здравствуйте, на доске находятся демонстрационные картинки: собака, кит, арбуз, зонт, кот, игла. Здесь зашифровано слово, если вы его прочитаете, то узнаете, о чём мы будем беседовать на занятии (сказки);

- О чём мы будем беседовать? (о сказках) .

- Верно, о русских народных сказках.

- Кто автор этих сказок? (народ)

- Верно, русский народ, так как есть и французские, английские, армянские, китайские сказки и сказки других народов.

- Какие вы знаете русские народные сказки? Назовите их.

- А кто написал загадки, пословицы, прибаутки, потешки, русские народные песенки?

- Верно, тоже русский народ.

- Хотите узнать, как все это народное творчество называют одним словом? Это слово - фольклор.

Педагог:

- Фольклор - это народная мудрость.

Закрепление понятия фольклор с детьми.

Педагог:

- А теперь определите среди фольклора загадку, пословицу, поговорку и т. д.

1. Учись доброму, худое на ум не прейдет. (Пословица)

А какие пословицы вы знаете?

2. Раз, два, три, четыре, пять, будем в пятерки играть.

Звезды, месяц, луг, цветы - поводи пойди-ка ты. (Считалки)

А какие считалки вы знаете?

3. Белая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе. (Загадка)

А какие загадки вы знаете?

4. Люли, люли, люленьки - летят сизы гуленьки.

Летят гули вон-вон, несут Маше сон-сон.

Стали гули ворковать, стала Маша засыпать. (Песенка)

А какие песенки вы знаете?

5. Трах, трах, тарарах,

Едут мышки на ежах.

- Подожди колючий ёж,

Больше ехать невтерпёж.

Очень колешься ты ёж. (Прибаутка)

А какие прибаутки вы знаете?

6. Сшила Саша Саньке шапку! (скороговорка)

А какие скороговорки вы знаете?

Педагог:

- Молодцы ребята, умете отличать составные части фольклора. А теперь мы проиграем в игру «Кто придумает конец, тот и будет молодец».

Очень вкусный пирог!

Я хотел устроить бал и гостей к себе … (позвал)

Я взял муку и взял творог, испек рассыпчатый … (пирог)

Пирог, ножи и вилки тут, но что-то гости не … (идут)

Я ждал пока хватило сил, потом кусочек … (откусил)

Потом подвинул стул и сел, и весь пирог в минуту … (съел)

Когда же гости подошли, то даже крошек не нашли.

Почему сказки, фольклор, сложенные народом живут до сих пор?

- Игра: «Кто лучше».

Показать картинку - иллюстрацию из сказки, предложить узнать сказку и составить свое продолжение по картинке.

Педагог:

- ребята, а сейчас мы с вами будем выполнять самостоятельное задание, которое состоит в том, чтобы придумать свою сказку и нарисовать главных героев, после чего выполнить ряд задании:

Задание:

Определить на слух присказку, зачин, концовку.

1. Жили-были (зачин) .

2. В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были (присказка) .

3. Стали они жить-поживать и добра наживать (конец) .

4. За тридевять земель, в тридесятом царстве (присказка) .

5. Я там был, мед-пиво пил (конец).

6. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец (конец) .

Педагог:

-Ребята, наше интересное знакомство с фольклором подошло к концу. И мне бы очень хотелось узнать, понравилось вам это занятие? Если понравилось назовите, пожалуйста пословицу, поговорку или потешку, которая бы соответствовала бы вашему состоянию, если не понравилось - соответственно.

Спасибо!

Занятие 2

Тема: Свойства красок

Цель - знакомство с красками, способами смешения красок для получения разнообразных оттенков.

Оборудование: для учителя - таблицы, детские рисунки из методического фонда, для учащихся - альбомы, карандаши, кисти, акварель, ластик, палитра, тряпочка для вытирания кистей.

План занятия:

- организационные моменты (приветствие, проверка присутствия);

- проверка имеющегося знания (постановка вопросов);

- формирования интереса к занятию (объяснение материала: какие бывают краски, основные цвета, дополнительные цвета, семь цветов радуги);

- выполнение практического задания на альбомном листе;

- загадки;

- конкурс «Дорисуй»;

- игра

- закрепление проеденного материала.

Ход занятия:

Педагог:

- Здравствуйте, сегодня мы поговорим о красках. Многие художники изображали радугу, как прекрасное проявление цвета в природе. Краски бывают основными и производными. Три основные (главные) краски: красная, желтая, синяя. (Давайте нарисуем их на альбомном листе!).

Педагог читает стихотворение А.Шлыгина «Разноцветный шар земной».

Если б в поле расцветали только белые цветы.

Любоваться бы устали ими скоро я и ты.

Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,

Мы б с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки!

У ромашки белый цвет,

У гвоздики - красный.

Цвет зелёный у листвы,

Это так прекрасно!

Есть главные и неглавные краски. Какие цвета являются основными и почему? Верно. Красный, синий, жёлтый - основные. С помощью этих цветов можно получить основные цвета.

А производные или составные получаются при помощи смешивания цветов друг с другом, например: смешав желтую + красный = оранжевый, красный + синий = фиолетовый, синий + желтый = зеленый. Так получаются у нас целых шесть различных цветов.

А как же появилась радуга?

Однажды облако пригласило в гости краски , пришли : желтая, красная, синяя, зеленая, фиолетовая, оранжевая. На облаке было высоко, красиво рядом светило яркое солнышко. Но вдруг налетели тёмные тучи, закрыли облака и солнце, и пошёл сильный дождь. И сквозь шум дождя краски услышали, что кто-то закричал: «Помогите мне!» - это было солнышко, оно хотело выйти из-за тучи. Услышав крик солнца, прилетел весёлый ветер и стал прогонять злые тучи. И на небе появилось солнце, оно стало пускать свои тёплые лучи на землю, а краски решили помочь и пустили разноцветные лучи с облака. И получилось на небе… Да, красивая, разноцветная радуга.

Педагог задает вопросы:

-Какие инструменты необходимы для рисования. Каково предназначение палитры?

-Как вы понимаете фразу «холодные» цвета?

-Как вы понимаете фразу «тёплые» цвета?

Ребята, давайте нарисуем радугу, небо, облака, и т.д.

В радуге 7 цветов давайте их нарисуем вместе по порядку.

Самое главное, на что обратить внимание:

1. цвет и смешивание цвета;

2. аккуратность в работе.

Педагог загадывает детям загадки:

Белый-белый пароход

Над деревьями плывёт.

Если станет синим,

разразится ливень (облако)

Зелёные ребятки

Привязаны к грядкам (огурцы)

На жёлтенькой тарелочке

Белый ободок.

Мальчики и девочки

Что это за цветок? (ромашка)

Была зелёной маленькой,

Потом я стала аленькой (земляника)

На солнце почернела я -

И вот теперь я спелая (смородина)

Ну-ка кто из вас ответит:

не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит.

И не пекарь, а печёт (солнце)

Молодцы! И с этими заданиями вы справились. А теперь художниками будете вы. Предлагаю вам конкурс «Дорисуй». На листах бумаги изображены круг, квадрат, треугольник. К ним за 3 мин подрисовать что-то так, чтобы получился интересный рисунок. Побеждает тот, у кого рисунок интереснее.

Вопросы для закрепления материала: что нового вы узнали на уроке? Какие цвета радуги вы запомнили? Какие цвета основные, а какие производные от них?

Домашнее задание на альбомном листе смешать краски и посмотреть, какие получаются цвета, возможно, вы получите новый интересный оттенок!

Занятие 3

Тема: Русская народная сказка «Колобок»

Цель - знакомство со сказкой «Колобок»; упражнение детьми умения пересказывать знакомую сказку от «лица» разных героев этой сказок; воспитание любви к русским народным сказкам.

Оборудование: коробка, рисунки героев сказки, мольберт, игрушки: медведь, заяц, лиса волк, мышка, колобок, бумага, краски, баночка, палитра.

Предварительная работа:

чтение сказки ”Колобок”, знакомство с карточками - признаками.

План занятия:

- организационные моменты;

- игра - имитация «Превращалки»;

- загадки;

- знакомство со сказкой;

- игра «Заполни дорожку колобку» ;

- физкультминутка;

- игра «Из какой сказки эти герои?»;

- рефлексия.

Ход занятия:

Педагог:

- дети у нас сегодня с вами будет необычное занятие. Но сначала давайте поиграем.

Игра-имитация «Превращалки»: дети превращаются в веселого медведя, злого волка, трусливого зайца, хитрую лису (педагог предлагает сесть детям на стульчики)

- Ребята вы любите сказки? (ответы детей)

- А какие вам нравятся герои сказок? (ответы детей)

-У меня в руках волшебная коробка, где спрятаны герои из разных сказок.

Вы хотите отгадать их? Кто отгадает, тот сможет поближе познакомиться с ним.

Я попрошу … (один из детей) стать моим помощником. (Ребенок загадывает загадки)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит )

Она красива и мила,

Имя ее от слова «зола». (Золушка)

Дюймовочки жених слепой

Живет все время под землей. (Крот)

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше. (Карлсон)

Подскажи-ка, кто такой

Ищет ключик золотой? (Буратино)

Покупала самовар,

А спасал ее комар. (Муха-Цокотуха)

Он разбойник, он злодей,

Ест он маленьких детей. (Бармалей)

Эта старушка не любит детей

Часто пугают ей малышей.

У бабушки есть костяная нога,

Зовут же старуху...(Баба Яга)

Бабушка внученьку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

Ну, подскажите, как звали её? (Красная Шапочка.)

Ходит, бродит злой разбойник,

Без дубинки и ножа

Все его боятся кроме дедушки ежа.(Волк)

На сметане мешон,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился….(колобок)

Педагог:

- Бармалей, Буратино, Баба Яга. Как можно их назвать одним словом? (сказочные герои) .

-Я предлагаю этих героев оставить в нашей группе, чтобы они подружились с нашими игрушками. Вы согласны ?

Только мы должны их правильно расставить на полках. Сказочные герои, в чьих именах мы слышим четыре слога, мы разместим на четвертой полочке, три слога - на третьей, два слога - на второй, а один слог- на самой нижней, первой (дети расставляют игрушки).

Педагог:

- Давайте поближе познакомимся с нашим героем Колобком, и в этом нам помогут картинки-признаки (дети берут картинки с признаками и задают колобку вопросы).

- Вы ребята будете правильно задавать вопросы Колобку, а вот ему правильно отвечать на ваши вопросы поможет …(педагог выбирает одного ребенка).

Дети задают вопросы:

-Колобок, колобок, а какой ты по цвету?

-Колобок, колобок а какой ты по вкусу?

- т.д. (дети подходят к столу)

Игра «Заполни дорожку колобку»

Педагог:

- Колобок решил найти себе друзей помощников, которые с ним отправятся путешествовать. Но эти помощники - чьи слова начинаются на звук «К».

На столе лежат различные картинки. Педагог предлагает взять картинки, которые начинаются со звука «К», и вставить в пустые кармашки. Например: кастрюля, конфета, кнопка, камень, карандаш и т.д.

- Ребята, как вы думаете, как эти предметы могут Колобку помочь убежать от лисы? (ответы детей)

- Ну что же покатился колобок вместе со своими помощниками, а с ним и мы на веселую полянку.

Физминутка:

Колобок, колобок (идут в полуприсидя, поставив руки на пояс)

Колобок - румяный бок

По дорожке покатился (бегут на носочках, держа руки на поясе)

И назад не воротился

Встретил мишку, волка, зайку, (Встают лицом в круг, изображают медведя, волка, зайку)

Всем играл на балалайке, (изображают игру на балалайке)

У лисы спел на носу,- (пляшут в присядку)

Больше нет его в лесу (разводят руками)

Игра «Из какой сказки эти герои?»

На доске - картинка из сказки «Колобок». В беспорядке расставлены герои. Педагог предлагает исправить ошибки - расставить в нужной последовательности героев, указать лишнего героя (мышка), сказать, из какой сказки она пришла, и найти недостающего героя этой сказки.

Затем педагог предлагает пересказать сказку «Колобок» от «лица» колобка, зайца, волка и т.д.

Рефлексия:

Педагог:

-Ребята, наше интересное путешествие с колобком подошло к концу. И мне бы очень хотелось узнать, понравилось вам это занятие? Я приготовила вот такие колобки. Если занятие было не очень интересным, скучным - разукрасить колобка темным цветом, а если понравилось - светлым. Спасибо.

Размещено на Allbest.ru

...