Организация учебного процесса

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Организация учебного процесса в РГППУ

1.1 Виды самостоятельной работы студентов

1.2 Организация самостоятельной работы студентов

2. Организация экзаменационных сессий и правила сдачи курсовых экзаменов и зачётов в РГППУ

2.1 Организация экзаменационных сессий

2.2 Курсовые экзамены и зачёты как формы проверки знаний

2.3 Сроки проведения экзаменов и зачетов

2.4 Порядок проведения экзаменов

2.5 Сессия в РГППУ

Заключение

Введение

Обучение в жизни человека начинается с самого рождения и продолжается на протяжении всей жизни в различных видах деятельности: общении, игре, труде.

Ребенок впервые начинает осуществлять общественно значимую и общественно оцениваемую деятельность. Меняется положение ребенка в обществе, он занимает новую позицию по отношению ко всем окружающим. Обучение формирует определенные свойства и черты личности.

Как только человек начинает учиться, у него появляется возможность узнавать что-то новое. На каждом жизненном этапе у человека происходит переоценка ценностей, меняется мировоззрение. В высших учебных заведениях человек получает знания на более высоком уровне, на профессиональном. Профессиональное обучение рассматривается как углубленное обучение студентов колледжей и учащихся профессиональных училищ, как специальная, контекстная подготовка в направлении будущей профессии и специальности.

Профессионализм личности и деятельности педагога профессионального обучения - важный аспект в образовании личности обучающегося. Личность современного преподавателя во многом определяется его эрудицией, высоким уровнем культуры. Эрудированный педагог должен быть носителем высокой личной культуры, т.к. он всегда является наглядным образцом для обучающихся. Поэтому важно рассмотреть главные профессиональные качества педагога, индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее усвоения, психофизиологические свойства личности.

Подготовка в направлении будущей профессии зависит от самостоятельной деятельности студента и от деятельности педагога. Проверка знаний проходит по тому материалу, что предложат нам преподаватели, в соответствии с образовательными стандартами в форме экзаменов и контрольных работ. Для того чтобы точно понять проведение экзаменационных сессий, ознакомимся с правилами сдачи курсовых экзаменов и зачётов.

Цель работы - раскрыть организацию экзаменационных сессий и правила сдачи курсовых экзаменов и зачетов

Для достижения поставленной цели, необходимо решить ряд задач, а именно:

1. Рассмотреть виды и организацию самостоятельной работы студентов;

2. Изучить организацию сессий и сдачи курсовых экзаменов и зачётов.

студент экзамен зачет сессия

1. Организация учебного процесса в РГППУ

Успешной учебе способствует правильное распределение рабочего времени, которое складывается из двух составляющих - аудиторных занятий в стенах университета и самостоятельной работы.

Аудиторные занятия делятся на лекции, лабораторные занятия, практические и семинарские занятия, которые проводятся в учебных группах согласно расписанию. Посещение всех занятий является обязательным.

Для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час продолжительностью 45 минут. Продолжительность лекций, а также практических и семинарских занятий - два академических часа.

Самостоятельная работа предполагает занятия дома или в библиотеке, выполнение домашних заданий, курсовых проектов и работ, подготовку к семинарам и коллоквиумам. Помимо теоретического обучения, студенты проходят несколько видов практик. Сроки, вид и продолжительность практик определяются учебным планом каждой специальности.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов (СРС) является, наряду с аудиторной учебной работой студентов, составной частью процесса подготовки специалистов, предусмотренной Государственным образовательным стандартом (ГОС) специальности (направления подготовки) высшего профессионального образования (ВПО).

1.1 Виды самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов, направленная на освоение основной образовательной программы, включает в себя:

· подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим и семинарским занятиям, лабораторным работам и др.);

· работу над отдельными темами, вынесенными на самостоятельное изучение в соответствии с тематическими планами изучения учебных дисциплин;

· подготовку к производственным практикам и выполнение заданий, предусмотренных рабочими программами практик;

· выполнение письменных контрольных и курсовых работ и проектов;

· подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе зачётам и экзаменам;

· подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной работы;

· другие виды самостоятельных работ. [6]

1.2 Организация самостоятельной работы студентов

Организация СРС включает в себя планирование, методическое обеспечение и контроль.

В случае применения рейтинговой системы, баллы, полученные студентом за выполнение самостоятельной работы, являются составной частью итоговой суммы баллов по дисциплине. [6]

В течение учебного года при промежуточной аттестации студенты сдают не более 10 экзаменов и 12 зачетов. Во время семестра успеваемость студентов преподаватели оценивают по стобальной рейтинговой системе.

Главное функциональное назначение рейтинговой системы управления учебной деятельностью студентов (далее - рейтинговая система) состоит в том, что она позволяет ранжировать студентов по успешности обучения. Именно установление рейтинга студента (т. е. занимаемого им по успешности обучения места) способствует его самостоятельности и активности при освоении учебных программ и, в конечном счете, улучшению качества его профессиональной подготовки. Вместе с тем, это действенное средство управления учебным процессом. [8]

По результатам экзаменов, зачетов, защиты курсовых работ, семинаров студентам выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», а также «зачтено» и «не зачтено».

Для прохождения обучения приказом ректора формируются академические группы. В каждой группе назначается староста.

2. Организация экзаменационных сессий и правила сдачи курсовых экзаменов и зачётов в РГППУ

Сессия - это период сдачи экзаменов в учебном заведении. Обычно в учебном году две сессии - зимняя и летняя (на дневных и вечерних факультетах). Учебным планом устанавливается количество экзаменов: в ВУЗе, как правило, не больше пяти. Между экзаменами должен проходить установленный промежуток времени на подготовку к экзамену: как правило, не менее трех дней.

«Зачётная неделя» предшествует сессии, и студенты допускаются к сессии, если они сдали все зачёты. Студенты, не получившие все зачёты до конца сессии, до сессии не допускаются и отчисляются. В некоторых ВУЗах студенты могут допускаться к сессии с одним-двумя несданными зачётами. После основной экзаменационной сессии следует период, в который студенты могут пересдать несданные экзамены. В большинстве ВУЗов официально пересдачи допускаются только после сессии и не более трёх раз (третий раз - перед комиссией), но на практике это правило часто не соблюдается. Сдав все экзамены и зачёты, студент «закрывает сессию» - сдаёт зачётку в деканат для сверки[источник не указан 863 дня] и уходит на каникулы. В некоторых вузах пересдачи допускаются, если в одну сессию с первого раза не было сдано не более двух экзаменов. При не сдаче с первого раза третьего экзамена студент может быть отчислен.

2.2 Курсовые экзамены и зачёты как формы проверки знаний

Курсовые экзамены и зачеты являются основными формами проверки знаний студента по учебной дисциплине. Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее части должны оценить работу студента за курс (семестр), прочность полученных им теоретических знаний, развитие творческого мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Зачеты, как правило, служат формой проверки выполнения студентами лабораторных и расчетно-графических работ, курсовых проектов (работ), усвоение учебного материала практических и семинарских занятий, а также формой оценки прохождения учебной и производственной практик и выполнения в процессе этих практик учебных поручений в соответствии с утвержденной программой. Зачеты могут устанавливаться как по предмету в целом, так и по отдельным частям.

Студенты обязаны сдать все экзамены и зачеты в строгом соответствии с учебными планами и утвержденными программами, едиными для дневного и заочного отделений. Студенты могут сдавать экзамены и зачеты по факультативным дисциплинам, практикумам и семинарам, и по их желанию результаты сдачи вносятся в ведомость, зачетную книжку и в выписку из зачетной ведомости (приложение к диплому).

2.3 Сроки проведения экзаменов и зачетов

Курсовые экзамены на дневном отделении сдаются в периоды экзаменационных сессий, предусмотренных учебными планами. На заочном отделении лабораторно-экзаменационные сессии могут проводиться в различные периоды времени в зависимости от загруженности и наличия площадей в вузе. Периоды и количество лабораторно-экзаменационных сессий в учебном году на каждом курсе устанавливаются ректором, но не более 3 сессий в течение учебного года.

Расписание экзаменов для всех форм обучения составляется деканатами, утверждаются проректором по учебно-воспитательной работе и доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее чем за месяц до начала экзаменов. Расписание составляется таким образом, чтобы на подготовку к экзамену по каждому предмету отводилось не менее 3 дней. В расписании экзаменов должно быть указано время консультаций. В расписании указывается время начала и место проведения экзаменов. Экзамены принимаются только в аудиториях университета. Прием экзаменов в других помещениях не допускаются. Экзамены проводятся строго по расписанию. Проведение экзаменов в другие дни и часы не разрешается. В случае, когда экзаменатор не может явиться на экзамен, заведующий кафедрой обязан своевременно осуществить замену. Обо всех изменениях расписания экзаменов заведующие кафедрами и деканы обязаны информировать УМУ.

Деканам факультетов с учетом мнения общественных организаций предоставляется право разрешать хорошо успевающим студентам досрочную сдачу экзаменов в пределах учебного года при условии выполнения ими установленных практических работ и сдачи по данным курсам зачетов без освобождения студентов от текущих занятий по другим дисциплинам. Студенты, которым в пределах общего срока обучения разрешен индивидуальный график занятий, могут сдавать зачеты и экзамены в межсессионный период в сроки, установленные деканами факультетов.

2.4 Порядок проведения экзаменов

Число экзаменов и зачетов, выносимых на каждую сессию, определяется учебным планом и не должно превышать 4 экзамена и 8 зачетов. Экзамены принимаются преподавателями, которым разрешено в соответствии с действующими положениями чтение лекций, как правило, - лекторами данного потока. Зачеты принимаются преподавателями, проводившими практические (семинарские, лабораторные) занятия в данной группе или читающими лекции по данному курсу.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях.

Зачеты по курсам, не имеющим экзаменов, проводятся по окончании лекций до начала экзаменационной сессии.

Учебная практика студентов засчитывается преподавателем на основе отчетов, составляемых студентами в соответствии с утвержденной программой. Зачет по производственной практике проставляется на основе результатов защиты студентами отчетов перед специальной комиссией, выделенной кафедрой с участием руководителя производственной практикой.

Оценки по курсовым проектам (работам) проставляются на основе результатов защиты студентами курсовых проектов (работ).

Студенты дневных отделений допускаются к сдаче экзаменов по тем дисциплинам, по которым предусмотрены и зачеты и экзамены после выполнения предусмотренных учебным планом расчетно-графических, практических и лабораторных работ данного семестра и получения соответствующего зачета.

При явке на экзамены и зачеты студенты обязаны иметь при себе студенческий билет и зачетную книжку, которые они предъявляют экзаменатору в начале экзамена.

Форма проведения экзамена (устно, письменно, тестирование и т.п.) и порядок его организации (программа экзамена, экзаменационные вопросы и билеты и т.п.) устанавливается соответствующей кафедрой по предложению экзаменатора. Форма и порядок проведения экзамена доводится до сведения студентов не позднее, чем за месяц до начала сессии.

Экзаменатор имеет право задавать студентам дополнительные вопросы, а также давать задачи и примеры в пределах учебной программы данной дисциплины.

Во время экзамена студенты могут с разрешения экзаменатора пользоваться наглядными пособиями и справочной литературой, а также учебными программами.

Присутствие на зачетах и экзаменах посторонних лиц без разрешения ректора, проректора по учебно-воспитательной работе или декана не допускается.

Если по курсу, отдельные разделы которого читали разные преподаватели, установлен один экзамен, то он может проводиться с участием этих преподавателей, но проставляется одна общая оценка.

Успеваемость студентов определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительные оценки проставляются только в экзаменационной ведомости. В зачетной книжке также указывается трудоемкость сдаваемой дисциплины.

Неявка на экзамен отмечается в экзаменационной ведомости словами «не явился» и заверяется подписью экзаменатора. Неявка на экзамен без уважительной причины засчитывается студенту как неудовлетворительная оценка.

Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено». Зачеты с дифференцированными оценками («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») проставляются по курсовым проектам (работам), производственной и педагогической практике.По окончанию экзамена (или в ближайший за экзаменом рабочий день) экзаменатор обязан сдать полностью заполненную ведомость в деканат.

Студенты, полностью выполнившие требования учебного плана данного года обучения, успешно сдавшие все зачеты и экзамены, переводятся на следующий курс приказом по вузу. Студенты, ликвидировавшие академическую задолженность первого семестра в установленный срок, считаются студентами данного курса. Студенты, ликвидировавшие академическую задолженность второго семестра, переводятся на следующий курс.

2.5 Сессия в РГППУ

Учебный год делится на два семестра: осенний и весенний. По завершении семестра во время экзаменационной сессии вы должны отчитаться по материалам пройденных курсов, сдавая экзамены и зачеты. Между сессиями существуют каникулы. Студенты-заочники обучаются по отдельному графику.

В период экзаменационной сессии к экзаменам допускаются студенты:

· не имеющие задолженностей за предыдущий семестр, Выполнившие предусмотренные программами дисциплин домашние задания, расчетно-графические работы, лабораторные практикумы и т.п., получившие в соответствии с этим предусмотренные графиком учебного процесса и рабочим учебным планом зачеты и защитившие курсовые работы и курсовые проекты;

· в порядке исключения по решению директора института (декана факультета) студент, имеющий задолженность (не более одного зачета), может быть допущен к очередному экзамену; если по дисциплине учебным планом предусмотрен и зачет, и экзамен, студент допускается к экзамену только при наличии зачета по этой дисциплине.

В случае получения на экзамене неудовлетворительной оценки по разрешению директора института (декана факультета) допускается повторная сдача экзамена (пересдача) как во время сессии с другой группой (если экзамен принимает тот же лектор), так и в индивидуальном порядке в установленные приказом ректора дни пересдач по завершении всех экзаменов. Как правило, пересдачи в индивидуальном порядке организуются в заключительный день сессии и на следующий после него день, а также в течение первых двух недель нового семестра.

Пересдачи экзаменов проводятся по экзаменационным листам, выдаваемым в деканате и подписанным деканом факультета.

Экзаменационную оценку (или отметку о зачете) преподаватель проставляет в экзаменационном листе, который затем передает в деканат. Возврат студенту экзаменационного листа с экзаменационной оценкой или отметкой о зачете для передачи его в деканат не допускается.

Если при пересдаче студент повторно получает неудовлетворительную оценку, он может получить разрешение на третью последнюю переэкзаменовку, которую принимает комиссия, назначенная заведующим кафедрой по указанию директора института/декана факультета.

Если по завершении экзаменационной сессии студент имеет три и более академических задолженностей (экзаменов или зачетов) и отсутствуют основания для продления ему сессии, он, по представлению директора института/декана факультета, отчисляется за академическую неуспеваемость. Отчисление по собственному желанию в данном случае запрещается.

Сроки экзаменационной сессии студентам, пропустившим экзамены и зачеты по уважительным причинам, могут быть продлены на основании их личного заявления и прилагаемых медицинских (или иных) документов, которые должны быть представлены незамедлительно после выздоровления. Решение деканата по этому вопросу оформляется приказом ректора. [7]

Студенты, полностью выполнившие требования учебного плана данного года обучения, успешно сдавшие все зачеты и экзамены, переводятся на следующий курс приказом по вузу.

Заключение

В толковом словаре С.И. Ожегова образование определяется как обучение и просвещение, в учебниках по педагогике - либо как процесс и результат усвоения обучающимся социально- исторического опыта и собственного развития, либо как объём систематизированных знаний, умений и навыков, либо как социальное явление.

В Законе РФ « Об образовании» под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства. Таким образом, образование определяется как широкое понятие, включающее в себя обучение, и воспитание.

Образование можно определить как процесс и результат развития личности посредством научно организованного обучения и воспитания. В этом случае знания, умения и навыки будут выступать не как цель обучения, а как средства развития личности.

Содействие политическому, экономическому и культурно- технологическому развитию общества как « локомотив», образование движет его вперёд, обеспечивая должное развитие.

Формирование нравственного, интеллектуального и ресурсного потенциала государства. Всестороннее и гармоничное развитие личности, создание условий для реализации её потенциальных возможностей, интересов и склонностей.

Общество и государство должны относиться к образованию как к приоритетной сфере, обращать на него особое внимание, понимая, что образование определяет будущее общества. Не случайно в развитых странах на образование выделяется 10 - 14% национального дохода, продолжительность обязательного образования увеличена до 12- 13 лет, разрабатываются и осуществляются национальные программы развития образования.

Образование является открытой социальной системой. У каждого народа должна быть создана собственная система образования. В России система образования представляет собой совокупность:

· образовательных программ и государственных образовательных стандартов

· различного уровня и направления;

· сети реализующих их образовательных учреждений различно- организационно- правовых форм, типов и видов;

· органов управления образованием, подведомственных им учреждений и предприятий.

Результативность образования можно определить по уровню развития обучающихся и самой системы образования. В этом случае показателями результативности являются:

· реализация образовательных стандартов;

· развитие сети и укрепление учебно- материальной базы;

· развитие образовательных технологий;

· развитие системы органов управления образованием;

· достижение и подтверждение гражданином определённого ценза, который удостоверяется соответствующим документом;

· уровень физического, психического, интеллектуального, нравственного развития обучающихся;

· уровень сформированности культуры;

· состояние здоровья обучающихся;

· качество знаний, умений, навыков;

· сформированность потребности в знаниях и стремления к самообразованию.

Список литературы

1. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение». В 2-х книгах/Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых - Брянск изд-во Брянского гос-го университета 2003.- Кн.1-174с

2. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Под ред. В.Д. Симоненко. - Москва.: Вентана-Граф, 2005.-368с.- (Педагогическое образование)

3. Леднев В.П. Профессионально-педагогическое образование на Урале: становление и развитие / Науч. ред. Г.М. Романцев. Екатеринбург: Изд-во рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. 142с., ил.

4. Нестеров В.В., Белкин А.С. Педагогическая компетентность: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2003. - 188 с.

5. Профессионально-педагогическое образование в современных условиях: результаты исследований / Г.М. Романцев, В.А. Федоров, А.А. Жученко, И.В. Осипова, О.В. Тарасюк. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.- пед. ун- та, 2003.

Интернет ресурсы

6. http://www.rsvpu.ru/ Положение об организации внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов

7. http://www.rsvpu.ru/pamyatka-studenta/ Памятка студента (правила и положения)

8. http://www.rsvpu.ru/pamyatka-studenta/polozhenie-o-rejtinge

РГППУ. Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов

Размещено на Allbest.ru