Особливості навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах

У практиці роботи вищих навчальних закладів всіх рівнів акредитації виявлено значні прогалини в організації навчання студентів з порушеннями слуху, неоднозначне розуміння шляхів і засобів подолання труднощів студентів у навчанні, надання їм необхідної корекційно-реабілітаційної допомоги.

5. Успішність нечуючих студентів на перших курсах вищих навчальних закладів як І-ІІ, так ІІІ-IV рівнів акредитації безпосередньо залежить від рівня і якості їхньої шкільної підготовки. Так, зокрема, 78 % студентів, які мають труднощі навчання у ВНЗ, мали проблеми із засвоєнням того чи іншого шкільного курсу.

6. Дослідження засвідчило доцільність проведення із глухими і слабочуючими абітурієнтами довузівської підготовки та необхідність ретельного, відбору (за розробленою методикою) вступників, що має зменшити “відсів” студентів із І, ІІ курсів. Перш за все це стосується вищих навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредитації.

7. Визначено умови підвищення ефективності навчання студентів з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах I-IV рівнів акредитації:

- організаційні, що визначають підготовку і відбір абітурієнтів з порушеннями слуху, умови прийому до вищого навчального закладу відповідного рівня акредитації, організацію навчального середовища, забезпечення необхідною звукопідсилювальною та аудіовізуальною апаратурою, забезпечення сурдоперекладу, забезпечення командного підходу (психолог, соціальний працівник, медичний працівник, сурдопедагог), здійснення науково-обґрунтованого управління та педагогічного керівництва навчальним процесом та ін.;

- дидактико-методичні, і зокрема, добір змісту навчального матеріалу, методів роботи, створення комплектів навчально-методичних посібників для індивідуального навчання осіб з порушеннями слуху, впровадження новітніх технологій (в т. ч. дистанційного навчання) та ін.;

- корекційно-реабілітаційні, що передбачають відповідний супровід студента з порушеннями слуху з урахуванням рівня його розвитку і індивідуальних особливостей, розвиток мовлення, активізацію збережених аналізаторів, охоронно-медичне забезпечення та ін.

Таким чином, результати проведеного дослідження засвідчили характерні особливості процесу здобуття вищої освіти юнаками і дівчатами з порушеннями слуху в Україні та довели ефективність запропонованих організаційно-педагогічних умов підвищення його ефективності.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми здобуття вищої освіти особами з порушеннями слуху. Воно може слугувати лише певним поштовхом до розробки стратегії навчання цієї категорії у вузах. Перспективи подальшого наукового пошуку можливі за такими напрямами як розширення профілів підготовки, удосконалення системи відбору абітурієнтів з числа нечуючих, оптимізація соціально-трудової адаптації випускників та ін.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ЗНАЙШЛИ ВІДОБРАЖЕННЯ У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Литовченко С.В. Можливості здобуття особами з вадами слуху середньої спеціальної та вищої освіти // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб.: Вип.1 / За ред. В.І.Бондаря, К.В.Луцько. - К., Інститут дефектології АПН України, 2000. - 186 с. - С. 117 - 119.

2. Литовченко С.В. Подолання “стартових” відмінностей між чуючими студентами та студентами з вадами слуху під час навчання у вузі // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб.: Вип. 2 / За ред. В.І.Бондаря, В.В.Засенка. - К.: Наук. світ, 2001. - 247 с. - С. 144 - 146.

3. Литовченко С.В. Історія професійного навчання глухих // Збірник матеріалів І Всеукраїнської конференції з історії навчання глухих в Україні. - К., УТОГ, 2001. - 228 с. - С. 24-30.

4. Литовченко С.В. Наочність як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів з порушеннями слуху // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб.: Вип.4 / За ред. В.І.Бондаря, В.В.Засенка. - К.: Наук. світ, 2002. - С. 158 - 162.

5. Литовченко С.В. Наступність змісту освіти нечуючих: школа - ПТУ // Дефектологія. - 2002. - № 2. - С.30 - 32.

6. Литовченко С.В. Структура вільного часу студентів з вадами слуху // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Зб. наук. пр. № 2 / За заг. ред. П.Таланчука, Г.Онкович. - К., Університет “Україна”, 2002. - 339 с. - С. 140-143.

7. Литовченко С.В. Культура спілкування студентів з вадами слуху // Громадянська освіта та соціалізація дітей з вадами слуху: Зб. наук.-метод. матеріалів. - Київ, 2002. - С. 52-54.

8. Литовченко С.В. Зв'язок шкільного та професійного навчання учнів з порушеннями слуху // До збірника І Всеукраїнської конференції УТОГ “Проблеми реабілітації інвалідів зі слуху в Україні на сучасному етапі та можливі шляхи їх вирішення”. - Київ, 2002 р. - С. 93-96.

9. Литовченко С.В. Вузівська підготовка молоді з вадами слуху // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Зб. тез доповідей ІV Міжнародної науково-практичної конференції. - К.: Університет „Україна”, 2003. - 348 с. - С.46-47.

10. Литовченко С.В. Підготовка фахівців соціальної роботи з проблемами слуху в університеті „Україна” // Актуальні проблеми професійної підготовки фахівців соціальної роботи в Україні і за рубежем: М-ли Міжнародної науково-практичної конференції 5-6 травня 2003 р. Ужгород. - Ужгород: Мистецька лінія, 2003р. - С. 205-208.

11. Литовченко С.В. Здобуття особами з порушеннями слуху середньої спеціальної та вищої освіти як умова їх соціально-трудової реабілітації // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб.: Вип. 5 / За ред. В.І.Бондаря, В.В.Засенка. - К.: Наук. світ, 2004. - 372 с. - С.243 - 246.

12. Литовченко С.В. Готовність випускників шкіл для дітей з порушеннями слуху до продовження навчання // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Зб. тез доповідей V Міжнародної науково-практичної конференції. - К.: Університет „Україна”, 2004. - 348 с. - С. 62-64.

13. Литовченко С.В. Проблеми наступності в освіті осіб з порушеннями слуху // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Зб. наук. пр.: Вип. 1 (3) / За заг. ред. П. Таланчука, Г. Онкович. - К., Університет “Україна”, 2004 р. - 448 с. - С. 227-233.

14. Литовченко С.В. Удосконалення змісту освітньої галузі “Людина і світ” у школі для дітей з порушеннями слуху // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб.: Вип.6 / За ред. В.І. Бондаря, В.В. Засенка. - К.: Наук. світ, 2005. - 440 с. - С. 353 - 356.

15. Литовченко С.В. Особливості групового навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах України // Науковий часопис Нац. пед. інституту імені М.П. Драгоманова, серія 19, Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. - 2005. - Випуск 4. - С.158-162.

16. Литовченко С.В. Формування життєвої компетентності студентів з порушеннями слуху // Розвиток життєвої компетентності учнів у загальноосвітньому навчальному закладі: Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-пошукової коференції. - Запоріжжя 7-8 жовтня 2005 р. - С. 179-182.

17. Литовченко С.В. До проблеми соціальної адаптації і реабілітації осіб з порушеннями слуху через систему вищої освіти // Реабілітація дітей з особливостями психофізичного розвитку: сучасність і перспективи. Матеріали І Кримської конференції. - Сімферополь: Кримське навчально-педагогічне державне видавництво, 2005. - 280 с. - С. 113-118.

18. Литовченко С.В. Соціальна адаптація студентів з порушеннями слуху в умовах вищої школи // Вісник Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченко. - 2005. - №13 (93). - 219 с. - С. 112-116.

Размещено на Allbest.ru