Гражданское воспитание младших школьников

Заключение

Гражданское образование является актуальным в нашей стране. Дети с раннего возраста должны освоить ценности государства в котором живут. Должны знать свои права и уважать права других. В начальной школе дети должны получить лишь общее представление о правах и свободах с помощью средств и методов, соответствующих их возрастным особенностям.

Главное -- чтобы школьники уяснили смысл, само содержание основных прав и свобод и понимали на доступном им уровне, что подразумевается в декларациях под тем или иным словом.

Воспитание гражданственности органично связано с обучением. В процессе обучения формируется целостная картина мира, изучаются закономерности и механизмы существования и развития общества, человека.

Таким образом, можно сделать следующие выводы. На современном этапе развития российского общества целю гражданского воспитания является воспитание граждан правового демократического общества и государства.

Задачи гражданского воспитания решаются с учетом особенностей российского образовательного пространства через ценности, свойственные российскому менталитету - патриотизм, достоинство.

Гражданское воспитание основывается на общих принципах педагогического процесса и принципах гражданского воспитания, которые вместе составляют взаимосвязанную систему, обеспечивающую эффективное выполнение целей и задач воспитания.

Основным результатом гражданского воспитания является формирование общественно активной личности, наделенной гражданским самосознанием и чувством собственного достоинства, знающей и уважающей права и свободы человека, готовой и умеющей отстаивать и защищать их.

На современном этапе, согласно Национальной доктрине образования в Российской Федерации, цель гражданского воспитания определяется как воспитание «граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культурам других народов».

Эффективность форм и методов гражданского воспитания младших школьников достигается за счет разумного их сочетания; учета возрастных особенностей учащихся, уровня их развития и воспитанности. На современном этапе наиболее эффективными для решения задач гражданского воспитания являются такие формы учебно-воспитательной работы, как интегрированные и нетрадиционные уроки; классный час; КТД; игровые формы; социальные проекты школьников; краеведческая работа и следующие методы гражданского воспитания: приучение; поручение; создание воспитывающих ситуаций; игра; использование примера; поощрение и наказание, и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение; наблюдение, практическая работа.

Это стартовая площадка для настоящего и будущего. В формировании гражданских взглядов и убеждений учащихся большое место занимает система знаний о современной картине мира. Эти знания учащиеся получают в процессе изучения естественно-математических предметов. Естественные науки вместе с общественными создают научный фундамент мировоззрения человека-гражданина. Формирование гражданского мировоззрения предполагает создание у учащихся представлений о современной научной картине мира -- природе, обществе и мышлении.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года.

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Гаязов, А. С. Общество, государство: воспитание гражданина / А. С. Гаязов. - Уфа: БГПУ, 1998. -- 90 с.

4. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль. -- М., 1955. -- Т. 3. -- С. 24.

5. Кукушин, В. С. Теория и методика воспитания / В. С. Кукушин. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. -- 508 с.

6. Макаренко, А. С. Сочинения: В 7 т. / А. С. Макаренко. -- М., 1958. -- Т. 5 -- С. 567.

7. Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. - М.: Педагогика, 1979. - 270 с.

8. Толкачева, Т. М. Гражданское воспитание в начальной школе: Методические указания. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. -- 11 с.

9. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1/Сост. С.Ф. Егоров / К. Д. Ушинский. -- М.: Педагогика, 1990. -- 416 с.

10. Бондарева, И. И. Обобщающие уроки в курсе «Гражданское образование» / И. И. Бондарева // Начальная школа. - 2004. - №2. - С. 42-44.

11. Гревцева, Г. Я. Воспитание основ гражданственности у младших школьников / Г. Я. Гревцева // Начальная школа. - 2005. -- №9. С. 14-16.

12. Лихачев Б. Т. Национальная идея и содержание гражданского воспитания / Б. Т. Лихачев // Педагогика. - 1999. - № 4. - С. 10-15.

13. Сироткин, О. Гражданское воспитание - приоритетное направление работы школы / О. Сироткин // Учитель. - 2004. - № 5. - С. 32-34.

14. Тивикова, С. К. Особенности регионального курса «Гражданское образование в начальных классах» / Тивикова С. К., Н. Н. Деменева, Т. Я.

15. Железнова, Н. Ю. Яшина // Начальная школа. - 2004. - №2. -- С. 34-38.

16. Филонов Г. Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденция развития / Г. Н. Филонов // Педагогика. - 1999. - № 8. - С. 45-51.

17. Харитинина, Е. М. Курс «Гражданское воспитание в начальной школе» / Е. М. Харитинина, К. М. Вилкова, Л. И. Грязева // Начальная школа. - 2002. -- №9. - С. 23-27.

18. Микрюков, В.Ю. Инновации в формировании и развитии у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота / В. Ю. Микрюков // Инновации в образовании. - 2006. - № 3. - С. 112-119

19. Немов, Р. С. Путь к коллективу / Р. С. Немов, А. Г. Кирпичник. -

М.: Педагогика, 1988. - 144 с.

20. Педагогика: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1988. - 479 с.

21. Педагогическая практика в начальной школе: учеб. пособие / сост. И. Б. Буянова и др. - Мордов. гос. пед. ин-т; - Саранск, 2007. - 120 с.

22. Поляков, С. Д. Четыре аспекта современного воспитания. Материалы для школьного педагогического семинара / С. Д. Поляков // Классный руководитель. - 2007. - № 7. - С. 54-58.

23. Прохорова, С. Ю. Реализация гражданского образования младших школьников: программа дополнительного образования «Родничок» / С. Ю. Прохорова, З. Д. Турбина // Педагогическая мастерская. - 2008. - № 3. - С. 13-18.

24. Сборник методических материалов по реализации регионального компонента в преподавании предмета «Изобразительное искусство» / авт.-сост. Л. В. Кудашкина. - МО РМ МРИО. - Саранск, 2007. - 83 с.

25. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. С. Селиванов/ под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 336 с.

26. Селиванова, Н. И. Сельская школа как центр воспитательного пространства / Н. И. Селиванова // Воспитательная работа в школе. - 2006. - № 1. - С. 35-38.

27. Следзевский, И. В. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия / И. В. Следзевский // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 7. - С. 9-15.

Размещено на Allbest.ru