Основы воспитания безопасного поведения в дошкольном возрасте

Разделы программы

Тема. цель

Работа с детьми

Работа с родителями

2. «Встреча с незнакомцем» Цель: познакомить с основными правилами поведения с незнакомыми людьми.

1.Чтение стихотворения «Как вести себя с незнакомцем» 2.Чтение сказки «Лиса в заячьей шкуре», инсценировка. 3.Дид. игра «Сказочные герои добрые и злые». 4.Игра-тренинг «Ко мне подош?л незнакомый дядя и просит…» (моделирование ситуации) 5.Просмотр тематических иллюстраций, беседа по ним.

Оформление уголка «Как вести себя при встрече с незнакомцем»

3. «Если чужой приходит в дом» Цель: научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни.

1.Моделирование ситуаций: «незнакомец стучит в дверь; приш?л врач; приш?л почтальон» 2.Игра-тренинг (уговоры, обещания, ласковый голос). 3.Беседа с детьми. 4.Просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят» 5.Дид. игра «Можно - нельзя»

Разместить в квартире на видном месте номер телефона мамы, папы, соседей, бабушки (дедушки)

2. «Как вести себя с собаками и кошками». Цель: закрепить основные правила поведения с животными.

1. Прослушивание песен: «Человек собаке друг», «Собака бывает кусачей». 2. Моделирование ситуаций «Мы встретили кота», «Собака со щенками» , «Чужой п?с»(обсуждение с детьми). 3.Инсценирование стихотворения А.Дмитриева «Бездомная кошка» 4.Чтение литературных произведений, отгадывание загадок.

Анкетирование на тему «Домашние питомцы»

3. «Правила безопасного поведения на льду» Цель: познакомить с основными правилами поведения на льду.

1.Беседа по теме. 2.Просмотр видеоматериалов. 3.Моделирование ситуаций «Нам нужно пройти по льду»; «Я провалился под л?д».

4.Подвиж. игра -эстафета «Кто быстрее про-полз?т по льду». 5.Дид. игра «Можно-нельзя».

Оформление памятки «Безопасное поведение на льду»

Ребенок дома

1. «Пожар»

Цель: повторить номер телефона 01, учить правильно набирать номер.

1.Рассказ

воспитателя и беседа о пожарах. 2.Смотреть иллюстрации, сюжетные предметные картинки. 3.Игра-тренинг «Если случился в квартире пожар» 4.Демонстрация огнетушителя. 5.Заучивание стихотворения Л. Зильберг «01». 6.Литературное чтение Б. Житков «Пожар в море», Л. Толстой «Пожар».

Оформление

папки передвижки «Пожар в квартире»

2. «Служба 02»Цель: познакомить детей со службой 02.

1.Чтение С.Михалков «Дядя Ст?па милиционер» 2.Моделирование ситуации «Я один дома играю, в дверь громко стучат, и пытаются е? сломать» 3.Заучивание стихотворения Л.Зильберг «02» 4.Дид. игра «Профессии»

5.Игра-тренинг «Набери номер 02 и расскажи что случилось»

Рекомендации родителям: учить дома с детьми как правильно набирать номера служб спасения.

3. «Скорая помощь» Цель: познакомить детей с номером телефона «03»., учить вызывать скорую помощь.

1.Игровой тренинг «Учимся набирать номера 01,02,03.» 2.Беседа по теме. (из личного опыта детей) 3.Настольная игра - пазлы «Службы спасения» 4.Подвижная игра «Уступи место машине скорой помощи(пожарной, милиции)» (дети становятся автомобилями, по сигналу ведущего кто-то превращается в машину спец. Службы, все остальные должны остановиться и уступить дорогу. Нарушивший, выбывает.)

Рекомендации родителям: учить дома с детьми как правильно набирать номера служб спасения, вырабатывать умение вести телефонный разговор.

4. «Его величество ток» Цель: учить правилам пользования электроприборами.

1.Игра «Отгадай загадку по картинке». 2.Беседа об электроприборах.

3.Совместное составление рассказа «Как мишка один остался дома и что-то натворил. Используя в рассказе электроприборы». 4. Предложить детям нарисовать знаки возле каждого предмета: «Нельзя самому пользоваться! Осторожно пользоваться

Предложить дома разложить нарисованные знаки безопасности с электроприборами.

5. «Ножницы, катушки--это не игрушки» Цель: учить правилам безопасного обращения с предметами для шитья.

1.Чтение тематических стихотворений, загадок. 2.Нетрадиционные техники рисования (с использование ножниц печаток) 3.Дид. игра «Каждой вещи сво? место» 4.Театр-фланелеграф сказка «Хороший совет»

Памятка для родителей «Правила хранения опасных предметов».

Здоровье ребенка

1. «Одежда и здоровье» Цель: объяснить взаимосвязь одежды и здоровья человека.

1. Беседа об особенностях одежды. 2.Дид. игра «Кому это необходимо» 3.Дид. игра «Одень куклу на прогулку». 4.Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее оденется»

Консультация «Одеваем ре-б?нка по погоде»

2. «Микробы и вирусы» Цель: дать детям элементарные представления об инфекциях и их возбудителях.

1.Предложить детям раскрасить изображение микроба по цветовым точкам. 2.Игра-тренинг «Мы пришли с прогулки и очень хочется пить» (разработка поэтапных действий) 3.Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит». 4.Дид. игра «Какие действия приводят к заболеванию» 5.Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Оформление папки передвижки «Меры профилактики сезонных заболеваний»

3. «Никто меня не любит» Цель: помочь понять, что все нуждаются в любви и сострадании.

1.Индивидуальная беседа. 2.Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий ут?нок» (обсуждение состояния гадкого ут?нка)

3.Моделирование и обсуждение ситуаций: -девочка пришла после болезни с коротко остриженными волосами, ей одиноко, все над ней смеются; -реб?нок переходит в другую группу(д/с), он боится, что у него там не будет друзей.

Индивидуальная беседа с родителями «Социально-бытовые условия в семье»

Ребенок на улице

1. «Безопасность на дороге. Наш

друг--светофор» Цель: познакомить с сигналами светофора, элементарными правилами дорожного движения.

1.Рассматривание картин и иллюстраций «Правила дорожного движения», «Улица города» 2.Просмотр видео-занятия «Уроки т?тушки Совы. Правила поведения на дороге» 3.Дид. игра «Не попади в беду на дороге». 4.Подвижная игра «Цветные автомобили». 5.Игра «Переходим улицу» 6.Чтение С.Михалков «Светофор»

Тест для родителей: «Заинтересованность родителей в обучении детей ПДД»

2. «Улица. Дорога. Пешеход» Цель: закрепить знания правил дорожного движения.

1.Игра «Дорога» 2.Беседа по содержанию картин «Правила поведения в общественно транспорте», «Улица города». 3.Моделирование ситуаций нарушения ПДД и их обсуждение. 4.Чтение стихотворений о ПДД. 5.Беседа на закрепление пройденного материала.

Оформление уголка родителей «Главные уроки воспитания пешехода»

3. «Транспорт» Цель: дать представление о разных видах транспорта, правилах поведения, значении.

1.Дид. игра «Виды транспорта» 2.Настольная игра «Я путешествую» 3.Игра-тренинг «Я катаюсь на велосипеде и…». 4.Сказка-игра «Азбука пешехода» 5.Просмотр тематических мультфильмов. 6.Беседа на закрепление пройденного материала.

Помощь в изготовлении атрибутов для игры «Автомобиль»

Разделы программы

Тема. цель

Работа с детьми

Работа с родителями

Ребенок и другие люди

1. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми» Цель: закрепить правила поведения с незнакомыми людьми, учить осторожности и осмотрительности.

1.Творческое задание: нарисовать людей кого дети считают: Своими, чужими, знакомыми.

2.Чтение сказки «Приключение

Буратино» и е? обсуждение. 3.Игра тренинг на типичные опасные ситуации на улице и дома. 4.Просмотр мультфильма: «уроки т?тушки Совы о безопасном поведении» 5.Дид. игра «К чему это может привести»(карточки с ситуациями угрожающими жизни реб?нка)

Консультация на тему: «Как вести себя реб?нку, при встрече с незнакомым человеком»

2. «Насильственные действия незнакомого взрослого» Цель: объяснить, как избежать опасных домогательств и насилия.

1.Игра-тренинг «Незнакомый взрослый пытается вас затащить в машину» 2.Обыгрывание при помощи кукольного театра и обсуждение типичных ситуаций. 3.Подвижная игра «Похитители и находчивые ребята» (командная игра) 4.Дид. игра «Куда бежать, если за тобой гонятся». 5.Разыгрывание сценки из сказки «Кот, петух и лиса», обсуждение.

Совместное рисование с детьми на тему: «Сказочные герои попавшие беду».

3. «Если вы оказались заложником» Цель: объяснить, что означает заложник, познакомить с правилами поведения в чрезвычайной ситуации.

1.Моделирование ситуации: «Террористы захватили детский сад, школу и т.п» 2.Дид. игра «Кто на этом рисунке может представлять опасность» 3.Дид. игра «Смоделируй лицо доброго и злого человека» 4.Тематическая беседа.

Оформление памятки: Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Ребенок и природа

1. «Контакты с животными, насекомыми» Цель: дать знания о правилах поведения при контакте с животными, насекомыми.

1. Дид. Игра «Что нужно одеть, собираясь в лес» 2.Настольная игра «Опасные насекомые» 3.Тематические загадки и стихотворения.

4.Наблюдение «Жизнь насекомых» (например: «Муравейник и его обитатели») 5.Игра «Кто где жив?т»(дети на две группы 1-насеко-мые(животные),2-их дома; по сигналу «В дома!», все должны найти свой домик).

Оформление папки-передвижки: «Правила поведения при встрече с насекомыми».

4. «Человек--часть природы» Цель: объяснить детям взаимосвязь человека и природы.

1.Рассказ-беседа по картине.

2.Дид. карточки: «Живая и неживая природа» 3.Показ некоторых иллюстраций(слайдов) животных и растений занес?нных в Красную книгу. 4.Игра-тренинг «Что нужно делать, чтобы природа была чистой?» 5.Дид. игра «Вода и е? значение для человека».

Консультация «Природа вокруг

нас»

3. «Балкон, открытое окно и другие опасности» Цель: расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.

1.Чтение стихотворений о предметах быта. 2.Составление плана группы с отметкой знака опасности около того или иного предмета. 3.Придумывание историй безопасного поведения дома. 4.Моделирование ситуации: -«мама ненадолго ушла, и дети остались одни дома одни..» 5.Дид. игра «Покажи на рисунке опасные места»

Вместе с ребёнком нарисовать план своей квартиры.

Здоровье ребенка

1. «Здоровая пища» Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания.

1. Беседа с детьми. 2.Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи» 3.Дид. игра «Накрываем стол для ужина» 4.Подвижная игра «Разложи овощи и фрукты в разные корзинки» 5.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Консультация: «Кормим детей вкусно и полезно».

2. «Режим дня» Цель: сформировать у детей представление о правильном режиме дня.

1.Дид. карточки «Составляем режим дня» 2.Дид. игра «Кто поступает верно» (определить кто из детей на карточках, нарушает режим, а кто нет). 3.Беседа «Сколько можно смотреть телевизор» (влияние на осанку, зрение) 4.Подвижная игра «Один день в детском саду» (дети выполняют действия на слова воспитателя: пришли в садик(идут), переоделись (переодеваются) и тд.)

Составление режима дня своего реб?нка на выходные дни.

3. «Если хочешь быть здоров» Цель: дать общее представление об устройстве человеческого тела, важности бережного отношения к своему здоровью.

1.Игровая ситуация. «Куклы Ваня и Таня собрались в путешествие» 2.Сюжетно-ролевая игра «Больница» 3.Игра-тренинг «На прививку мы ид?м» 4.Рассматривание и обсуждение ситуаций: «Что надо делать, чтобы быть здоровым»; «Что не нужно делать, чтобы быть здоровым». 5.Релаксационная пауза. 6.Физ. зарядка «Дорожка здоровья».

Оформление папки-передвижки «В здоровом теле здоровый дух»

4. «На воде, на солнце…» Цель: объяснить о необходимости соблюдения правил безопасности на отдыхе.

1.Подвижная игра «Собери вещи на мере». (можно использовать иллюстрации) 2.Музыкальная игра «Поезд» 3.Дид. игра «Знакомство с морем, озером, рекой» (на развитие воображения) 4.Игра «Мы плаваем» (каждый реб?нок плыв?т по -своему.) 5.Беседа о правилах поведения на отдыхе.

Консультация: «О летнем отдыхе детей»

Эмоциональное благополучие ребенка

1. «Робкий. Смелый». Цель: определить вместе с детьми, кого можно считать робким, смелым.

1.Тренинговая игра «Волшебный стул смелости» (делятся своими тревогами) 2. Игра «Я не буду стесняться того, что…» 3.Игра с зеркалом «Похвали себя» 4.Игра «Скажи другу комплимент» 5.Чтение литературного произведения Л.Толстого «Филиппок». 6.Игра «Спас?м Мишку» (обсуждение серии картин для занятия по развитию речи В.Гербовой)

Консультация «Детская застенчивость»

2. «Дорожные знаки» Цель: научить различать и понимать некоторые дорожные знаки.

1.Игровая ситуация. Воспитатель включается с детьми в игру в «Центре ПДД» и по ходу игры выясняет у детей обозначения дорожных знаков и вносит новые. 2.Дид. упражнение «Расставь дорожные знаки на свои места и объясни»

3.Дид. игра «Дорожные знаки» (воспитатель показывает детям макеты дорожных знаков, дети называют их.) 4.Сюжето-ролевая игра «Дорога» 5.Настольная игра « Найди и назови дорожные знаки на карте» 6.Просмотр тематического мультфильма «Уроки безопасности т?туш-ки Совы» 7.Рисунки на тему: «Дорожные знаки»

Оформление уголка родителей «Улица и дети»

Разделы программы

Тема. цель

Работа с детьми

Работа с родителями

Ребенок и другие люди

1. «Реб?нок и его старшие приятели» Цель: научить детей говорить нет, если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

1.Рассмотрение и обсуждение предложенных ситуаций: «старший приятель зо-в?т вас с собой залезть в чужой огород»; «старший приятель просит вас принести папины сигареты»; «старший приятель предлагает вам выпить пиво(закурить)». 2.Придумывание аналогичных историй, рассказывание случаев из жизни. 3.Игра-тренинг: «Как сказать нет своему старшему приятелю»

Беседа с родителями на

тему: «Как поступать родителям, если старший приятель вашего реб?нка оказывает на него большое влияние».

2. «Если ты потерялся на улице» Цель: учить детей определять круг лиц, к которым можно обратиться за помощью, знать свой домашний адрес.

1.Игровое упражнение «Если ты потерялся». Нарисовать дом, в котором реб?нок жив?т, ориентиры, помогающие определить место жительства. 2.Тематическая беседа.

3.Дид. упражнение: раскрасить на рисунке только тех, к кому можно обратиться за помощью на улице. 4.Игра-тренинг «Как правильно обратиться к взрослому с просьбой»

Консультация «Опасности подстерегающие реб?нка на улице»

3. «Если тебе угрожает опасность». Цель: закрепить у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях.

1.Моделирование и обсуждение типичных ситуаций угрожающих жизни и здоровью реб?н-ка. 2.Обыгрывание ситуаций, используя кукольный театр. 3. Просмотр тематического мультфильма «Уроки безопасности т?-тушки Совы» 4.Дид. игра «Найди безопасный путь зайчика к дому»

Оформление папки- передвижки: «Как обезопасить своего реб?нка»

Ребенок и природа

1. «Безопасность при отдыхе на природе» Цель: закрепить основные правила поведения при отдыхе на природе.

1.Дид. карточки «Найди правильное действие»

2. Игра-тренинг: «Если рядом пч?лы» 3.Моделирование ситуации: «Дети купались в озере, неожиданно началась гроза». 4.Разгадывание тематических загадок. 5.Подвижная игра «Прятки -АУ!» 6.Рисование тематических плакатов: «Береги природу»!

Папка-передвижка «Экскурсии в природу».

2. «Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Охрана природы» Цель: развивать у детей понимание того, что планета Земля--наш общий дом, воспитывать природоохранное поведение.

1.Тематическая беседа. 2.Составление рассказа по картинам: луг, лес, река, поляна. 3.Чтение стихотворений и рассказов о природе. 4.Демонстрация художественных картин о природе. 5.Проведение опытов: «Свойства почвы», «Воздух», «Свойства воды».

6.Дид. упражнение: «Определи, что вредит природе», «Определи, что восстанавливает природу».

Беседа с родителями: «Охраняйте природу»; организация совместного родительского субботника.

3. «Беседа о голол?де» Цель: дать детям представление о гололёде как явлении природы.

1.Разгадывание тематических загадок о зимних явлениях природы. 2.Демонстрация опыта: «Таяние снега (льда) при нагревании, замерзание воды при низкой температуре». 3.Дид. игра «Явления природы» 4.Трудовые поручение на прогулке: посыпание дорожек песком. 5.Моделирование ситуации: «Реб?-нок вышел с мамой на прогулку, а на дороге го-лол?д»

Памятка «Осторожно! Скользкая дорога».

4. «Лекарственные растения» Цель: познакомить детей с некоторыми лекарственными растениями.

1.Беседа. 2.Экскурсия на луг: «Знакомство с лекарственными растениями» 3.Разгадывание загадок о растениях. 4.Чтение тематических стихотворений. 5.Подвижная игра «Что где раст?т»

6.Упражнение детей (не аллергиков) в практическом определении растений по запаху.

Оформление уголка для родителей: «Растения наши друзья»

2. «Использование и хранение опасных

предметов» Цель: закрепить правила пользования и хранения опасных предметов.

1.Дидактические упражнения. 2.Беседа.

3.Разгадывание загадок по теме. 4.Дид. игра «Найди места для хранения опасных предметов» 5. Просмотр тематического мультфильма «Уроки безопасности т?-тушки Совы»

Провести беседу: «Как и где необходимо хранить опасные предметы».

3. «Как могут стать опасными домашние вещи» Цель: рассмотреть правила безопасного поведения при пользовании электрическими и газовыми приборами, средствами бытовой химии.

1.Разучивание правил--стихотворений. 2.Обыгрывание тематических ситуаций с помощью кукольного театра. 3.Моделирование ситуаций: «Дети одни дома, почувствовали запах газа»; «Мы уходим из дома на прогулку».

4.Дид. игра: «Определи по рисунку, кто из детей нарушает правила безопасного поведения, а

кто нет». 5.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Оформление папки-передвижки: «Безопасность в доме».

4. «Основные правила поведения и действия при пожаре» Цель: ознакомление детей с действиями при пожаре.

1.Беседа «Чтобы не было пожара» 2.Дид. игра «Сигнал тревоги» 3.Игра-имитация «Пожарники» 4.Чтение стихотворений и рассказов по теме. 5.Подвижная игра «Преодоление за-дымл?нной зоны». 6.Разгадывание тематических загадок, кроссвордов.

Оформление памятки: «Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре»

Здоровье ребенка

1. «Как устроен Я» Цель: познакомить детей с особенностями функционирования тела, строением организма.

1.Демонстрации иллюстраций, слайдов на тему: «Строение тела человека»

2.Игра-разминка: «Покажи части тела и

лица» (ведущий, в быстром темпе называет разные части тела и лица, дети показывают их на себе. 3.Дидактическое упражнение: «Создай свой портрет»

Рекомендации родителям: беседовать с детьми о строении и функционировании человеческого тела, называть органы медицинскими, общепринятыми терминами.

3. «Как движутся части тела» Цель: ознакомить детей с назначение мышц, костей, суставов.

1.Тематическая беседа с использование иллюстраций. 2.Дид. карточки: «Определи и назови органы движения человека» 3.Тренинг-упражнение: «Плохая и хорошая осанка» (дети показывают нарушения осанки, нормальную осанку) 4.Дид. упражнение «Найди и назови суставы на рисунке» 5.Подвижные игры. 6.Коррегирующая гимнастика.

Консультация: «Как сохранить осанку в норме»

4. «Отношение к больному человеку» Цель: стараться пробудить в детях чувство сострадания, стремления помочь больным и одиноким людям.

1.Тематическая беседа. 2.Вводный тренинг (предложить детям закрыть руками последовательно глаза, уши, нос и т.п. и попросить рассказать, что они при этом чувствуют)

3.Обсуждение картинок с изображением людей-инвалидов. (кто им помогает, почему; видели ли вы таких людей, что при этом чувствовали, чем и кому вы можете помочь»

Рекомендации родителям: объяснить детям, как нужно вести себя при встрече с человеком-инвалидом.

Эмоциональное благополучие ребенка

1. «Конфликты между детьми» Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты.

1.Тематическая беседа. 2.Игра-пантамима: «Угадай мои эмоции» 3.Моделирование ситуаций: -одна девочка катается на качелях, другая пытается е? столкнуть; -один мальчик прин?с игрушки, а другой их забрал. 4.Разучивание пословиц и поговорок: «Всякая ссора красна миром; Говори, да не спорь, а хоть спорь, да не вздорь; Друга ищи, а най-д?шь--береги; Других не суди--на себя погляди; Добрые слова дороже богатства.

Консультация: «Жадный реб?-нок»

2. «Как можно вс?

объяснить взрослым» Цель: способствовать хорошим отношениям детей с взрослыми пут?м формирования умения объясниться.

1.Тематическая беседа.

2.Тренинговая игра: «Поручение-обращение» (реб?нку необходимо обратиться с вопросом, просьбой к разным сотрудникам дошкольного учреждения). 3.Рисование. «Нарисуй, что тебе разрешают и запрещают» 4.Моделирование ситуации: -реб?нок разбил мамину любимую вазу, что делать, как поступить. 5.Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Рекомендации родителям: стараться выслушивать своего реб?нка, учить его говорить правду, находить, совместное, решение из сложной ситуации.

3. «Твои поступки и чувства других» Цель: развивать понимание, что наше собственное настроение и отношение других людей зависят от наших поступков.

1.Дид. игра: «Изобрази выражение лица» (предлагаются различные ситуации) 2.Дид. игра: «Покажи выражение лица как на картинке»

3.Игра-тренинг: ведущий изображает свои чувства в какой либо ситуации; остальные определяют, что он хотел показать. 4.Игра: «Я--разведчик» (определить по внешним признакам, кто человек по профессии) 5.Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Оформление уголка: «Как наше слово отзов?тся»

4. «Мы готовимся к школе» Цель: сформировать понятие готовности к поступлению и обучению в школе.

1.Диагностическое обследование: беседа, тестирование, опрос. 2.Дид. игра «Оцени друга» 3.Подвижная командная игра: «Кто быстрее собер?т портфель» 4.Дид. игра: «Что тебе понадобится в школе». 5.Подвижная игра «Школьный звонок» (дети сидят на стульчиках, как только звенит 1-звонок, можно вставать и бегать, а когда звонок звенит второй раз, нужно занять свой стульчик) 6.Подготовка к выпускному утреннику.

Оформление папки-передвижки: «Готовность реб?нка к школе».

2. «Опасные участки на пешеходной части улицы» Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы.

1.Тематическая беседа. 2.Обыгрывание ситуаций: -вы ид?те зимой по тротуару и заметили большие сосульки свисающие с крыши дома…; вы ид?-те по тротуару и увидели открытый люк. 3.Дид. игра: «Найди и обозначь опасные места на карте» 4.Сюжетно-ролевая игра «Дорога»

5.Дид. игра: «Кто самый внимательный»

Составление плана-схемы безопасного пути в детский сад, с отметкой опасных участков на пути следования.

3. «Опасные ситуации на дорогах» Цель: познакомить с наиболее опасными ситуациями на дороге.

1.Рассмотрение рисунков, анализ ситуаций. 2.Дид. игра «Знаешь ли ты дорожные знаки» 3.Просмотр тематических мультфильмов «Уроки безопасности т?тушки Совы» и обсуждение. 4.Игра-тренинг: -перейди правильно, дорогу в нерегулируемом месте. 5.Чтение литературных произведений о ПДД. 6.Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения»

Памятка для родителей: « Основные правила дорожного движения»

4. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где жи-в?шь?» Цель: помочь детям запомнить и тв?рдо знать свой адрес.

1.Тематическая беседа. 2.Написание печатными буквами своего адреса, номера телефона.

3.Моделирование ситуации: -вы оказались далеко от дома, увидели милиционера и подошли, вам нужно объяснить, где жив?те, как выглядит дом, в каком подъезде, на каком этаже ваша квартира. 4.Конструирование: «Наша улица», «Мой двор».

Рекомендации родителям: помочь детям правильно запомнить свой адрес, номер телефона.