Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи
Аналіз структурно-компонентного складу готовності студентів до організації спортивно-масової роботи. Ефективність експериментальної моделі підготовки майбутніх учителів початкових класів до проведення фізкультурно-оздоровчої діяльності в системі освіти.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.01.2016 |
| Размер файла | 55,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3. Для ефективної організації і проведення спортивно-масової роботи в початкових класах потрібна спеціальна, професійна підготовка вчителя. Готовність учнів до організації і проведення спортивно-масової роботи в початкових класах ми розуміємо як наявність чітко виражених мотивів педагогічної діяльності, зокрема у сфері фізичного виховання, ґрунтовне засвоєння біологічних, психофізичних, психологічних основ фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку, любов до дітей і до професійної діяльності, наявність організаторських здібностей і сформованої на їх основі культури спілкування з учнями, здатність бути живим і переконливим позитивним прикладом для дітей в усіх сферах життя, але, в першу чергу, в спортивно-масовій роботі, спортивна постава, впевненість, красиві рухи, хода, готовність і щире бажання кращі риси своєї особистості передавати дітям. Учитель фізичного виховання повинен діяти як цікава особистість, котра багато знає і вміє у сфері фізичної культури і спорту. На цій основі потрібно сконструювати професіограму або модель учителя фізкультури.
4. На відмінну від класно - урочної системи фізичного виховання, котра позначена регламентованістю, упорядкованістю, обов'язковістю занять, наявністю офіційної програми, методологічного і технологічного забезпечення, спортивно-масова робота не має такої чіткості ні в змістовому, ні в структурному плані. Їй значною мірою притаманна стихійність, епізодичність, невпорядкованість. Тому, беручи до уваги роль і значення спортивно-масової роботи у фізичному вихованні і винятково позитивний різнобічний вплив на розвиток молодших школярів (на здоров'я, інтелектуальну, морально - етичну, естетичну сфери), вважаємо за доцільне визначити мету й структурно - змістові параметри спортивно - масової роботи, інакше кажучи, розробити модель спортивно- масової підготовки майбутніх учителів і залучивши її як підсистему загальної системи фізичного виховання для початкової ланки освіти.
5. У процесі критичного аналізу літературних джерел, вивчення наукових досліджень, значної кількості фактологічних даних, добутих різними методами, зокрема епізодичними й пролонгованими спостереженнями, анкетуванням студентів (517 респондентів), учителів (127 осіб), викладачів ВНЗ (63 особи), констатувального експерименту, а також власного викладацького досвіду і спортивної діяльності та ін., нами досягнуто достатньо репрезентативного обсягу наукових і емпіричних даних. На їх основі нами опрацьовано й створено орієнтовну систему або модель підготовки майбутніх учителів до організації та проведення спортивно-масової роботи в початкових класах. Для зручності користування логічну модель підготовки майбутніх учителів до організації спортивно-масової роботи представлено у вигляді схематичного рисунка (рис. 1). У ньому чітко виділено всі її складові цього процесу - мету, етапи підготовки, зміст, форми, блоки і компоненти, кожен з яких докладно описано і прокоментовано в тексті і представлено в 5-ти рисунках.
6. Центральним моментом нашого дослідження стали організація й проведення формувального експерименту. Його мета і суть полягають у зіставленні даних констатувального експерименту з даними формувального експерименту за наперед визначеними критеріями та оцінкою даних останньої з точки зору ефективності запропонованої логічної моделі підготовки майбутніх учителів до проведення спортивно-масової роботи. З цією метою нами організовано експериментальні й контрольні групи у педагогічних ВНЗ Вінниці та Хмельницького.
Результати всієї роботи щодо зіставлення даних контрольного й формувального експериментів відображено в дисертації у 20-ти таблицях і рисунках. Аналіз даних констатувального експерименту засвідчив досить низький рівень підготовленості студентів контрольних груп до організації й проведення спортивно-масових заходів. Водночас дані формувального експерименту виявили позитивну динаміку сформованості готовності усіх груп учнів до того, щоб за названими критеріями, зокрема мотиваційним, когнітивним, операційним і рефлексивним критеріями плідно діяти в цій сфері.
Результати проведеного педагогічного експерименту повністю підтвердили дослідницьку гіпотезу про суттєве підвищення рівня ефективності запропонованою організаційно-педагогічною моделлю формування готовності майбутніх учителів до організації та проведення спортивно-масової роботи за умови її запровадження у практичну діяльність вищих педагогічних навчальних закладів.
Результати дослідження, на наш погляд , мають не тільки пряму, а й опосередковану знаменність. Вони можуть стати засобом наукової аргументації і пропаганди ролі та значення спортивно-масової роботи, здорового способу життя (не тільки серед студентів і вчителів, а й серед широких мас дорослого населення( також і пенсіонерів).
Висновки дослідження доцільно використати для конструювання програм, укладання посібників з питань методики організації та проведення спортивно-масової роботи .
Проведене дослідження, певна річ, не вичерпує всіх аспектів СМР. На разі актуальною є проблема дослідження безцінного досвіду А.С.Макаренка, який створив оригінальну і високоефективну систему перевиховання безпритульних дітей засобами спортивно-масової роботи ( таких дітей нині в Україні нараховується близько 100 тис.)
Незважаючи на те, що систему фізичного виховання А.С.Макаренка створено в іншому політичному контексті, багато чого з його досвіду з успіхом може бути адаптованим до сучасних реалій в Україні. Актуальною, залишається й і проблема конструювання професіограми вчителя початкових класів з урахуванням сучасних досягнень психології та педагогіки. Крім того важливою залишається проблема формування в студентів як майбутніх учителів початкових класів управлінських і організаторських умінь та навичок, конче потрібних для такої специфічної, складної і важливої діяльності, якою продовжує залишатись спортивно-масова робота у початкових класах.
ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО У ПУБЛІКАЦІЯХ
Максимчук Б.А. Професійно важливі якості особистості організатора спортивно-масової роботи в початковій школі // Науковий вісник ЧНУ: збірник наукових праць. Вип. 78. Педагогіка та психологія. - Чернівці: Рута, 2006. - С. 110-115.
Максимчук Б.А. Сутність готовності майбутнього вчителя початкової школи до професійної діяльності з фізичної культури // Нові технології навчання: Науково-методичний збірник. - Київ. - 2006, Випуск 45. - С. 52-59.
Максимчук Б.А. Підготовка до організації спортивно-масової роботи майбутніх учителів початкових класів як педагогічна проблема // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2007. - № 4. - С. 95-98.
Максимчук Б.А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів загальноосвітньої школи до організації спортивно-масової роботи з молодшими школярами // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. - 2007. - № 3. - С. 30-35.
Максимчук Б.А. Ефективність дидактичної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації спортивно-масових заходів // Наукові записки / Серія: Педагогіка і психологія. - № 18. - Вінниця. - 2006. - С. 56-59.
Максимчук Б.А. Використання майбутніми вчителями початкової школи інноваційних технологій фізичного виховання // Педагогіка і психологія професійної освіти. - № 5. - Львів. - 2006. - С.70-77.
Максимчук Б.А. Основні знання й уміння учителя початкової школи для організації спортивно-масової роботи // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Зб. наук. пр. Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / Ред. кол.: Побірченко Н.С. (гол. ред.) та ін. - К.: Міленіум, 2005. - Вип. 11. - С. 42-46.
Максимчук Б.А. Спортивна спеціалізація як метод підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи // Наукові записки / Серія: Педагогіка і психологія. - Вінниця. - 2005. - № 13. - С. 41-43
Максимчук Б.А. Особливості організації та проблеми спортивно-масової роботи в школі 1-го ступеня // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Випуск 7 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ТОВ фірма "Планер", 2005. - С. 98-102.
Максимчук Б.А. Професійно-педагогічна діяльність із фізичного виховання вчителя початкової школи // Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування // Зб. наук. пр. - Вінниця, 2005. - С 15-17.
Максимчук Б.А. Особливості прояву негативних психічних станів у студентів // Фізична культура, спорт та здоров'я нації // Зб. наук. пр. - Випуск 5 / Редкол.: К.П. Козлова (голова) та ін. - Вінниця: ДОВ "Вінниця", 2004. - С. 435-439.
Максимчук Б.А. Структура педагогічної діяльності вчителів початкової школи з фізичного виховання // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). - № 1. - Бердянськ: БДПУ, 2006. - С. 129-134.
Максимчук Б.А. Дидактична модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації спортивно-масової роботи // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Вип. 10 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ "Вінниця", 2006. - С. 383-387.
Максимчук Б.А. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи в школі // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Випуск 15 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ "Вінниця", 2007. - С. 332-337.
Максимчук Б.А. Особливості методичної підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи // Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування // Зб. наук. пр. - Вінниця, 2007. - С 50-53.
Максимчук Б.А. Дефінітивний аналіз ключових понять спортивно-масової роботи // Проблеми освіти. Третій спец. випуск / Кол. авт. - К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України, Вінницький соціально-економічний інститут Університету “Україна”, 2006. - С. 129-132.
АНОТАЦІЇ
Максимчук Б.А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Вінниця, 2007.
Дисертація розглядає проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи. В дисертації обґрунтовані теоретичні положення, які стосуються підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи. Визначено психолого-педагогічні, методичні особливості й значення організації спортивно-масової роботи з учнями початкової школи в контексті спортивно зорієнтованого фізичного виховання, місце і питому важливість спортивно-масової роботи у системі фізичного виховання. З'ясовано критерії, компоненти й рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи.
Розроблено і впроваджено в практику роботи вищих педагогічних навчальних закладів організаційно-педагогічну модель підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації спортивно-масової роботи. Доведено, що використання цієї моделі в експериментальних групах сприяє тим позитивним змінам у рівнях професійної готовності майбутніх учителів до організації спортивно-масової роботи.
Ключові слова: спортивно-масова робота, вчитель початкових класів, підготовка до організації спортивно-масової роботи, організаційно-педагогічна модель, спортивно зорієнтоване фізичне виховання, критерії, показники, рівні готовності.
Максимчук Б.А. Подготовка будущих учителей начальных классов к|до| организации спортивно-массовой работы. - Рукопись.
Диссертация на соискание|снискание| ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2007.
Диссертация рассматривает проблемы подготовки будущих учителей начальных классов к|до| организации спортивно-массовой работы. В диссертационной работе обоснованы теоретические положения, касающиеся подготовки будущих учителей начальных классов к|до| организации спортивно-массовой работы в школе. Определены психолого-педагогические, методические особенности и значение организации спортивно-массовой работы с учащимися начальной школы - контексте спортивно ориентированного физического воспитания, место спортивно-массовой работы в системе физического воспитания.
Определены критерии готовности будущих учителей начальных классов к|до| организации спортивно-массовой работы. В нашем исследовании выявлены компоненты готовности учителя начальной школы к|до| организации спортивно-массовой работы с учащимися начальных классов (мотивационный, когнитивный, операционный и рефлексивный|), уровни их готовности (базовый, адаптивный и интеграционный).
Изучение предмета “Физическое воспитание” в вузах| предусматривает, кроме решения задач|задач| по укреплению здоровья и физического развития студентов, овладение техникой отдельных видов спорта, методикой обучения отдельным упражнениям школьной программы, методическими приемами, способами организации учебной деятельности и методикой избранного вида спорта.
Предложенная нами методика трансформации курса “Физическое воспитание” кроме сугубо практического|практичного| направления предусматривает и его профессионально-педагогическую целенаправленность - за счет присоединения к|до| нему теоретического, методического, организационно-педагогического блоков. Учебный предмет “физическое воспитание” имеет своей целью также и решение задач|задач| повышения уровня физической подготовленности и улучшению качеств профессионально-педагогической подготовки студентов.
Созданная и мотивированная нами организационно-педагогическая модель также предусматривает формирование готовности будущих учителей начальной школы к|до| работе, к|до| организации и проведению спортивно-массовых мероприятий. Эта модель обозначена такими особенностями:
- комплексным характером подготовки, которая|какой| определяется особенностями среды и состоит из следующих компонентов: этического, валеологического, профессионального, художественно-эстетического;
- активной подготовкой студентов к|до| организации спортивно-массовых мероприятий, направленных на привлечение их к|до| опытной работе (ее формы: коллективно-творческая, организационно-педагогическая;
- рефлексивно-оценочную деятельность во время организации спортивно-массовых мероприятий.
На основе моделирования выделены нами также этапы подготовки будущего учителя начальной школы к|до| спортивно-массовой работе: I этап - подготовительный; его цель: создать условия для реализации формирования диагностических, прогностических, проектировочных, управленческих и других умений; II этап - организационно-коммуникативный; его цель: создание условий для отработки умений; III этап -рефлексивный|; его цель: создание условий для формирования рефлексий, а именно: самоанализа результатов своей работы по общим критериям; анализ работы участников проекта с целью коррекции деятельности в будущем.
Нами обусловлено, что использование предложенной|употребление| методики в экспериментальных группах способствует |содействовало| позитивным|положительным| изменениям|сменам| в уровнях профессиональной готовности будущих учителей к|до| организации спортивно-массовой работы. Сопоставление традиционной системы подготовки|с| физического воспитания учителя начальной школы в вузах| с экспериментальной помогло нам проследить|выявить,проявить| позитивную|положительную| динамику формирования готовности студентов к|до| работе, организацию и проведение ими спортивно-массовых мероприятий в экспериментальных группах по сравнению с контрольными, а также и высший уровень cформированности компонентов такой готовности: мотивационного, когнитивного, операционного, рефлексивного|.
Ключевые слова: спортивно-массовая работа, учитель начальных классов, подготовка к|до| организации спортивно-массовой работы, организационно-педагогическая модель, спортивно ориентированное физическое воспитание, критерии, показатели, уровни готовности.
B. Maksimchuk. Preparation of Primary School Future teachers to|by| Organization of Mass Sporting Work. Manuscript.
Dissertation|thesis| on the receipt|gaining| of scientific degree of candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.04 theory and methods of trade education. Vinnitsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsubinskiy|, Vinnitsia, 2007.
The dissertation deals with theoretical principles of preparation of primary school future teachers to|by| organization of mass sporting work. Psychological, pedagogical, methodical peculiarities and importance of organization of mass sporting work with students of primary school in the context of the sporting oriented physical education and the place of mass sporting work in the system of physical education are determined. Criteria, components and levels of readiness of future teachers to|by| organization of mass sporting work are defined.
Organizational-pedagogical model of preparation of primary school future teachers special to|by| organization of mass sporting work is developed and put in to practice in higher pedagogical educational establishments. The use of methods in experimental groups caused positive|staid| changes|changing| in the levels of professional readiness of future teachers to|by| organization of mass sporting work.
Keywords: mass sporting work, teacher of primary school, preparation to|by| organization of mass sporting work, organizational-pedagogical model, sporting oriented physical education, criteria, indexes, levels of readiness.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Особливості креативного середовища у професійній підготовці учителя початкових класів. Моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів початкових класів до формування креативних здібностей у молодших школярів в умовах креативного освітнього середовища.
статья [23,3 K], добавлен 24.04.2018Дослідження сутності понять "толерантність", "міжетнічна толерантність". В вікові особливості міжетнічної толерантності молодших школярів. Компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання міжетнічної толерантності молодших школярів.
статья [26,5 K], добавлен 14.08.2017Загальна характеристика комунікативних якостей мовлення в науково-педагогічній літературі. Способи формування правильності мовлення у майбутніх учителів. Фахова діяльність вчителя початкових класів у формуванні правильності мовлення молодших школярів.
дипломная работа [121,6 K], добавлен 08.11.2009Культура мовлення учителя початкових класів як науково-методична проблема. Формування лексико-фразеологічних умінь і навичок майбутніх вчителів початкових класів. Комунікативні якості в усному і писемному мовленні. Способи збагачення лексичного запасу.
дипломная работа [114,0 K], добавлен 21.10.2009Проблема організації домашньої роботи в педагогічній теорії і практиці. Стан організації домашньої роботи з учнями початкових класів у педагогічному досвіді. Дослідження ефективності виділених дидактичних умов організації домашньої навчальної роботи.
дипломная работа [105,2 K], добавлен 15.07.2009Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Проблема формування комунікативно спроможного вчителя початкових класів. Передумови виникнення методики російської мови. Аналіз праць Істоміна, Белінського, Срезнєвського. Розвиток комунікативної компетентності з російської мови майбутнього вчителя.
реферат [39,2 K], добавлен 16.06.2011Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Сучасні інтерактивні методи навчання. Проблема формування умінь діалогічної взаємодії майбутніх учителів початкових класів як складова їх професійної компетентності. Дослідження необхідності упровадження інтерактивних технологій у практику роботи школи.
статья [31,2 K], добавлен 24.11.2017Проблема формування та розвитку культури вчителя у працях багатьох сучасних науковців. Сутність комунікативного тренінгу, проведення круглого столу на тему "Креативний вчитель - запорука професійного успіху". Аналіз електронного методичного портфоліо.
статья [21,8 K], добавлен 31.08.2017Поняття про усну і письмову комунікацію, основні типології спілкування. Вербальні та невербальні засоби мовленнєвої комунікації. Основні типи помилок та експериментальне підтвердження комунікативного рівня мовлення майбутніх вчителів початкових класів.
дипломная работа [639,5 K], добавлен 13.11.2009Проблема розвитку творчого потенціалу молодших школярів. Виявлення психолого-педагогічних та методичних передумов підготовки майбутнього вчителя до розвитку творчих можливостей вихованців. Визначення дидактичних вимог до завдань з розвитку талантів.
диссертация [1,6 M], добавлен 20.08.2014Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Дослідження ролі педагогічного краєзнавства як засобу активізації роботи студентів, розкриття основних шляхів творчо-краєзнавчої діяльності майбутніх фахівців. Характеристика методів розширення загальноосвітнього кругозору і краєзнавчих знань студентів.
реферат [22,2 K], добавлен 16.06.2011Місце та значення хореографічної діяльності в системі естетичного виховання молодших школярів, аналіз змісту, принципи та прийоми. Педагогічні умови ефективної організації естетичного виховання учнів початкових класів у процесі хореографічної діяльності.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 02.04.2014Фізкультурно-оздоровча робота: зміст, завдання і системний підхід до її організації. Педагогічні умови системи фізкультурно-оздоровчої роботи. Форми та методи фізкультурно-оздоровчої роботи в початковій школі з молодшими школярами на краєзнавчих засадах.
дипломная работа [112,8 K], добавлен 03.08.2012Самостійна робота студентів при викладанні професійно-орієнтованих дисциплін. Специфіка підготовки майбутніх iнженерiв-педагогiв. Обґрунтування та розробка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни "Деталі машин".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 14.09.2012
