Вивчення сучасних засобів спілкування на уроках англійської мови

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки України

Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації

Вище професійне училище № 27 м.Куп'янська

Методична розробка

комбінованого уроку з англійської мови на тему: «Сучасні засоби спілкування. Інтернет»

Виконала

Абашник Л.А.

З психології відомо, що знання, набуті самостійно, шляхом подолання певних труднощів, засвоюються глибше, ніж ті, які отримані в готовому вигляді від учителя. У ході самостійної роботи кожен учень безпосередньо взаємодіє з новим матеріалом, концентрує на ньому всю увагу, мобілізує резерви інтелектуального, емоційного та вольового характеру. Залишатися нейтрально-пасивним він не може.

Усвідомлюючи переваги самостійної роботи, слід виявити шляхи її застосування під час викладання англійської мови. Адже, самостійна робота передбачає, що учень залишається «наодинці із собою». А суть іноземної мови полягає перш за все у спілкування з людьми, партнерстві.

Безперечно, усне мовлення здійснюється безпосередньо в присутності співрозмовників. Їх роль на уроці виконують учитель та одногрупники. Але навчання мовлення передбачає певні підготовчі стадії, для яких самостійна робота є найбільш адекватною формою.

Під час виконання самостійної роботи учнями на уроках керівна роль учителя не тільки не знижується, а, навпаки, підвищується. Він повинен постійно стежити за роботою учнів, направляти їх, попереджати неправильні дії, показувати прийоми скорішого виконання роботи, дбати про те, щоб уміння та навички, набуті учнями, були правильними, давати додаткові пояснення та вказівки, привчати учнів до самоконтролю.

Під час планування цього уроку були застосовані такі види вправ як: конструктивні, трансформаційні, вправи для диференціювання, вправи для повторення. Знаючи можливості своїх учнів, я визначаю, яку саме самостійну роботу слід пропонувати; знаходжу найбільш ефективні форми та методи керівництва нею, засоби поєднання самостійної роботи учнів з роботою під керівництвом учителя.

	Комунікаційні технології	12
1.	Сучасні засоби комунікації.	1
2.	Комп'ютерне обладнання.	1
3.	Комп'ютерна термінологія.	1
4.	Комп'ютерне обладнання.	1
5.	Сучасні засоби комунікації. Інтернет.	1
6.	Ресурси Інтернету.	1
7.	Комп'ютерні програми.	1
8.	Інтернет - кафе.	1
9.	Веб-сайти для молоді.	1
10.	Електронне листування.	1
11.	Навчання через Інтернет.	1
12.	Узагальнення знань. Контроль знань.	1

Тема уроку «Сучасні засоби спілкування. Інтернет.» займає важливе місце у підготовці кваліфікованого робітника з будь-якої професії. Оскільки в сучасному світі використання Інтерент-технологій стає все більш актуальним, так як економічний і соціальний розвиток країни поступово робить Інтернет повсякденною реальністю нашого суспільства, а інформаційно-комунікаційні технології створюють нове глобальне середовище. У цьому середовищі майбутньому поколінню належить не лише спілкуватись, а й будувати професійні та особистісні стосунки, презентувати себе. І від того, наскільки ефективно їм це вдасться, залежитиме їх особисте благополуччя й професійний успіх.

Тема має високий ступінь складності, так як вимагає від учня грунтовних знань відповідної лексики уроку.

Знання матеріалу цієї теми дасть змогу отримати підгрунтя для опрацювання наступних тем та дасть змогу учням не лише знаходити необхідний матеріал у мережі Інтернет, а й створювати інформаційні ресурси.

Якщо ми розглянемо деякі переваги Інтернету, то пересвідчимося, що він сприяє:

· розвитку трансферних навичок;

· наданню учням змоги мати зв'язки у всій Європі та світі;

· спонуканню учнів користуватися інформацією, що безпосередньо стосується їхнього особистого чи професійного життя;

· розвитку самостійності учнів;

· підвищенню поінформованості щодо інших мов та культур, що вивчають;

· підвищенню мовних компетенцій завдяки наявності різноманітних текстів;

· забезпеченню сучасним матеріалом, що відповідає інтересам і потребам учнів;

· прагненню до постійного особистого розвитку і майстерності у професійній практиці;

· вмінню працювати і самостійно, і у плідному співробітництві з професійною сферою;

· вмінню ефективно спілкуватися в соціальному житті;

А також забезпечить:

· розвиток усіх чотирьох мовних навичок - читання, письма, мовлення й аудіювання;

· надійне інформаційне сховище;

· дистанційне спілкування;

· вільне обговорення тем у режимі on-line;

Ця тема тісно пов'язана з такою навчальною дисципліною, як інформаційні технології.

Опанувавши тему, учні повинні:

· розуміти інформацію під час спілкування зі співрозмовником;

· розуміти основний зміст текстів відповідно до тематики ситуативного спілкування;

· вибирати необхідну інформацію з прослуханого;

· висловлюватися у зв'зку з прочитаним, почутим, побаченим;

· описувати об'єкти повсякденного оточення;

· передавати зміст тесктів, висловлюючи своє ставлення;

· вести бесіду з однією чи кількома особами відповідно до ситуації;

· читати (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі;

· знаходити необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, пояснень у коментарі);

У роботі представлено різні види завдань для організації самостійної навчальної діяльності учнів на уроці англійської мови (робота з таблицями, схемами, дидактичними матеріалами, випереджувальні завдання, тестування), адже самоосвіта учнів - засіб розвитку пізнавальної активності та творчого мислення. Завдання в роботі диференційовані.

Урок починається з актуалізації опорних знань, де учні самостійно опрацьовують диференційовані інтерактивні завдання на картках, використовуючи свої знання, отримані на попередніх уроках.

Під час актуалізації опорних знань увага акцентується на питаннях «Комп'ютерне обладнання» та «Комп'ютерна термінологія». Якщо учні засвоїли матеріал попередніх уроків, то їм легко буде працювати з новою лексикою у різноманітних вправах.

Пояснення нового матеріалу відбувається за допомогою пошукового методу. Це допомагає активізувати увагу учнів, викликати активність та зацікавленість. Спочатку учням пропонується така інтерактивна вправа, як «Мозкова атака», під час якої учні повинні заповнити пропуски у схемі. Потім пропонується випереджувальне завдання (заздалегь підготовані повідомлення учнів про сучасні засоби спілкування).

Не менш цікавим та важливим є завдання на розвиток діалогічного мовлення, де учням необхідно скласти діалоги, використовуючи опорні фрази на тему «Яке місце займає Інтернет у твоєму житті?»

Під час закріплення вивченого матеріалу проводяться такі важливі види роботи як вибіркове читання та аудіювання, оскільки саме такі завдання дають змогу вчителеві з'ясувати рівень оволодіння учнями новим лексичним матеріалом.

Серед методів організації та самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності були використані: наочні (робота з таблицями, схемами, дидактичним матеріалом), практичні (робота з різноманітними практичними вправами), словесні (розповідь, бесіда, пояснення, дискусія).

Під час рефлексії були проведені прийоми «Займи позицію» та «Клоуз тест», які викликали активність та творчість учнів.

Оцінювання учнів здійснюється відповідно до критеріїв, з детальним аналізом кожного балу.

Домашнє завдання учні отримують диференційоване.

На уроці з даної теми дібрано методи відповідно до цілей і змісту навчання й вікових особливостей учнів.

Результативним є використання протягом уроку наочних, рекомендаційних матеріалів у вигляді схем. Естетично виконані таблиці, слайди забезпечують емоційний вплив на учнів, включають у процес запам'ятовування зорову пам'ять. (Див. Додатки до уроку)

Використано методи стимулювання і мотивації навчання: пізнавальні ігри, інтерактивні технології навчання (робота в міні-групах, парах, обговорення висунутої проблеми в загальному колі, розв'язання проблем).

Інтерактивне навчання - організація пізнавальної діяльності для створення комфортних умов, за яких кожен учень відчуває свою успішність.

Сучасні засоби спілкування. Інтернет

Мета уроку:

навчальна: повторити й активізувати лексичні одиниці теми; удосконалювати техніку читання; продовжувати формувати навички сприйняття інформації на слух (аудіювання); сприяти формуванню навичок писемного й усного мовлення; удосконалювати вміння робити висновки за допомогою технології роботи в малих групах; практикувати у використанні лексики;

розвиваюча: розвивати мовленнєві, інтелектуальні та пізнавальні здібності; сприяти розвитку мовної здогадки; створювати умови для розвитку культури спілкування мовленнєвої реакції учнів; сприяти розвитку пам'яті, уваги, уяви, ерудиції, пізнавальних інтересів учнів;формувати розвиток умінь аргументовано відстоювати свої позиції;

виховна: викликати інтерес до новітніх технологій; формувати правильне ставлення до користування комп'ютерами, а також загальну культуру учнів; заохочувати до самостійного пошуку потрібної інформації; створити умови для виховання правильного ставлення до користування Інтернетом; розширювати кругозір, виховувати любов до знань та бажання дізнаватися більше нового; сприяти вихованню учнів у дусі стриманості та ввічливості в умовах спілкування;

Тип уроку: комбінований

Методи навчання:

· словесний - розповідь, бесіда, пояснення, дискусія;

· наочний -таблиці, схеми, дидактичний матеріал;

· практичний - різноманітні практичні вправи;

Обладнання уроку: підручник, комп'ютер, телевізор,

дидактичні матеріали різного спрямування, схеми, кросворди

Хід уроку

I. Організаційний початок уроку. (Greeting.)

Good morning, boys and girls! I am happy to greet you at our

English lesson. Let's start our lesson.

1. Повідомлення теми, мети уроку. (Aim.)

As far as I know, you have been discussing the problems of computer technology for about several years with your teacher of computer science and today you can use your knowledge and get to know something new about computers and the Internet. The topic of our today's lesson is “Modern Means of Communication. Internet”. We'll learn new words and word-combinations, we'll speak and read. We'll see what computers can do and what you can do with their help.

To your convenience the most important information is put onto the tables.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

а) Фонетична розминка

It's time to look at the blackboard. Let's read the words in the first (second) column. Read the words loudly and in a whisper. Work in pairs and listen to each other. Make up the word combinations using these words. (Додаток 1)

3. Актуалізація опорних знань, практичних і розумових умінь і навичок. (Vocabulary Practice.)

Discussion

Answer the questions:

1. Do you have PC at home?

2. Can you use it?

3. What can you do?

4. Can you use the Internet?

5. What do you use the Internet for?

6. Do you like working with the computer? Why?

3.2.Game “Quick Wit”

Let's repeat all the necessary computer terms.

Identufy the basic parts of a computer. (Додаток 2)

3.3 Work in Pairs (Додаток 5)

Match the definitions with the expressions to make sure you know their meaning.

3.4 The Game “Merry-go-round”

Now you are going to make a group survey: you'll find out how often your classmates use communicational devices in their study.

Find out how often your classmates use communicational devices in their study.

How many people in your group use the following devices in their study?

How many people in your group can do well with technology?

4. Вивчення нового матеріалу. (Presenting New Information)

Look at the scheme and think and tell what are modern technologies.

All right. So, let's speak about modern technologies. Who can start our conversation? What is modern technologies?

Pupils' task was to prepare essential in-formation concerning the Internet.

Pupil 1.

What exactly is the Internet?

The best way to think of the Internet, or Net as it is often called, is as a vast glo-bal network of networks connecting computers across the world. These net-works range from government depart-ments and industrial and educational communication systems down to the personal online service providers. At present more than 33 million people use the Internet. They use the Net for transferring data, playing games, so-cializing with other computer users, and sending e-mail.

Pupil 2.

How did the Internet begin?

The Net was dreamt up in the late 1960s by the US Defense Department's Ad-vanced Research Projects Agency which decided that, in the event of a nuclear attack, it needed a means by which messages could be sent and received even if phone lines were inoperative. In 1969, there was a network of just 4 mainframe computers. By 1972, the number had risen to 40. About this time the idea of the electronic mailbox was born, as users looked for a way of talking to each other electronically. By 1984 when the resources of the network were made available to academics, the Internet began to develop into the form we know it today.

Pupil 3.

The Internet can be divided into 5 broad areas:

Electronic Mail

E-mail is much faster than traditional because once the message is typed out, it arrives in the electronic mailbox of the recipient within minutes or seconds. Anything that can be digitized - pictures, sound, and video-- can be sent, retrieved, and printed at the other end. This is efficient, convenient, and saves trees!

Pupil 4.

Information sites

These information sites are usually stored on big computers that exist all over the world. The beauty of the Net is that you can access all of them from your home, using your own PC.

Pupil 5.

The World Wide Web

The World Wide Web is a vast network of information data bases that feature text, visuals, sound, and even video clips.

On the WWW you can do such things as go on a tour of a museum or art exhibition, see the latest images from outer space, go shopping, and get travel information on hotels and holidays. You can even view a hotel's facilities before deciding to book!

Pupil 6.

Usenet

Usenet is a collection of newsgroups covering any topic. Users can participate in dialogues and conversations by subscribing free of charge. Each newsgroup consists of messages and information posted by other users. There are more than 10 000 newsgroups and they are popular with universities and businesses.

Pupil 7.

Telnet

Telnet programmes allow you to use your personal computer to access a powerful mainframe computer.

Закріплення вивченого матеріалу на даному уроці та раніше вивченого, пов'язаного з новим.

Selective reading

Read the text and answer the questions (1-5).

How do we use the Net?

We asked members of one family to tell us what they use the Internet for and why. Here is what they told us.

Granddad Peter.

I might be over 80 but the Internet is invaluable to me. At my age it's not always so easy to get about and my friends and family are scattered all over the globe. It's difficult to visit and have face-to-face conversations very often. It's a bit pricy too! Phoning isn't convenient because of the different time zones. I don't think my brother in Aus-tralia would appreciate being woken up at three in the morning just for me to say hello! So I keep in touch by e-mail and it's very important to me. It took me a while to get the hang of it.

Daughter Lynne

I must admit that I'm a spendaholic and I'm on auction sites all the time. I can't resist a bargain and I love the excitement of bidding against other people and never being sure whether you're going to win or not. It's quite addictive so I have to be careful or else I would be completely broke! I think it's incredible that whatever you're looking to buy, someone out there has got it to sell.

Mum Karen

I find the Net useful for downloading information for my stu-dents. You can also access sites that give you free lesson plans and good, imaginative ideas for making lessons interesting. There's such a lot of knowledge out there too. To get the answers to the kind of ques-tions I have, it would take hours with piles of books and I simply don't have the time. For me the Net is a lifeline!

Dad Oliver самоорганізація комунікаційний інтернет навчальний

My big thing is news and sports and I'm always online checking the latest scores. I work shifts too, so I often miss the regular news slots and with the Net I can always watch news clips of programmes that were on earlier. It also brings you breaking news and with the more controversial issues if you want to, you can read people's com-ments and of course, make your own. I do that quite often. And there are also online newspapers. If I don't get a paper, I can always go on-line and click on to the newspapers website. It's easier to choose what you want to read rather than leafing through the papers which can be so big these days.

Which person says…

1. I see the Net as time saving?

2. I sometimes share my opinions with others?

3. I use it to get help with my work?

4. I don't always get what I want?

5. It took time to work out how to use the Net?

Listening. Tape script 21

Pre-listening task:

Ex. 2, p, 79 Ask and answer about the things you can do with the www

While-listening task:

Listen to the conversation and name 4 things one need to get connected to the WWW.

Post-listening task:

Llisten again and complet the text:

Ex.4, p.79

Work in Groups “The Analysis of the Situation”

Divide the following sentences into two groups: advantages and disadvantages of using computers (put the numbers of the sentences into the corresponding column).

Then add some of your own ideas to the list.

1) They can help in study.

2) They are a menace( [?m?n?s] загроза) to children's education.

3) They are detrimenta (кривдний) of our eyesight.

4) They are a wonderful means of entertainment.

5) They can be a comfort to lonely people.

6) They are economically beneficial (корисно) to the companies that make them.

7) They help to prevent(попередити) crimes.

8) They are useful for office workers.

9) They are a time-saver for designers.

10) They can be a time-waster.

11) They are a priceless source of information.( безцінним джерелом інформації)

11) They are harmful to the environment.

12) They encourage(заохочувати )young people to be violent.

13) They are a better alternative to using a typewriter.

Communicative Activity.

(Dialogues)

Now you are going to read the text “Computers: good or bad?” Then Make up the dialogues. Use these hints and express your own attitude to the computers and the Internet.

· I don't think children learn much from computers. They can't learn about life from a computer. And they can't do their homework if they play computer games all the time.

· The Internet is very useful. There is more information on the Internet than in the world's biggest library.

· Computers are bad for your health. In the past, children ran around and played sports. Now they just sit at home.

· Computer games are great! They're better than TV. On TV you can watch a space ship, but in a computer game you can fly a space ship!

· I've got friends all over the world. I've never seen any of them, but I know them all well because we send e-mail to each other. My computer is the door to the world!

· When the children play with computers,they learn to understand them. Computers are going to be very important in the future. So children should play with them and learn about them.

· A lot of children spend too much time with computers. They start playing and then they can't stop. They don't talk to anyone, they just sit and look at the computer for hours and hours.

· A lot of computer games are very bad. There is a lot of shooting and killing. These games are worse than TV. You see bad things on TV, but in computer games you do bad things. It can't be good for you.

Debate

Group 1.

Which of the arguments do you agree or disagree with?

? It is said that…

? I also think so.

? I don't agree.

? On the one hand it is…, but on the other hand …

? Moreover…

? I think …'s opinion is absolutely nonsense because …

? As far as I'm aware…

? In addition…

Group 2.

What are your arguments for and against the computer?

? Make your lists of arguments.

? Discuss your arguments with other groupmates.

Let them agree or disagree with you.

Agreement

? That's right.

? I must agree that… You are quite right.

Disagreement

? On the contrary(навпаки), it is … I think it's absolutely wrong to …

? On the one hand …, but on the other hand …

? Don't forget about the other side of the problem.

? You don't seem to understand that …

Узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок, зв'язок нових з раніше отриманими та сформованими.

III. Заключна частина уроку.

1. Підведення підсумків та результатів уроку.

The cinquain

T: Let's make the cinquains about computer and the internet.

2. Повідомлення та пояснення домашнього завдання (Homework)

I - Make up a list of all the things which are connected with computers. Then say what thet are necessary for.

II - Write a short paragraph “If you had the possibility to only work from your house via computer, would you do it and why?”

Додатки

Додаток 1

Додаток 2



Додаток 3

Look at the pictures and try to find the following things: keyboard, laptop, electronic notebook, mobile phine, monitor, mouse, screen.

Key: Monitor can be seen in the photo 1.

Mobile Phone can be seen in the photo 2.

Electornic notebook can be seen in the photo 3.

Mouse can be seen in the photo 4.

Keyboard can be seen in the photo 5.

Laptop can be seen in the photo 6.

Додаток 4

Do this puzzle and you'll read the name of the most successful computer companies. Use the keywords.

Keywords: disk, file, fame, modem, mouse, scanner, upgrade, boot, keyboard.

1) This small box is used to operate a computer.

2) A document on your computer.

3) A device which is used to transfer photos and texts to your computer.

4) To make a computer better or able to do more things.

5) This looks like a typewriter and has the keys you need to press.

6) It can be hard. It can be floppy.

7) A device which allows your computer to send messages.

8) An unfriendly or rude e-mail.

9) To start a computer.

Key:

Додаток 5

Match the definitions with the expressions to make sure you know their meaning.

1.The small object that you move with your hand to operate a computer; 2. The flat part in front of a computer which you look at; 3. The part of a computer with rows of letters and symbols; 4. The flat piece of rubber or plastic which you use under a mouse; 5.A round disk for using in a computer to store large amounts of information; 6. A type of small computer you can carry with you; 7. One of the parts with a letter or symbol which you press when you use a computer; 8. The equipment which allows information to be sent to another computer;	a)Screen; b)Mouse; c)Modem; d)Key; e)CD; f)Keyboard; g)Mouse pad; h)Laptop;

Key: 1b, 2a, 3f, 4g, 5e, 6h, 7d, 8c.

Додаток 6

In pairs, find and circle computer terms (9)

l	e	g	d	e	s	k	t	o	p
a	x	w	m	q	w	l	s	c	a
p	k	e	y	b	o	a	r	d	l
t	g	b	f	o	l	d	e	r	m
o	h	s	m	f	i	l	e	n	t
p	s	i	c	n	z	g	d	w	o
n	o	t	e	b	o	o	k	s	p
r	y	e	h	m	o	u	s	e	q

Key:

l	e	g	d	e	s	k	t	o	p
a	x	w	m	q	w	l	s	c	a
p	k	e	y	b	o	a	r	d	l
t	g	b	f	o	l	d	e	r	m
o	h	s	m	f	i	l	e	n	t
p	s	i	c	n	z	g	d	w	o
n	o	t	e	b	o	o	k	s	p
r	y	e	h	m	o	u	s	e	q

Додаток 7

Look at the scheme and think and tell what are modern technologies.



Размещено на Allbest.ru

...