Размещено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

по дисциплине: «Молодежь в общественно-политической жизни»

на тему: «Стратегия государства по гражданскому и патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации»



Введение

Воспитание гражданственности и патриотизма молодого поколения - является одной из важнейших задач государства в сфере молодежной политики. Гражданское воспитание в широком смысле предполагает целенаправленное формирование правовой культуры и активной гражданской позиции личности. Необходимость гражданского воспитания обусловливается необходимостью и важностью понимания в стране порядка, законности, взаимной ответственности друг перед другом, важности общих для всех целей и задач, необходимости их осуществления в интересах общества. Главной задачей патриотического воспитания, в свою очередь, является формирование чувства патриотизма, любви к Родине, готовности всегда встать на её защиту, в случае необходимости. Молодежь - сила, которой в будущем предстоит продолжить строительство правового государства и гражданского общества, должна обладать такими социальными качествами, как патриотизм, чувство ответственности и долга, правовая грамотность и культура.

Гражданское и патриотическое воспитание - единый и неделимый процесс, и актуальность и необходимость в нем обусловлена следующими обстоятельствами:

- выдвинутыми государством задачами дальнейшей демократизации российского общества, строительства и совершенствования гражданского общества;

- утратой ряда традиций, в том числе гражданских и патриотических, результатом чего стал разрыв связи поколений;

- переоценкой ценностей;

- разрушением сложившейся ранее системы гражданского и патриотического воспитания;

- негативной ролью СМИ, которые прославляют воров, преступников и пьяниц;

- фальсификация истории, очернительским толкованием некоторых исторических фактов.

Данную проблему разрабатывали многие исследователи, а именно: Наумов С.Ю., Чернышкина Н.Я., Березникова Л.А., Ильин И. А., Велиханова Н.Ф., Крупницкий Д.В., Платонов О.С., и др.

Так А. К. Быков в своей статье «Патриотическое воспитание молодёжи как направление государственной политики» отмечает необходимость гражданского и патриотического воспитание детей и молодёжи как одно из важнейших задач государственной политики Российской Федерации. Множество социологических опросов отмечают плачевное состояние патриотического воспитание в нашей стране и нежелание молодых людей служить в армии и на флоте РФ.

Цель работы заключается в выдвижении мер, направленных на развитие гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи в России. патриотический гражданский воспитание государство

Для достижения данной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. аргументировать необходимость гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи;

2. рассмотреть основные механизмы гражданско-патриотического воспитания;

3. изучить опыт гражданско-патриотического воспитания в РФ;

4. предложить план мероприятий направленных на развитие гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи в России.

Объектом данного исследования является гражданское и патриотическое воспитание.

Предмет исследования - деятельность государства по гражданскому и патриотическому воспитанию.

При написании курсовой были использованы различные источники: федеральные законы и реестры, постановления законодательных органов регионов, статьи, журналы, научные статьи и публикации, статистические данные, интернет ресурсы.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.



Глава 1. Гражданское и патриотическое воспитание в РФ

1.1 Необходимость гражданско-патриотическое воспитание в современной России

В современной педагогической и политической науке сохраняется интерес к разработке проблем воспитания в условиях тех значительных изменений, которые произошли и продолжают происходить в российском обществе. Отражением этих изменений становится появление принципиально новых подходов к пониманию сущности, содержания, особенностей, направлений, методов и других важных аспектов современного воспитания различных категорий российских граждан, особенно молодежи.

Одной из таких проблем является гражданско-патриотическое воспитание, которое рассматривается в настоящее время не только на теоретическом уровне, но и как реальное социально-педагогическое явление. Довольно обширные исследования, в том числе фундаментального научного уровня, все еще не привели к пониманию гражданско-патриотического воспитания как целостной концепции, как качественно нового явления в жизни современного общества.

Большинство научных работ сосредоточены на изучении отдельных аспектов гражданско-патриотического воспитания, в то время как рассмотрение его в целостном виде осуществляется, крайне редко, вследствие чего до сих пор отсутствуют теоретические основы этого направления, которое занимает все более приоритетное положение по сравнению с другими. Соответственно, не приходится рассчитывать на действенность и эффективность гражданско-патриотического воспитания, которое выступает в качестве одного из инструментов решения сложных и долговременных социально-педагогических и иных позитивно ориентированных задач в отношении различных категорий современной молодежи.

Основное противоречие очень многих исследований, разработок, даже официальных документов, не говоря уже о различных подходах, позициях, взглядах и представлениях при всем их многообразии, заключается в том, что игнорируется единство, неразрывность главных составляющих гражданско-патриотического воспитания, которые рассматриваются сами по себе, а нередко - в ущерб и противоположность друг другу. Причем сами эти составляющие, особенно первая из них - гражданское воспитание, все еще не приобрели не только определенной целостности, но и должного смысла. Поэтому они нуждаются в более высокой степени научной разработки, дальнейшем развитии, особенно в контексте осмысления новых явлений и процессов, происходящих в социально-гуманитарных науках, в российском обществе в целом.

Характеризуя в самом общем виде современное понимание гражданско-патриотического воспитания в ракурсе доминирования в нем первого компонента, приходится констатировать, что многие исследователи, специалисты, в том числе чиновники из Министерства образования и науки России, фактически начисто забывают о патриотизме. В качестве компенсации предпринимаются попытки соотнести гражданское воспитание с межнациональным, интернациональным, традиционным, корпоративным, гуманистическим и даже толерантным направлениями. Естественно, что такого рода подмены не могут способствовать сколь-нибудь успешному решению проблемы вне зависимости от высоты полета фантазии и утонченности творческих изысков.

В результате отрицания патриотизма или ухищрений, осуществляемых с целью его имитации, гражданское воспитание приобретает странный смысл. Можно, оказывается, формировать, вернее, создавать все необходимые условия для становления и развития гражданина не только России, но и другого государства (которое богаче и благополучнее России), гражданина всего мира, наконец. Порождением гражданского воспитания в таком варианте становится либо гражданственность, включающая максимум всевозможных прав личности, сводящая к минимуму ее обязанности перед обществом и государством, освобождающая от необходимости решать их проблемы и представляющая, таким образом, формально-правовое членство в определенном социуме, либо космополитизм, полностью отрицающий какую-либо связь с Родиной, любую привязанность к ней и выступающий в качестве антипода патриотизма.

Таким образом, абсолютизация гражданственности, предполагающая депатриотизацию воспитания граждан, представляется деформацией, совершенно неприемлемой не только для общества и государства, но и для самой личности, высшее предназначение которой - служение Отечеству, самореализация в качестве достойного гражданина, участвующего в возрождении России.

Патриотическое воспитание, как известно, уже институциализировалось в качестве важнейшего, относительно самостоятельного направления воспитания, причем на высоком официальном уровне. Приняты Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы", являющаяся продолжением первой, также 5-летней программы на 2001 - 2005 гг., Концепция с одноименным названием, другие документы и решения, как на федеральном, так и на региональном уровне. Созданы определенные основы системы патриотического воспитания, включающей многие министерства, ведомства, органы и организации, условия их функционирования - организационные, информационные, методические, финансовые и др. Однако проблем, требующих решения, по-прежнему много. Одна из них заключается в весьма выраженной односторонности, определенной ограниченности патриотического воспитания, актуальность и востребованность которого в современном российском обществе не вызывает сомнений. Это обусловлено самим государственным статусом Программы, предопределяющим высокий ранг ее исполнителей из числа целого ряда государственных институтов при отсутствии среди них общественных организаций и объединений.

Другим важным моментом, заслуживающим особого внимания, является специфика патриотического воспитания, определяемая его задачами, содержанием и особенно - формами и средствами конкретной работы. В связи с их большим многообразием и широкими возможностями организации и проведения мероприятий патриотической направленности в самых различных условиях и сферах общественной и государственной жизни, реализация патриотического воспитания, в том числе в рамках Государственной программы, осуществляется по ряду направлений, которые в еще большей степени усиливают его специфику (военно-патриотическое, героико-патриотическое, движение Постов №1, поисковая деятельность, "Зарница", оборонно-спортивный оздоровительный лагерь и т. д.).

Анализ содержания и особенностей этих направлений и наиболее распространенных форм патриотического воспитания свидетельствует о том, что главной целью, которую видят перед собой его организаторы и исполнители, является формирование патриота - защитника Отечества. Это вполне соответствует интересам России, учитывая широкий спектр проблем обеспечения ее национальной, в том числе военной безопасности. Однако осуществляемое в таком виде патриотическое воспитание страдает слабой социальной направленностью, недостаточной обращенностью к явлениям, процессам, происходящим в обществе, к его нерешенным проблемам во всей их сложности и взаимосвязи. Это проявляется, в частности, в слабой связи патриотического воспитания с социокультурным направлением, в явном преобладании военно-исторического компонента над общеисторическим, военного права над гражданским и т. д.

Целенаправленное формирование ценностей и качеств патриотической и военно-патриотической направленности в детском, подростковом и юношеском возрасте, особенно осуществляемое в рамках подготовки к военной или государственной службе, связанной с защитой Отечества и обеспечением национальной безопасности России, не в полной мере способствует готовности к социальной адаптации в более широком плане. Обладающий высокоразвитыми патриотическими качествами молодой человек, вступающий в жизнь, при столкновении с негативными фактами и явлениями асоциального, антипатриотического характера может оказаться в трудноразрешимой для него конфликтной ситуации, испытывая сложности в понимании проблем социально-экономического, правового, информационного, психологического и иного плана, их обусловленности соответствующими факторами и причинами, выборе оптимального варианта поведения и конкретных действий и т. п.

Таким образом, односторонность, чрезмерная специфика патриотического воспитания, слабая связь с другими направлениями воспитания существенно ограничивают его потенциал, особенно в плане развития у российских граждан готовности к полноценной социализации в важнейших сферах общественной и государственной жизни, без чего довольно сложно самореализоваться в достойном служении Отечеству в широком, а не в узко ограниченном смысле.

Появление феномена гражданско-патриотического воспитания в условиях недостаточности и ограниченности каждого из этих его компонентов в отдельности, что в наибольшей мере проявляется на практике, в том числе при анализе результатов деятельности в рамках того или иного направления, представляется вполне закономерным. Сформировавшееся в советский период и имеющее богатейшую практику, глубокие традиции, военно-патриотическое воспитание, адаптируемое в новых, постоянно изменяющихся условиях, может и должно быть усилено другим, более широким, социально ориентированным направлением, преодолевающим его ограниченность и способным обеспечить созвучность и соответствие духу нашего времени. Однако для этого гражданское воспитание, все еще находящееся в процессе формирования, должно не только институциализироваться, но и преодолеть присущие ему негативные стороны, о которых говорилось выше.

Практика гражданского воспитания выступает в качестве ценностно-деятельного процесса и обеспечивает активизацию социального функционирования личности. Главное предназначение гражданского воспитания, определяющее доминанту соответствующей практической деятельности, - формирование готовности и способности личности к позитивному изменению социальной среды, к ее полноценной самореализации в обществе и государстве в интересах их и собственного развития. Становление и развитие личности как полноценного субъекта возможно лишь при условии ее активного взаимодействия с социальной средой, деятельного участия в ее целенаправленном изменении в процессе решения социально значимых и духовно-творческих задач.

Многовековая история нашего Отечества, имеющего протяженные границы и особое геополитическое положение, всегда была сопряжена с решением многосложных задач по защите своих рубежей и отстаиванию национальных интересов. При этом важнейшее значение имело формирование у всех слоёв населения страны, особенно молодёжи, готовности к защите Отечества.

В связи с этим становится всё более неотложным решение всего комплекса проблем, накопившихся в деятельности по военно-патриотическому воспитанию молодёжи.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания в современных условиях обусловливается следующей аргументацией.

- Необходимость более глубокого и всестороннего анализа сущности, содержания, структуры российского патриотизма и готовности молодёжи к защите Отечества. Существенное значение для создания системы подготовки молодёжи к защите национальных интересов России и повышения её эффективности имеет значение психолого-педагогической природы готовности к защите Отечества, условий её формирования в процессе социально-педагогической деятельности как сложного качества личности и как цели патриотического воспитания.

- Обострением противоречий между огромным потенциалом патриотизма в формировании возможных позитивных качеств, характеристик у современной молодёжи и всё более ослабляющейся его реализацией в условиях современной общественной жизни.

- Необходимостью коренного улучшения деятельности по воспитанию патриотизма и гражданственности у современной молодёжи с учётом её особенностей и интересов, происходящих в обществе изменений; создание условий, оптимизирующих процесс патриотического воспитания на всех уровнях; создание основ новой системы патриотического воспитания.

- Необходимостью обеспечения большей научности, системности, результативности и практико-ориентировочных задач гражданско-патриотического воспитания молодёжи.

- Объективные реалии последних лет показали, что у России есть геополитические противники.

- Как свидетельствуют результаты проведения призывных кампаний и данные социологических исследований молодые люди не проявляют желания служить в армии.

- Преобразования в российском обществе, реформирование Вооруженных Сил не могли не изменить сознания людей, их отношение к армии и флоту.

- Появление информационно-технологических войн.

- Выход целого ряда основополагающих государственных документов о гражданско-патриотическом воспитании, таких, как Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе», Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015».

Реализация столь сложных и социально ориентированных целей и задач гражданского воспитания предполагает разработку и обоснование его концептуальных основ, а также инновационных технологий и методик осуществления различных видов социально-педагогической деятельности, прежде всего на всех уровнях системы образования, по формированию такой гражданственности в современном российском обществе, которая соответствовала бы высоким критериям, параметрам и требованиям времени.

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения не только добрая воля, но и обязанность государства.

Во-первых, государство объективно участвует в социализации детей, воспитание у них гражданственности и патриотизма через институты, в первую очередь образовательные учреждения.

Во-вторых, государство в лице органов власти несёт прямую ответственность за обеспечение национальной безопасности страны, а уровень патриотизма граждан и общественного сознания населения страны - один из показателей этой национальной безопасности.

Как говорится в Концепции национальной безопасности Российской Федерации, обеспечение безопасности Российской Федерации включает в себя защиту культурного, духовно-нравственного наследия, исторических традиций и норм общественной жизни, сохранение культурного достояния всех народов России, формирование государственной политики в области Духовного и нравственного воспитания населения…

В-третьих, государство в лице органов власти несёт ответственность за успешную социализацию подрастающего поколения в форме его заботы о создании необходимых условий для личностного и социального развития детей и молодёжи.

В-четвёртых, в случае игнорирования патриотического воспитания как направления политики государства «получает» высокую степень общественных рисков.

Государству и гражданскому обществу на уровне общественного сознания важно сохранять баланс между требованиями государственного и личного патриотизма. С позиций государственного патриотизма, обоснованного Гегелем, патриотизм означает стремление к общим целям и интересам государства, которые являются, безусловно, приоритетными по отношению к любым другим, будь то интересы личности, группы людей или общества в целом. Личностный патриотизм рассматривает патриотизм в неразрывной связи с личностью, которая выступает высшей ценностью.

К глубинно-личностному восприятию патриотизма призывал видный отечественный философ И. А. Ильин. Он писал: «… Человек находит родину не просто инстинктом, но инстинктивно укорененным духом, и именует её любовью. А это означает, что вопрос о родине разрешается в порядке самопознания и добровольного избрания».

О первостепенном месте государства в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения говорят данные социологических опросов, за это выступают дети и их родители.

По данным опроса старшеклассников города Москвы, размещенного на сайте правительства Москвы, ведущую роль в патриотическом воспитании Школьников играет школа, на что указал каждый третий школьник, на каждого четвертого в этом виде в этом виде воспитания решающее влияние оказывает семья. Эффективность воздействия молодёжных и общественных организаций оказалась значительно меньше - 15,8 и 3,5% соответственно. 28,1% считают, что никто не занимается их патриотическим воспитанием.

Схожие результаты о влиянии семьи на воспитание патриотизма у школьников с позиций последних продемонстрировало исследование, проведенное в общеобразовательной школе №4 г. Коломны Московской области : из числа опрошенных учащихся 6-8-х классов на вопрос, что более всего повлияло на их патриотическое воспитание, на первое место поставили школу - 35%, на второе место - 21%, на третье - самовоспитание - 11%. По данным этого исследовании, 70% родителей относят патриотическое, гражданское, общественно-политическое воспитание на счет школы, педагогов, общественных организаций, но не семьи.



1.2 Современные формы и методы гражданского и патриотического воспитания в РФ

Патриотизм -- категория социально-историческая. Каждый исторический период, каждая общественная сила, прибегая к этим понятиям, вкладывает в них содержание, соответствующее своей нравственно-политической ориентации. Достаточно, к примеру, сопоставить, какое содержание в термин «патриотизм» вкладывали французские революционеры в конце XVIII века, русские революционные демократы XIX века, большевики в разгар I мировой войны, генералы и офицеры армий Деникина и Колчака в годы гражданской войны, чтобы убедиться в подвижности, изменчивости, смысловой значимости этого термина. В советский период особое внимание уделялось воспитанию патриотизма и интернационализма. Важное место в интернациональном воспитании молодежи занимали такие понятия, как «единство», «дружба», «равенство» и «братство». Воспитание интернационализма строилось на революционной идеологии, предполагавшей единение трудящихся масс, трудящихся разных национальностей. Сегодня, безусловно, ощущается ограниченность этой позиции в связи с изменившимися политическими условиями в стране и мире. Поэтому на современном этапе особую роль приобретает концепция воспитания истинного, гуманистического патриотизма, уважающего патриотизм других наций, и на его основе -- межнациональной (межгосударственной) и межэтнической солидарности внутри государства, что позволит предотвратить распространение не только шовинизма, национализма, но и этноцентризма.

Сегодня в нашем подходе к патриотизму в первую очередь должно подчеркиваться его демократическое ядро, его гуманистическая значимость, общечеловеческая ценность. Сегодня истинный патриот -- это борец за новую Россию. Система патриотического воспитания призвана способствовать всемерному привлечению граждан к решению общегосударственных задач, развитию у них государственного мышления, умению действовать в соответствии с национальными интересами России. Она включает в себя государственные учреждения, общественные организации, нормативно-правовую и духовно-нравственную базу воспитательной, образовательной и массовой просветительной деятельности, а также комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской Федерации.

Функционирование системы патриотического воспитания в России осуществляется на базе государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации № 422 от 11.07.2005 года.

Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание, основными задачами которого являются формирование готовности и способности молодежи к военной службе, воспитание верности боевым и героическим традициям Российской армии, сознательного отношения к выполнению конституционного долга по защите Отечества, обеспечению его безопасности и суверенитета.

Военно-патриотическое воспитание осуществляется совместными усилиями семьи, школы, учебных заведений, трудовых коллективов, творческих союзов, средствами массовой информации, военно-патриотических клубов и, конечно, всего личного состава Вооруженных Сил РФ. В практике работы по военно-патриотическому воспитанию используются различные формы и методы. Наиболее распространенными из них являются: лекции, доклады, беседы, тематические вечера, встречи с ветеранами войн и Вооруженных Сил, проведение уроков мужества, создание музеев и комнат Боевой славы, проведение походов по местам боевых сражений, участие в движении юных следопытов, проведение военно-спортивных и военно-технических игр и др.

Значительную помощь в воспитании подрастающего поколения, подготовке молодежи к военной службе государственным органам оказывают командиры и личный состав воинских частей, а также военные комиссариаты. Прочно вошло в практику закрепление воинских частей и военно-учебных заведений за общеобразовательными школами, колледжами и трудовыми коллективами для оказания им помощи в организации оборонно-массовой работы и осуществлении военно-патриотического воспитания.

В этих целях в воинских частях и в военно-учебных заведениях проводятся дни открытых дверей, совместные тематические вечера, военно-спортивные мероприятия. Некоторые военнослужащие ведут занятия в военно-патриотических клубах, школах, оказывают помощь в организации военно-технических кружков и военно-спортивных секций. На базе некоторых воинских частей городские и муниципальные органы образования в летние месяцы организуют пятидневные сборы учащихся для закрепления знаний по основам воинской службы, а также деятельность различных военно-патриотических объединений и клубов. Таким образом, в последние годы в нашей стране восстановлена и существенно обновлена система патриотического воспитания молодежи, которая начинает приносить положительные результаты.

Вся тысячелетняя история России - это борьба за целостность, самостоятельность и независимость родной земли. Служение Родине всегда ассоциировалась в нашем сознание со словами "честь" и "доблесть", "мужество" и "слава". Олицетворением этих понятий стала российская Армия. Наша армия была для молодого поколения школой испытания и проверки своих сил. Служба в армии всегда была почетной в России. Она всегда была связана с понятием чести: «честь мундира», «поле чести», «честь офицера», «кодекс чести». По В.Далю, «честь» - это «внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». На этих понятиях основываются морально-этические традиции российской армии. Пока эти понятия сохранялись, безопасность Отечества была гарантирована. Когда они стушевывались, исчезали (хотя бы временно), все рушилось.

Хабаровские журналисты, проведя социальный опрос о службе в армии накануне осеннего призыва пришли к выводу, что российская армия и патриотическое воспитание в России далеки от идеала. Вопрос «Вы служили в армии?» не оставил равнодушным 394 пользователя из 549 респондентов. Проанализировав результаты весеннего призыва, военкоматы пришли к выводу, что рост количества призывников во многом связан с усилением работы по военно-патриотическому воспитанию. Однако сами новобранцы с властями не совсем согласны. Открыто заявляют о том, что скрываются от армии 12% респондентов. Сознательно решили вступать в ряды вооруженных сил всего лишь 6% опрошенных. Нейтральный вариант ответа «не служил» выбрали большинство - 59% участников опроса, что уже о многом говорит.

Отношение к армии довольно парадоксально в нашем обществе: с одной стороны молодежь уклоняется от службы в армии, а с другой - огромный конкурс в кадетские корпуса, суворовские училища и другие учебные заведения, готовящие профессиональных военных. С одной стороны падение престижа армии, но с другой - уважение к героизму людей, участвуют в боевых операциях на Северном Кавказе, понимание ценности их военного братства, ценности патриотизма. Есть такая поговорка: "Каждый народ получает то правительство, которое он заслуживает». Можно ли сказать, что каждый народ получает ту армию, которую он заслуживает? Может ли в безнравственном обществе быть нравственная армия? Актуально ли сейчас выражение «честь имею»?

Россия - это 1/8 часть богатейшей ресурсами суши, чтобы её защитить, нужна мощная, технически оснащенная армия и постоянный резерв войск. На вооружение российской Армии сейчас самая современная техника, которая требует высокого уровня интеллекта, психической устойчивости, физического здоровья. В России в настоящее время действует смешанный принцип формирования армии: по призыву и по контракту. 2\3 части вооруженных сил России комплектуется на профессиональной основе и добровольно (контрактники) и 1\3 по призыву (призывники). В настоящее время срок службы по призыву 12 месяцев. Специалисты в области современных вооружений полагают, что на меньший срок призывать молодых людей невозможно, имея в виду, что сложность военной техники возрастает, и за меньший промежуток времени просто невозможно ничему научить. Военнослужащие, взятые по призыву, не принимают участие в боях в горячих точках. В России можно получить профессию офицера в 57 военно-учебных заведениях: 10 академий, 9 университетов, 38 институтов.

Таким образом, следует отметить, что в настоящее время гражданскому и патриотическому воспитанию детей и молодёжи России уделяется особое внимание государства, средств массовой информации, работников сферы образования, как на уровне школ, так и высших учебных заведений. Однако, в данной сфере остается много неразрешенный проблем и открытых вопросов.



Глава 2. Опыт гражданско-патриотического воспитания в РФ

2.1 Политика государства в сфере гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи Российской Федерации

Учитывая серьезность проблемы и необходимость гражданского и патриотического воспитания российских граждан, молодежи в современных условиях, Правительство РФ постановлением от 11 июля 2005 г. № 422 утвердило государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» Принятая программа является продолжением государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», предполагает совместную деятельность государственных структур и общественных организаций (объединений) в решении широкого спектра проблем патриотического воспитания и призвана придать ему дальнейшую динамику. Документ разработан в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и с учетом предложений федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов РФ, научных и образовательных учреждений, общественных организаций (объединений), творческих союзов и религиозных конфессий. В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития, укрепления обороноспособности страны программа определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации (далее - патриотическое воспитание) и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области патриотического воспитания. Она имеет государственный статус, и для ее реализации требуется объединение усилий федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов РФ. Программа опирается на принципы функционирования демократического государства и гражданского общества, доступна для участия в ней всех органов государственной власти, общественных организаций (объединений), научных и творческих союзов и организаций на основе их собственных инициатив. Основные задачи патриотического воспитания в нашей стране в последние годы решались в ходе реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», главной целью которой было создание системы патриотического воспитания. Результатом реализации данной программы является современная структура патриотического воспитания детей и молодёжи в России. Были сформированы федеральные структуры, осуществляющие координацию деятельности органов государственной власти различных уровней, научных и образовательных учреждений, общественных организаций (объединений), творческих союзов и религиозных организаций по решению проблем патриотического воспитания на основе единой государственной политики. В большинстве субъектов РФ созданы и работают региональные и межведомственные координационные советы и центры патриотического воспитания. Формируется комплекс нормативно-правового и организационно-методического обеспечения патриотического воспитания, начиная с первичного коллектива и заканчивая высшими органами государственной власти. Приняты Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, ведомственные и региональные программы патриотического воспитания.

Органы исполнительной власти оказывают активную поддержку общественным организациям (объединениям) в их работе по патриотическому воспитанию. Деятельность ветеранских организаций (объединений) стала более конкретной и адресной. В патриотическом воспитании полнее учитывается фактор многонационального состава Российской Федерации и связанное с ним многообразие национально-этнических культур. Растет понимание того, что многонациональность нашей страны, разнообразие национальных культур и их взаимное проникновение способствуют материальному и духовному прогрессу общества. Начата работа по развитию научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания. Вместе с тем для эффективного функционирования системы патриотического воспитания сделано еще не все: в некоторых регионах не созданы координационные советы и центры патриотического воспитания; образовательные учреждения и учреждения культуры испытывают недостаток в методическом обеспечении, особенно в части подготовки и переподготовки специалистов в области патриотического воспитания; патриотизм еще не стал в полной мере объединяющей основой общества. Все это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение всего комплекса проблем патриотического воспитания программными методами, и об актуальности этой работы. Основной целью государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» является совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- всесторонне развивать систему патриотического воспитания;

- продолжить совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы патриотического воспитания;

- шире привлекать к участию в патриотическом воспитании научные учреждения, общественные организации (объединения), трудовые коллективы, отдельных граждан;

- повышать качество патриотического воспитания в образовательных учреждениях, превратить их в центры патриотического воспитания подрастающего поколения;

- проводить научно обоснованную организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей России.

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех категорий граждан Российской Федерации. Однако приоритетным направлением государственной программы является патриотическое воспитание подрастающего поколения - детей и молодежи. При этом главный акцент делается на работу в образовательных учреждениях как интегрирующих центрах совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественных организаций (объединений).

Основных направлений реализации программы пять. В рамках каждого направления определены конкретные мероприятия по патриотическому воспитанию.

1. Совершенствование процесса патриотического воспитания. Системой мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания предусматривается:

- продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях деятельности институтов государственной власти;

- определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию на современном этапе;

- обогащение содержания патриотического воспитания;

- развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

- усиление патриотической направленности в курсах социально-гуманитарных дисциплин;

- разработка учебных курсов по истории Отечества, российской науки и техники применительно к каждой специальности;

- воспитание гордости за Российское государство, его свершения;

- увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества;

- воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

- обеспечение взаимодействия субъектов РФ в работе по патриотическому воспитанию;

- повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;

- совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания;

- проведение экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования патриотических чувств у детей, юношества и других категорий граждан Российской Федерации;

- совершенствование системы подготовки специалистов в области патриотического воспитания;

- повышение эффективности работы по патриотическому воспитанию путем нормативно-правового регулирования процессов, протекающих в системе патриотического воспитания.

2. Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания. Системой мер по этому направлению предусматривается:

- продолжение исследований в сфере патриотического воспитания и использование их результатов в практической деятельности;

- разработка методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности патриота России; - разработка комплекса учебных и специальных программ и методик в области патриотического воспитания;

- разработка форм, методов и средств патриотического воспитания различных категорий граждан Российской Федерации;

- разработка модели реализации основных направлений деятельности институтов государственной власти по патриотическому воспитанию и ее апробация;

- изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.

3. Координация деятельности общественных организаций (объединений) в интересах патриотического воспитания. Система мер по этому направлению предусматривает:

- создание условий для участия общественных организаций (объединений) и творческих союзов в работе по патриотическому воспитанию;

- активизацию участия учреждений культуры, общественных организаций (объединений), представителей творческой интеллигенции в военно-шефской работе, направленной на приобщение военнослужащих к богатствам российской и мировой культуры;

- развитие активных форм общественного воспитательного воздействия на формирование патриотического сознания граждан Российской Федерации.

4. Информационное обеспечение в области патриотического воспитания. По этому направлению система мер предусматривает:

- создание условий для более широкого участия СМИ в пропаганде патриотизма, формирование государственного заказа на производство продукции патриотической направленности организациями культуры, искусства и СМИ;

- противодействие попыткам дискредитации, девальвации патриотической идеи в СМИ, произведениях литературы и искусства;

- поддержку и содействие расширению патриотической тематики в телевизионных программах, изданиях периодической печати, произведениях литературы и искусства;

- содействие развитию творческого потенциала журналистов, писателей, кинематографистов в области патриотического воспитания;

- обеспечение работникам СМИ доступа к информационным ресурсам архивов, музеев, библиотек для подготовки материалов по патриотическому воспитанию.

5. Использование государственных символов России в патриотическом воспитании. В целях регламентации использования государственных символов России в патриотическом воспитании предусматривается:

- издание пособий, организационных и методических рекомендаций по использованию государственных символов России и символов субъектов РФ в патриотическом воспитании;

- создание условий для расширения выпуска полиграфической продукции с изображением государственных символов России, обеспечение этой продукцией образовательных учреждений, учреждений культуры, воинских частей, общественных организаций (объединений), патриотических клубов и центров;

- проведение всероссийских конкурсов, семинаров, конференций, выставок и экспозиций по вопросам патриотического воспитания граждан с использованием государственных символов России;

- организация изучения в общеобразовательных учреждениях государственной символики России, порядка официального использования государственного флага, герба и гимна Российской Федерации;

- информационное обеспечение и подготовка организаторов патриотического воспитания по вопросам использования государственной символики России в воспитательной работе.

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании методов работы институтов государственной власти всех уровней в целях обеспечения государственного влияния на процесс воспитания, пропаганды патриотизма в СМИ, консолидации общественных организаций (объединений), координации их деятельности. Организационное сопровождение программы осуществляет Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве РФ.

Головными исполнителями программы являются Министерство образования и науки РФ, Министерство культуры и массовых коммуникаций РФ, Министерство обороны РФ, Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве РФ, которые осуществляют следующие функции:

- разрабатывают ведомственные программы;

- организуют и проводят конкурсный отбор исполнителей конкретных работ по реализации ведомственных программ в соответствии с законодательством Российской Федерации;

- обеспечивают реализацию ведомственных программ.

Федеральные органы исполнительной власти - исполнители государственной программы - разрабатывают свои ведомственные программы (планы) патриотического воспитания и организуют их реализацию.

Органы исполнительной власти субъектов РФ на основе государственной программы во взаимодействии с федеральными органами исполнительной власти осуществляют следующие функции:

- разрабатывают региональные программы патриотического воспитания с учетом особенностей каждого региона, организуют их реализацию;

- проводят совместно с органами местного самоуправления мероприятия по привлечению общественных организаций (объединений) к решению задач патриотического воспитания;

- обеспечивают финансирование мероприятий региональных программ за счет средств бюджетов субъектов РФ с привлечением средств внебюджетных источников.

Федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов РФ и органы местного самоуправления осуществляют руководство процессом патриотического воспитания в пределах своих полномочий, объединяют свои усилия в целях обеспечения эффективного функционирования системы патриотического воспитания в целом. В качестве структур, осуществляющих эти функции, в федеральных органах исполнительной власти создаются советы по патриотическому воспитанию, а в органах исполнительной власти субъектов РФ - региональные межведомственные координационные советы. Для исполнения функций рабочего органа указанных советов создаются центры патриотического воспитания.

6. Финансово-экономическое обеспечение патриотического воспитания. Общий объем финансирования Программы в 2006 - 2010 годах предусмотрен в сумме 497,8 млн. рублей, в том числе 378,05 млн. рублей из средств федерального бюджета и 119, 75 млн. рублей из внебюджетных источников. Финансирование мероприятий региональных программ осуществляется за счет средств бюджетов субъектов РФ. На обеспечение ведомственной программы Министерства обороны РФ на пятилетие с учетом внебюджетных средств выделена сумма 50,15 млн. рублей.

Результативность реализации государственной программы измеряется степенью готовности и стремлением граждан Российской Федерации к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, и отражается в докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования, участвующих в реализации программы, в регулярных социологических опросах граждан. Реализация программы в тесной взаимосвязи с реформированием органов исполнительной власти, военной организации государства, системы образования, правоохранительных органов должна способствовать укреплению государства, обеспечению безопасности его граждан. Конечным результатом реализации программы должны стать положительная динамика роста патриотизма и интернационализма в стране, обеспечение на ее основе благоприятных условий для духовного и культурного подъема в обществе, укрепление экономической стабильности государства, повышение международного авторитета России. Ключевые понятия: концепция воспитания, программа воспитания, принципы воспитания, особенности воспитания, система воспитания, система гражданского и патриотического воспитания.

В настоящее время действует государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы". Данная программа является продолжением госпрограмм "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы" и "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы".

Согласно тексту программы, ее основной целью является дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан. Для реализации поставленной цели необходимо совершенствование нормативно-правового, методического и информационного обеспечения функционирования системы патриотического воспитания граждан, а также повышение профессионализма организаторов и специалистов патриотического воспитания, отмечается в документе.

Общий объем финансирования программы в 2011-2015 годах составит 777,2 миллиона рублей, в том числе 596,75 миллиона рублей за счет средств федерального бюджета и 180,45 миллиона рублей за счет средств внебюджетных источников, выделяемых из фондов творческих союзов, организаций культуры, спортивных и других организаций, участвующих в патриотическом воспитании, а также средств юридических и физических лиц, поступающих в порядке безвозмездной помощи, шефства и спонсорства.

Головными исполнителями программы являются министерство образования и науки, министерство культуры, министерство спорта, туризма и молодежной политики, Минобороны и Российский государственный военный историко-культурный центр при правительстве РФ.

За последнее десятилетие государственными органами сделан большой шаг к преодолению проблем воспитания гражданственности и патриотизма в Российской Федерации. Результатом этого становится совершенствование гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения.

2.2 Система мер по развитию гражданско-патриотического воспитания в РФ

В современной России наличие гражданского и патриотического воспитания является важным и необходимым.

Поэтому разработка новых принципов и механизмов воспитания гражданственности и патриотизма среди молодежи является актуальным направлением в нашей стране.

В данном курсовом проекте было рассмотрено современное состояние гражданского и патриотического воспитания в России. В целом, существует много центров, организаций и клубов, занимающихся патриотическим воспитанием, но вопрос остается открытым. Молодежь не считает важным наличие гражданского и патриотического воспитания, еще большинство организаций направленных на гражданское и патриотическое воспитание, существует только на бумаге, не проводя активной работы. В школах и дошкольных учреждениях нет четкой системы по гражданскому и патриотическому воспитанию, беседы и классные часы на подобные темы проводятся не регулярно и не вносят соответствующих корректировок в сознание подрастающего поколения. Исходя из этого, автором курсового проекта предлагаются следующие принципы гражданского и патриотического воспитания молодежи:

1. Создание четкой системы гражданско-патриотического воспитания.

2. Разработка методики гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи.

Работа в данной сфере должна осуществляться на всех уровнях государственного устройства.

1. На муниципальном уровне должны создаваться клубы для подростков и молодёжи. Работа таких клубов должна быть ориентирована на особенности данного муниципалитета и региона. Созданием данного клуба должен заниматься человек, способный заинтересовать молодёжь и качественно проводить работу с молодежью.

Их деятельность должна быть направлена на:

- подготовку молодых людей к военной службе;

- физическую подготовку воспитанников и пропаганду здорового образа жизни среди молодёжи;

- воспитание активной личности - гражданина и патриота;

- духовное и морально-нравственное воспитание детей и молодёжи;

- помощь ветеранам Великой Отечественной войны, ветеранам боевых действий, проходивших на территории данного региона;

- организацию и участие в военно-спортивных играх «Орлёнок» и «Зарница»;

- участие в общественной жизни общества.

Рабата таких клубов должна проходить в соответствии возрастными особенностями личности. Для младшей группы (7 - 11 лет) работа должна основываться на заботе о своем здоровье и физической подготовке, нравственном развитии, волонтёрской работе. Работа средней группы (12 - 15 лет) помимо физической подготовки должна включать организацию помощи пенсионерам, оказание помощь ветеранам, несение почетного караула у Вечного огня и у памятников участников Великой Отечественной войны, погибших при защите Отечества. Старшая группа (от 16 лет) должна изучать основы военной подготовки, изучать уставы, практиковаться в сборке-разборке автомата, газовой и химической защите, изучать приёмы рукопашного боя, заниматься туризмом.

2. На региональном уровне должны создаваться «ПатриотЦентры», координирующие работу клубов. Деятельность таких центров должна быть направлена на:

- сплочение молодёжи;

- установление контактов между клубами региона;

- проведение различных конкурсов и соревнований в рамкам гражданско-патриотической тематики, как среди воспитанников патриотических клубов и объединений региона, так и среди детей и молодёжи не вовлеченной в работу данных организаций.

3. На федеральном уровне гражданско-патриотическое воспитание должно входить в обязанности «РосПатриотЦентра». Основной задачей данной организации должна стать реализация государственных программ по патриотическому воспитанию детей и молодёжи и координации деятельности региональных «ПатриотЦентров».

...