В разделе «Работа с сыпучими материалами» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям снять напряжение. Повторение этих упражнений способствует развитию внимания, мышления, тактильной памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма.

В разделе «Работа с бумагой» представлены такие виды художественного труда, как аппликация, оригами, конструирование из бумаги. Дети знакомятся с различными видами и свойствами бумаги, развивают мелкую моторику, воображение, а также тренируют произвольное внимание и пространственные представления.

Раздел «Работа со шнурками, рукоделие, шитье» направлен на развитие мелкой моторики рук, совершенствование знаний, умений, навыков детей, расширение их представлений о декоративно-прикладном искусстве, развитие психических познавательных процессов, таких как воображение, восприятие, память, внимание, развитие цветовых ощущений, развитие личностных качеств - усидчивости, терпения, старательности, аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца.

В разделе «Рисование» дети знакомятся с различными техниками рисования, с особенностями изобразительных материалов, основами композиции. Занятия рисованием развивают эстетическое восприятие, творческие способности, совершенствуют сложнокоординированные движения руки.

В разделе «Моделирование» подобраны задания для формирования тонких движений рук, развития мускульной и тактильной памяти, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений. Занятие моделированием развивает внимание, память, пространственное мышление.

В разделе «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре. Раздел включает в себя разные виды лепки (пластилин, соленое тесто, налеп), а также изготовление поделок из пластилина, природного и бросового материала

Результатом работы данного кружка должно стать:

· Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня соответствующего данному возрасту;

· овладение разными видами трудовой деятельности;

· умение создавать художественный образ своего изделия;

· овладение приемами работы с разными инструментами;

· умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия;

· овладение нормами этики поведения.

Ожидаемые результаты:

К концу первого года занятий в кружке дети должны знать:

· некоторые виды бумаги;

· свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

· несколько разных способов нанесения краски;

· основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная);

· основные правила склеивания;

· понятие «конструктор»; «мозаика»;

· некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.);

· несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.

должны уметь:

· правильно держать кисть, карандаш;

· пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой;

· работать с трафаретами;

· заштриховывать предметы двумя способами;

· застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки.

К концу второго года занятий в кружке дети должны знать:

· виды бумаги (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная);

· свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

· понятие “оригами”, “шаблон”;

· виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали);

· основные правила склеивания;

должны уметь:

· применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);

· пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;

· работать с трафаретами;

· изготавливать детали по шаблону;

· изготавливать поделку, сочетая несколько приемов лепки;

· задумывать самостоятельно сюжет небольшой композиции, рисунка;

· завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки.

К концу третьего года занятий в кружке дети должны знать:

· виды штриховки (простая и комбинированная);

· геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб);

· несколько способов ритмического выкладывания предметов на плоскости;

· названия геометрических тел (шар, конус, цилиндр, куб, призма);

· знать особенности некоторых изобразительных материалов (акварель, гуашь, пастель, карандаши, фломастеры);

должны уметь:

· изготавливать поделки в технике “аппликация”, “оригами” по образцу и по памяти;

· пользоваться ножницами, вырезать простейшие детали по контуру;

· выполнять несложные узоры по мотивам декоративно- прикладного искусства;

· в лепке передавать особенности пизображаемого предмета(пропорции, формы, движения);

· выполнять шнуровку разными способами;

· вырезать симметричные детали;

· работать с мнемотаблицами (составлять описательные рассказы по таблицам)

К концу четвертого года занятий в кружке дети должны знать:

· виды штриховки (простая и комбинированная);

· виды шнуровки (крестообразная, через край, параллельная);

· понятия “диагональ”, “сторона”, “центр”, “раскрывающийся угол”, “нераскрывающийся угол”, “симметрия”, “трафарет”;

· названия жанров изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет и др.);

· виды декоративно - прикладного искусства(шелкография, витраж, мозаика, барельеф идр.);

· виды некоторых русских народных промыслов (Хохлома, городецкая роспись, дымка и др.)

должны уметь:

· создавать изображеня предметов по представлению, с натуры;

· задумывать и создавать сюжетные изображения и композиции (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений );

· задумывать и создавать небольшие коллективные композиции;

· пользоваться ножницами, вырезать детали по контуру;

· плести косички из ниток;

· выполнять шнуровку разными способами;

· вырезать симметричные детали;

· работать с мнемотаблицами (составлять рассказы по таблицам и наоборот);

· анализировать свою работу.

Формы подведения итогов реализации кружковой работы:

В течении всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном и итоговом этапах. Для проведения мониторинга образовательного процесса используются разные формы: тестирование по индивидуальным карточкам; самостоятельные работы; выступления на родительских собраниях с открытым показом; выставки графических работ; участие в конкурсах.

Направленность кружковой работы:

Работа кружка включает в себя следующие разделы:

· пальчиковая гимнастика

· рисуночные задания, графические диктанты

· работа с сыпучими материалами («Сухой бассейн», рисование на подносах, выкладывание мозаики)

· работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)

· работа со шнурками, рукоделие, шитье

· рисование

· моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)

· лепка, изготовление поделок из различных материалов

Учебно - тематический план работы кружка

Виды деятельности	Количество занятий по возрастным группам
	2-я младшая	Средняя	Старшая	Подг- я
1. Рисуночные задания, графические диктанты	5	7	7	7
2. Работа с крупами («сухой бассейн», рисование, выкладывание мозаики)	5	5	5	5
3. Работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)	7	8	9	10
4. Работа со шнурками, рукоделие, шитье(шнуровки, плетение, шитье, нанизывание предметов)	2	3	4	3
5. Рисование	10	6	6	6
6. Моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)	1	2	2	3
7. Лепка, изготовление поделок из различных материалов (пластилин, сол. тесто, прир. материал, бусины, пуговицы и др.)	7	6	4	3
8. Диагностика	2	2	2	2
Итого	39	39	39	39

Таким образом, данная программа будет способствовать развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

2.4 Рекомендации для воспитателей детского сада и родителей по развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста

Рекомендации воспитателям по развитию мелкой моторики руки.

Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются её движения.

При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку?

Существует много игр и упражнений по развитию моторики.

· Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима - что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.

· Рисование или раскрашивание картинок - любимое занятие дошкольников. Обратить внимание надо на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолёты, а девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного мышления ребёнка. Родителям и воспитателям необходимо разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становится искажённым.

· Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.

· Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.

· Конструирование.

· Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.

· Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.

· Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.

· Всасывание пипеткой воды.

· Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать бусы из рябины, орешков. Семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д.

· Плетение косичек из ниток, венков из цветов.

· Все виды ручного творчества: для девочек - вязание, вышивание и т. д., для мальчиков - чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами!

· Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать

· “Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками.

· Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака.

· Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

Ежедневно предлагайте детям такие занятия! Не спешите за ребёнка делать то, что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.

Представим рекомендации для родителей дошкольников - как в домашних условиях развивать мелкую моторику рук детей.

В настоящее время в магазине можно купить различные игрушки, которые предназначены для совершенствования тонких движений пальчиков ребёнка: пирамидки, мозаику, вкладыши, кубики, развивающий коврик и т. д.

Для этого необязательно покупать дорогие игры - достаточно воспользоваться остатками тканей, и получатся оригинальные развивающие игрушки. Можно просто подобрать насколько лоскутков различной ткани, чтобы ребёнок поглаживал их. Также можно сшить лоскутные мячики и набить их шерстью, ватой, камушками, различными крупами.

Можно самостоятельно из самых простых предметов сделать многочисленные пособия для игр. Например, из различных круп, макаронных изделий, ваты делают сенсорные подушечки. Используют для игр прищепки, бусины, пуговицы, ленты, шпагат, карандаши, орехи, пустые коробки, пробки и т. п.

Хорошо на развитие мелкой моторики руки ребёнка влияют игры с различными небольшими предметами. Можно воспользоваться обыкновенными макаронами различной формы, пуговицами, прищепками и другими мелкими предметами, которые так любят перебирать пальчиками маленькие дети. Конечно, такая забава должна происходить только под присмотром взрослых. Выбрав пуговицы разного размера и цвета можно вместе с ребёнком выложить солнышко, котика или домик.

Малыш любит перекладывать предметы из одной кучки в другую. Можно предложить ребёнку поиграть самыми простыми предметами обихода. Например, попросить его найти одинаковые пуговицы. Конечно, необходимо следить за тем, чтобы малыш не взял в рот мелкую деталь. Можно поставить перед ребёнком несколько мисок или стаканов, в которые насыпаны фасоль и горох. Надо показать ребёнку, как можно перекладывать их ложкой или горстями из одной ёмкости в другую, или двумя пальчиками.

Лепка из любого пластичного материала успешно развивает мелкую моторику. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки, легко изменяет по своему желанию. Основным инструментом в лепке являются руки. Из одного комка пластилина или солёного теста можно создать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы. В процессе лепки можно использовать различные природные материалы. Работы из теста можно просушить и использовать для дальнейшей игры.

Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Необходимо развивать речь ребёнка в комплексе: много и активно общаться с ним, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами.

Рекомендации для родителей

1. Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка.

2. В комплекс упражнений старайтесь включать задания на сжатие, расслабление и растяжение кистей малыша.

3. Начинайте или заканчивайте занятия сеансом массажа кистей рук.

4. Проводите работу по развитию мелкой моторики регулярно, в соответствии с возрастом и учётом уровня физического развития малыша.

5. Сначала все движения взрослый выполняет руками малыша, а по мере освоения ребёнок начинает делать их самостоятельно.

6. Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т. п.

7. Чередуйте новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых двигательных навыков переходите к освоению более сложных.

8. Выполняйте определённые движения одновременно с прослушиванием (а затем и с проговариванием ребёнком) стихотворения.

9. Поощряйте творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения.

10. Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием.

11. Занимайтесь с ребенком даже в начальной школе.

Все эти забавные упражнения требуют совсем немного времени, а результат окупится сторицей. Основы, закладываемые сейчас, в младшем возрасте, помогут малышу в дальнейшем избежать многих серьезных проблем, в школе и во взрослой жизни!

Заключение

Изучив и обобщив данные психолого - педагогической литературы по проблеме исследования, мы пришли к выводу, что в последние годы активизировался интерес к данной теме. Всё больше публикаций теоретических и практических материалов посвящено вопросам развития мелкой моторики у детей. Учёными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с состоянием речи и мышления ребенка.

Сопоставляя данные многих экспериментальных исследований, указывающих на тесную связь функции руки и речи, опираясь на данные электрофизиологических опытов известно, что морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершенствуется под влиянием кинестетических импульсов от мускулатуры рук. Влияние импульсации с мышц руки наиболее ощутимо в детском возрасте, когда идет формирование речевой моторной области. Систематические упражнения по тренировке пальцев оказывают стимулирующее влияние на развитие речи и являются мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга.

В результате анализа литературы были определены показатели, критерии и уровни развития мелкой моторики старших дошкольников. Показатели развития мелкой моторики: навыки и умения владения инструментом; навыки и умения связанные с выработкой качеств движения, от которых зависит качество линий и закраски в рисунке; навыки, связанные с выработкой качеств движения, от которых зависит качество линий и закраски в рисунке. Критерии развития мелкой моторики старших дошкольников: умение свободно владеть карандашом при различных приемах рисования, навык держания карандаша (исходное положение), навык положения руки с карандашом при рисовании вертикальных и горизонтальных линий и другими.

По трем уровням развития мелкой моторики можно проводить наблюдение за ее развитием. Проведя констатирующий этап эксперимента, получили, что большая часть всех детей показали близкий к достаточному уровень развития мелкой моторики; у меньшего числа из них - достаточно развита мелкой моторики; и довольно большой процент детей имеют недостаточно развитую мелкую моторику, которые должны иметь дети рассматриваемого возраста.

Создавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую развитию мелкой моторики, учитывая возрастные особенности детей, получив поддержку и помощь родителей, специалистов детского сада помогли добиваться поставленной цели. Таким образом, в результате проделанной работы пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное - способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

Список использованной литературы

1. Алексахин, Н.Н. Учимся лепить и расписывать [Текст] /Н.Н. Алексахин // Дошкольное воспитание. 2013. № 9. С. 23-27.

2. Алексахин, Н.Н. Волшебная глина: Методика преподавания лепки в детском кружке: Учебное пособие [Текст] / Н.Н. Алексахин. М.: Агар, 2012. 47 с.

3. Алексеева, Н.А. Значение предварительной зрительно-осязательной ориентировки в восприятии предметов и в повышении качества изобразительной деятельности (на примере лепки) у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н.А. Алексеева, А.Е. Высоцкая // Ученые записки ГГПИ им. М.Горького. Горький, 2012. Вып. 117. С. 70-95.

4. Андреева, С.А. Технологические карты по формированию творческих способностей в лепке, художественном труде, в объемной пластике [Текст] / С.А. Андреева, Т.А. Котлякова // Распахни окно в мир прекрасного: Технологическое обоснование формирования у детей 5 года жизни духовно-художественных способностей / Науч. ред. Л.П. Бочкарева. Ульяновск: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2013. Вып 2. С. 63-94.

5. Андреева, С.А. Технологическая карта развития художественных способностей детей средней группы в лепке и ручном труде, в объемной пластике [Текст] / С.А. Андреева, Л.Н. Муравьева // Распахни окно в мир прекрасного: Технологическое обоснование формирования у детей 5 года жизни духовно-художественных способностей / Науч. ред. Л.П. Бочкарева. Ульяновск: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2011. Вып 2. С. 51-74.

6. Афанасьева, С. Напитать душу красотой. Лепка [Текст] /С. Афанасьева // Дошкольное воспитание. 2012. № 8. С. 67-72.

7. Белевич, Е.К. Обучение детей средней групп лепке [Текст] /Е.К. Белевич // Дошкольное воспитание. 2013. № 10. С. 29-33.

8. Брыкина, Е.П. Лепка. Альбом иллюстрированный (раздаточный) для детей старшего дошкольного возраста [Текст] /Е.П. Брыкина. М.: АСТ, 2012. 24 с.

9. Венгер, Л. Пластилиновая груша [Текст] /Л. Венгер // Дошкольное воспитание. 2011. № 8. С. 45-49.

10. Волкова, А.А. Лепка в детском саду [Текст] /А.А. Волкова // Дошкольное воспитание. 2012. № 11/12. С. 33-37.

11. Волкова, А.А. Лепка в подготовительной группе [Текст] / А.А. Волкова // Дошкольное воспитание. 2010. № 8. С. 15-24.

12. Волкова, А.А. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию [Текст] / А.А. Волкова // Дошкольное воспитание. 2010. № 7. С. 18-26.

13. Ворончихина, Ф.М. Лепка и игры [Текст] /Ф.М. Ворончихина // Дошкольное воспитание. 2013. № 5. С. 30-33.

14. Горичева, В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина: Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / В.С. Горичева, М.И. Нагибина. Ярославль: Академия развития, 2012. 192 с.

15. Гусарова, И.Л. Лепка в детском саду: Лекция для студентов заочников дошкольных факультетов педагогических институтов [Текст] /И.Л. Гусарова. М.: ЮНИТИ, 2011. 86 с.

16. Давыдова, Л. Первые уроки лепки [Текст] /Л. Давыдова // Семья и школа. 2011. № 4.

17. Долгоаршинных, Н. Учимся лепить дымку [Текст] /Н. Долгоаршинных // Народное творчество. 2013. № 4. С. 31-32.

18. Зимина, Н.А. Развитие творческого воображения детей на лепке [Текст] /Н.А. Зимина // Воспитание детей дошкольных учреждений, 2010. С. 49-57.

19. Исаева, И. Уроки пластики [Текст] / И. Исаева // Дошкольное воспитание. 2012. № 5. С. 50-53.

20. Казакова, Р. Лепка в ДОУ [Текст] /Р. Казакова // Дошкольное воспитание. 2011. № 4. С. 15-23.

21. Каюмова, Р. Развитие творческого воображения в лепке [Текст] /Р. Каюмова // Дошкольное воспитание. 2012. № 3/4. С. 17-18.

22. Комарова, Т.С. Учитесь рисовать и лепить [Текст] / Т.С. Комарова, Е.В. Лебедева, Т.Г. Казакова, Н.Б. Халезова. М.: Логос, 2009. 68 с.

23. Корзакова, Е.И. Овладение формой предмета и ее передача в лепке дошкольников [Текст] /Е.И. Корзакова // Сенсорное воспитание дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М.: Логос, 2009. С. 100-121.

24. Коссаковская, Е.А. Обучение лепке в младшей и средней группах детского сада [Текст] /Е.А. Коссаковская // Рисование, лепка, аппликация в детском саду: Педагогические чтения / Под ред. Н.П. Сакулиной. М.: Логос, 2013. С. 93-124.

25. Коссаковская, Е.А. Лепка в детском саду: Пособие для воспитателей [Текст] /Е.А. Коссаковская. М.: Академия, 2012. 71 с.

26. Котова, И.Я. Образ человека и животного в лепке [Текст] /И.Я. Котова // Художественное творчество в детском саду: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя / Под ред. Н.А. Ветлугиной. М.: АСТ, 2011. С. 98-104.

27. Крупник, Ж. Дымка [Текст] /Ж. Крупник // Дошкольное воспитание. 2013. № 1. С. 76-77.

28. Курочкина, Н.А. К вопросу о приемах обучения предметной лепке детей старшей группы детского сада (5лет) [Текст] /Н.А. Курочкина // Научно-теоретическая конференция: Краткое содержание докладов. М.: Академия, 2012. 256 с.

29. Курочкина, Н.А. Сенсорные основы лепки у детей дошкольного возраста [Текст] / Н.А. Курочкина // Дошкольная педагогика: Ученые записки. Спб.: Питер, 2012. С. 56-78.

30. Курочкина, Н.А. Обучение детей (3-7 лет) лепке животных: Методическое пособие [Текст] / Н.А. Курочкина. Челябинск, 2013. 66 с.

31. Лепилов, К.М. Лепка в семье и в школе: Пособие для воспитателей и преподавателей [Текст] /К.М. Лепилов. СПб.: Нева, 2012. 32 с.

32. Пожиленко, Е.А. Артикуляционная гимнастика [Текст]: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста /Е.А. Пожиленко. СПб.: КАРО, 2012. 92 с.

33. Скопина, О.А. Проблема развития детского пластического творчества в лепке в художественно-педагогических трудах Н.Б. Халезовой [Текст] /О.А. Скопина // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: материалы научно-практической конференции. М.: МПГУ, 2013. С. 116-119.

34. Шацкая, В. Пути эстетического воспитания [Текст] /В. Шацкая // Дошкольное воспитание. 2012. № 11. С. 111-113.

Приложения

Приложение 1

Список детей экспериментальной группы

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Возраст
1.	Ада П.	5,7
2.	Алина З.	5,4
3.	Андрей Ч.	5,2
4.	Аня А.	5,6
5.	Аня Д.	6
6.	Ваня А.	5,9
7.	Варвара И.	5,6
8.	Даниил П.	6
9.	Дима У.	5,3
10.	Захар М.	5,3
11.	Лиза Е.	6
12.	Илина З.	5,4

Список детей контрольной группы

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Возраст
1.	Артем У.	5,3
2.	Артем Ф.	5,5
3.	Ваня Д.	6
4.	Варвара Ч.	5,7
5.	Варвара Я.	5,1
6.	Вова В.	5,4
7.	Дана Т.	6
8.	Даниил С.	5,4
9.	Игорь К.	5,2
10.	Ирина К.	5,7
11.	Кира Р.	6
12.	Мария О.	5,7

Приложение 2

Сводная таблица по итогам констатирующего эксперимента (ЭГ)

Ф.И. ребенка	Диагностические задания	Общий бал	Уровень писать какой например достаточный, близкий достаточный, недостаточный словами в таблицу
	№1 где общий бал речка под под каждым ребенком	№2 общийбал узоры под каждым ребенком	№3 общий бал кубики под каждым ребенком
Ада П.	2	2	2		С
Алина З.	2	2	2		С
Андрей Ч.	1	1	1		Н
Аня А.	2	2	2		С
Аня Д.	1	1	1		Н
Ваня А.	1	2	1		Н
Варвара И.	1	2	1		Н
Даниил П.	1	2	1		Н
Дима У.	1	2	1		С
Захар М.	1	2	1		Н
Илина З.	2	2	2		С
Лиза Е.	1	1	1		Н

Сводная таблица по итогам констатирующего эксперимента (КГ)

Ф.И. ребенка	Диагностические задания	Общий балл	Уровень писать какой например достаточный, близкий достаточный, недостаточный словами в таблицу
	№1 где общий бал речка под каждым ребенком	№2 общий бал узоры под каждым ребенком	№3 общий бал кубики под каждым ребенком
Артем У.	1	2	1		Н
Артем Ф.	2	2	2		С
Ваня Д.	2	1	2		С
Варвара Ч.	2	2	2		С
Варвара Я.	2	2	2		С
Вова В.	1	2	1		Н
Дана Т.	2	2	2		С
Даниил С.	1	1	1		Н
Игорь К.	2	2	2		С
Ирина К.	1	1	1		Н
Кира Р.	2	2	2		С
Мария О.	1	1	1		Н

Приложение 3

Календарно - тематический план работы кружка, 2-я младшая группа

Срок реализации	Тема занятия	Содержание деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Кисть и карандаш» · «Наши пальчики» · «Сухой бассейн» · «Гусеница»	- рисование прямых линий - Работа с пальчиковыми красками - работа с крупами с художественным словом - лепка с природным материалом (желуди)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· « Мячики для котят» · «Дождик» · «Колбаски и шарики» · «Следы на песке» · «Веселые раскраски»	- Рисование пальчиками - Аппликация с элементами рисования (вата, гуашь) - работа с пластилином - рисование пальчиками на песке - работа с раскрасками (раскрашивание пальчиками)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Осень золотая» · «Бусы, колечки» · «Петушок пшено рассыпал» · «Проведи дорожку»	- рисование(гуашь, поролон, трафареты из картошки) - лепка из цветного пластилина - рисование пальчиками на подносе с пшеном - рисуночные задания (цветные карандаши)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Снег кружится» · «Елочка» · «Козлик» · «Новогодние бусы»	- аппликация (салфетки, вата, фольга) - рисование (гуашь), гимнастика с кистью - лепка с коктейльными трубочками - нанизывание крупных бусин

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Снеговик» · «Игрушки» · «Накорми мышку» · «Колобок»	- аппликация с элементами рисования - (трафареты, цв. карандаши), гимнастика с карандашом - д/и (горох, фасоль, пшено, бусины) - знакомство с соленым тестом

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Облака» · «Домики» · « У мышки в кладовой» · «Пройди по лабиринту»	- обрывная аппликация - рисование пальчиками - перебирание круп (фасоль, рис, гречка) - рисуночные задания (фломастеры)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Цветы» · « Расписной коврик» · «Печем пирожки» · «Помогаем бабушке»	- аппликация с сухими листьями - рисование цветными мелками - лепка из соленого теста - сматывание клубочков из шерстяных ниток

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Звенит капель» · «Ракета в космосе» · «Раскраски с заданиями» · « Палочки- выручалочки»	- рисование с элементами аппликации(акварель, пипетки) - аппликация с элементами лепки - работа с цветными карандашами - выкладывание ритмичных узоров из счетных палочек

Размещено на http://www.allbest.ru/

· « Цыплята» · «Одуванчики цветут» · «Медведь проснулся» · «Волшебные камешки»	- обрывная аппликация - рисование (гуашь) - лепка с шишками - раскрашивание речной гальки

Календарно - тематический план работы кружка, средняя группа

Срок реализации	Тема занятия	Содержание деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Улитка» · «Ежик» · «Лодочка плывет» · «Приключения фасольки»	- аппликация из ниток - лепка с семечками - знакомство с плоскостным моделированием - выкладывание рисунков на плоскости из фасоли, работа в «сухом бассейне»

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Волшебные палочки» · «Листопад» · «Угощение для кукол» · «Раскраски с заданиями»	- выкладывание фигурок из спичек - обрывная аппликация - баранки, крендельки из соленого теста - знакомство со штриховкой

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Зонтик» · «Первый снег» · «Лабиринты» · «Народные промыслы»	- рисование (трафареты, пипетки) - аппликация с манной крупой - рисуночные задания - знакомство с дымковской игрушкой, рисование «Птичка»

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Превращения листочка» · «Морозные узоры» · «Зимние загадки» · «Дед Мороз»	- знакомство с техникой оригами - мозаика из риса на пластилиновой основе - рисуночные задания - рисование с элементами аппликации

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Раскраски» · «Снегирь» · «Следы на снегу» · «избушка»	- раскрашивание фломастерами, графич. диктант - аппликация из мятой бумаги с элементами лепки - мозаика на пластилиновой основе - поделка из сахара- рафинада и природного материала

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Валентинки» · «Танк» · «Проведи дорожку» · «Народные промыслы»	- рисование(трафареты, печати) - лепка (пластилин, картон, зубочистки) - рисуночные задания - лепка фигурок дымковской игрушки из соленого теста

Размещено на http://www.allbest.ru/

· « Коврик» · «Украшение для мамы» · «Шнуровочки» · «Ваза из пластилина»	- аппликация из ткани - изготовление бус из макарон - шнуровка разными способами - мозаика на пластилиновой основе

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Пасхальное яичко» · «Первоцветы» · «Заштрихуй по образцу» · «Цирк»	- рисование(с трафаретами) - аппликация - рисуночные задания - рисование(трафареты, фломастеры)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Железная дорога» · «Обведи и заштрихуй» · «Котенок и щенок» · «Узоры на полоске» · «Следы на песке»	- поделка из спичек и пластилина - рисуночные задания - оригами - аппликация из геом. фигур - рисование пальчиками на подносе с песком

Календарно - тематический план работы кружка, старшая группа

Срок реализации	Тема занятия	Содержание деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Осення пора» · «Зверюшки» · «В гости к сказке» · «Волшебный поднос»	- коллективная аппликация из листьев - поделки из пр. материала(шишки, желуди, фисташки др.) - рисуночные задания - рисование пальчиками на подносе с манкой

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Сказочный город» · «Соедини по точкам» · «Жираф» · «Волшебные палочки»	- аппликация из геом. фигур - рисуночные задания - аппликация с использованием крашеного песка - выкладывание фигурок из счетных палочек(геом. фигуры)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Поможем Незнайке» · «Дорисуй и раскрась» · «Птичка» · «Мои друзья»	- шнуровка разными способами - рисуночные задания - оригами - рисование пастелью

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Фонарик» · «Наряжаем елочку» · «Портрет Деда Мороза» · «Новогодние приключения»	- поделка из бумаги (работа с ножницами) - работа с бисером и тонкой проволокой - рисование с элементами аппликации(гуашь, салфетки) - рисуночные задания(обведи и отгадай, обведи по точкам, заштрихуй, проведи дорожки)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Что принес мне Дед Мороз» · «Веселый счет» · «Олень» · «Виды транспорта»	- аппликация (мозаика из кусочков бумаги) - рисование цифр и раскрашивание - аппликация из резаных ниток - плоскостное моделирование

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Скопируй по образцу» · «Сухой бассейн» · «Валентинка» · «Открытка для папы»	- рисуночные задания - опознавание на ощупь различных предметов - оригами - мозаика из журнальных вырезок с использованием изоленты

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «В весеннем лесу» · «Букет для мамы» · «Весеннее солнышко» · «Сказка»	- рисуночные задания - объемная поделка (цв. бумага, пластилин, трубочки) - аппликация с использованием крашеного песка - рисование (поролон, гуашь, пальчик. краска)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Закладка и коврик» · «Шкатулочка» · «Инопланетянин» · «Обведи и заштрихуй»	- знакомство с техникой плетения из полосок бумаги - роспись картонной коробки - поделка из природного материала - рисуночные задания (карандаш, шариковая ручка)

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Гвоздики к празднику» · «Волшебный поднос» · «Веселые пуговки» · «Веревочки» · «Звери из ладошки»	- объемная аппликация - рисование цифр и геом. фигур на подносе с манкой - лепка из соленого теста, раскрашивание - плетение косичек, завязывание узелков, бантиков - рисование(карандаши, пастель)

Календарно - тематический план работы кружка, подготовительная группа

Срок реализации	Тема занятия	Содержание деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Ветрячок» · «Сухой бассейн» · «Мамины помощники» · «Штриховки»	- поделка из бумаги и старых фломастеров - опознавание и зарисовка предметов - пришивание разноцветных пуговиц - выполнение штриховок карандашами, ручкой, красками

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Приключения веревочки» · «Приключения фасолинки» · «Осенняя фантазия» · «Собираем урожай»	- аппликация из шнурков разной толщины - выкладывание цифр и букв из фасоли, их запись - рисование (разбрызгивание акварели, осенние листья) - оригами и обрывная аппликация

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Шалаш, колодец» · «Народные промыслы» · «Скопируй рисунок» · «Волшебный поднос»	- поделки из спичек - роспись тарелки (хохлома) -рисуночные задания - рисование букв, цифр на подносах с манкой, рисом, пшеном

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Снежинка» · «Трубочки» · «Задачки Деда Мороза» · «Гирлянда»	- смешанная техника (гуашь, поролон, изолента) - моделирование из трубочек и пластилина - рисуночные задания - изготовление гирлянды из колец бумаги

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Снежинки» · «В царстве пузырей» · «Лабиринты» · «Зимняя сказка»	- вырезание снежинок - рисование цветными мыльными пузырями - выкладывание фигур из счетных палочек, зарисовка - лепка из соленого теста, мозаика из крупы

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Наши пальцы - штампики» · «Военная техника» · «Дорисуй и раскрась» · «Иголочка и ниточка»	- изготовление различных изображений из отпечатков - конструирование из бумаги - рисуночные задания - знакомство с вышивкой

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Открытка для мамы» · «Цветочная поляна» · «Веселые дорожки» · «Лесные звери»	- аппликация из ладошки, пришивание бисера и бусин - оригами - рисуночные задания, графический диктант - поделки из природного материала

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Ракета» · «Космические просторы» · «Сумочка» · «Проведи дорожку»	- смешанная техника(оригами, аппликация, рисование) - мозаика на пластилиновой основе - плетение из бумаги - рисуночные задания

Размещено на http://www.allbest.ru/

· «Веселые задачки» · «Салют ко Дню Победы» · « Народные промыслы» · «Автомобили» · «Плетеные булочки»	- отгадывание загадок, зарисовка ответов, штриховки - аппликация с использованием оригами и краш. песка -роспись тарелки (гжель) - конструирование из бумаги - лепка из соленого теста

Размещено на Allbest.ru

...