Формирование учебной самостоятельности школьников на уроках английского языка
Суть и смысл современного образования. Эффективные способы формирования учебной самостоятельности при изучении английского языка. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке. Классификация самостоятельных работ. Проявление творческой активности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.02.2016 |
Размер файла | 13,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Формирование учебной самостоятельности школьников на уроках английского языка
Мугер Виктория Викторовна
Сочинский Государственный Университет
Студент
Лощилова Е.Н., к.п.н., доцент, кафедра романо-германских языков, Сочинский Государственный Университет
Аннотация
В данной статье рассматривается понятие "учебной самостоятельности" и выявляются основные пути и способы ее формирования на уроках английского языка.
Ключевые слова:
Английский язык; учебная самостоятельность; самостоятельная работа; урок
Abstract
In this article the concept of educational autonomy is studied, also the main ways and methods of its formation in the English language classroom are identified.
Keywords:
English; educational autonomy; individual work; a lesson
УДК 372.8
Суть и смысл современного образования заключается в становлении выпускника, способного самостоятельно делать выбор, принимать ответственные решения, постоянно обновлять и повышать уровень своих знаний. Это предполагает формирование и развитие у учащихся самостоятельности как значимого личностного качества. Поэтому одной из важнейших задач средней школы является развитие у школьников способности к осуществлению самостоятельной учебной деятельности.
Самостоятельность - способность к независимым суждениям, действиям, решительность, обладание инициативой. Это способность не поддаваться влиянию различных факторов, действовать на основе своих взглядов и побуждений [5, с. 425]. Анализ литературы по данной теме показывает разнообразие подходов к определению понятия "самостоятельность", сюда включают интеллектуальные способности ученика, позволяющие ему самостоятельно учиться; готовность и желание учащегося своими силами овладеть новыми знаниями и способами деятельности.
По мнению ученых, "учебная самостоятельность" представляет собой такое свойство личности, которое включает в себя ряд сформированных действий (учебных умений). Такие учебные умения в совокупности представляют собой содержание учебной самостоятельности школьников - их способность расширять знания, умения по собственной инициативе, т. е. умение учить себя без помощи педагога [2, с.215].
Согласно В.Б. Бондаревскому [1, с. 85], учебная самостоятельность как качество ученика как субъекта учебного процесса предполагает умение выполнить какую-либо задачу (практическую или учебную) без непосредственного участия учителя.
Учебная самостоятельность школьников может успешно развиваться на уроках английского языка.
Урок иностранного языка - это законченный во времени отрезок работы, нацеленный на обучение, на протяжении которого осуществляется достижение определенных практических, образовательных и воспитательных целей [3, с.253].
Достижению этих целей способствует наличие у урока определенной структуры, включающей в себя:
1. Начало урока. Его назначение - настроить учащихся на активную работу, сформулировать цель и задачи, которых необходимо будет достигнуть. Начало урока включает в себя приветствие учителя, запись на доске даты и темы урока.
2. Центральная часть урока. Данный этап включает в себя объяснение нового материала, его закрепление в ходе выполнения тренировочных упражнений, речевую практику, самостоятельную работу учащихся и др.
3. Завершающая часть. Включает в себя подведение итогов урока, оценку проделанной работы, самоанализ, задание на дом.
Наиболее эффективным способом формирования учебной самостоятельности при изучении английского языка является самостоятельная деятельность учащихся на уроке.
Под самостоятельной деятельностью принято понимать такую деятельность учащихся, при которой они по заданию учителя самостоятельно решают учебную задачу, проявляя усилия и активность [4, с. 83].
Самостоятельная деятельность учащихся способствует не только развитию их познавательных способностей, но и способности к самоорганизации, самоконтролю. Самостоятельная учебная деятельность - процесс, направленный на достижение результата, которым является учебная самостоятельность. Поэтому формирование данного качества у учащихся необходимо начинать уже с первых дней их обучения в школе.
Стоит подчеркнуть, что основная цель самостоятельной деятельности учащихся на уроках английского языка - научить школьников мыслить, анализировать, обобщать и усваивать учебный материал на иностранном языке без помощи учителя.
Таким образом, можно выделить следующие признаки самостоятельной деятельности учащихся:
- наличие задания, данного учителем;
- самостоятельность учащихся в выполнении задания;
- отсутствие непосредственного участия учителя в ходе выполнения учениками работы;
- активность, умственное напряжение учащихся.
Выделяют множество видов самостоятельной деятельности, из которых наиболее распространенным и часто употребимым является самостоятельная работа. Эффективность выполнения учащимися самостоятельной работы в процессе обучения английскому языку напрямую зависит от условий, обеспечивающих ее планирование, организацию, проведение и контроль. Под организацией самостоятельной работы подразумеваются действия как педагога, так и учащихся, направленные на создание педагогических условий, необходимых для своевременного и успешного выполнения задания. При организации самостоятельной работы со стороны учителя очень важно своевременно и правильно сформулировать цели и задачи, а также ожидаемые на выходе результаты.
Главная цель самостоятельных работ - развить самостоятельность учащихся, научить их без помощи учителя приобретать знания, творчески мыслить, что в свою очередь способствует их подготовке к жизни. Самостоятельную работу на уроках английского языка можно использовать не только для усвоения нового материала, но и при повторении, закреплении и проверке качества уже полученных знаний и умений, выполнении домашних заданий.
Классификация самостоятельных работ производится с разных точек зрения: рассматривается степень самостоятельности учащихся при выполнении работы, проявление творческой активности, место работы в процессе обучения (на каком этапе она проводится), также учитывается форма проведения и оформление ответов (устно или письменно).
Таким образом, можно сделать вывод, что учебную самостоятельность следует понимать как свойство личности, которое формируется в процессе жизнедеятельности человека и проявляется в его способности самоорганизации, самореализации, самовыражению, самосовершенствованию. Наиболее успешно учебная самостоятельность развивается на уроках, для которых свойственно наличие определенной структуры: начало урока, центральная часть урока, завершающая часть урока. Самым эффективным способом формирования учебной самостоятельности на уроках является самостоятельная деятельность учащихся, основная цель которой - научить школьников мыслить, анализировать, обобщать и усваивать учебный материал на иностранном языке. Учебная самостоятельность формируется различными средствами, из которых наиболее распространенным является самостоятельная работа. Существует множество различных видов самостоятельных работ, однако только сочетание всех видов заданий представляет собой оптимальную организацию самостоятельной деятельности, способствует наилучшему усвоению материала и формирует у учащихся самостоятельность в процессе обучения.
учебный самостоятельность английский язык
Библиографический список
1. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М.: Просвещение, 2005.
2. Васильева Р.А., Суворова Г.Ф. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М.: Педагогика, 2007.
3. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М.: АСТ, 2001.
4. Подласый И.П. Виды и формы обучения. М.: Владос, 2003.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значение коммуникативных навыков в формировании личности школьников при изучении иностранного языка. Метод проектов на уроке иностранного языка, основные требования к его использованию. Проектная деятельность на уроках английского языка, типы проектов.
дипломная работа [57,9 K], добавлен 13.05.2010Развитие самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения. Формирования и развития навыков самостоятельной творческой деятельности с использованием учебной игры на уроках английского языка. Методы и способы обучения иностранному языку.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 10.04.2012Понятие о мультимедийных средствах обучения. Познавательная активность учащихся младших классов. Современный урок английского языка. Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint. Трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при изучении новой темы.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 20.08.2012Необходимость формирования фонетических навыков у младших школьников. Специальные упражнения, игры как способы формирования фонетических навыков. Использование рифмовок в практике преподавания английского языка для улучшения произношения и запоминания.
реферат [23,0 K], добавлен 27.04.2011Сущность и понятие учебной мотивации (УМ), эффективность механизмов ее формирования. Психологические особенности процесса формирования УМ. Описание опыта формирования мотивации на уроках иностранного языка в педагогической и методической литературе.
дипломная работа [412,4 K], добавлен 25.07.2017Самостоятельная работа, её признаки и условия организации. Значение самостоятельных работ в обучении младших школьников. Характеристика младшего школьника, его учебной и игровой деятельности. Эффективность развития самостоятельности средствами игры.
курсовая работа [45,5 K], добавлен 18.02.2011Влияние игры на формирование коммуникативного навыка у младших школьников на уроке английского языка. Педагогические основания игровой деятельности. Методика организации игровой деятельности на уроках иностранного языка и диагностика ее эффективности.
курсовая работа [966,3 K], добавлен 10.01.2017Особенности учебно-познавательной мотивации школьников. Методы, направленные на формирование положительных мотивов учения. Философское понятие игры и ее методические задачи. Практическая работа по применению обучающих игр на уроках английского языка.
курсовая работа [3,8 M], добавлен 19.07.2011Виды игровых форм обучения как средство стимулирования познавательной активности, особенности их использования в обучении школьников иностранному языку. Разработка и практическое применение дидактических игр при изучении новой лексики английского языка.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 05.11.2013Организация самостоятельной учебной работы. Понятие о самостоятельной работе ученика. Уровни самостоятельной деятельности школьников. Требования к организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке. Виды самостоятельных работ в обучении.
контрольная работа [24,3 K], добавлен 17.11.2011Основные аспекты обучения английскому языку младших школьников. Опыт работы педагогов-практиков по использованию игр на уроках английского языка в начальной школе. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий. Тематика проектных работ.
курсовая работа [58,4 K], добавлен 13.05.2014Анализ понятия "иноязычные языковые навыки" и особенности их развития у младших школьников. Возможности использования сказок на уроках английского языка. Фрагмент урока английского языка в 5 классе с элементами драматизации сказки "Красная шапочка".
курсовая работа [3,7 M], добавлен 15.11.2014Основные возможности уроков английского языка в формировании коммуникативных навыков у учащихся младших классов. Методические рекомендации и примеры упражнений для развития коммуникативных навыков у учащихся для преподавателей английского языка.
курсовая работа [75,1 K], добавлен 16.05.2016Роль игры на уроках английского языка в младших классах для формирования речевых навыков и умений. Индивидуально-психологические особенности детей. Методика организации и проведения игр на уроке иностранного языка. Требования к играм, их классификация.
курсовая работа [67,3 K], добавлен 07.09.2009Процесс формирования фонетических, лексических и грамматических навыков у школьников на уроках английского языка. Использование игровых методов у школьников на уроках английского языка в начальном этапе обучения. Роль познавательных и развлекательных игр.
курсовая работа [35,3 K], добавлен 05.12.2017Роль и значение формирования диалогических умений в становлении иноязычной речи. Цели и задачи опытно-практической работы по формированию диалогических умений учащихся младшего школьного возраста на уроках английского языка и во внеурочное время.
дипломная работа [428,4 K], добавлен 28.11.2010Ролевая игра, ее место и роль в формирование диалогических умений на уроках английского языка. Разработка и апробация системы уроков с использованием ролевых игр для развития диалогической речи на уроках английского языка, анализ достигнутых результатов.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 24.09.2013Развитие творческой личности ребенка. Применение драматизации как способа повышения мотивации младших школьников к изучению английского языка. Методика применения драматизации на начальном этапе обучения. Театральные постановки на уроке английского языка.
курсовая работа [43,9 K], добавлен 24.06.2011Концепция отечественного образования. Основы обучения учебному сотрудничеству на уроках английского языка: понятие сотрудничества, его виды, подходы к организации. Психологические особенности взаимодействия старшеклассников на уроке английского языка.
курсовая работа [40,7 K], добавлен 22.10.2012Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроке с использованием обучающих игр, закономерности и принципы их организации, содержательная основа. Роль игры в изучении иностранного языка: классификация игровых занятий; использование компьютера.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 11.06.2012