Использование урока-квеста как инновационной технологии в современном образовании с целью формирования у учащихся определенных компетенций на уроках информатики

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Современное образование делает уклон на то, чтобы учащиеся овладевали определенными компетенциями, что отражено в стандартах рабочих программ школ и ВУЗов, а также в Федеральном законе об образовании РФ, в котором компетентностный подход является важным направлением обновления образования. Также актуальным на сегодняшний день являются инновационные технологии в образовательном процессе, т.е. использование особых форм, методов, способов, приемов в учебно-воспитательном процессе. Одним из таких способов является урок-квест. Это довольно новое понятие, используемое на занятиях. Данная форма уроков постепенно начинает включаться в занятия по различным дисциплинам, но требует кропотливой подготовки к разработке данного вида уроков, потому что в нем должны быть все признаки урока как учебной формы работы, и одновременно игровой формы обучения. Игровая форма уроков часто приобретает наибольшую популярность на занятиях во многих образовательных учреждениях, т.к. сейчас в интернете встречается очень много разработок, пояснительных записок учителей, которые используют особые формы уроков в том числе и игровые. Почему я остановился на данной теме? Сейчас во многих городах развивается направление реалити-квестов, это достаточно интересное и познавательное направление в сфере досуга, где человек применяет все полученные знания или обретает новые, и использует их для достижения результата. Я подумал, что можно разработать комплекс уроков-квестов, которые могли бы стать привлекательной инновационной технологией в современном учебном процессе, где ученики могли бы не только применять полученные знания и заниматься своего рода научно-исследовательской деятельностью.

Целью исследования является возможность использования урока-квеста для формирования компетенций у учащихся на уроках информатики.

Различные определения урока-квеста предлагают сами учителя, однозначного научного понятия как такового нет. Поэтому можно постараться исследовать определение квеста, определение урока и объединить данные понятия в урок-квест. Итак квест - приключенческая игра, представляющая собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком, чаще используется понятие в компьютерных играх. Урок - это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (по А.А. Бударному). Рассмотрим определение компетенции. Компетенция - совокупность знаний, умений, навыков и способов деятельности, необходимых для качественной продуктивной деятельности после обучения. (А.В. Хуторской). Соответственно про урок-квест можно сказать следующее: урок-игра, которая представляет собой определенный сюжет или определенную последовательность действий с определенными правилами, с точно установленным временем, на протяжении которого педагог руководит коллективной познавательной и иной деятельностью группы учащихся с целью формирования определенных компетенций. Урок-квест как инновационное направление образования может использоваться как информационная и коммуникационная технология для научно-исследовательской основы урока, включающего в себя элементы творчества и решения логических задач, именно такие признаки, как исследование и решение логических задач несет в себе квест. Соответственно урок-квест может быть взаимосвязан с другими формами обучения и воспитания и давать лучшие результаты в учебном процессе. Также может быть направлен на формирование соответствующих образовательных компетенций у учащихся, которые предлагает В. Хуторской: развитие логического мышления, способность к умственному эксперименту, нахождение верного решения в том или ином задании, воспитание качеств личности.

Исходя из формулировки урока-квеста мною были разработаны уроки для 10 и 11 классов МОУ Октябрьской средней общеобразовательной школе. Уроки были сдвоенными и в том, и в другом классе. В 11 классе это была индивидуальная работа только за компьютерами, ученики должны были найти потерянный файл, пройдя ряд различных заданий. В 10 классе школьники работали одной группой, и в их распоряжении был весь компьютерный класс. Также в 11 классе задания были с элементами научно-исследовательской работы, т.е. по программе урок-квест проходил до изучения темы "Базы данных", поэтому им нужно было понять, что делает тот или иной запрос, чтобы перейти к следующему заданию. В 10 классе урок-квест проводился в конце учебного года и в основном был направлен на применение полученных знаний, хотя были темы, которые ученики 10 класса забыли, тогда их работа превращалась тоже в исследовательскую. Оба класса могли пользоваться интернетом. Уроки-квесты включали в себя следующие темы: 10 класс - системы счисления, поиск информации, объектно-ориентированное программирование, устройство компьютера, задачи на алфавитный подход; 11 класс - графический редактор, базы данных Access, электронные таблицы excel, поиск информации, объектно-ориентированное программирование.

Цель данных уроков: применение полученных знаний учащимися на практике для достижения необходимого результата, научно-исследовательская работа с целью формирования компетенций у учащихся. Результат данных уроков-квестов - найти необходимый файл, в котором содержится информация о том, что ученики 10 класса освобождаются от итогового теста и получают за него оценку 5, ученики 11 класса имеют право выбора, за какую контрольную в течение года им поставить оценку 5 в журнал. квест коммуникационный учебный

Задачи урока:

Применение полученных знаний на практике.

Умение пользоваться интернетом для нахождения нужной информации, т.к. некоторые темы ученики могут забыть, и интернет в этом плане им поможет вспомнить какие-то темы предыдущих лет.

Умение исследовать неизвестную тему и находить поиски решения самостоятельно в книгах или электронных ресурсах.

Умение переводить из одной системы счисления в другую.

Умение находить нужные папки и файлы на компьютере.

Умение использовать устройство компьютера, внешние носители для чтения информации на компьютере.

Умение работать в группе, предлагать свои идеи для решения поставленной задачи, дополнять идеи других своими предположениями.

Развитие логического мышления.

Развитие внимания.

После проведенных уроков вместе с учениками были подведены итоги. Учащимся понравилась такая форма проведения, она наиболее привлекательна в учебно-воспитательном процессе. Все уроки в таком формате проходить не могут, но в качестве обобщающих или предваряющих новую тему могут использоваться на всех предметах помимо информатики, с целью закрепления знаний, исследовательской работы неизвестного вопроса для лучшего усвоения нового материала в дальнейшем, что способствует формированию необходимых образовательных компетенций у учащегося.

Таким образом, урок-квест в образовательном процессе может использоваться как инновационная технология, направленная на формирование у учащихся определенных образовательных компетенций.

Размещено на Allbest.ru