Назначение педагогического дискурса и образование как социальный институт
Основные функции, идеи, задачи, а также цели образования как социальный институт. Характеристика основной роли педагогического дискурса в сфере образования. Роль коммуникации в процессе образования, характеристика основной цели педагогического дискурса.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2016 |
| Размер файла | 13,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Пятигорский Государственный Лингвистический Университет
Назначение педагогического дискурса и образование как социальный институт
Тленкопачева М.Н
аспирант
Россия, г.Пятигорск
Аннотация
В данной статье раскрываются основные функции, идеи, задачи и цели образования как социальный институт и указывается основная роль педагогического дискурса в сфере образования.
Ключевые слова: ПД - педагогический дискурс, институт образования, социальный институт, социализация.
социальный институт педагогический дискурс
Очевидно, что за последние десятилетия 20-го столетия отечественное образование вырвалось на новый уровень. Этому способствовали различные обстоятельства: это и новые технологии, и потребность в грамотной рабочей силе, и развитие страны в целом, и духовные потребности человека. К основным причинам развития образования нужно, безусловно, отнести и развитие потребностей экономики. Нельзя недооценивать важность социально-культурных институтов, в частности института образования, в развитии страны и общества, наряду с различными другими экономическими и политическими институтами.
В социологическом словаре социальный институт определяется как устойчивый комплекс норм (установки и образцы поведения), правил ( кодекс устный и письменный), символов (школьная эмблема, школьные песни, н-р) регулирующих различные сферы человеческой жизнедеятельности (сфера образования) и организующих их в систему ролей и статусов ( ученик, учитель, директор, завуч) , с помощью которых удовлетворяются основные жизненные и социальные потребности (потребности в грамотных работников и членов общества). Образование имеет полное право считаться социальным институтом.
Образование, будучи социальным институтом, включает в себя идеи, задачи, целей, которые непосредственно связаны с процессом образования, организациями и осуществлением учебного процесса, органами управления и контроля.
Образование как социальный институт, выполняет функции подготовки и благополучного вхождения индивида в различные сферы общественной жизнедеятельности, приобщения его к нормам общества. Не вызывает сомнений, что образование играет исключительно важную роль в обществе. Именно этот социальный институт является инструментом, с помощью которого происходит передача всех знаний, навыков, духовных ценностей новому, подрастающему поколению., т.е улучшается и ускоряется процесс социализации индивида. В данном случае, образование
- обучение человека с целью передачи накопленных знаний и культурных ценностей.
Подчеркнем, что образование как социальный институт призван обеспечивать социальную стабильность, духовный и интеллектуальный рост общества. Функционирование же его в полной мере связано с удовлетворением двух взаимосвязанных и фундаментальных потребностей общества - социализации его членов и их подготовки к различным социальным ролям.
Можно смело говорить, о там, что язык как социальный феномен существовал задолго до рождения любого человека. Поэтому будет правильным сказать, что каждый конкретный индивид в истории человечества был сформирован как человек только на основе языка, воплощающего свою символическую программу как системообразующее явление, потому что любой социальный институт представляет собой комплекс образцов, моделей, схем и т.п., которыми носители культуры обмениваются в разных интеракционных плоскостях. [1, с 61]
Здесь нужно особо подчеркнуть роль коммуникации в процессе образования. Совершенно очевидно, что никакое образование без языка не возможно, а образование как социальный институт обслуживает именно педагогический дискурс.
Целью педагогического дискурса является социализация нового члена общества, т.е. объяснение устройства мира, норм и правил поведения, организация деятельности нового члена общества в плане его приобщения к ценностям и видам поведения, ожидаемым от ученика, проверка понимания и усвоения информации, оценка результатов [Карасик 2002: 304].
В заключении хочется подчеркнуть, что педагогический дискурс объективно выделяется в системе институционального дискурса. Трудно переоценить его роль в системе образования. Не вызывает сомнения тот факт, что с развитием образования значение и место ПД в образовательной среде и в обществе в целом возрастает, ведь образование будучи социальным институтом обслуживает именно этот тип институционального дискурса, а потребность общества в социализации своих новых членов априори постоянна. ПД задействует огромную аудиторию и отражает этнические ценности социума в целом и ценности определенной общественной группы.
Использованные источники
1. Ширяева, Т.А. Язык как средство конструирования социальной реальности .- П.: 2009,- 61 с.
2. Карасик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И Карасик.- Волгоград: Перемена, 2002,-304 с.
3. Комаров М.С., Яковлев М.А. Социальный институт //Социология. Словарь-справочник. М., 1990. Т.1.
"Теория и практика современной науки"www.modern-j.ru
4. Колесниченко Л.Ф. и др. Эффективность образования. М., 1991.
5. Смелзер М. Социология. М., 1994. Гл.14.
6. Svift D. The Sociology of Education. L., 1969.
7. Ананьев М.А. Образование и научно-технический прогресс. М., 1992.
8. Невский Н.А. Субъективный фактор в педагогической деятельности //Педагогика. 1992. № 5.
9. Banks D. The Sociology of Education. L., 1978.
10. Филиппов Ф.Р. Школа и социальное развитие общества. М., 1990.
11. Наумова Н.Ф. Социальная политика в условиях запаздывающей модернизации //Социологический журнал. 1994. № 1.
12. Мошкин С.В., Руденко Б.Н. За кулисами свободы: ориентиры нового поколения //Социологические исследования. 1994. № 11
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ ориентированности общества на поддержку разных форм образования. Семья как основной воспитывающий социальный институт, ее специфические особенности и функции. Основные черты кризисных этапов воспитания. Миссия воспитателя в дошкольном учреждении.
реферат [20,1 K], добавлен 15.08.2013Признаки института образования. Нормативно-ценностные требования к адекватному выполнению роли учителя и ученика. Социальное положение учительства. Оценка престижа профессии педагога в обществе. Основные виды и функции образования. Болонский процесс.
презентация [275,3 K], добавлен 27.11.2015Система педагогического знания. Предмет и понятие педагогики. Связь педагогики с другими науками. Цели образования и воспитания. Определение педагогических способностей. Основные составляющие педагогического процесса в современной системе образования.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 02.05.2009Функции педагогического общения. Средства установления контакта с аудиторией. Интонационные особенности лекции. Роль просодии в реализации стратегий взаимодействия участников педагогического дискурса. Фонетические средства в формировании образа оратора.
дипломная работа [83,5 K], добавлен 26.07.2017Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX века до 1917 года. Новая государственная идеология в послереволюционные годы. Смена состояний профессионального образования в ходе его развития.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 15.12.2010Современные тенденции реформы образования. Основные направления модернизации российского образования. Болонский процесс в высшей школе. Единый государственный экзамене. Проблемы реформирования педагогического образования в высшей школе и пути их решения.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 17.05.2012Оценка состояния системы российского образования в ХIХ веке. Советская школа до начала 30-х гг. ХХ века. Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX – 1917 гг. Образовательная реформа 80-х гг.
курсовая работа [45,1 K], добавлен 13.01.2013Психология и структура педагогического общения. Коммуникативный аспект педагогического общения. Личность учителя в структуре педагогического образования. Характеристика формальной сторон педагогических стилей. Интерактивные технологии в образовании.
отчет по практике [86,1 K], добавлен 27.11.2014Специфика педагогического образования. Понимание педагогической деятельности как педагогической антропологии. Основные подходы в определении форм и методов профессиональной подготовки творческого педагога. Развитие современных эвристических технологий.
реферат [24,8 K], добавлен 12.08.2013Профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, его направления. Цели педагогического общения, особенности реализации ее задач. Восприятие и понимание личности ученика педагогом. Функции педагогического общения.
презентация [79,5 K], добавлен 13.06.2014Система и структура допрофессионального образования в России. Адаптация будущего учителя в системе допрофессионального образования. Многоуровневая система образования в России - как условие функционирования системы допрофессионального образования.
курсовая работа [26,8 K], добавлен 23.10.2002Понятие и черты педагогического такта, его основная функция - регулирование педагогического процесса с гуманистических позиций. Концепции педагогического такта в трудах А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили. Важные качества личности учителя.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 29.01.2014Взгляд ученых на понятие "качество". Место и роль учителя в образовательном процессе. Потенциал научно-педагогического состава, задействованного в сфере просвещения. Содержательная, технологическая и личностная составляющие качества образования.
реферат [17,6 K], добавлен 16.09.2009Социальный заказ на образование и образовательные ресурсы общества. Ценностная ориентация в сфере образования на творческий потенциал личности. Пути развития образования, адекватного общественной необходимости. Продвижение образовательных реформ.
реферат [47,5 K], добавлен 10.12.2015Педагогика как наука и практика. Этапы развития научно–педагогического знания. Отрасли педагогики. Функции и цели современного образования в России. Теоретико-методологические основы педагогики, роль воспитания. Теория и содержание системы обучения.
презентация [422,6 K], добавлен 04.11.2012Характеристика гуманизации образования, построения отношений участников образовательного процесса на основе смены стиля педагогического общения: от авторитарного к демократическому. Исследование улучшения качества преподавания гуманитарных предметов.
контрольная работа [33,3 K], добавлен 04.12.2011Социально-общественный уровень и образование. Становление и развитие системы профессионального образования. История и развитие образования в Башкирии. Понятие о высшем образовании. Первый руководитель высшего педагогического образования в Башкирии.
дипломная работа [41,3 K], добавлен 16.12.2008Сущность образования как социального института, источники и факторы его развития. Этапы развития образования как социального института и общественно-государственной системы. Современные противоречия образования, пути их преодоления и тенденции развития.
реферат [62,5 K], добавлен 13.11.2010Управление системой образования. Атлантическая модель высшего образования. Качество обучения, система оценивания знаний. Кембридж – выбор возможностей. Система педагогического образования в Англии. Отношение к образованию, достижения британской науки.
реферат [1,2 M], добавлен 08.02.2011Знаниево- и личностно-ориентированный подходы к определению содержания образования. Принципы государственной образовательной политики. Государственные, муниципальные и негосударственные образовательные учреждения. Сущность педагогического менеджмента.
презентация [140,5 K], добавлен 25.08.2013
