Вопросы совершенствования учебно-тренировочного процесса в образовательных организациях в системе МВД
Требования, предъявляемые к работоспособности сотрудников полиции. Тренировочный процесс как основа достижения навыков профессионально-прикладной физической подготовленности. Понятие, содержание, объем, принципы и цикличность тренировочного процесса.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | доклад |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.02.2016 |
| Размер файла | 15,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Вопросы совершенствования учебно-тренировочного процесса в образовательных организациях в системе МВД
Успешное решение служебных задач зависит от уровня психологической, физической подготовки и выработанных профессионально-прикладных двигательных умений. В соответствии с Федеральным законом «О полиции» от 7 февраля 2011 года № 3-ФЗ глава 5 требованиями, предъявленными в настоящее время к работоспособности сотрудников полиции, составляют крепкое здоровье и хорошее физическое развитие. Последнее нуждается в совершенствовании, в том числе и у курсантов образовательных учреждений МВД России. Важно понимать, что сотрудники органы внутренних дел должны владеть навыками профессионально-прикладной физической подготовленности, а для этого необходимо обучение технике боевых приемов борьбы, формирование профессионально важных физических качеств, овладение системой практических умений и навыков применения физической силы полиция тренировочный навык физический
Основой достижения этого является тренировочный процесс.
Важно регулировать тренировочный процесс при обоснованном планировании объема тренировочной работы и ее интенсивности.
Под объемом тренировочной работы понимается количество выполненных упражнений, время, которое было затрачено на работу.
Интенсивность работы характеризуется степенью усилий, направленных на выполнение упражнений, или усилий.
Величина нагрузки -- это ответная реакция организма спортсмена на выполненную им работу в тренировочном занятии.
Бесспорным правилом в спорте является то, что в тренировочном процессе нужно соблюдать: последовательность, постепенность, переход от простого к более сложному, количество выполняемых серий упражнений или, динамику нагрузки в тренировочном занятии, дне и недельном цикле тренировок, эмоциональность тренировочного занятия, сочетание объема с динамикой интенсивности работы, индивидуальность спортсмена и, конечно же, общепринятые методы тренировки -- равномерный, переменный, повторный, контрольный и соревновательный .
Для того, чтобы тренировочный процесс шел только в пользу и в результате него был достигнут положительный и достойный результат, необходимо придерживаться определенных принципов тренировки.
Тренировочный процесс строится на основе общих принципов физического воспитания и специфических принципов. В группу специфических принципов входят следующие.
Направленность и настрой к высшим достижениям. Необходимым в спорте, в первую очередь, является стремление человека к наивысшим спортивным результатам. Этот принцип стимулирует поиск наиболее эффективных средств и методов, углубленную специализацию, круглогодичную, а также многолетнюю работу и т.д.
Единство общей и специальной подготовки. Общая, либо всесторонняя подготовка предшествует и создает предпосылки более углубленной подготовке - спортивной специализации и сопутствует ей на протяжении многолетних занятии.
Непрерывность тренировочного процесса. Этот принцип т, объясняется тем, что если спортсмен не хочет потерять свои достижения, а также результаты тренировки, то прерывать занятия нельзя. Он предполагает многолетнюю и круглогодичную тренировку при регулярности занятий на протяжении всего периода активных занятий спортом. Количество тренировочных занятий, их содержание, характер нагрузки, безусловно, обеспечивают рост спортивного мастерства спортсменов.
Постепенное и максимальное увеличение нагрузок. Адекватная физическая нагрузка, предложенная спортсмену во время спортивной тренировки в процессе тренировочной деятельности, может рассматриваться как реализация потенциальных возможностей для достижения запланированных целей. Актуальность этого принципа особенно возрастает в связи с непрерывно повышающимися требованиями к функциональным и психическим возможностям спортсменов, где на первом плане образуются индивидуальные функциональные особенности организма спортсмена и, конечно, адаптация к тренировочным нагрузкам.
Необоснованное увеличение интенсивности и объема физической нагрузки, а также незапланированное ее увеличение без учета функционального потенциала и текущей готовности систем организма к восприятию повторной тренирующей нагрузки ведет к истощению, которое, к сожалению, приводит к многочисленным травмам и ухудшению здоровья.
Этот принцип обусловлен необходимостью готовить спортсменов к предельному распределению сил во время соревнований. В процессе тренировочных занятий постепенно усложняют задания на протяжении года и ряда лет, систематически используя предельные нагрузки. Планирование физической нагрузки с учетом функционального состояния организма спортсмена на данный момент времени представляется одним из перспективных методов в построении и управлении тренировочным процессом на современном этапе.
Цикличность тренировочного процесса. Этот принцип заключается в систематическом повторении относительно законченных структурных его единиц: тренировочных заданий и занятий, малых, средних и больших циклов.
Каждый цикл является частичным повторением предыдущего. Одновременно цикл отличается ввиду некоторых изменений:
-усложнением содержания,
-усложнение и частичное изменение средств и методов,
-увеличением объема и т.д.
Возрастная адекватность многолетней спортивной деятельности. Действие этого принципа в процессе многолетней тренировки обуславливает учет возрастных особенностей, набор определенных средств, которые позволяют эффективно воздействовать на возрастную динамику способностей и навыков, ведущих к спортивному совершенствованию и росту спортивных результатов. Необходимо учитывать, что систематическое, соответствующее полу, возрасту и состоянию здоровья, использование физических нагрузок - один из обязательных факторов здорового режима жизни
Как известно, сотрудники органов внутренних дел на протяжении всей своей службы должны быть в хорошей физической форме. Физическая подготовка является составной частью профессиональной деятельности сотрудников, поэтому именно в образовательных организациях в системе МВД необходимо достаточное количество времени уделять физической подготовке. В свою очередь это должно осуществляться в рамках определенных принципов и правил тренировочного процесса. Правильное и рациональное занятие спортом должно зарождаться именно со времен учебной деятельности сотрудников.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика учебно-тренировочного процесса юных футболистов. Исследование основных методов, средств и форм физической подготовки школьников. Анализ развития физических качеств и овладения разнообразными двигательными навыками у начинающих спортсменов.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 11.04.2012Суть профессионально-прикладной физической подготовки и решаемые в ней задачи. Требования к физической подготовленности трудящихся в различных сферах современного профессионального труда и тенденции их изменения. Методические основы построения ППФП.
реферат [36,4 K], добавлен 20.03.2011Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста. Физиологические основы формирования двигательного навыка и обучения спортивной технике. Анализ современных тренировочных программ по увеличению уровня специальной тренированности.
дипломная работа [111,8 K], добавлен 05.09.2010Характеристика волейбола как игрового вида спорта. Основные положения спортивной подготовки юных волейболистов. Средства обучения техническим и тактическим приёмам игры, контрольные нормативы. Упражнения для повышения результатов тренировочного процесса.
дипломная работа [83,6 K], добавлен 27.10.2010Содержание профессионально-прикладной подготовки студентов ВУЗа. Повышение уровня работоспособности будущих учителей с помощью физических упражнений. Структура процесса обучения двигательному действию. Формирование интереса к физическому воспитанию.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 13.10.2015- Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников
Варианты образования в современной педагогической практике и их анализ. Понятие умственной и физической работоспособности. Влияние учебных нагрузок на изменение умственной и физической работоспособности младших школьников. Задачи и методы исследования.
дипломная работа [80,3 K], добавлен 02.07.2008 Методические подходы при обучении технике национальной борьбы. Физиологические особенности мальчиков 7-8 лет. Исследование физической формы мальчиков в начале и в конце подготовительного и соревновательного периодов годичного тренировочного цикла.
дипломная работа [273,7 K], добавлен 15.01.2016Требования к физической подготовленности сноубордистов. Анализ существующих тестов на их пригодность для изучения физической подготовленности спортсменов. Оценка координационных действий по управлению спуском и поддержанию равновесия на скользящей опоре.
дипломная работа [236,4 K], добавлен 26.10.2014Сущность соревновательно-игрового метода в учебном процессе с учащимися, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии; учебно-тренировочный процесс по видам спорта: легкая атлетика, гимнастика, оздоровительные упражнения с баскетбольным мячом.
реферат [64,4 K], добавлен 20.01.2011Особенности педагогического процесса в образовательных учреждениях. Структура и содержание методического обеспечения по предмету. Педагогический и самоанализ занятий, формирование выводов и обоснование системы совершенствования образовательного процесса.
отчет по практике [33,3 K], добавлен 29.03.2015Решение образовательных, воспитательных и развивающих задач. Сущность педагогического процесса. Взаимодействие всех участников педагогического процесса. Переход от решения одной педагогической задачи к другой. Неразрывность воспитания и обучения.
презентация [1,2 M], добавлен 18.01.2017Физическая культура в системе образования. Форма и средства физического воспитания. Виды спорта и двигательной активности, методика занятий физической культурой на базе государственной образовательных стандартов и норматива физической подготовленности.
реферат [13,7 K], добавлен 29.05.2015Характеристика понятия "оздоровительный фитнес", требования, предъявляемые к тренеру. Методические приемы воспитания физических качеств. Психофизиологические особенности девушек 17-20 лет. Анализ динамики показателей физической подготовленности девушек.
курсовая работа [167,5 K], добавлен 20.04.2012Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ. Двусторонний характер процесса воспитания. Закономерности и принципы педагогического процесса. Методы стимулирования и коррегирования познавательной деятельности.
курс лекций [40,7 K], добавлен 31.12.2010Педагогические условия тактической, физической и огневой подготовки сотрудников МВД. Задачи и функции отдела морально-психологического обеспечения. Принципы и этапы моделирования системы процесса оценки эффективности воспитательной деятельности офицеров.
контрольная работа [22,6 K], добавлен 16.01.2014Основные задачи учительства. Процесс "внедрения" коммунистической идеологии. Суть идейно-политического воспитания. Идеологизация и политизация учебного процесса. Главные особенности учебно-воспитательной работы в Костромской и Ярославской области.
реферат [34,8 K], добавлен 28.10.2012Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Формы организации и структура педагогического процесса. Закономерности и принципы целостного учебно-воспитательного процесса. Педагогическая деятельность по Б.Т. Лихачеву, К.Д. Ушинскому.
реферат [42,6 K], добавлен 20.05.2014Особенности подготовки дзюдоистов, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах. Разработка и экспериментальное обоснование методики учебно-тренировочного процесса у дзюдоистов, направленной на развитие координационных способностей у занимающихся.
дипломная работа [60,8 K], добавлен 20.06.2012Анализ начального этапа вокальной подготовки будущего учителя музыки, её цель, задачи, блоки упражнений. Экспериментальная работа по внедрению в учебный процесс методики координационно-тренировочного этапа вокальной подготовки будущих учителей музыки.
диссертация [196,6 K], добавлен 17.09.2014Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Классификация уроков. Примерная типология и особенности их организации в современной школе, требования к дидактическим материалам. Формирование навыков и умений у учащихся, систематизация знаний.
реферат [17,0 K], добавлен 19.04.2015
