Разработка конспекта пробного коррекционно-развивающего занятия на тему "Развитие слуховой памяти"

Тип урока

Комбинированный

Дидактическая цель

Создание условий для развития слуховой памяти младших школьников

Задачи

Воспитательные:

* Воспитывать чувство коллективизма.

* Воспитывать умения слушать и слышать.

* Воспитывать чувство прекрасного.

Коррекционно-развивающие:

· Развивать объем и темп запоминания слухоречевого материала;

· Формировать умения межмодального переноса из слухового в зрительный анализатор;

· Развивать умения предварительного планирования хода выполнения задания;

· Формировать умения запоминать материал, используя приемы создания внешних опор: ассоциация, группировка.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности; осознание себя как члена общества, умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся;

Познавательные УУД: Слушать, извлекая нужную информацию;

- Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД:

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-Строить небольшие монологические высказывания;

Основные понятия

Слуховая память

Ресурсы:

Для учителя: конспект. Для ученика: раздаточный материал

Этап занятия

Содержание деятельности

Примечание

Вступительная часть

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

Меня зовут Анна Михайловна.

Сегодня мы с вами проведем интересное занятие. Но сначала давайте познакомимся. К нам в гости пришел медвежонок.

-Опишите его, какой он? (пушистый, красивый, маленький,…)

-Да, правильно.

Давайте каждый по очереди возьмет его и расскажет о себе.

Начну я: меня зовут Анна Михайловна, я люблю читать книги, рисовать, а еще я очень люблю животных.

-А теперь расскажите вы, но и не забывайте называть и то, что сказал предыдущий.

(передаю игрушку детям, они по очереди говорят о своих увлечениях).

-Хорошо, вот мы и познакомились! Как вы заметили, непросто запоминать информацию о каждом. На нашем занятии мы будет учиться развивать память.

Использую мягкую игрушку

Основная часть

Наш Мишка собирается в гости к зайцу и ему нужно помочь нарисовать рисунок. Посмотрите, у каждого на парте лежит лист бумаги? Карандаши?

- Прослушайте стихотворение и по памяти нарисуйте предметы, о которых в нём говорится.

Матрешек будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех больше первая матрешка:

Зеленый сарафан, кокошник.

За ней сестра - вторая,

В жёлтом платье выступает.

Третья меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвертой матрешки

Рост поменьше немножко,

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрешка -

В красненькой одежке.

Всех запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

(можно прочитать стихотворение еще раз.)

(прохожу, смотрю, как рисуют дети)

- А сейчас посмотрим, кто был самым внимательным и слушал лучше всех!

- Я читаю еще раз стихотворение, а вы проверяйте, все ли у вас изображено верно. (Вывешиваю свой правильный вариант выполнения на доску)

- А теперь поднимите рисунки вверх, посмотрим, кто был самым внимательным! Я думаю, зайцу понравятся наши рисунки.

- Но нашему Мишке снова нужна помощь. Заяц рассказал ему по какой дороге идти. Но Мишка заблудился и помнит лишь несколько слов… Давайте поможем ему! Я прочту вам все слова, которые помогут Мишке найти дорогу, а вы их запомните и потом напишите на листочек. Слушайте внимательно. Я читаю один раз: озеро, лебеди, утки, вода, ива, дорога, цапля, лес, камень, нора.

- А теперь запишите то, что запомнили.

- Проверяем. Какие слова записали?

- Молодцы! Мишка все вспомнил! Он должен пойти по дороге в лес мимо озера с лебедями и утками. У воды - ива, возле нее живет цапля, а у камня нора Зайца!

- А сейчас встанем и проведем физминутку.

Ребята, вы должны внимательно слушать игровые задания и выполнять их, но только в том случае, если обращение будет начинаться со слова «Пожалуйста». Выигрывает тот, кто не допустит ни одной ошибки.

И так, начнём.

- Пожалуйста, вытяните в сторону правую руку.

- Поверните голову влево.

- Пожалуйста, поверните голову вправо.

- Наклоните голову к левому плечу.

- Повернитесь налево.

- Пожалуйста, повернитесь направо.

- Наклонитесь вперед.

- Подпрыгните.

- Пожалуйста, хлопните в ладоши.

- Сядьте на место.

- Пожалуйста, топните ногой.

- Покрутите головой.

- Пожалуйста, улыбнитесь.

- Пожалуйста, сядьте на свои места.

- Мишка тоже запомнил эти слова и будет с Зайцем очень вежливым!

-"Каскад слов"

- А сейчас мы поиграем с вами в игру, она называется «Каскад слов». Я называю слово, а вы его повторяете. Но будьте внимательны, с каждым разом я буду говорить все больше слов.

Итак, задание понятно? Я говорю, вы повторяете. Отвечаем по цепочке. Начинаем с первой парты. Если затрудняетесь с ответом, помогайте друг другу.

1. огонь

2. дом, молоко

3.конь, гриб, игла

4.петух, солнце, асфальт, тетрадь

5. крыша, пень, вода, свеча, школа

6.карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб

7.орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын

- Молодцы!

- А теперь я расскажу вам про то, какая лесная компания живет в лесу, куда пошел Мишка. Слушай его очень внимательно, вам нужно помочь Мишке и запомнить все имена героев.

Лесная компания

Не удивляйтесь, в нашем лесу все звери дружат между собой. Они помогают друг другу в трудную минуту, ходят в гости и часто проводят время, играя в веселые игры. Вот вчера, например, зайчишка - Трусишка объявил общий сбор на большой поляне. Именно там звери устраивали футбольные матчи с командой соседней березовой рощи. Он пробежал с этим сообщением по всем жилищам, даже заглянул к лисе Алисе и к колючему ежику Семену, которые живут довольно далеко. Но ведь известно, что заяц -- лучший бегун в лесу. Поэтому он и стал капитаном футбольной команды. Главное, что он не забыл разбудить медведя Мишу, ведь он лучше всех защищает ворота. Ну и к сове Марусе не забыл заглянуть -- лучшего судьи для матча нет во всем лесу. Надо пригласить еще братьев волков, и команда будет в полном составе.

- Как же звали героев? Давайте вспомним?

- Мишка скоро вернется от Зайца к нам. Но по дороге домой он забыл, что нужно принести домой детишкам.

- Я подскажу вам, как запомнить слова! Нужно разбить их на две группы похожих предметов. Послушайте слова внимательно, и скажите, на какие две группы мы разделим слова!

- Готовы?

Яблоки, юла, скакалки, мед, молоко, куклы, рыбу, малину, мячик, орехи.

(можем разбить на группу: еда

и на группу: подарки детям)

- Я прочту слова еще раз, первый ряд запоминайте только еду, а второй только подарки.

- Какую еду должен принести Мишка?

- Какие подарки?

Заключительная часть

- А чтобы Мишка пришел, нам нужно с вами вспомнить, как же он выглядел? Опишите его!

(перечисляют, я достаю Мишку)

- А теперь давайте ему расскажем, что интересного было на нашем занятии и что понравилось.

(передают мишку по цепочке)

- С какими заданиями сложно было справляться? Почему было сложно?

- Что помогало нам выполнить сегодня задания?

- На этом наше занятие подошло к концу! Мне очень понравилось с вами работать, вы молодцы! До свидания!