Контроль и оценка знаний на уроке

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ НА УРОКЕ

В педагогике до сих пор нет четкого подхода к понятиям «контроль», «проверка», «оценка» и «учет» знаний учащихся. Нередко они смешиваются и употребляются в разных значениях. Общим родовым словом здесь выступает «контроль» - выявление, измерение, оценивание знаний учащихся. Выявление и измерение знаний учащихся называется проверкой.

Проверка знаний, умений позволяет обеспечить непрерывную обратную связь между педагогом и учеником, с тем, чтобы обеспечить постоянную коррекцию знаний и умений учащихся, а при необходимости и процесса обучения. В ходе контроля учащиеся систематизируют изученный материал, выявляют и устраняют пробелы в знаниях. Контроль приучает учащихся к систематическому учебному труду, прививает им навыки самостоятельности, повышает чувство ответственности за выполненную работу, стимулирует формирование познавательного интереса.

Виды контроля:

- предварительный;

- текущий;

- тематический;

- поэтапный;

- итоговый;

- заключительный.

Принципы осуществления контроля:

- всесторонность - охватывать всю программу курса ОБЖ и проходить в полном объеме;

- объективность - исключить предвзятость и субъективизм оценочной деятельности учителя;

- системность - проводится постоянно и в органической связи с процессом обучения;

- индивидуальность - осуществление контроля за каждым учеником, не допуская подмены результатов учебы одного результатами работы коллектива или наоборот;

- наглядность и гласность - результаты контроля объявляются и обсуждаются с целью выявления способов преодоления недостатков;

- дифференцированность;

- разнообразие - вариативность использование разных методов и форм контроля;

- единство требований - однообразие в подходах осуществления контроля со стороны всего педагогического коллектива.

В зависимости от того, кто участвует в процессе контроля, выделяют внешний, взаимоконтроль, самоконтроль.

Контроль по форме может быть устный, письменный, индивидуальный, групповой, проводиться с использованием дидактических материалов (тесты, билеты, компьютерные программы), ТСО или без них.

Большое внимание в последнее время стало уделяться проведению контроля знаний с применением различных тестов. Это связано с тем, что государственная аттестация стала проводиться в форме сдачи ЕГЭ.

Контроль и оценка качества подготовки учащихся является важным элементом преподавания любого предмета в системе обучения.

Главными требованиями к контролю и оценке уровня подготовки учащихся являются:

- обстоятельность и глубина;

- систематичность и объективность;

- сочетание высокой требовательности с оказанием необходимой помощи обучаемым.

В педагогической деятельности применяется предварительная, текущая, контрольная и итоговая проверка, и оценка знаний.

Наиболее частыми формами проверки знаний являются:

- вопросы для текущего контроля;

- тесты;

- проверочные работы;

- контрольные работы;

- зачеты и экзамены.

Выставленная учащемуся оценка (отметка) должна быть справедливой и объективной. Завышенная оценка часто порождает чувство самоуверенности и снижает желание трудится. Заниженная оценка вызывает у ребенка чувство досады, обиды, конфликт с учителем и нежелание учиться.

При выставлении оценки преподаватель должен учитывать:

- объем знаний ученика по теме, разделу, предмету;

- правильность и прочность овладения навыками и умениями;

- количество и характер ошибок;

- последовательность в изложении материала, самостоятельность, уверенность при анализе и выводах.

Важной обязанностью преподавателя ОБЖ является проверка практических навыков учащихся.

На основании этих проверок преподаватель получает четкое представление об уровне навыков и умений ученика.

Оценка практических навыков учащихся позволяет выявить учащихся, правильно выполняющих задания и тех, у кого возникли затруднения, чтобы организовать с ними дополнительные занятия.

Во время практических занятий должна быть постоянная обратная связь ученика и преподавателя, который следит за работой и помогает им сосредоточить внимание на отработке практических навыков в рамках изучаемой темы. Проверку практических навыков можно проводить как индивидуально, так и по группам.

Правила проверки практических навыков учащихся:

1. Обучаемый должен продемонстрировать выполнение действия от начала до конца; педагогический преподаватель учебный

2. Во время демонстрации важно убедиться в правильности выполнения задания;

3. Если вы что-то говорите учащемуся во время показа, это может быть только подсказка, как действовать дальше;

4. Если учащийся допускает серьезную ошибку, то нужно остановить его и указать на допущенную ошибку;

5. Если допущенная ошибка несущественна, позвольте продолжить показ, ученик может исправить ее во время последующих действий;

6. Если допущенная ошибка свидетельствует о полном непонимании того, как выполнять задание, поправьте и дайте ученику возможность еще раз почитать учебник и потренироваться;

7. Если ошибка легко устранима, то попросите исправить и сразу проведите повторную проверку.

Результаты контроля и оценки знаний и умений учащихся являются важной составляющей для анализа организации и состояния учебного процесса. На основании этого анализа вносятся необходимые коррективы в систему обучения учащихся по ОБЖ.

Под оценкой знаний учащихся в дидактике понимается сравнение достигнутого учащимся уровня владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе.

Условным выражением оценки знаний является отметка. Оценка и отметка понятия взаимосвязанные, так как у них общий объект - знания, умения, навыки учащихся. У отметок в настоящее время огромная масса недостатков главными, из которых является субъективизм учителя и отсутствие четких критериев оценки ответов учащихся.

В процессе контроля отметки:

- показывают уровень знаний и умений учащихся в сравнении с нормативными требованиями;

- информируют об успехах неудачах учащихся;

- выражают общее мнение учителя об ученике;

- стимулируют ученика.

Существуют три способа оценивания:

1. Нормативный - исходя из требований стандарта образования;

2. Сопоставительный - путем сравнения с знаниями и умениями других учеников;

3. Личностный - путем сравнения знаний и умений этого ученика с теми, кто были ранее.

Недостатки современной системы оценки знаний:

- оценки часто несут травмирующий характер;

- оценка становится главным мерилом учебно-познавательной деятельности, как в школе, так и для родителей ученика;

- оценка учителя - главное, а самооценка и самоконтроль отсутствуют;

- оценка ученика автоматически становится оценкой учителя.

Размещено на Allbest.ru