Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Совершенствование педагогической деятельности через стимулирование труда инженерно-педагогических работников профессиональной образовательной организации

Совершенствование педагогической деятельности через стимулирование труда инженерно-педагогических работников профессиональной образовательной организации

Радикальные социально-экономические изменения в России. Использование новых методов и технологий при решении конкретных образовательных проблем. Система оценки труда инженерно-педагогических работников. Принципы системы материального стимулирования.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 28.03.2016
Размер файла 16,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ СТИМУЛИРОВАНИЕ ТРУДА ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Валишина Г.С.

Радикальные социально-экономические изменения в России, трансформация общественных отношений невозможны без глубоких изменений в сознании и поведении людей. И здесь огромная роль принадлежит образованию, являющемуся фундаментом новых технологий. В реформировании современного образования необходима ориентация на человека, на неповторимую индивидуальность и базовые потребности, среди которых ведущее место занимает потребность самосовершенствования и самореализации. Эффективное использование инновационных образовательных технологий предполагает развитие системы обучения и воспитания, совершенствование педагогических методов и методик.

Использование новых методов и технологий при решении конкретных образовательных проблем требует их модификации и приспособления к особенностям управления, традициям, масштабам и уровням социальных систем, что, в свою очередь, обуславливает создание и развитие инновационного метода, основанного на новых для традиционной науки идей и принципах.

Инновационный метод можно рассматривать в виде различных форм: новые методики преподавания, создание сетевых структур, создание проблемных творческих семинаров, формирование способов и средств мыслительной работы группы по решению проблем, использования методов моделирования, модульного обучения, ролевых игр, метода конкретной ситуации, метода «мозговой атаки», деловых игр и многих других.

В настоящее время в ГАПОУ «Сармановский аграрный колледж» создан и постоянно пополняется информационный банк профессиональной образовательной организации, внедряющий инновационные образовательные программы и технологии.

Создан банк материалов мастер-классов и открытых уроков, методических разработок, публикаций инновационного опыта работы педагогов.

Задачи совершенствования профессионального мастерства педагогов, содействия развитию творческой инициативы педагогов, мотивации к самообразованию, оказания организационной и методической помощи педагогам решает научно-методический совет ГАПОУ «Сармановский аграрный колледж».

Все образовательные новшества, проекты, учебно-методические разработки педагоги образовательной организации имеют возможность представить на семинарах, семинарах-практикумах, организованных и проводимых в течение года.

Совершенствование образовательной деятельности не может дать существенного эффекта, если не усовершенствуются формы и методы организации и стимулирования труда инженерно-педагогических работников. Под стимулированием необходимо понимать управленческое воздействие через экономические интересы работников. Задача стимулирования состоит в том, чтобы реализовать личный интерес, сочетающийся с коллективными интересами, и обеспечить заинтересованность каждого работника в повышении эффективности как своего труда, так и труда всего коллектива организации.

При стимулировании труда преподавателей, обучающих студентов можно использовать систему «оценка заслуг». Такая система предназначена для установления заработной платы работникам одинаковой квалификации, но при этом имеющим разные показатели качества работы.

Оценка работника - это измерение его качеств, мнение (суждение) о степени их развитости. Оценка является обязательным элементом системы контроля, системы материального стимулирования.

При оценке труда инженерно-педагогических работников необходимо учитывать разные показатели факторов «За интенсивность и высокие результаты в работе», «За качество выполняемых работ», «За высокий уровень педагогической компетентности» (см. таблицу 1).

За улучшение показателей по каждому фактору предусматривается надбавка к основной заработной плате.

Предложенная система материального стимулирования должна быть построена на следующих принципах:

1. Принцип объективности: размер премирования работника должен определяться на основе объективной оценки результатов труда;

2. Принцип дифференциации: премирование должно адекватно трудовому вкладу в результат деятельности всего коллектива, его опыту и профессионально-квалифицированному уровню;

3. Принцип критериальной ясности: каждый работник должен знать, какую премию он получит в зависимости от результатов его трудового вклада;

4. Принцип коллегиальности: минимизация субъективизма и предвзятости при оценке труда инженерно-педагогического работника;

5. Принцип своевременности: минимизация сроков между осуществлением работы и выполнением стимулирующих мероприятий, т.е. премирование должно следовать за достижением результата как можно быстрее;

6. Принцип комплексности: совершенствование всех элементов оплаты труда в комплексе. Совершенствование только одних элементов не дает соответствующего эффекта, поскольку решаются важные, но односторонние задачи повышения материальной заинтересованности в целом.

Следует подчеркнуть, что абсолютно объективной оценки труда специалистов не существует. Важно всегда помнить, что во всем хорошем есть плохое, а во всем плохом есть хорошее... нужно представлять себе, что все не так просто, что нет единого рецепта, его быть не может и найти его невозможно.

педагогика образование труд инженерный

Таблица 1. Выплаты стимулирующего характера за критериальные показатели инженерно-педагогического работника

Выплаты стимулирующегохарактера

Критериальные показатели инженерно-педагогического работника

Заинтенсивность и высокие результаты

1. Подготовка обучающихся-призеров и дипломантов предметных олимпиад, конференций, конкурсов различных по уровню:

- международных,

- всероссийских,

- республиканских

- муниципальных.

2. Наличие высоких положительных отзывов потребителей образовательных услуг о работе инженерно-педагогического работника.

3. Внедрение в учебный процесс новых педагогических и образовательных технологий:

- работа по модульно-рейтинговой системе обучения по дисциплинам;

- количество читаемых курсов лекций с компьютерными демонстрациями (использование интерактивной доски, тренажеров),

- компьютерное тестирование (текущий и итоговый контроль).

4. Участие работника в профессиональных конкурсах, грантах различных по уровню:

- международных,

- всероссийских,

- республиканских

- межрегиональных (межрайонных),

- муниципальных и т.д.

За качество выполняемых работ

1. «Абсолютная успеваемость» студентов по преподаваемым дисциплинам (по результатам прошедшей сессии)

2. «Качественная» успеваемость студентов по преподаваемым дисциплинам по результатам прошедшей сессии (по результатам тестирования)

3. Участие в организации мероприятий образовательного учреждения (конференций, семинаров, круглых столов и пр.)

4. Своевременное ведение документации (заполнение журналов, разработка рабочих программ, выполнение графиков учебного процесса, календарно-тематических планов)

и т.д.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены