Обзор электронных учебников по русскому языку и литературе

Размещено на http://allbest.ru

Российская Федерация, Республика Татарстан

Елабужский институт Казанского федерального университета

ОБЗОР ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

Березовая И. В. студентка факультета

русской филологии и журналистики

Любимова Е.М. Ст. преподаватель

кафедры информатики и дискретной математики

г. Елабуга, 2015

В условиях глобальной информатизации общества и перехода школ на новые учебные программы, в которых обучающиеся теперь используют электронные учебники, перед учителями встает вопрос, в чем разница между обычным учебником и электронным? Какой именно учебник использовать? В действительности с 2013-2015 год началась апробация школьных электронных учебников.

Теоретические основы электронного учебника были изложены в работах таких специалистов как Романченко, Т.Н. «Проектирование обучающего воздействия в электронных учебных пособиях по информатике», Лаврентьева В.Н. «Электронный учебник», Иванова В.Л. «Структура электронного учебника», Христочевского С.А. Информационные технологии». На сегодняшний день под электронным учебником в соответствии с ГОСТ принято понимать: «Электронный учебник -- это электронное учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины (её раздела, части) в соответствии с учебной программой, представленное в виде иллюстрированных гипертекстов и мультимедийных электронных образовательных ресурсов, и оснащённое инструментами и сервисами для работы с учебной информацией и организации учебной деятельности» [5].

Следовательно, электронный учебник подразумевает под собой системное издание, его главными отличиями от обычного учебника является следующие черты: «сопровождать информацию видеофрагментами, проводить онлайн тестирование, использовать планшет вместо тетрадей. А это в свою очередь увеличивает качество и эффективность обучения» [6].

В настоящее время перед учителем русского языка и литературы стоит проблема в отборе учебника с учетом его электронного приложения. В данной статье нами были рассмотрены школьные электронные учебники по русскому языку и литературе на основе следующих критериев:

1. Рекомендуемые учебники в соответствии с ФГОС;

2. Издательства;

3. Цена (данный критерий показывает доступность учебника);

4. Наличие приложения к электронному учебнику;

5. Ориентация учебника (учитель, обучающиеся).

Данные критерии наиболее часто встречаются в исследованиях электронного учебника.

В соответствии с новыми образовательными стандартами был создан список допущенных электронных учебников и рекомендованных электронных учебников, в котором к образовательному процессу были допущены следующие учебники:

• Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлев В. П. и др. / Под ред.

Коровиной В. Я. «Литература» в 2-х частях;

• Сухих И.Н. «Литература» в 2-х частях;

• Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. «Русский язык»;

• Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. и др. «Русский язык»;

• Быстрова Е.А. «Русский язык» в 2-х частях.

Следовательно, на настоящий момент времени электронных учебников немного. Если сравнить со списком допущенных обычных учебников, где по русскому языку допущено 13, а по литературе 14, то можно отметить, что с помощью электронного учебника возможна реализация программы «Единого учебника».

Для внедрения новых образовательных программ и распространения электронных учебников были задействованы издательства, которые реализуют непосредственную связь между школой и принятыми образовательными стандартами.

Поэтому на основании таких критериев как «издательства» и «цена» были систематизированы в таблицу (Таблица 1).

Таблица 1. Доступность электронных учебников по русскому языку и литературе

В результате анализа можно отметить, что большинство издательств еще не указывают определенной цены и предлагают пройти процесс апробации, чтобы определить достоинства и недостатки используемых учебников. Такой процесс связан с критерием ориентации на пользователя, а также его доступности.

По мнению исследователей в первую очередь электронный учебник ориентирован: «электронные учебники, в основной своей части повторяющие печатные учебные пособия и используемые для самостоятельной работы студентов в сочетании с традиционными формами обучения (лекции, семинары, зачеты и экзамены); электронные учебники, включающие наряду с текстами и наглядностью некоторые интерактивные компоненты и используемые не только как пособие для очного обучения, но и как элемент самостоятельного изучения курса; электронные учебники для дистанционного обучения, почти полностью рассчитанные на самостоятельное изучение курса и виртуальное общение с преподавателем» [7].

Таким образом, электронный учебник ориентирован на ученика и возможности самостоятельного обучения, что реализует принцип личностной направленности, но в тоже время учебник направлен на учителя и родителей, а также, обеспечивает возможность приобщения обучающегося к информационному пространству, расширения опыта работы с электронным обучающим контентом.

В соответствии с этим электронный учебник имеет общую структуру, которая представлена в Схеме 1.

Схема 1. Общая структура электронного учебника по русскому языку и литературе

С помощью такой структуры, при наличии гипертекстов, обучающийся может спокойно переходить на разные страницы учебника. Кроме, гипертекстов учебник включает в себя видеоряд, флэш-игры связанные с темой урока, анимацию картинки и доступ к электронным библиотекам.

Таким образом, электронный учебник в отличие от учебника обыкновенного дает больше возможностей работы с цифровыми ресурсами на уроке, как русского языка, так и литературы, так как в его основе заложен принцип личностной ориентации, также его структура и возможности не ограничены, есть возможность постоянного обновления информации.

© Березовая И.В., Любимова Е.М., 2015

Использованные источники

1. Романченко, Т.Н. Проектирование обучающего воздействия в электронных учебных пособиях по информатике // Актуальные проблемы информатики и информационных технологий:материалы II Всероссийской научно-практической конференции / Т.Н. Романченко - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2003. - 167 с.

2. Лаврентьев, В.Н. Электронный учебник / В.Н. Лаврентьев, Н.И. Пак // Информатика и образование. - 2000. - № 9. - С. 87-91.

3. Иванов, В.Л. Структура электронного учебника / В.А. Иванов // Информатика и образование. - 2001. - № 6. - С. 12-15.

4. Христочевский С.А. Информационные технологии. - М. : АРКТИ, 2001. - 200 с.

5. Электронный учебник / Сервис публикации документов. Режим доступа: http://www.docme.ru/doc/480882/e-lektronnvi-uchebnik

6. Обыденкина, О. В. Электронные учебники / Дело Жизни / . - 2014. - №3. http://m-svstem-sozidanie.org/delo-zhizni-3/elektronnye-uchebniki.html

7. Электронный учебник / http: //nt2. shu. ru: 9500/eu.html

информационный электронный язык русский

Аннотация

Обзор электронных учебников по русскому языку и литературе.

Елабужский институт Казанского федерального университета, Российская Федерация, Республика Татарстан

Березовая И. В. Студентка факультета русской филологии и журналистики; Любимова Е.М. Ст. преподаватель кафедры информатики и дискретной математики

В данной статье отражены основные моменты, связанные с понятием электронный учебник, также дан краткий обзор электронных учебников по русскому языку и литературе.

Ключевые слова: электронный учебник, структура электронного учебника, критерии отбора электронного учебника.

Abstract

Overview of electronic textbooks on the Russian language and literature.

Elabuzhsky Institute of the Kazan Federal University, Russian Federation, Republic of Tatarstan

Birch IV student of Russian philology and journalism; EM Lyubimov Art. Lecturer, Department of Computer Science and Discrete Mathematics

This article captures the highlights related to the concept of e-tutorial also provides a brief overview of electronic books in the Russian language and literature.

Keywords: electronic textbook, the structure of the electronic textbook, criteria for selection of the electronic textbook.

Размещено на Allbest.ru