Організація соціально-педагогічної діяльності в позашкільних закладах України

2.3. Наступний етап (40-50-ті рр. ХХ ст.) позначився інтенсивним накопиченням практичного досвіду соціально-педагогічної діяльності, її поступовим спрямуванням на особистість неповнолітнього, зростанням кількості закладів та установ для дітей-сиріт, безпритульних та бездоглядних, розширенням змісту соціально-педагогічної роботи в позашкільних установах, підвищенням вимог до соціальних педагогів.

2.4. Третій етап (60-80-ті рр. ХХ ст.) був пов'язаний з удосконаленням системи соціально-педагогічної діяльності в позашкільних установах, що знайшло прояв у створенні своєрідних позашкільних комплексів, організації соціально-педагогічної діяльності в оздоровчих закладах, розширенні функцій діяльності соціальних педагогів і зв'язків між соціальним педагогом, підлітком та його родиною, у налагодженні постійних зв'язків позашкільних установ зі школами, державними й громадськими дитячими об'єднаннями, в розширенні напрямів діяльності соціального педагога, збагаченні завдань, що стояли перед ним, та уточненні принципів соціально-педагогічної роботи.

3. Доведено, що на різних етапах організації соціально-педагогічної діяльності в Україні найбільш доцільними типами позашкільних установ були: клуби, гуртки, товариства та об'єднання, дитячі станції, обласні будинки культурно-масової роботи з дітьми; палаци для дітей.

4. Наведені в дослідженні факти свідчать, що напрями, форми і методи соціально-педагогічної роботи визначалися особливостями об'єктів і суб'єктів педагогічного впливу.

Установлено, що до найбільш ефективних форм та методів роботи соціального педагога в позашкільних установах досліджуваного періоду належали: групові заняття, індивідуальна робота з підлітками, диспути, вікторини, спеціальні радіо- та телепередачі, ігротерапія, арттерапія, бібліотерапія, логотерапія та деякі інші.

5. Проведене дослідження дозволило визначити провідні тенденції розвитку системи соціально-педагогічної діяльності в позашкільних закладах України досліджуваного періоду, а саме: поступове розширення змісту соціально-педагогічної діяльності; широке залучення громадськості до проблем соціально-педагогічної роботи з підлітками; тісний контакт між різноманітними позашкільними та державними установами; врахування в роботі соціального педагога попереднього досвіду; постійне вдосконалення форм та методів роботи з неповнолітніми.

6. Заслуговують на вивчення і творче використання педагогічно цінні напрацювання соціально-педагогічної діяльності 20-80-х рр. ХХ ст.: основні напрями роботи соціального педагога (діагностичний, профілактичний, допоміжний, реабілітаційний); виявлення здібностей і талантів дитини з урахуванням її вікових та індивідуальних особливостей; створення сприятливих умов для успішної адаптації асоціальних підлітків; удосконалення і широке використання різноманітних форм та методів роботи соціального педагога (психологічна корекція, стимулювання інтересу, індивідуальна співбесіда, опитування, інтерв'ю, анкетування); використання різноманітних видів діяльності підлітка в позашкільному закладі; ідеї щодо вимог до професійної підготовки соціального педагога та працівника.

7. До прогностичних тенденцій подальшого розвитку системи соціально-педагогічної діяльності в Україні у ХХІ столітті віднесено: тенденції диференціації; започаткування розгалуженої мережі позашкільних установ залежно від проблем дитини; збагачення та постійного вдосконалення змісту соціально-педагогічної роботи в позашкільних закладах різного типу; створення системи підготовки та перепідготовки соціальних педагогів для роботи в позашкільних установах.

Проведене дослідження не вичерпує всіх проблем, пов'язаних з розвитком та вдосконаленням системи соціально-педагогічної діяльності в позашкільних закладах України. Подальшого науково-педагогічного вивчення потребують зміст, мета, завдання соціально-педагогічної діяльності, спрямовані на допомогу підліткам, що опинилися в кризовому стані; зіставлення змісту соціально-педагогічної діяльності в позашкільних установах України та провідних країнах світу.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

І. Статті у наукових фахових виданнях:

1. Мкртічян О.А. Сутність та основні функції соціально-педагогічної діяльності в позашкільних закладах України на сучасному етапі розвитку суспільства // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. Слов'янського державного педагогічного університету, 2004. - Випуск ХХІ. -С.305-309.

2. Мкртічян О.А. Розробка методів та принципів соціально-педагогічної діяльності в сучасній науково-педагогічній літературі // Теорія та методика навчання та виховання: Зб. наук пр. Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди, 2004. - Випуск 13. - С.7-11.

3. Мкртічян О.А. Зміст діяльності соціального педагога в позашкільних закладах України (20-30-ті рр. ХХ ст.) // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. Слов'янського державного педагогічного університету, 2005. - Випуск XXV. - С.43-48.

4. Мкртічян О.А. Основні напрями організації соціально-педагогічної діяльності в позашкільних закладах України (60-80-ті рр. ХХ ст.) // Наукові записки кафедри педагогіки Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна: Зб. наук. пр. Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, 2006. - Випуск XVI. - С. 161-167.

5. Мкртічян О.А. Зміст роботи соціального педагога в закладах позашкільного типу в Україні (40-50 рр. ХХ ст.) // Соціальна педагогіка: теорія та практика. - Луганськ: Луганський національний педагогічний університет імені Тараса Шевченка, 2006. - С. 84-88.

6. Мкртічян О.А. Творче використання соціально-педагогічних ідей минулого в сучасних умовах розвитку української держави // Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка. Розвиток особистісного потенціалу та професійних навичок майбутнього фахівця: Зб. наук. пр. - Харків: Стиль-Іздат, 2006. - С. 150-158.

ІІ. Статті в інших виданнях:

7. Мкртічян О.А. В.О. Сухомлинський про зміст соціально-педагогічної діяльності з „важкими” у виховному відношенні дітьми // Єдність особистісного і соціального факторів у виховному процесі навчального закладу. - Полтава: Полтавський державний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, 2004. - С.187-190.

8. Мкртічян О.А. Реалізація ідеї „сродності” Г.С. Сковороди в соціально-педагогічній діяльності позашкільних закладів України в 20-30-х рр. ХХ ст. // Г.С. Сковорода і духовне оновлення українського суспільства. - Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, 2005. - С. 54-58.

ІІІ. Матеріали конференцій:

9. Мкртічян О.А. Співвідношення понять „соціальна педагогіка” та „соціально-педагогічна діяльність // Культура та інформаційне суспільство ХХІ століття: Матеріали наукової конференції молодих учених. - Харків: Харківська державна академія культури, 2004. - С. 89-90.

10. Мкртічян О.А. А.С. Макаренко про особливості організації позакласної роботи в колонії ім. О.М. Горького // Науковий вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди: Серія „Філософія”, 2004. - Випуск 17. - С. 69-70.

11. Мкртічян О.А. Вимоги до соціального педагога позашкільних закладів України (20-30 рр. ХХ ст.) // Матеріали VII Міжнародної науково-практичної конференції „Наука і освіта 2005”. Проблеми підготовки фахівців. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. - Том 33. - С. 67-68.

12. Мкртічян О.А. Використання методів соціально-педагогічної роботи на сучасному етапі розвитку суспільства // Метаріали науково-практичної конференції молодих учених „Методологія сучасних наукових досліджень”. - Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, 2005. - С. 42.

13. Мкртічян О.А. Зміст роботи соціального педагога в закладах позашкільного типу на Україні (40-50-ті рр. ХХ ст.) // Метаріали науково-практичної конференції молодих учених „Методологія сучасних наукових досліджень”. - Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, 2006. - С. 63.

14. Мкртічян О.А. Особливості використання форм та методів соціально-педагогічного впливу на особистість у позашкільних закладах України (40-50-ті рр ХХ ст.) // Культура та інформаційне суспільство ХХІ століття: Матеріали наукової конференції молодих учених. - Харків: Харківська державна академія культури, 2006. - С.120-121.

15. Мкртічян О.А. Особливості використання форм соціально-педагогічного впливу в позашкільних закладах України (60-80-ті рр. ХХ ст.) // Простір і час сучасної науки: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції. - Київ: „Меганом”, 2006. - С. 3-4.

Размещено на Allbest.ru