Досвід Сінгапуру у сфері реформування шкільної освіти

Размещено на http://www.allbest.ru

Досвід Сінгапуру у сфері реформування шкільної освіти

Підготувала Саварин Віра

У 1965 Сінгапур отримав незалежність, і за три десятиліття зміг стати світовим лідером. Сьогодні він займає третє місце за об'ємом ВВП на душу населення, входить в число 15 найбільших експортерів, країн найбільш вільних від корупції, а рівень безробіття сягає лише 2%.

Такого рівня розвитку можна було досягти зокрема завдяки розвитку освіти, адже не маючи багато природних ресурсів влада зробила ставку на народ, як неодноразово заявляв Лі Куан Ю основна його стратегія - «розвинути єдиний природний ресурс Сінгапуру - його народ». Освіченість населення одна із основних складових до залучення економічних інвестицій та переходу країни на якісно новий рівень. Україна зараз стикнулася з проблемою реформування системи освіти тому доцільно було б застосувати вдалий міжнародний досвід. Становлення системи освіти в Сінгапурі, яка в 2014 була визнаною авторитетним виданням Economist третьою в світі за своєю ефективністю після Південної Кореї та Япогіії, проходило в кілька етапів.

Перший етап тривав з 1961 по 1979 рік і був спрямований на введення обов'язкової, безкоштовної та якісної початкової і середньої освіти. Наступним кроком до успіху стало введення англійської мови як обов'язкової, що відкрило учням дорогу до європейського інтелектуального капіталу.

З 1979 року приймається нова освітня система яка була спрямована у трьох основних напрямках які і зараз є фундаментом:

- Підвищення продуктивності навчання учнів завдяки розділенню їх на потоки відповідно до їх успішності та можливостей;

- Підвищення статусу вчителя;

- Почало вводитися постійне обов'язкове підвищення кваліфікації для вчителів і директорів освітніх установ.

Основною перевагою системи освіти в Сінгапурі є її швидка реакція на потреби ринку праці. В момент коли сформувався дефіцит кваліфікованих технічних кадрів спростили критерії відбору при прийомі у технічні ВУЗи, застосовували маркетингові підходи для популяризації цього напрямку.

Міністерство освіти запускає ряд прогресивних реформ так в 1997 році «Thinking Schools, Learning Nation», яка полягала в створенні ряду спеціалізованих шкіл програми навчання в яких стали б індивідуальними, що в подальшому призвело до посилення викладацького складу. А також здорової конкуренції адже успішні проекти фінансово заохочувалися державою. освіта сінгапур школа досвід український

Наступною міністерською ініціативою стала програма «Teach Less Learn More» прийнята у 2005 році. Вчителів заохочували до використання інноваційних методик, що підштовхнуло їх до створення власних програм. Найбільш прогресивні програми почали вводити і в інших школах, що дозволило максимально підвищити ефективність навчання.

Також в Сингапурі утворилася ефективна система управління школами, всього в країні налічується 356 шкіл, вони розділені на чотири освітні округи по сім кластерів які управляються суперінтендантами і об'єднують 12-14 шкіл. Школи в рамках кластера змагаються одне з одним за додаткове фінансування. В той самий час школи які розташовуються поруч утворюють спільну інфраструктуру і спільно користуються лабораторіями і складним навчальним обладнанням.

Суперінтенданти контролюють діяльність директорів шкіл, наприклад слідкують за розподілом фінансування, більшу самостійність школа отримує якщо за результатами діяльності її нагороджують автономним статусом. Міністерство ставить перед школярами ціль розвивати ту чи іншу спеціалізацію у вивченні якої школа має найкращий результат, в залежності від можливостей школа сама вибирає свою нішу, міністерство ж контролює щоб у кожному кластері було різноманіття спеціалізацій.

Важливим в цій системі, як я вже зазначала вище, є статус вчителя, він прирівнюється до державного службовця, середній розмір заробітної плати приблизно 3500 дол. Держава пильно регулює цю ланку робітників від заохочення вступу на педагогічні спеціальності до майбутнього працевлаштування. Компенсовують студентам витрати на навчання, висока стартова зарплата, розгалужена система бонусів, оплачувані курси підвищення кваліфікації, компенсація витрат на розвиток професійних навичок і навіть можливість доступу до частини пенсії до досягнення пенсійного віку все це робить професію вчителя привабливою для кращих випускників вузів. Також країна пішла шляхом збільшення кількості учнів у класі - до 40, натомість зменшенню кількості вчителів, що дозволило залишатися найкращим спеціалістам.

Диференціація зарплат здійснюється за допомогою щорічної атестації EPMS - для її проведення враховується цілий ряд критеріїв : оцінка вкладу педагога в успішність учнів за яких він відповідає, рівень професійного зростання за рік, його сприяння розвитку школи, вона дозволяє справедливо оцінити вчителів і допомагає їх кр'єрному зростанню.

Отже з просуванням ідей наукомісткої економіки залежність рівня розвитку країни від наявності на її території джерел природних ресурсів відступила на другий план. А на перший план в системі цінностей при отриманні освіти тепер упевнено виходять не знання про предмет дослідження, а здатність знаходити нестандартні підходи до реалізації поставленої мети, творче мислення і можливість вийти за рамки умов завдання. Уряд Сінгапуру переглянув свій підхід до освіти в країні, орієнтуючись саме на принципи наукомісткої економіки та всесвітньої глобалізації. Торкнулися ці нововведення, в першу чергу, методів викладання в середній школі: вони стали більш гнучкими, орієнтованими на творчий процес серед учнів і сприяють розвитку гнучкості мислення. Ось якраз цей досвід і є важливим для Українського шкільництва, адже базова середня освіта є обов'язковою для всіх громадян і від її якості в основному залежить освіченість нації і світовий імідж країни. На основі проаналізованого мною досвіду реформування середньої освіти в Сингапурі пропоную такі шляхи для нашої країни:

- Двомовне викладання - англійська зараз є міжнародною мовою, і досконале її знання дасть можливості для гармонійного розвитку сучасного школяра в умовах глобалізації, відкриє можливості до представлення України в світових конкурсах та олімпіадах.

- Система грантів і стипендій: для викладачів, учнів і навчальних закладів. В умовах капіталізму є нормальною здорова конкуренція, зрівняльний принцип який у нас діє і по сьогодні вже себе вижив. Для ефективного функціонування навчального закладу всі мають бути в цьому зацікавлені, принцип простий покращення результатів - збільшення фінансування.

- Створення ефективної системи управління на місцях, розподіл на регіони з утворенням регіональних підрозділів міністерства освіти, в межах яких впроваджувати нові програми та проводити конкурси.

- Відійти від стандартизації системи освіти, створення загальної навчальної програми не виправдовує себе, адже вона охоплює занадто багато предметів і дає поверхневі знання. Надати можливість школам створювати свої освітні програми які б дозволили спрямувати потенціал учнів до поглибленого вивчення кількох предметів.

- Підвищення статусу вчителів, щоб ця робота стала популярною на ринку праці, для цього потрібно надати соціальне забезпечення, а також достойну зарплатню.

- Застосовувати творчі підходи у навчанні, що дозволило б розвивати нестандартне мислення у підростаючого покоління.

Таким чином можемо зробити висновок що освіта в Україні потребує реформування, і є можливим перейняття досвіду Сінгапуру. Але варто також враховувати що в сучасних країнах Азії великий акцент робиться на технічні напрямки і при цьому майже не звертається увага на гуманітарні напрямки які є теж важливими у розвитку суспільства, доцільно було б врегулювати ці галузі.

Список використаної літератури

1. Алишев Т. Б. Опыт Сингапура: создание образовательной системы мирового уровня - журнал «Вопросы образования» - №4, 2010 р. - с. 227-246

2. Із третього світу в перший. Сингапурська історія: 1965-2000. Мемуари Лі Куан Ю. Том 2 - К.: Видавництво Олексія Капусти - 2011 - с. 684

3. http://www.bbc.com/ukrainian/entertainment/2014/05/140508_world_education_or- Рейтинг: найкраща освіта у світі - в Південній Кореї(8.05.2014) - дата звернення 08.01.2016

4. http://osvita.ua/school/method/42821/ - Особливості роботи вчителя в різних країнах світу (14.09.2015) - дата звернення 08.01.2016

Размещено на Allbest.ru