Преподавание ансамблевой игры

Размещено на http://www.allbest.ru/

Учебное открытое занятие

Тема: Развитие навыков ансамблевой игры в первый год обучения

Цель урока:

- формирование и развитие у обучающихся навыков и приемов ансамблевой игры.

Задачи урока:

Обучающие:

1. формирование навыков коллективного музицирования;

- внутри долевая пульсация;

- умение слышать звучание своей партии; умение слышать партию партнера; умение слышать звучание ансамбля в целом;

- умение играть синхронно, в одном темпе, постоянно ощущая общность движения; музыкальный ансамблевый игра обучение

2. умение работать над единством художественного образа произведения в процессе совместного исполнения;

3. формирование устойчивых музыкальных представлений

Развивающие:

- умение играть в ансамбле;

- развитие комплекса исполнительских и слуховых навыков;

- развитие памяти, внимания, воображения, координации, расширение кругозора;

- развитие творческих способностей и личностных качеств обучающихся.

Воспитательные:

- воспитание коммуникативной культуры поведения и общения;

- воспитание высокохудожественного вкуса;

-воспитание стремления к самосовершенствованию.

Урок проводится с обучающимися в ансамбле гитаристов «Классика» (1-3 год обучения).

Длительность занятия 45 минут.

Оборудование:

Для проведения урока использовались следующие материалы и средства:

- музыкальный инструмент - 12 шестиструнных гитар;

- подставка под ногу - 12шт.;

- поролон - 12шт.

- метроном;

-тюнер

1. Ход урока:

1.1. Развитие навыков ансамблевой игры в первый год обучения.

Приветствие. «Здравствуйте! Я приветствую всех собравшихся в классе - детей, их родителей, преподавателей». Тема моего открытого урока «Развитие навыков ансамблевой игры в первый год обучения. Работа над исполнительской техникой в старшем ансамбле.» Я приглашаю детей младшего состава ( Лесникова Полина, Подгаевский Илья, Покровская Маша, Чумакова Лена) взять инструменты, приготовиться к игре.

Начинаем урок с проигрывания гаммы До-мажор в унисон. Стараемся сыграть вместе, вслушиваемся, не сразу это получается. Гамма играется не четким, поверхностным звуком. Обращаю внимание детей на характер подачи звука, рекомендую сыграть плотным «апояндо». Проигрываем 3 раза, с каждым проигрыванием гамма звучит лучше, стройнее. Дети стараются играть в одном темпе, фразируя по 4 ноты. Обращаю внимание на динамику, дети проигрывают гамму в восходящем движении на крещендо, в нисходящем движении на диминуэндо. Руки разогреты, коллектив готов к работе. Далее переходим к произведениям.

Берем пьесу Эйтора Торлаксона «Счастливый кот». Делаем легкий анализ произведения. Разбираем, у кого звучит мелодия, у кого подголосок, у кого бас. Пьеса написана для трио. Полина играет басовую партию, Маша подголосок, а сольную партию я усилила - Илья и Лена держат мелодию. Тональность - До-мажор. Обращаем внимание на случайные знаки. Прохлопываем ритм первых 4-х тактов, настраиваемся на средний темп. Начинаем играть 1 часть….Стоп…плохо вступили, не стройно. Отрабатываем ауфтакт. Объясняю ребятам, что в ансамбле должен быть исполнитель, выполняющий функцию дирижера, он должен показывать вступление, снятия, замедления. На сцене сигнал к вступлению - небольшой кивок головы, состоящий из двух моментов: едва заметного движения вверх и затем четкого, довольно резкого движения вниз. На репетиции можно просчитывать пустой такт, а также могут быть слова (внимание, началиё три-четыре). Дирижером сегодня назначаем Илью. После 3-4 попыток, он хорошо показал ауфтакт. Пьесу проигрывали несколько раз. Отдельно отрабатывали окончание второй части, стараясь сыграть синхронно синкопированный ритм. В четвертой части добивались плотного звучания мелодии в Машиной партии. Анализировали звучание, старались играть ритмично, в одном темпе, с единым «дыханием», с внутри долевой пульсацией восьмыми, звучит пока «сыровато», но ребята довольны, что получается играть вместе.

Далее переходим к песне Д.Пьерпонта «Jingle Bells». Эта песенка была написана для представления в воскресной школе и ныне без нее не обходится ни один рождественский праздник. Более полутора веков её распевает не только вся рождественская Америка, но и, пожалуй, весь мир. Ребята с удовольствием разучивали знакомую мелодию. Первую партию играют Илья и Лена, Маша на подголосках. Басовую партию я усилила аккордовым аккомпанементом. Полина справляется. Проигрываем песенку. Анализируем, что удалось сделать, а что звучало хуже. Работали над метро-ритмом, старались держать единый темп, играть без ускорений. Высчитывали четверти с точкой. Прохлопывали трудные места. Играли с метрономом. Добивались динамики в припеве, имитировали приближение колокольчиков - с пиано вырастали до форте. Каждый музыкант старался не только сам хорошо исполнить свою партию, но и слушать партии товарищей и звучание ансамбля в целом.

Занятие с младшим составом коллектива закончено. Прошу детей сыграть два произведения в концертном варианте для гостей. Для поддержки ансамбля аккомпанирую ребятам сама. Ансамбль звучит вполне слажено, но еще остается над чем работать дальше.

2. Работа над исполнительской техникой в старшем ансамбле.

Приглашаю старший состав коллектива ( Зайцев Данил, Лукин Иван, Ловряков женя, Авраменко Денис, Слитиков Виталий, Тупикин Денис, Яковлева Марина, Михайлов Миша) на сцену. Начинаем работу с вальса В.Андреева «Бабочка». Напоминаю ребятам, что на прошлом уроке мы соединили партии в медленном темпе, домашним заданием было выучить партии наизусть. Играем на проверку. Текст выучен. Работаем над исполнением мелодической линии. Звук извлекать нужно мягким, глубоким «апояндо», плавно соскальзывая пальцем по струне после нажима. Обязателен контроль при переходе на соседнюю струну. Мелодия первой части исполняется в основном на второй струне. Аппликатуру я выбирала с учетом тембровой окраски, чтобы было меньше скачков на разные струны.

Далее обращаю внимание на исполнение партии аккомпанемента. В размере три четверти аккомпанемент нужно играть легко, как бы закруглённо, бас уверенно, с нажимом, вторую и особенно третью долю мягче, как бы с отдачей, на стаккато. Денис и Виталий стараются справиться с задачей. Партия подголосков представляет собой выдержанную педаль. На гитаре после воздействия струна быстро затихает, удерживаем звук слегка добавляя вибрато. Показываю Жене и Мише, как технически точнее исполнить прием. В средней части характер музыки меняется, мелодия звучит энергично, в подвижном темпе. Работаем над синхронностью звучания партий, меняем характер воздействия на струну. Берем звуки более жёстко, с атакой на сфорцандо. Требую от ребят техничного исполнения пассажей. Отдельно отрабатываем замедление в конце средней части и подготовку к репризе.

Далее переходим к пьесе П.Роч «Хабанера». Ребятам очень нравиться исполнять это произведение. Ритмичная мелодия хорошо сочетается с приемом арпеджио и расгеадо в аккомпанементе. Денис с удовольствием изучил новый приём игры, отработал его дома и готов к игре. Прошу резче наносить удары по струнам указательным пальцем, в «вертушку» добавить мизинец. Расгеадо звучит вполне насыщенно. Проигрываем первую партию, отрабатываем синхронность звучания, поправляю аппликатуру правой руки. Во второй части выстраиваем первую и вторую партию в терцию, прошу Мишу выдерживать динамику чуть тише, подстраиваясь под ведущую мелодию. Арпеджио в аккомпанементе стараемся удержать в едином темпе, без замедлений. Этап работы над произведением закончен.

Прошу ребят исполнить две пьесы в концертном варианте.

2. Обобщение результатов работы и контроль усвоения материала.

- «В конце занятия обобщаю полученные новые знания и подвожу итоги работы».

Задаю вопросы:

- как правильно вместе начать игру?

- какая партия главенствует?

- какая партия является опорой для остальных?

- Как добиться певучего звука в исполнении?

-чем отличается характер воздействия на струну в певучей мелодии от ритмичной?

- Какие технические трудности есть в исполнении ваших произведений?

Ребята правильно ответили на вопросы. Новый материал усвоен. В течение занятия они реагировали на мои замечания. Мы вместе обсуждали правильность исполнения и добивались результата.

3. Домашнее задание:

Доучить партии наизусть. Играть их в более быстром темпе. Выдерживать характер произведения.

Занятие закончено. Делаем фото на память.

Анализ результатов занятия.

Занятие является основной формой учебной и воспитательной работы в ансамбле. На занятии поставлены конкретные задачи, для решения которых использовались разные направления работы. Занятие соответствует заявленным целям, задачам и методам.

В пьесах младшего состава ансамбля были сформулированы основные технические задачи - выдерживать темп, метро-ритм, слышать звучание всего состава и каждой партии в отдельности.

В работе над пьесами старшего состава ансамбля большая роль отводилась изучение приемов игры, закреплению исполнительских навыков, технических приемов игры в контексте изучаемых произведений.

Результаты занятия положительные, обучающиеся освоили новый материал, поняли, как с ним нужно работать дома.

Самоанализ занятия

Общие сведения о занятии:

14.02.2013г. проводилось открытое занятие с обучающимися в ансамбле гитаристов «Классика». На этом занятии мною была проведена работа по развитию навыков игры в ансамбле с младшими детьми. Для этого были выбраны простые пьесы на три голоса, размером четыре четверти с длительностями четвертями и половинными. Для развития чувства ансамбля, прохлопывали ритм, играли под метроном, держали внутри долевую пульсацию восьмыми.

В работе со старшим составом над исполнительской техникой освоили прием вибрато, расгеадо, выслушивали тембровую окраску при переходе на соседнюю струну, отрабатывали легато, технические пассажи. Работали над динамикой, фразировкой, формой музыкального произведения.

На уроке я использовала словесные пояснения и исполнительский показ.

Для проведения урока использовались следующие материалы и средства:

- музыкальный инструмент - 12 шестиструнных гитар;

- подставка под ногу - 12шт.;

- поролон - 12шт.

- метроном;

-тюнер

-сборник Э.Торлаксон «Гитарные трио»;

- сборник «12 пьес для трио гитар» переложение Э.Торлаксон

- Сборник «Ансамбли гитар» переложение Л. Ивановой

- сборник «Ансамбли для шестиструнной гитары» сост. В.Колосов

Размещено на Allbest.ru