Создание информационно-образовательной среды: приоритеты учителя начальной школы
Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя и обеспечение компьютерного сопровождения его педагогической деятельности. Использование блога педагогом в общении с другими участниками образовательного процесса. Новые образовательные модели.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | доклад |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.04.2016 |
| Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Создание информационно-образовательной среды: приоритеты учителя начальной школы
Е.Н. Алексеева
Национальная стратегическая образовательная инициатива «Наша новая школа» ориентирует педагогическое сообщество на проектирование пространства современного образовательного учреждения с учетом перспективных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Эти технологии в современной образовательной среде заняли прочное место при организации учебного процесса по различным дисциплинам. Они помогают разнообразить формы проведения урока, создать индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика и значительно улучшить качество образования.
Любой учитель, склонный к новаторству, стремится создать свою информационно-образовательную среду, опираясь на критерии оценки её эффективности: высокотехнологичность, возможность самообразования и самостоятельное развитие обучающихся под руководством учителя-тьютора.
Важным направлением в работе учителя является обеспечение компьютерного сопровождения собственной педагогической деятельности. Возможности информационно-коммуникационных технологий в рассматриваемом контексте практически не ограничены.
Рассмотрим примеры организации образовательного процесса с использованием средств ИКТ. И особое внимание хочется обратить на возможность организации взаимодействия учителя и обучающихся с помощью блога. Использование в своей работе блога педагогом выводит общение с другими участниками образовательного процесса на качественно новый уровень.
Во-первых, они начинают видеть в учителе близкого им «по духу», так как для современных детей характерны заинтересованность в технических инновациях, включенность в среду социальных медиа. Не случайно поколение конца XX, начала XXI веков в научной и публицистической литературе характеризуют как «homo virtualis» - «цифровые аборигены» [7].
Во-вторых, у блога много достоинств: содержательность, информативность, многоадресность аудитории, иллюстративность, актуальность. Структура и технологические особенности ведения блога незаменимы для обеспечения деятельностного подхода: простота размещения разных материалов - как текстовых, так и визуальных, возможности взаимного комментирования и корректирования. Предусмотрена возможность четкого структурирования всех записей по темам. Так, например, записи в блоге могут содержать результаты исследований обучающихся. Таким образом, в блоге со временем формируется портфолио выполненных работ учащегося, что становится в дальнейшем предметом системного анализа.
В-третьих, блог - это уникальная возможность познакомить родителей с тем, что учитель делает на уроке, показать им, как можно помочь детям - и таким образом сделать своим помощником и единомышленником.
Начальная школа - это образовательная ступень, где результативность применения средств ИКТ можно обосновать практически на каждом уроке и практически на каждом этапе.
Уникальную возможность организации совместной продуктивной деятельности школьников предоставляют облачные технологии и сервисы Web 2.0. Особенно хочется отметить инновационную значимость средств ИКТ, ориентированных на развитие «умений создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач» [8]. Например, эффективным приемом сопровождения интеллектуальной деятельности является составление младшими школьниками ментальных карт. Ментальная карта - это инструмент визуального представления и записи информации, метод, альтернативный линейному способу. Это особый вид творчества, который развивает мышление и память. Ментальная карта может составляется как каждым учеником индивидуально на основе опорного конспекта или текста параграфа учебника, так и группой. Стоит использовать специализированные сервисы, например: ВиЬЫ.ш, MindMeister.com, Mindomo.com и др.
Сегодня востребован педагогический опыт внедрения новых образовательных моделей, например: «1 ученик: 1 компьютер», «Образование вне стен классной комнаты», «Перевернутый класс» и др. Активно использую метод проектов. Именно с помощью этих педагогических технологий формируется у обучающихся умение адаптироваться к изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества, что на сегодняшний день особенно актуально. учитель блог образовательный коммуникационный
Направлений работы из «ближайшего будущего» школ достаточно много - осталось только «заболеть» обновлением своих подходов к обучению. Поэтому использование информационных технологий в начальных классах на уроках может кардинально преобразовать преподавание предмета, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на более высокий уровень интерес детей к учёбе.
Библиографический список
1. Боголюбов В.И. Инновационные технологии в педагогике. // Школьные технологии. - 2005. - №1.
2. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 1. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - 113 с.
3. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 2. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - 171 с.
4. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 3. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - 199 с.
5. Кондаков, А. (2011). Развитие информационно
образовательной среды - условие успешного введения ФГОС. М: http ://pro svpress .ru.
6. Маркина И.В., Шапиро К.В. (2012). Эффективность использования средств информатизации в ОУ. СПб: Информационноиздательский центр ГБОУ гимназии № 528.
7. Prensky M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. USA: Corwin.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт
общего образования. Основное общее образование. [Электронный ресурс]
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Содержание педагогической деятельности и образовательного процесса. Педагогические субпозиции в деятельности учителя. Функции развития субъективности ребенка. Основные формы организации процесса обучения. Установки взаимодействия учителя с учащимися.
статья [16,4 K], добавлен 15.09.2009Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе как средства повышения качества образования. Возможности использования информационно-коммуникационных технологий обучения и интерактивной доски на уроках эстетического цикла начальной школы.
курсовая работа [189,0 K], добавлен 20.04.2016Информационно-аналитическое обеспечение школы. Характеристика технологических процессов сбора, передачи, обработки и выдачи информации. Современные информационно-коммуникационные технологии и их влияние на развитие новых возможностей в управлении школой.
отчет по практике [187,3 K], добавлен 25.05.2014Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе логопеда. Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка. Интерактивность и диалоговый характер обучения как преимущество использования ИКТ.
реферат [196,7 K], добавлен 20.08.2015Исследование содержания образовательной среды как психолого-педагогической категории. Характеристика принципов педагогической организации развивающей образовательной среды при изучении иностранного языка в школе. Формы взаимодействия учителя и учащихся.
реферат [76,5 K], добавлен 04.11.2013Личностные критерии успешности учителя. Особенности личностных и индивидуальных качеств учителя. Соответствие учителя педагогической деятельности. Стиль педагогической деятельности. Модель личностно-деловых качеств учителя. Стремление к самопознанию.
реферат [26,1 K], добавлен 30.06.2013Изучение информационно-коммуникационных технологий в сопровождении образовательного процесса в начальной школе. Обзор системы деятельности педагогов и психолога, направленной на создание оптимальных условий для развития и успешного обучения ребенка.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 06.05.2012Ознакомление с новыми направлениями деятельности учителя начальной школы. Приобретение мотивационной готовности к педагогической деятельности. Формирование навыков профессиональной коммуникации, профессионально значимых качеств будущего учителя.
отчет по практике [221,5 K], добавлен 18.06.2015Оценка педагогического потенциала музыкально-культурной среды образовательной организации. Художественно-творческая самореализация учителя музыки в процессе профессиональной деятельности. Проверка педагогических условий модели формирования его культуры.
дипломная работа [110,0 K], добавлен 20.09.2015Речевая среда - средство интеллектуального развития. Ее психофизиологические основы. Педагогические приемы для обеспечения взаимопонимания учителя и учащихся. Современные подходы к оснащению кабинета русского языка, способствующие развитию речи и чтения.
курсовая работа [41,4 K], добавлен 15.03.2016Сравнительный анализ основных сетевых ресурсов, используемых в работе учителя: dnevnik.ru и schoolsms.ru. Использование функциональных возможностей сетевого сервиса Dnevnik.ru в управлении образовательным процессом и в методической работе учителя.
курсовая работа [31,7 K], добавлен 22.03.2012Использование облачных технологий в проектировании информационно-образовательной среды. Организация совместной деятельности учеников, учителей и родителей, построение единой информационной системы. Эффективность ресурсного информационного потенциала.
доклад [170,0 K], добавлен 17.11.2016Технологии проведения коллективных творческих дел. Значение информационно-коммуникационной технологии для профессионального роста преподавателей. Экспериментальная работа по использованию информационно-коммуникационных технологий в начальной школе.
курсовая работа [331,9 K], добавлен 11.09.2013Понятие об информационных и коммуникационных технологиях в области образования и их внедрение в российское образование. Основные принципы информационно-технологического сопровождения. Умения, необходимые педагогу в условиях информатизации образования.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 26.06.2014Анализ предпосылок возникновения конфликта норм и практик в деятельности учителя средней школы. Двойственность восприятия роли учителя в образовании: конфликт формального и неформального статуса. Обзор возможностей преодоления конфликта норм и практик.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 31.03.2018Понятие о внеурочной воспитательной работе, ее сущность и специфика в деятельности учителя информатики, общая характеристика и предъявляемые требования. Анализ применения учителем информатики современных информационно-коммуникационных технологий.
курсовая работа [70,0 K], добавлен 03.06.2014Требования личности учителя в системе педагогической деятельности. Роль педагога в развитии ребенка. Характер и перцептивно-рефлексивные, проективные, конструктивные, управленческие способности учителя. Совершенствование его профессиональных свойств.
реферат [29,5 K], добавлен 30.05.2014Внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий. Использование интерактивной доски Star Board в комплекте с мультимедиапроектором, ноутбуком, веб-камерой, аудиосистемой. Информатизация образовательного пространства школы.
доклад [41,9 K], добавлен 14.12.2009Информационно-знаниевая парадигма обучения. Комбинации содержательных и методических параметров педагогического пространства. Переход от информационно-знаниевой парадигмы обучения к развивающей. Информационно-коммуникационные технологии в высшей школе.
реферат [65,7 K], добавлен 23.12.2015Раскрытие сущности познавательной активности школьников, характеристика её уровней. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении математике. Исследование влияния информационных технологий на познавательную активность школьников.
диссертация [3,3 M], добавлен 10.11.2014
