Информационно-коммуникативные технологии на уроках математики в школе дистанционного обучения
Изучение основных задач Школы дистанционного обучения. Анализ особенностей осуществления дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Реализация программы по математике на основе индивидуального учебно-тематического плана.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.04.2016 |
| Размер файла | 13,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
дистанционный обучение математика индивидуальный
Т.М. Задумина (г. Екатеринбург)
Задача Школы дистанционного обучения (ШДО) заключается в осуществлении дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Такой способ обучения стал возможен благодаря развитию информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). В ШДО обучаются дети, имеющие особые потребности. Из-за серьёзных проблем со здоровьем они вынужденным находиться на домашнем обучении. Такие дети ограничены в общении, в движении, часто болеют, имеют пробелы в знаниях. В ШДО дети с ОВЗ могут не только обучаться на дистанционных уроках, но и принимать участие во внеурочных мероприятиях. ИКТ являются как базой, так и средством для дополняющего обучения детей с особыми потребностями.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет требования к результатам и условиям освоения основной образовательной программы. Для дистанционного обучения детей с ОВЗ ИКТ - это основной ресурс, который может обеспечить реализацию ФГОС. ИКТ открывают принципиально новые возможности для управления учебно-познавательной процессом и позволяют осуществить деятельностный подход в обучении. Учитель может быстро найти и предоставить необходимые учебные, методические материалы, с другой стороны - организовать различные формы и методы обучения, что является залогом успешного решения задачи развития и поддержания познавательного интереса к математике.
Реализация программы по математике в ШДО осуществляется на основе индивидуального учебно-тематического плана обучающегося, с учётом его возрастных, психологических и физических особенностей и возможностей. На уроках математики применяются курсы і-Школы «Центра образования «Технологии обучения». Для разнообразия и обогащения учебных материалов и способов деятельности можно использовать различные Интернет-ресурсы: тренажёры, демонстрационные материалы, интернет-уроки, дидактические материалы, цифровые артефакты, игры, различные программы (например, «Живая Математика», Лого Миры 3.0) и многое другое. Имея разнообразный материал, учитель может спроектировать практически любую учебную ситуацию: ситуацию-проблему, ситуацию-оценку, ситуацию-иллюстрацию, ситуацию-тренинг, действие по алгоритму, по инструкции, по стандарту. Это мотивирует детей, учит мыслить, заставляет действовать, способствует повышению эффективности и качества обучения.
ИКТ предоставляют возможность учителю расширять способы решения учебных задач, позволяют создавать ситуации ранее невозможные. Обучение в ШДО носит интерактивный, диалоговый характер. Ученики активно взаимодействуют как с учителем, так и с компьютером. ИКТ применяются на всех этапах урока: объяснении материала, повторении, закреплении. Материал и упражнения для занятия подбираются с учётом зоны ближайшего развития. Тестовые задания позволяют оперативно осуществлять обратную связь, работать над недочётами и ошибками. У учащихся вырабатывается адекватная оценка собственных результатов.
ИКТ создают почву для развития творчества, позволяют осуществлять и расширять информационно-аналитическую, исследовательскую деятельность учащихся. Примером является проектная деятельность по предмету. Работая над выбранной темой, обучающиеся отбирают, анализируют, перерабатывают и представляют информацию, развивают и совершенствуют навыки работы на компьютере.
Проектная деятельность является благоприятной почвой для обеспечения активного учебно-познавательного интереса, мотивации и развития личности обучающихся. Дети с ОВЗ учатся ставить перед собой цели и добиваться их осуществления, планировать работу, контролировать свои действия, то есть совершенствуют универсальные учебные навыки.
С помощью ИКТ можно организовать видеоконференцию. провести внеклассное мероприятие, в котором может принять участие неограниченное количество детей. Используя возможности Google-диска, можно вовлечь детей в совместную познавательную, поисковую, исследовательскую деятельность с разработкой и получением коллективного продукта. Участвуя в таких мероприятиях, дети с ОВЗ выполняют общепредметные учебные действия, учатся учиться. Это позволяет добиваться метапредметных результатов обучения.
Таким образом, ИКТ способствуют повышению эффективности и качества обучения детей. При этом формируются и закрепляются не только предметные знания, умения, навыки. Учитель имеет возможность планировать, и достигать личностных и метапредметных результатов обучения детей с ОВЗ. Ребята учатся сотрудничать с учителем, со сверстниками, находить взаимопонимание, что очень важно для детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети становятся увереннее в своих силах, учатся уважать себя и других людей. Расширяется их круг общения. На дистанционных уроках и во внеурочных мероприятиях многим ребятам не обойтись без помощи других членов семьи. Переживание общих положительных эмоций сплачивает и благоприятно влияет на отношения в семье. Растет самооценка ребят... Ведь сегодня главное не только дать предметные знания ученику, но посредством учебной деятельности сформировать навыки, отношение и качества характера, которые помогут и пригодятся в жизни.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Разработка программы дополнительного образования для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с целью более успешной их адаптации к условиям инклюзивного образования. Анализ эффективности организации дополнительного образования.
дипломная работа [3,8 M], добавлен 14.10.2017Неинтерактивные технологии дистанционного обучения. Преподаватель в системе дистанционного обучения. Доступность и открытость обучения. Основные преимущества и недостатки ДО. Развитие дистанционного обучения в РБ. Анализ технических возможностей ДО.
курсовая работа [111,2 K], добавлен 18.03.2011Концепция создания и развития системы дистанционного образования в Российской Федерации. Характерные черты дистанционного обучения: гибкость, модульность, специализированный контроль качества обучения. Стратегические принципы обучения в высшей школе.
курсовая работа [36,9 K], добавлен 11.12.2014Обзор и анализ современных систем дистанционного обучения. Разработка дистанционной образовательной среды для проведения обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Процесс передачи знаний, формирования умений при интерактивном взаимодействии.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 01.01.2018История становления и развития технологии дистанционного обучения, область его применения, преимущества и недостатки. Сущность и характерные черты технологии дистанционного обучения, её формы и средства. Применение системы руководящих критериев.
лекция [26,6 K], добавлен 26.05.2014Формы, компоненты и принципы организации дистанционного обучения, его эффективность. Схема модели дистанционного обучения, его характеристики с точки зрения психологии и педагогики. Сравнительная характеристика традиционного и дистанционного обучения.
реферат [223,5 K], добавлен 20.05.2014Описание опыта реализации технологии дистанционного обучения в Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского. Возможности применения такого обучения, позитивные стороны данной формы работы для преподавателей и студентов.
статья [17,9 K], добавлен 07.08.2017Эффективность традиционного и электронного образования. Преимущества модульной объектно-ориентированной динамической среды обучения. Разработка технологии проектирования учебных материалов на основе учебного плана и рабочей программы в среде LMS "Moodle".
курсовая работа [781,6 K], добавлен 18.07.2014Система дистанционного обучения на основе Интернет-технологий - современная универсальная форма профессионального образования. Модели, технологии и способы организации обучения. Технические требования к архитектуре модели коммуникативного класса.
дипломная работа [4,6 M], добавлен 25.06.2009Понятие дистанционного обучения как особой формы обучения, история его возникновения и развития, а также структура, технологии, формы и роль в модернизации российского образования. Анализ мирового опыта интеграции дистанционного и других форм обучения.
доклад [16,5 K], добавлен 24.05.2010Преимущества использования информационных технологий мультимедиа на уроках. Рекомендации по разработке мультимедийных презентаций. Понятие и технологии дистанционного обучения. Типы учебных материалов, используемых при дистанционном образовании.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 13.04.2013Понятие дистанционного обучения. Дистанционные образовательные технологии в военном образовании. Вклад Московского государственного университета экономики, статистики и информатики в создание теоретической основы дистанционного образования в России.
контрольная работа [26,9 K], добавлен 18.07.2013Особенности познавательных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья как педагогическая проблема. Исследование и познавательных интересов обучающихся на уроках истории. Пути формирования познавательных способностей в процессе обучения.
реферат [37,6 K], добавлен 14.03.2014Особенности мышления детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Положительное влияние дидактических игр на развитие логического действия классификации на уроке математики в классах коррекционно-развивающего обучения.
курсовая работа [541,8 K], добавлен 17.04.2014Характеристика психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, проблемы и кризисные ситуации в таких семьях. Опытно-экспериментальная реализация технологии социальной работы с детьми с задержкой психофизического развития.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 13.02.2011Понятие открытого образования и дистанционного обучения. Специфика и роль технологии дистанционного обучения. Сущность автоматизированных обучающих систем. Особенности электронного учебника и энциклопедии, их значение и использование. Роль википедии.
доклад [168,3 K], добавлен 19.06.2011Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья и особенности их обучения в условиях общеобразовательной школы. Исследование речи младших школьников с аграмматической формой дисграфии. Логопедическая работа с детьми.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 27.02.2015Дистанционное обучение как форма организации учебного процесса. Разработка тематического планирования и инструкционно–технологических карт для учащихся по теме "Системы счисления". Описание методики использование технологии дистанционного обучения.
дипломная работа [483,9 K], добавлен 13.04.2014Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья и особенности их обучения в условиях школы. Исследование речи младших школьников с аграмматической формой дисграфии. Рекомендации по проведению коррекционных занятий.
дипломная работа [260,5 K], добавлен 19.10.2014Изучение сути дистанционного образования, которая заключается в том, что изучаемый материал составлен в модульном виде, удобном для самостоятельного обучения. Анализ основных методов, приемов управления временем. Особенности трансакционной теории фирмы.
контрольная работа [29,5 K], добавлен 25.03.2010
