Автоматизация тестирования знаний учащихся средней школы
Анализ преимуществ и недостатков традиционного бумажного тестирования. Разработка и описание принципов работы модуля автоматизированного тестирования знаний учащихся. Характеристика преимуществ разработанной модели и возможностей в сфере контроля знаний.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.04.2016 |
| Размер файла | 209,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Автоматизация тестирования знаний учащихся средней школы
А.А. Гусев (г. Москва)
Несмотря на бурное развитие компьютерных технологий бумажное тестирование остается актуальным и востребованным, так как не требует наличия необходимого количества рабочих мест и позволяет проводить тестирование без предварительной подготовки технической части.
При проведении бумажного тестирования необходимо минимизировать монотонный труд учителя при проверке и вводе результатов. Исходя из этого представляется целесообразным разработка и введение модуля автоматизированного тестирования, позволяющего генерировать задания, распечатывать, а затем сканировать листы с ответами с автоматизированной обработкой результатов. В системе предусмотрена возможность импорта данных учеников, учителей, предметов, из электронного журнала.
Данная разработка имеет ряд преимуществ:
• Снижается вероятность неправильной проверки работы ученика
• Исключается вероятность ошибки при занесении результатов проверки в систему контроля качества
• Экономится время учителя
Типы задач. Расположение полей для ответов не фиксировано. Координаты X и Y каждого поля для ответов сохраняются в базе данных при генерации теста, поэтому спектр возможных типов заданий значительно расширяется.
Возможные типы вопросов:
• Текстовый вопрос с вариантами ответов.
• Г рафический вопрос с вариантами ответов.
• Г рафический вопрос с ответами внутри изображения.
• Текстовый или графический вопрос с областью для письменного ответа.
Возможные типы ответов на вопрос:
• Один правильный ответ.
• Вопрос с несколькими ответами.
• Письменный ответ. Баллы выставляются при проверке.
Создание банка вопросов. Модуль генерации вопросов и вариантов позволяет создать вопрос, определить предмет, параллель, раздел, тему, количество баллов (вес вопроса), тип вопроса, тип ответа и привязать его к: кодификатору, проверяемому элементу содержания, проверяемому виду деятельности.
Генерация бланков. Пользователь выбирает дисциплину, раздел, тему, кодификатор ФИПИ, вводит количество заданий по данной теме, после чего кнопкой «добавить» они переносятся в список заданий теста. В зависимости от настройки прав пользователя можно составить список задач теста из разных дисциплин. Имеется возможность выбора заранее подготовленной и импортированной контрольной работы.
Также необходимо выбрать один из вариантов генерации теста:
• Случайная генерация.
• Всем один вариант.
• Фиксированное количество вариантов.
Из базы электронного журнала выбирается класс, который должен писать тест и подгруппа. Г енерируется тест с заданиями и выводится на предварительный просмотр в виде таблицы. Существует возможность отметить в списке отсутствие ученика.
Рис. 2. Создание теста
Рис. 3. Одинаковые вопросы, в разных вариантах
Если пользователя устраивают сгенерированные варианты заданий, то он вводит название контрольной работы/теста и нажимает на кнопку создания. Если задания на бланке не помещаются на страницу, то они переносятся на новый бланк, и номер листа увеличивается на единицу. Все данные (включая положения полей для галочек) заносятся в базу данных, и печатаются задания. При генерации работы создается QR-код, по которому можно однозначно идентифицировать все связи с базой данных электронного журнала. При создании теста имеется возможность автоматически менять расположение ответов и вопросов. Таким образом, можно создать различные варианты, состоящие из одинаковых вопросов и вариантов ответа, находящихся под разными номерами. Информация о расположении вопросов и вариантов ответа хранится в базе данных и идентифицируется по СЖ - коду. автоматизированный тестирование контроль знание
Распознавание бланков. Для ускорения процесса проверки сканирование можно проводить на потоковом сканере. После сканирования бланка распознаётся QR-код для идентификации конкретного экземпляра и считывания из базы данных информации о нём (вопросы, положение полей для ответов и т.д.). Ответом на вопрос считается то поле, в котором площадь закрашенного пространства больше. Это удобно тем, что не нужны дополнительные поля для исправления неправильного ответа, например, как в ЕГЭ. Если ученик хочет изменить свой ответ на вопрос, он просто ставит в другое поле более «жирную» метку. Если он ещё раз передумал и хочет вернуть назад свой первый выбор, то просто ставит в первое поле ещё более «жирную» метку, либо заштриховывает поле для ответа, а может вообще его полностью закрасить. При возникновении спорной ситуации, например, поставленные метки в полях очень близки по количеству закрашенного пространства, программа сообщит об этом и будет ожидать решения пользователя. Если тест содержит поля текстового ввода, система предложит учителю оценить данный ответ.
В качестве потоковых сканеров можно использовать любые МФУ с автоматической подачей оригиналов. Бюджетные МФУ (стоимостью 10000-15000 р.) с автоматической подачей оригинала позволяют проводить сканирование бланков со скоростью порядка 10 страниц в минуту. Система позволяет использовать и планшетные сканеры, но скорость считывания бланков будет ниже.
После проверки всех данных программа передает массив информации для дальнейшей обработки модулю анализа контрольных работ [1].
Библиографический список
1. Фомина Н.Б. Новая многоуровневая модель оценки качества образования. Опыт мониторинговых исследований. ООО «Издательский дом «Новый учебник»«. - М.:, 2009 г.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проверка и коррекция знаний в системе личностно ориентированной технологии образования с использованием тестирования. Тестовые задания и индивидуализация обучения. Разработка контролирующих программ. Метод тестового контроля с выборочными ответами.
курсовая работа [31,8 K], добавлен 30.07.2011Контроль знаний по информатике и ИКТ. Тестирование как основная форма контроля. Рекомендации по организации итоговой аттестации в форме тестирования. Тесты для проверки знаний по информатике и ИКТ. Требования к материалам тестирования. Критерии оценки.
курсовая работа [376,4 K], добавлен 01.11.2008Принципы диагностирования и контролирования обученности (успеваемости) учащихся, последовательность контроля и оценки знаний и умений. Осуществление контроля знаний методом тестирования с использованием технических средств. Рейтинговая система контроля.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 30.01.2013Использование в школе контрольно-диагностических систем тестирования. Методика разработки стандартизированного теста, критерии его качества. Педагогическая диагностика знаний учащихся по русскому языку. Проверка возможностей тестового контроля на уроке.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 13.10.2017Функции, виды, типы и формы контроля знаний учащихся. Характеристика особенностей устного, письменного контроля знаний и некоторых его нетрадиционных форм. Разработка заданий на проверку знаний учащихся по теме "Внутренние воды и водные ресурсы России".
курсовая работа [1,8 M], добавлен 10.12.2011Проблема контроля знаний учащихся в теории и практике школы. Подходы к образовательному процессу на современном этапе. Требования к организации контроля за учебной деятельностью. Системы и технологии контроля знаний учащихся, используемые в школе.
дипломная работа [122,0 K], добавлен 30.03.2015Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста. Система качеств знаний учащихся и методические основы проверки знаний. Особенности и организация контроля знаний учащихся 5 класса при изучении действий с десятичными дробями.
дипломная работа [139,0 K], добавлен 18.08.2011Качество знаний, его главные параметры. Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе. Экспериментальная проверка знаний и умений учащихся. Контроль знаний учащихся как элемент оценки качества знаний. Уровни контроля и проверки знаний по химии.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 04.01.2010Проблема организации контроля знаний учащихся и правильной оценки уровня их знаний. Виды контроля. Роль и значение тематического контроля, обеспечивающие эффективность учебного процесса, пути и методы проведения тематического контроля знаний учащихся.
дипломная работа [86,3 K], добавлен 01.05.2008Качественные экспертно-ориентированные методы оценки знаний и умений учащихся. Цель и основные задачи тестирования. Основные виды тестовых заданий. Функции теста и основные этапы его разработки. Сквозное применение педагогами метода тестирования.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 27.12.2011Обученность как педагогическая категория, ее сущность. Опытно-экспериментальное исследование метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников ОБЖ. Преимущества тестирования над другими формами контроля знаний.
дипломная работа [435,0 K], добавлен 26.07.2017Анализ тестирования как формы контроля уровня сформированности навыков и умений учащихся. Изучение особенностей процесса разработки теста по иностранному языку в средней школе. Обзор методики проведения тестирования в седьмом классе по теме "Sport".
курсовая работа [63,4 K], добавлен 03.02.2012Особенности организации тестирования знаний. Рекомендации по использованию тестовых заданий на разных этапах обучения и в различных видах занятий, оценка их результатов. Анализ роли и места тестовых заданий по истории в проверке знаний и умений учащихся.
курсовая работа [160,8 K], добавлен 30.08.2010Влияние разнообразных форм проверки знаний, умений и навыков на зависимость качества образования. Тематика зачетов в 7 классе и их апробирование на учащихся Ординской средней общеобразовательной школы. Методы контроля знаний и программа эксперимента.
дипломная работа [189,9 K], добавлен 24.06.2008Тестирование как форма контроля знаний по математике. Современные концепции построения сайтов онлайн-тестирования. Составление тестовых вопросов для самостоятельной работы. Реализация программной части сайта, разработка пользовательского интерфейса.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 23.06.2013Контроль знаний как существенный элемент современного урока. Место контроля знаний и умений учащихся на уроках литературы. Технология контрольно-оценочной деятельности учителя. Традиционные и нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся.
курсовая работа [107,4 K], добавлен 01.12.2011Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Тест, как форма измерения знаний учащихся. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля результатов обучения. Опытно-экспериментальная работа по проведению тестов на уроках английского языка с целью контроля и оценки знаний учащихся.
курсовая работа [81,5 K], добавлен 25.01.2016Описание структурф биологического образования. Рассмотрение основных критериев усвоения естествоведческого материала детьми с психофизическими особенностями. Исследование состояния биологических знаний о животных у учащихся вспомогательной школы.
курсовая работа [559,6 K], добавлен 26.10.2011Образовательные функции методологии науки в школьном обучении. Система методологических знаний и умений в средней школе. Структура физического знания. Методология школьного эксперимента. Порядок и инструменты контроля знаний и умений учащихся по физике.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 24.02.2011
