Педагогические проблемы и пути их решения на заочной форме обучения в техникуме
Рассмотрение основных преимуществ и проблем заочной формы обучения. Разработка принципов работы со студентами заочного отделения по специальности "Технологическое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта" для повышения эффективности их подготовки.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.04.2016 |
| Размер файла | 17,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Кемеровский профессионально-технический техникум
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В ТЕХНИКУМЕ
Французова В.А. преподаватель
Россия, г. Кемерово
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению особенностей, педагогических проблем и путей их решения для специальности 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» заочной формы обучения в техникуме.
Ключевые слова: техническая механика, тестовый контроль, technical mechanics, test control.
Впервые в мире система заочного образования была создана в СССР: в 1919 году руководством страны было принято решение об оказании всесторонней государственной поддержки самообразованию и саморазвитию рабочих и крестьян.
Заочная форма обучения - это симбиоз дневной формы обучения и самообучения, при этом для неё характерен большой объем самостоятельной работы, изучение материал в «сжатые» сроки, минимальная возможность общения с преподавателем.
Важными достоинствами заочного обучения в техникуме являются:
- возможность получения среднего специального образования без отрыва от основного места работы;
- отсутствуют возрастные ограничения для получения образования;
- реальная возможность получить среднетехническое образование для проживающих в сельской местности, где отсутствуют образовательные учреждения данного уровня;
- снижается зависимость от квалификации преподавателя и его настроения;
- студент имеет возможность получать специальность по заочной форме и учится в другом учебном заведении;
- самостоятельное определение времени обучения, без привязки к расписанию занятий;
- стоимость обучения на заочном отделении меньше, чем обучение на ту же специальность дневного отделения на коммерческой основе;
- при одновременном обучении и работе по той же специальности студент получает возможность соотносить теорию с практикой.
Однако наряду с преимуществами заочного обучения для обучающихся возникают и ряд основных проблем:
1) Отсутствует возможность общения между преподавателем и студентом в межсессионный период. Выход из данной проблемы для техникума определяется в следующем: использование он-лайн консультаций через систему Moodle, внедренную в образовательный процесс техникума - это позволяет студентам получать оперативные консультации у преподавателей при выполнении поставленных задач на установочной сессии, при решении контрольных заданий. Также применяется возможность общения через электронную почту.
2) Отсутствует общение в студенческой среде. Выход из данной проблемы для техникума определяется в следующем: при помощи системы Moodle обучающиеся имеют возможность общения в чатах, на форумах.
3) В качестве учебных пособий студентам заочной формы обучения предлагается литература, предназначенная для дневного отделения, которыми студенты заочного отделения не имеют возможности постоянно пользоваться. Выход из данной проблемы для техникума определён в следующем: разрабатываются методические указания для выполнения контрольных работ, с подробным алгоритмом выполнения заданий, примерами решения задач, построения графиков, выполнения чертежей. Также разрабатываются учебно-методические комплексы, в состав которых входят: лекционный материал и практические работы для самостоятельного выполнения, презентации, тестовых заданий и самостоятельных работ.
4) Заочное обучение требует навыков самостоятельной работы, поэтому при поступлении в техникум ведется профилактическая работа с выпускниками школ о возможностях и перспективах обучения на дневном отделении как более эффективном способе получения образования.
Некоторые студенты приходят не для получения специальности, а просто для получения диплома о среднем специальном образовании (что бы продвинуться по службе). Данный фактор достаточно негативный, так как знания по специальности для данных студентов, по сути, не нужны, работать по специальности они не собираются. При, работе со студентами заочного отделения по специальности 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта » я руководствуюсь следующими принципами:
1) на первом установочном занятии знакомлю студентов со спецификой дисциплины, особенностями её изучения, выдаю «Памятку студента по дисциплине», в состав которой входит: список литературы, существующих методических указаний и рекомендаций по дисциплине, список интернет - источников, которыми студенты могут воспользоваться при выполнение контрольной работы);
2) принимая во внимание территориальную удалённость студентов, предоставляю контактную информацию (адрес сайта техникума, электронной почты, контактные телефоны заочного отделения, расписание он-лайн консультаций, возможность доступа в систему Moodle и т.п.);
3) в сессионный период использую современные информационные технологии в обучении: слайд-лекции, компьютерное тестирование, и т.п.;
4) для повышения информированности студентов о содержании их будущей специальности провожу связь между дисциплинами текущего семестра и дисциплинами, которые будут изучаться на старших курсах, все разделы учебного материала иллюстрирую примерами из профессиональной сферы студента, тем самым способствуя формированию у студентов интереса к изучаемым дисциплинам. заочный обучение студент подготовка
В результате использования в педагогической практике данных принципов можно сделать вывод, что четко построенная схема работы со студентами заочного отделения способствует подготовке компетентного специалиста и оптимизирует учебный процесс, позволяя снижать негативные факторы, влияющие на процесс обучения.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Структура систем высшего образования, проблемы заочной формы образования и пути их решения. Технология реализации темы в образовательном учреждении, ее принципы, пути, формы. Учебная программа как средство дистанционного обучения и ее эффективность.
дипломная работа [86,5 K], добавлен 16.06.2010Психологические особенности личности студента. Характеристика ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии. Анализ отечественных и зарубежных исследований по проблеме ценностных ориентаций студентов первого курса заочной формы обучения.
курсовая работа [96,3 K], добавлен 10.04.2015Сущность обучения персонала и его роль в менеджменте. Изучение принципов, положенных в его основу. Описание методик и характеристик подготовки. Выявление эффективности методов обучения персонала. Разработка путей повышения эффективности этого процесса.
курсовая работа [468,5 K], добавлен 06.06.2016Рассмотрение основных преимуществ и перспектив дистанционного образования, его реализация в условиях создания единого образовательного пространства. Характеристика различных видов заочного обучения - автономного, управляемого и в форме наставничества.
доклад [243,0 K], добавлен 12.10.2011Урок как основная форма организации обучения, его структура, типы, формы, требования к проведению. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке. Использование различных технологий организации обучения. Проведение уроков в нестандартной форме.
курсовая работа [36,6 K], добавлен 04.06.2011Пути решения проблемы личностно-ориентированного обучения. Разработка и внедрение в учебный процесс новых информационных технологий. Вид сотрудничества Интернета и урока. Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка.
курсовая работа [301,5 K], добавлен 15.10.2014Определение сущности понятий "методы обучения", "познавательная активность". Опытно-педагогическая работа по формированию познавательного интереса через активные методы обучения. Основные формы проведения внеклассной работы по математике с учащимися.
курсовая работа [94,9 K], добавлен 11.07.2015Теоретические основы применения активных методов обучения в процессе подготовки специалистов в ВУЗе с целью повышения эффективности их обучения. Анализ видов и форм организации обучения с использованием активных методов на примере ЗАБГГПУ г. Чита.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 07.05.2011Характеристика индивидуализации и дифференциации обучения в общеобразовательной школе как психолого-педагогической проблемы. Разработка основных путей и педагогических условий повышения эффективности процесса индивидуализации и дифференциации обучения.
курсовая работа [138,7 K], добавлен 10.01.2017Педагогические условия обучения изобразительному искусству в школе. Методологические подходы к психологическому содержанию урока. Роль учителя в обучении ИЗО. Средства повышения эффективности учебно-воспитательной работы. Пути улучшения качества уроков.
курсовая работа [84,6 K], добавлен 28.03.2014Цели, содержание и основные проблемы раннего обучения. Тенденция возрастания роли иностранного языка в жизни общества. Методологические основы методики раннего обучения иностранным языкам. Основные пути решения проблем обучения иностранному языку.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 25.06.2011Научно-методические основы использования рабочей тетради. Рабочая тетрадь как дидактическое средство обучения. Психолого-педагогические требования к рабочим тетрадям. Формирование знаний у учащихся по материаловедению с использованием рабочих тетрадей.
дипломная работа [593,3 K], добавлен 10.10.2011Психолого-педагогические аспекты обучения взрослых на производстве. Характеристика профессиональной деятельности, квалификационные требования и специфика работы заливщика металла. Практическая разработка одной из тем программы производственного обучения.
курсовая работа [76,0 K], добавлен 03.10.2010Принципы образовательного права, их реализация в современной России. Различия между экстернатом и заочной формой обучения. Исследование причин введения Единого государственного экзамена. Изучение правил приема в учреждения профессионального образования.
контрольная работа [35,6 K], добавлен 14.08.2011Понятие и принципы реализации разнообразных форм обучения: общие, организация учебно-воспитательного процесса. Оценка преимуществ и недостатков индивидуальной формы обучения, методы. Внешние и внутренние формы: частнодидактические, общедидактические.
презентация [71,8 K], добавлен 19.10.2014Сущность и эффективность профильного обучения, опыт его применения за рубежом и в России. Взаимосвязь профильного обучения со стандартами общего образования и единым государственным экзаменом, его психолого-педагогические проблемы и пути разрешения.
курсовая работа [201,5 K], добавлен 18.08.2009Проектирование программ профессиональной подготовки рабочего по специальности "Машинист крана". Выбор методов обучения по теме "Устройство мостовых кранов". Составление перспективно-тематического плана. Бинарные действия в процессе реализации технологий.
курсовая работа [80,2 K], добавлен 30.04.2011Дидиктика как отрасль педагогики, исследующая научные основы обучения и образования. Комплексная система принципов современной дидактики. Развитие способов и методов обучения, проблемы их классификации. Формы организации современного школьного обучения.
реферат [27,4 K], добавлен 20.10.2009Применение на практике полученных знаний как одно из важнейших условий повышения эффективности обучения детей иностранному языку при разноуровневом подходе к организации учебного процесса. Цели проектного обучения. Основные требования к учебному проекту.
реферат [29,3 K], добавлен 20.07.2014Теоретические основы построения образовательного процесса на основе индивидуализации обучения. Моделирование процесса обучения для учащихся, не имеющих возможности регулярного посещения школы очно. Основные психолого-педагогические проблемы обучения.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 31.03.2018
