Что изучает физика. Наблюдения и опыты

Ознакомление учащихся с новым предметом школьного курса. Определение физики как науки. Рассмотрение физических явлений. Анализ свойств и классификация. Методика их изучения. Применение системы наблюдений. Проведение практических опытов и экспериментов.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык русский
Дата добавления 16.05.2016
Размер файла 17,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Урок физики с использованием ЭОР по теме

"Что изучает физика. Наблюдения и опыты". 7-й класс

Разделы: Физика

Класс: 7.

Тема и номер урок в теме: Введение, урок 2.

Базовый учебник: «Физика 7 класс»

Цель урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки.

Задачи:

· обучающие: научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.

· развивающие: формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать.

· воспитательные: воспитание аккуратности, бережного отношения к оборудованию кабинета, умения слушать и быть услышанным.

Тип урока: урок-лекция, изучение нового материала.

Форма работы учащихся: индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.

Структура и ход урока:

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время, мин.

1

Постановка учебных проблем.

Сообщение.

Запись темы урока в тетради.

2

2

Изучение нового материала.

Слайд-шоу "Физические явления" (N 186676),

Слайд-шоу "Физика и смежные отрасли науки" (N 186323)

Записи в тетрадях

Беседа, эксперимент, демонстрация

35

3

Закрепление изученного материала.

Наблюдение и опыт (N 205905) тест

Наблюдение и опыт (N 205844)

Выполнение теста

проверка усвоения учебного материала

2

4

Итоги урока.

Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке, запись домашнего задания в дневниках.

Подведение итогов урока, оценивание результатов работы учащихся на уроке, запись домашнего задания на доске.

3

Ход урока

Общие рекомендации: первый урок физики в 7 классе нужно построить в виде лекции, где учитель не только рассказывает о физике, как науке, но и вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы.

Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки в нашей жизни очень трудно переоценить, так как она необходима и инженерам, и строителям, и врачам и многим другим специалистам.

Изучение нового материала: Вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги… В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стул, стол, книга… - это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами. В природе с физическими телами происходят изменения. Например , зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается и превращается в воду. Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.

Физика - это наука о физических явлениях природы. Физика изучает мир, в котором мы живем, явления в нем происходящие, открывает законы, которым подчиняются эти явления, и как они взаимосвязаны. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место. К ним относятся: физика явление наблюдение опыт

1. Механические явления (например, движение машин, самолетов, небесных тел, течение жидкости).

2. Электрические явления (например, электрический ток, электризация тел, нагревание проводников с током).

3. Магнитные явления (например, действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса).

4. Оптические явления (например, отражение света от зеркал, изучение световых лучей от различных источников света).

5. Тепловые явления (таянье льда, кипение воды, тепловое расширение тел).

6. Атомные явления (например, работа атомных реакторов, распад ядер, процессы, происходящие внутри звезд).

7. Акустические явления. Слайд-шоу «Физические явления» №186676

Физика - наука, которая изучает все эти явления. Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. На примере свободного падения стального шарика, можно установить законы падения для других тел разной формы и массы.

Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности - механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях. И так, физика - это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений.

Упражнение 1

Вы знаете, как происходят многие явления, и надеюсь, легко закончите фразы, предскажите, чем закончатся следующие события:

1. Если выпустить тяжелый предмет, то…

2. Если цветок не поливать, то…

3. Если сверкнула молния, то…

Законы физики являются объективным отражением развития природных закономерностей. Любые процессы, происходящие в природе, тесно связаны между собой. Даже смена дня и ночи на планетах обусловлена вращением их вокруг своей оси. Физика как наука очень тесно связана с другими науками. Например, с географией, астрономией, химией, биологией. Слайд-шоу "Физика и смежные отрасли науки" (N 186323)

Любая наука использует специальные слова - научные термины.

Приведите примеры физических тел. (мяч, стол, карандаш и т.д.) Следует сказать, что все объекты, в том числе физические тела являются материей. Все что нас окружает материально. Вода, воздух, звезды - любые физические тела материальны. Факт их существования не зависит от нашего сознания. Материя есть объективная реальность, данная нам в ощущениях. Материя в нашем мире существует в виде вещества и поля. Любой материальный предмет (физическое тело) состоит из вещества, и мы можем его потрогать, увидеть. Сложнее с полем - мы можем констатировать последствия его действия на нас, но не можем увидеть его или потрогать, можем только зарегистрировать его наличие каким либо прибором, и то не всегда. Например, существует гравитационное поле, которое мы не ощущаем, и благодаря которому мы ходим по земле и не улетаем с нее, несмотря на то, что она вращается со скоростью 30 км/сек, но измерить его мы не можем, пока. А вот электромагнитное поле человек не только может ощущать по последствиям его действия, но и измерить. Наши мысли, сны нельзя считать материальными, к. к. это - продукт нашего сознания.

Давайте подумаем о том, как можно изучить физику. Откуда появляются у человека знания? Многие первичные знания появляются из повседневных наблюдений. С этого, собственно и начиналась физика. Философы и ученные древней Греции, такие как, Аристотель, Архимед, Герон, Птолемей, в основном вели наблюдения. Из наблюдений они пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание установленного закона на службу человеку. Очевидно, многие слышали имя Архимед, которому приписывают такие известные всем слова, как: «Дайте мне точку опоры, и я вам подыму весь мир»; «Эврика!» Существует легенда о том, как Архимед пришел к открытию, что выталкивающая сила равна весу жидкости в объеме тела.

Царь Герон поручил Архимеду проверить честность мастера, изготовлявшего золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на нее золота, царь заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с другими более дешевыми металлами. Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь. Архимед лежал в ванной и размышлял о том, как узнать, есть ли примесь серебра в золотой короне. Выталкивающую силу человек отчетливо ощущает, принимая ванну. Закон неожиданно открылся Архимеду, представился в своей замечательной простоте. Архимед выскочил из ванны, громко кричал, побежал за драгоценной короной, чтобы немедленно определить потерю ее веса в воде.

Чтобы раскрыть мошенничество с короной, Архимед применил следующий метод: он опустил в сосуд, наполненной водой, золотой слиток того же веса, что и корона, а потом собрал и взвесил вылившуюся воду. Затем Архимед повторил такой же опыт со слитком серебра того же веса и нашел, что воды вылилось больше (потому что при одинаковом весе объем серебра превышает объем золота). Повторив опыт с короной вместо слитков, Архимед получил результат, лежащий где-то посередине между результатами двух предыдущих опытов, откуда и заключил, что корона сделана не из чистого золота.

В средние века многие ученные для постижения истины массово стали ставить опыты. В физике многие знания добываются путем проведения различных опытов и экспериментов. Ведь одних наблюдений бывает мало, чтобы установить законы, по которым меняется, например, скорость падения мяча. Галилео Галилей изучал падение различных тел с Пизанской башни. Выполняя различные измерения, он определил общий закон падения тел в поле тяготения Земли.

Как ученные изучают физические явления?

Очень часто изучение физических явлений начинается с наблюдения. Но наблюдения недостаточно, чтобы познать природу вещей. Очень часто наблюдения открывают только «явную», очевидную сторону происходящих явлений. Вспомните, многие наблюдения убеждают человека в том, что Земля - плоская.

Чтобы проникнуть в суть вещей необходимы эксперименты, (опыты).

Наблюдение и опыт (N 205905)

Опыты проводятся ученными по заранее продуманному плану с определенной целью.

Во время опытов проводятся измерения с помощью специальных приборов физических величин. Примерами физических величин являются: расстояние, объем, скорость, температура.

Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты.

Закрепление изученного материала

Тест к уроку "Наблюдение и опыт" (N 205844)

Домашнее задание §1-3; ответить на вопросы в конце параграфов учебника.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Определение значения и места физики в системе общего образования и в формировании общего мировоззрения учащихся. Преподавание физики в условиях модернизации образования. Тенденции развития школьного курса физики. Глубокая связь физики с другими науками.

    реферат [18,1 K], добавлен 28.08.2010

  • Развитие теоретического мышления и практических навыков учащихся при изучении магнитных явлений в курсе физики средней школы; эксперимент как методика изложения темы. Магнитное поле, применение электромагнитов; устройство электроизмерительных приборов.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 30.07.2011

  • Цели школьного курса ядерной физики. Формирования познавательного интереса учащихся и развитие творческих способностей. Строение атомного ядра. Атомная энергетика: проблемы экологии. Получение и использования радиоактивных изотопов. Энергия связи ядер.

    курсовая работа [243,7 K], добавлен 30.03.2014

  • Задачи изучения фонетики, совершенствование произносительно-слуховой культуры речи учащихся при произнесении и воспроизведении высказываний. Методика изучения словообразования в школе. Лингводидактические основы школьного курса морфологии и синтаксиса.

    конспект произведения [100,4 K], добавлен 12.01.2015

  • Этапы формирования понятий. Формирование мировоззрения на примере изложения школьного курса электродинамики. Методика формирования понятий электродинамики. Особенность электродинамики как раздела школьного курса физики. Разработка анимационной модели.

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 03.12.2021

  • Структура школьного курса физики. Анализ содержания раздела "Молекулярная физика". Из истории Первого начала термодинамики. Внутренняя энергия идеального газа. Применение Первого закона термодинамики к различным процессам. Методика решения задач.

    реферат [1,2 M], добавлен 20.04.2015

  • Наблюдения и опыты: их значение, организация, а также методика проведения. Наблюдения – целенаправленное восприятие географических объектов и явлений в соответствующей обстановке. Межпредметные связи и пути их осуществления в процессе обучения географии.

    реферат [15,2 K], добавлен 01.02.2012

  • Психолого-педагогические основы развития познавательного интереса. Оценка внутренних возможностей содержания школьного курса физики с целью формирования познавательных интересов школьников. Методика проведения уроков-конференций, викторин и экскурсий.

    дипломная работа [936,8 K], добавлен 07.07.2012

  • Особенности развития интеллектуальных, практических и информационных умений учащихся на уроках физики. Методика выявления креативных способностей. Анализ развития мышления и речи школьников, правильности формирования мыслей в процессе обучения предмету.

    курсовая работа [48,4 K], добавлен 25.09.2012

  • Определение целей и места изучения физики в школе. Изучение особенностей формирования общенаучных и естественнонаучных умений в процессе изучения физики в основной школе. Разработка целенаправленной методики обучения физики и оценка её эффективности.

    курсовая работа [38,0 K], добавлен 09.03.2011

  • Методика ознакомления учащихся с аксиомами в курсе школьной геометрии, традиционно-синтетический координатно-векторный методы, роль аксиом в построении школьного курса. Методика введения понятий и теорем, схема изучения признаков равенства треугольников.

    реферат [181,6 K], добавлен 07.03.2010

  • Вопросы организации натуралистической работы с учащимися. Проведение наблюдений и опытов непосредственно на природе, со сбором натуральных объектов и изготовлением учебно-наглядных пособий. Организация фенологических наблюдений, основные задачи фенологии.

    методичка [3,1 M], добавлен 31.08.2010

  • Классификация и характеристика программных средств информационной технологии обучения. Использование компьютерных технологий на уроках физики. Курс виртуальных лабораторных работ по дисциплине "Оптические методы и устройства обработки информации".

    дипломная работа [874,9 K], добавлен 06.07.2015

  • Историко-педагогическая динамика процесса взаимодействия физики как учебной дисциплины и технического образования в СССР. Анализ системы физического образования в технических вузах в период перестройки.

    курсовая работа [26,2 K], добавлен 14.06.2007

  • Историко-педагогическая динамика процесса взаимодействия физики как учебной дисциплины и технического образования в СССР. Анализ системы физического образования в технических вузах в контексте фундаментальности профессионального образования.

    реферат [30,6 K], добавлен 14.05.2007

  • Сущность и особенности физических задач, их классификация и основные функции. Понятие о качественной задаче в методике обучения курсу физики в школе, примеры их решения и необходимость применения для совершенствования учебного процесса преподавания.

    курсовая работа [43,5 K], добавлен 15.08.2011

  • Понятие экологического воспитания дошкольников. Формы работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой. Применение наблюдений и экспериментов как средства экологического воспитания дошкольников. Использование календарей наблюдений в ДОУ.

    курсовая работа [43,4 K], добавлен 05.05.2011

  • Количество и качество информации. Информационные ресурсы общества. Классификация современных информационных технологий, история их развития. Структура и содержание изучения курса "Информационные технологии". Основы построения информационной модели.

    дипломная работа [748,1 K], добавлен 20.10.2011

  • Исследование теоретического материала по курсу "Молекулярная физика" в 10 классе. Методика изучения тем "Внутренняя энергия", "Работа" и "Количество теплоты". Использование на уроках занимательных задач Перельмана. Примеры демонстрационных экспериментов.

    лекция [2,5 M], добавлен 16.01.2014

  • Основные особенности изучения физики в 10 классе общеобразовательной школы. Характеристика основных программ для физики десятого класса. Обобщение и структурирование существующего дидактического материала по физике, включение сведений по истории физики.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 23.12.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.