Особенности работы социального психолога с неблагополучной семьей

В целях профилактической, реабилитационной и коррекционной работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении на базе ЦСОН созданы и функционируют

- школа профилактики для несовершеннолетних

- профилактический клуб для родителей «Семейная гостиная».

В работу школы профилактики для несовершеннолетних внедрили краткосрочную профилактическую и реабилитационную программу профессора В, Р, Касаткина «Предупреждение насилия».

Программа направлена на профилактику и раннее выявление жестокого обращения и повышение информированности детей о возможных рисках и опасностях жестокого обращения и насилия.

Цель данной программы: профилактика, раннее выявление случаев жестокого обращения и насилия в отношении несовершеннолетних и их реабилитация.

Задачи:

ь внедрение краткосрочной профилактической программы на профилактику жестокого обращения и насилия в отношении несовершеннолетних;

ь повышение информированности детей о возможности риска и опасностях жестокого обращения и насилия;

ь формирование позитивного самоотношения в детях

Основные направления реализации программы: психодиагностика, психокоррекция, консультативная работа, профилактико-просветительская работа.

Основные формы работы:

- акции «Береги себя и других», «Защитим детей от насилия!

- индивидуальное консультирование «Откровенный разговор»

- цикл профилактических бесед «Нет насилию»

- ролевые игры

- анализ конкретных ситуаций

- групповые дискуссии

- мини-лекции

- элементы арт-терапии

- оформление и распространение буклетов

- выставка методической литературы

- время доброго общения с представителями других учреждений и религиозных конфессий

- психологические тренинги.

В ходе работы школы профилактики для несовершеннолетних были достигнуты следующие положительные результаты: в связи с проведением профилактических и реабилитационных мероприятий специалистами уменьшилось количество осужденных несовершеннолетних (с 9 до 4 человек) и снизилось количество несовершеннолетних, совершивших правонарушения (с 21 до 14).

Наиболее сложной частью работы по предотвращению жестокого обращения и насилия в семье является работа с родителями. Основным постулатом в работе профилактического клуба «Семейная гостиная» является программа Н, Ю. Величко «СемьЯ».

Цель программы: повышение психологической грамотности родителей в решении проблем и оказании им помощи в гармонизации отношений с детьми и между собой.

Задачи:

ь психологическая поддержка родителей, переживающих трудности в отношении с детьми;

ь коррекция родительских установок в восприятии и воспитании своего ребенка;

ь помощь в анализе проблемных ситуаций и трудностей в семье, а также выработка стратегий поведения в каждой конкретной ситуации.

Основные направления программы:

- диагностика семейных и детско-родительских отношений, а также личностных качеств членов семьи;

- коррекция семейных отношений;

- информационная работа с родителями;

- консультирование родителей;

- профилактика семейных проблем.

Основные формы работы:

- мини-лекции

- групповые дискуссии

- социально-психологические тренинги

- ролевые игры

- анализ конкретных ситуаций

- элементы арт-терапии

- индивидуальное консультирование

- круглый стол

- индивидуальные и групповые беседы

- встречи с представителями других учреждений и религиозных конфессий.

В ходе работы профилактического клуба «Семейная гостиная» можно отметить следующие положительные результаты:

- восстановление детско-родительских взаимоотношений после прохождения родителей курса лечения от алкогольной зависимости (5 семей)

- восстановлен благоприятный психологический климат в связи с трудоустройством родителей (4 семьи)

- налажены взаимоотношения между супругами в связи с проведением ряда профилактических мероприятий (2 семьи).

Таким образом, необходима слаженная работа, тесное взаимодействие всех учреждений. Работа должна быть направлена на достижение оптимального физического, интеллектуального, социально-психологического уровня деятельности семьи.

Часто, начиная работу с семьей, мы хотим в скором времени получить результат. Опыт показывает, что мы бываем слишком нетерпеливы и отсутствие результата считаем основанием для прекращения работы «по-хорошему» и начала работы «по-плохому». Тогда к семье начинают применять (от отчаяния и возмущения) карательные меры - с исключением детей из школы и направлением их в специализированные учебные заведения, со штрафными санкциями для родителей, с ограничениями и лишением родительских прав. Однако в результате этих мер изменения в лучшую сторону наступают далеко не всегда, а нередко и без того тяжелое положение усугубляется. Безусловно, в работе встречаются ситуации, когда перечисленные меры оказываются единственно возможным выходом. Но бывает и так, что отсутствие изменений говорит о плохо продуманном подходе со стороны специалистов, о недостаточном профессионализме при работе с семьей или просто о нашей поспешности. Серьезные изменения требуют времени. Как на протяжении многих лет формировался негативный способ поведения членов семьи, так не за один день семья перестраивается и начинает пробовать жить иначе. Человек должен созреть для изменений, а это долгий процесс, причем большая его часть происходит во внутреннем мире человека, не проявляясь поначалу внешне. Когда же изменения становятся заметны, то об их устойчивости все равно говорить рано: требуется значительный период, для того чтобы новые способы поведения стали привычными. На этом пути возможны срывы, возврат к старому, который не следует расценивать как тщетность всех приложенных усилий. Возможно, это временный откат назад, вызванный какими-либо неблагоприятными обстоятельствами. И наше дело в таком случае - вновь проанализировать ситуацию, делать выводы и продолжать работу.

Заключение

Семья - это общество в миниатюре, со всеми его достижениями, противоречиями. В настоящее время семья переживает сложный период развития: осуществляется переход от традиционной модели семьи к новой, меняются виды семейных отношений. Возрастает число разводов, увеличивается рождение детей, рождённых вне брака, растёт преступность и что особенно опасно, увеличивается число преступлений совершаемых подростками. Поэтому семья является важным объектом оказания помощи в современном обществе.

Мы привыкли рассматривать семью как очаг мира и любви, где человека окружают самые близкие и дорогие люди. Однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не так. Семья все чаще напоминает театр военных действий, арену ожесточенных споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: все это дела деликатные, внутрисемейные. Но слишком тягостны и обширны последствия такого насилия. Слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться «внутрисемейным делом»… Число детей, живущих в неблагополучных семьях неизвестно, однако есть основания полагать, что оно велико.

Проанализировав современное состояние проблемы неблагополучия можно констатировать, что данная проблема очень актуальна, число неблагополучных семей стремительно увеличивается, появляются новые виды неблагополучных семей в современном обществе, что усугубляется нехваткой высококвалифицированных специалистов в этой области, а именно социальных педагогов. Неразвитость социальной сферы и недостаток образованных специалистов, ориентированных на проблемах семьи, что негативно отражается на ситуации в обществе.

В ходе работы были поставлены и решены следующие задачи теоретического исследования: дано определение феномену неблагополучная семья, рассмотрены типы неблагополучных семей, их асоциальный характер, методы и формы работы социального педагога с неблагополучной семьей.

Если приложить все усилия, чтобы семья стала тем местом, где человек может получить настоящее воспитание, то в итоге обеспечивается более безопасный и человечный мир вокруг.

Как сказал Толстой, «счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Семья даёт человеку смысл жить, творить, любить. В здоровой, дружной семье и дети будут такими же. Поэтому нужно сделать всё, чтобы дети выросли Людьми с большой буквы.

Список использованной литературы

1. Василькова Т.А. Социальная педагогика: учебное пособие М.: КНОРУС, 2010 г.

2. Гавриш Е.М. Работа школьного социального педагога с неблагополучными семьями. - // Социальная педагогика. - 2011. - №1

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание, М., Академия, 2000 г.

4. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник, М., Академия, 1999 г.

5. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М.: ЭКСМО Пресс, 1996 г.

6. Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра». М.: Академия, 1988.

7. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: Владос - Пресс, 2003.

8. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. - М.: Дрофа, 2008

9. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. М.: ВАКО, 2009

Размещено на Allbest.ru