В пошуках казок
Формування у дітей дошкільного віку знань про інформаційне поле. Розвиток логічного мислення, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки за допомогою різноманітних дидактичних ігор з елементами казок. Робота дітей в командах, цілою групою, парами.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.05.2016 |
| Размер файла | 880,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
„В пошуках казок”
Програмовий зміст. Продовжувати формувати у дітей знання про інформаційне поле. Розвивати логічне мислення, уважність, уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки. Розвивати вміння складати ціле з частин, розповідати про призначення та застосування комп'ютеру у житті людей. Виховувати доброзичливі стосунки, бажання допомагати один одному під час роботи підгрупами, командами, цілою групою, парами.
Матеріали. Кольорові бейджики (білі, сині, жовті, зелені), мапа від Сніжної королеви, диск з казками.
Декорація: ялинка, зимове дерево, сніжинки, сніг, сніговик.
Дидактичні ігри: «Знайди пару рукавиці» (дві стрічки, прищіпки, рукавички), «Лабіринт» (два різних лабіринти на аркуші), «Відремонтуємо міст» (розрізаний по різному місточок), «Продовж ряд» (чотири стрічки: біла, синя, жовта, зелена, різні сніжинки за рівнем дітей), «Чиї сліди» (картки за рівнем знань на кожну дитину), «Збери комп'ютер» (розрізані частини комп'ютера на аркуші)
Попередня робота. Уроки інформатики у ЗОШ №35; мовна гра «Зима яка?», «Що ти будеш робити взимку»; дидактичні ігри: «Знайди пару рукавиці», «Лабіринт», «Відремонтуємо міст», «Продовж ряд», «Чиї сліди» , «Збери комп'ютер».
Хід заняття
Діти заходять в групу по-зимовому прикрашену.
Вихователь. Діти, подивіться, як навкруги красиво. Яку пору року вам це нагадує?
Мовна гра «Чому ви вирішили, що це зима?» (низький рівень)
«Зима яка?» (середній рівень)
«Що ти будеш робити взимку?» (високий рівень)
Вихователь. Сьогодні ми з вами послухаємо зимову казку.
Вихователь вмикає DVD. Звучить голос Сніжної Королеви.
Сніжна Королева. Ха-ха-ха. Казочку вони захотіли послухати. Я, Сніжна Королева, забрала ваші казки до себе у палац. Ви любите казки? (пауза) Тільки самі сміливі та кмітливі зможуть повернути казки. Ви готові виконати мої завдання? (пауза) Я розбила свій чарівний кристал на 5 частин. Знайдіть ці частини кристалу та з'єднайте їх в одне ціле, тоді я поверну вам казки. А допоможе вам в цьому мапа.
Вихователь. Не будемо гаяти часу. Зараз ми з вами тепло одягнемось, тому що на вулиці холодно і підемо рятувати казки.
Мовно-імунна гра «Одягаємось у подорож» (колективно)
Вихователь каже речення, супроводжуючи рухами до тексту, діти повторюють.
Вихователь. Я одягаю колготи.
Діти. Я одягаю колготи.
Вихователь. Ліза, що ти робиш?
Ліза. Я одягаю колготи.
Вихователь. Я одягаю сорочку.
Діти. Я одягаю сорочку.
Вихователь. Я одягаю штанці.
Діти. Я одягаю штанці.
Вихователь. Саша, що робить Каміла?
Сашко. Вона одягає штанці.
Вихователь. Я одягаю светр.
Діти. Я одягаю светр.
Вихователь. Я одягаю чоботи.
Діти. Я одягаю чоботи.
Вихователь. Софія, що робить Олег?
Настя. Він одягає светр.
Вихователь. Я одягаю капелюх.
Діти. Я одягаю капелюх.
Вихователь. Я одягаю шубу.
Діти. Я одягаю шубу.
Вихователь. Діана, що роблять діти?
Діана. Вони одягають шуби.
Вихователь. Я одягаю шарф.
Діти. Я одягаю шарф
Вихователь. Молодці! Одяглись всі швидко та тепло. Ой, а що ми забули одягти?
Д/гра «Знайди пару рукавиці» Знаходять перший уламок кристалу.
Додаток № 1.
Вихователь. Подивіться, що я знайшла. Мені здається що це уламок з кристалу Сніжної Королеви. Давайте подивимось на мапу яку вона нам дала і одразу все зрозуміємо.
Розгляд мапи. Вияснення плану дії. Додаток № 2
Вихователь. Так, це перший уламок кристалу, а потрібно зібрати п'ять таких уламків. Будьте уважними і не забувайте їх рахувати. Далі на нашому шляху лабіринт, його треба пройти та не заблукати. Цей лабіринт для дівчаток, а цей для хлопців. Уважно роздивіться і ідіть за стрілочками до містка.
Логічна гра. «Лабіринт» Знаходять другий уламок Додаток № 3.
Вихователь. До місточка то ви дійшли, але він зламаний. Що для цього треба зробити.
Логічна гра «Відремонтуй міст» Знаходять третій уламок. Додаток № 4.
Діти ремонтують міст. Проходять по ньому один за одним і стають в круг навколо місточка.
Вихователь. Зима. Сніжинки летять. Давайте з ними пограємо.
Фізхвилинка.
Ой летять, летять сніжинки
Білосніжні пушинки.
Діти навпочіпки, руки в сторони, легкими рухами йдуть по кругу.
Це Зимонька-Зима
Рукавами повела
Діти зупиняються обличчям в круг. Руки зі сторони в сторону, пружинка.
Всі сніжинки закрутила
І на землю опустила
Діти кружляють навколо себе - один раз. Присідають.
Вихователь. Оце так загрались зі сніжними бусами. Подивіться, вони розірвались. Треба знайти своє місце для кожної сніжинки.
Д/гра «Продовж ряд». Знаходять четвертий уламок. Додаток № 5
Вихователь. Чиї це сліди з'явились? (Розгляд слідів). Сідайте за столи на свої місця і подивіться на свої аркуші. Вам потрібно знайти тварину і її слід та з'єднати їх лінією.
Д/гра «Чиї сліди?» (слід + тварина)
Д/гра «Хто не може залишати сліди на снігу взимку?» (закреслити і пояснити чому?) Знаходять п'ятий уламок. Додаток № 6
Вихователь. Молодці, вмієте рахувати. Усі уламки знайшла та зібрали. Тепер нам необхідно повідомити про це Сніжній Королеві. Як ми можемо це зробити? (Відповіді дітей: подзвонити по телефону, відправити лист поштою, відіслати SMS, відправити лист через Інтернет). А який з цих способів самий найшвидший?
Д/гра «Збери частини комп'ютера» Додаток № 7
Вихователь. Частини то ви зібрали, а для чого потрібна кожна частина ви знаєте?
ѕ Для чого системний блок? (Щоб все запам'ятовувати. Це мозок комп'ютера)
ѕ Для чого монітор? (Щоб бачити інформацію з системного блоку. Це очі комп'ютера)
ѕ Для чого клавіатура? (Щоб писати. Це руки комп'ютера)
ѕ Для чого мишка? (Щоб ходити по екрану монітора зі сторінки на сторінку. Це ноги комп'ютера)
дидактичний гра інформаційний казка
Сніжна Королева. Я бачу ви впорались з моїми завданнями та повернули мені мій чарівний кристал. За це я вам хочу подякувати та повернути ваші казки. Сідайте всі зручніше. Казочка починається.
Діти слухають зимову казку.
ДОДАТОК № 1
«Знайди пару рукавиці» (індивідуально за рівнем)
|
Низький рівень |
Середній рівень |
Достатній рівень |
Високий рівень |
|
|
1 елемент |
2 елемента |
3 елемента |
4 елемента |
|
ДОДАТОК № 2
|
Збери частини комп'ютера |
Чиї сліди? |
Продовж ряд |
|
|
Знайди пару рукавиці |
Лабіринт |
Відремонтуй міст |
ДОДАТОК № 3
„Відремонтуй міст” (колективно)
(Кількість деталей залежить від того скільки дітей грають)
ДОДАТОК № 4
«Продовж ряд» (парами за рівнем) (за кольором) (два елементи)
ДОДАТОК № 5
«Чиї сліди?» (індивідуально за рівнем)
«Хто не може залишати сліди на снігу взимку?» (закреслити та пояснити чому)
ДОДАТОК № 6
Збери частини комп'ютера
Високий рівень Достатній рівень
Середній рівень Низький рівень
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значення казок В.О. Сухомлинського як засобу формування у дітей старшого дошкільного віку доброзичливого ставлення до однолітків. Окреслення педагогічних умов використання казок В.О. Сухомлинського в моральному вихованні дітей старшого дошкільного віку.
статья [21,6 K], добавлен 24.11.2017Соціально-психологічні особливості дітей дошкільного віку. Основні види казок та їх вплив на розвиток пізнавальної активності дітей. Оцінка мисленнєвої діяльності дитини. Виявлення рівня розвитку концентрації уваги, активності уяви та її відтворюваності.
дипломная работа [330,7 K], добавлен 06.05.2015Форми та методи організації дослідження рівня розвитку логіко-математичних уявлень дітей раннього віку. Роль дидактичних ігор і занять у розумовому вихованні дітей. Вплив дидактичних ігор за технологіями Зайцева та Домана на розвиток дітей раннього віку.
курсовая работа [292,5 K], добавлен 17.05.2016Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку. Основні види музично-дидактичних ігор у музичному розвитку дошкільників. Кваліфікації ігор в дитячих садках. Визначення рівню музичного розвитку дитини. Аналіз і результати практичної роботи.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 04.02.2011Особливості сприймання часу дітьми дошкільного віку. Методики ознайомлення дітей з часовими уявленнями, з календарем, з частинами доби і визначенням їхньої послідовності. Формування відчуття часу у дошкільників з застосування дидактичних ігор і вправ.
курсовая работа [303,4 K], добавлен 29.10.2014Сутність поняття "культура мовлення", її критерії, показники, методика і педагогічні умови формування. Характеристика рівнів культури мовлення і вживання формул мовленнєвого етикету за змістом українських народних казок дітей старшого дошкільного віку.
дипломная работа [95,2 K], добавлен 04.04.2011Формування екологічного поняття для дітей передшкільного віку як психолого–педагогічна проблема. Особливості ознайомлення з екологічним поняттям засобами дидактичних ігор дітей передшкільного віку. Логіка та зміст експериментальної роботи з теми.
дипломная работа [73,2 K], добавлен 28.04.2015Теоретико-методологічні засади розвитку художньо-творчого мислення дітей старшого дошкільного віку: структура та компоненти. Вікові особливості старших дошкільників. Педагогічні методики підготовки дітей зазначеного віку до сприймання музичного твору.
дипломная работа [126,0 K], добавлен 15.01.2011Психолого-педагогічні дослідження проблем формування логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку. Визначення рівня логіко-математичного розвитку дітей за допомогою спостережень у природі. Результати оцінювання вміння обчислення та вимірювання.
курсовая работа [501,4 K], добавлен 21.01.2014Розвиток творчості дітей на уроках музики й хореографії. Робота над розвитком обдарувань дітей дошкільного віку. Особливості, труднощі виховання обдарованих дітей. Наслідування батьків у творчих досягненнях. Вплив педагога на розвиток творчої особистості.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 28.05.2016Класифікація українських народних рухливих ігор для дітей дошкільного віку. Аналіз діяльності вихователів щодо використання народних рухливих ігор в навчально-виховній роботі. Значення рухливих ігор в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку.
курсовая работа [88,4 K], добавлен 19.11.2014Мотиви спілкування дітей дошкільного віку з однолітками та дорослими. Експериментальне вивчення проблеми спілкування дітей дошкільного віку з ровесниками. Виховання позитивного ставлення до товаришів. Формування навичок регулювання поведінки дитини.
дипломная работа [67,3 K], добавлен 09.12.2010Методи, засоби і прийоми морально-духовного виховання. Сучасні тенденції в організації морального виховання дошкільників. Казка як жанр і функціональний вид літератури для дітей дошкільного віку. Особливості сприйняття казок у різних вікових групах.
дипломная работа [312,4 K], добавлен 14.07.2015Сучасний стан проблеми моторної алалії. Визначення показників сформованості активного та пасивного словника у дітей. Робота з дітьми по збагаченню, уточненню та активізації словника на основі підібраних і розроблених дидактичних ігор та ігрових прийомів.
курсовая работа [349,3 K], добавлен 03.01.2011Загальне поняття про мовну компетенцію. Прикметники як лексичне забарвлення казок. Методичний комплекс вправ щодо формування лексичної компетенції за допомогою казок. Експериментальне обґрунтування доцільності застосування запропонованого комплексу вправ.
дипломная работа [70,0 K], добавлен 09.01.2013Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми формування поняття числа та лічби у дітей дошкільного віку. Етапи розвитку лічильної діяльності у дитинстві. Вплив освітньо-виховних занять на рівень сформованості математичних знань дошкільників.
курсовая работа [242,8 K], добавлен 13.05.2015Психолого-педагогічні дослідження формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Аналіз раціональних методів та спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім’ї у плані формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 22.09.2013Основні властивості творчого мислення. Вміння, які необхідно сформувати на етапі розвитку творчого, продуктивного мислення дітей. Вправи, які допомагають школярам зрозуміти причинно-наслідкові зв’язки конфлікту та вміння будувати проблемну ситуацію.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 20.03.2019Психологічна сутність уяви та основні аспекти її виявлення в психології. Характеристика дошкільного віку та психологічні умови розвитку дитячої уяви. Дослідження впливу розвиваючих ігор з малювання та ліплення з пластиліну на розвиток уяви дошкільника.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.08.2012Сутність та особливості сприйняття музики. Розвиток музичного сприйняття дітей дошкільного віку. Структура музичних здібностей, їх характеристика. Методи і прийоми, що сприяють формуванню вміння у дошкільнят слухати музику. Музично-слухові уявлення.
курсовая работа [98,1 K], добавлен 20.10.2015
