Размещено на http://www.allbest.ru/

Луцька НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»

ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

Духовне життя дитини повноцінне лише тоді, коли вона живе у світі казки, гри, музики, фантазії, творчості. Без цього вона - засушена квітка… Ми повинні виховувати так, щоб дитина відчувала себе шукачем і відкривачем знань. Тільки за цієї умови одноманітна, напружена, стомлююча робота школяра забарвлюється радісним почуттям і може принести маленьким людям переживання творця.

В.Сухомлинський

Проектно-технологічна діяльність, в основі якої - реалізація методу проектів, а проект - це план, задум, за результатами якого автор повинен отримати щось нове: продукт, модель та ін., належить до унікальних способів людської діяльності в реалізації творчих задумів та має на меті вирішення наступних освітніх завдань: інтелектуальний розвиток, фізична витривалість та соціальне становлення особистості школяра.

В основу методу проектів покладено ідею, що виявляє сутність поняття «проект», його прагматичну спрямованість на результат, який можна отримати за умови розв'язання тієї чи іншої практично або теоретично значущої проблеми. Результат можна побачити, продумати, використати в реальній практичній діяльності. Тому необхідно навчати дітей самостійно мислити, знаходити та розв'язувати проблеми, використовуючи знання з різних галузей, уміння прогнозувати результати та можливі наслідки різних варіантів розв'язку, уміння встановлювати причино-наслідкові зв'язки [1]. Основна теза сучасного розуміння методу проектів: «Все, що я пізнаю, я знаю, для чого мені це треба, де і як я можу ці знання застосувати».

Проектна робота дуже перспективна, оскільки в ній кожен із учасників не втрачає свого статусу активної особистості, намагається зайняти в групі позицію, що відповідає його можливостям: знанням, умінням, здібностям, мисленню тощо. Це позначається на загальному формуванні індивідуального стилю дитини. Працюючи над проектом, учні спілкуються, співпрацюють і допомагають один одному в процесі навчання, розвивають соціальні, розумові та комунікативні навички.

Цей вид діяльності сприяє здійсненню індивідуального підходу в класах з різним рівнем підготовки під час вивчення та засвоєння нового матеріалу. Виконуючи творчі проекти від ідеї до її втілення, учні вчаться самостійно приймати рішення, визначати свої проблеми в знаннях і знаходити шляхи виправлення такого становища.

Все це сприяє активізації пізнавальної діяльності дитини, створює оптимальні умови для прояву творчої активності особистості, що дозволяє зробити висновок: найбільший ефект у розвитку творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання дає виконання проектних завдань, а могутній фундамент для розвитку творчого потенціалу створює проектно-технологічна діяльність.

1. Творчий проект «Іграшки, в'язані спицями» Кухарик Ольги, учениці 9 класу НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»

Організаційно - підготовчий етап

1.1 Розробка технічного завдання

Обґрунтування проблеми, що виникла, і необхідність її розв'язання

Міні - маркетингове дослідження (опитування проходило в НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського», кількість опитуваних - 20 людей, віком 14-15 років).

Таблиця 1

Питання	Кількість людей, які відповіли «Так»	Кількість людей, які відповіли «Ні»	Відсоток людей з відповіддю «Так»	Відсоток людей з відповіддю «Ні»
Чи знаєте ви, що таке в'язання спицями?	18	2	90%	10%
Ви використовуєте в'язані спицями речі?	19	1	95%	5%
Чи займаєтеся ви в'язанням спицями?	8	12	40%	60%
Чи потрібно в наш час займатися в'язанням спицями?	14	6	70%	30%
Є у вас в'язані спицями іграшки?	15	5	75%	25%
Вам подобаються в'язані спицями іграшки?	17	3	85%	15%
Всього			76%	24%

Згідно з опитуванням, можемо зробити висновок, що моїм однокласникам подобаються речі, в`язані спицями, особливо іграшки, але вони не вміють або не мають можливості виготовляти ці вироби (60% людей відповіли «ні» на запитання, чи вміють вони в'язати). В'язання - це творча робота, до того ж робота приємна і зовсім не утомлива. Давно відомо, що в'язання не лише відганяє похмурі думки, але і сприяє гарному настрою. Адже результат праці - красиво зв'язана річ - приносить повне задоволення. Оскільки в наш час дуже мало людей вміє і хоче в'язати - я обрала саме такий вид виробу - в'язану іграшку.

Мета проекту:

- оцінити можливості в проектній діяльності;

- виробити вміння самостійного ознайомлення з інформаційними джерелами;

- оволодіти навичками в'язання;

- оволодіти навичками технології виготовлення в'язаного спицями виробу;

- розвивати естетичний смак;

- підготуватися до професійного самовизначення в умовах ринкових відносин.

Вимоги до виробу: естетичний, привабливий, економічний, виготовлений із безпечних матеріалів, спрямований на розвиток дитини.

План роботи з виконанням проекту:

- визначити мету і тему проекту;

- дібрати з інформаційних джерел матеріал про в'язання ;

- підібрати та проаналізувати зразки - аналоги;

- виконати ескіз виробу;

- дібрати нитки, оздоблення, інструменти та обладнання;

- виготовити виріб;

- розрахувати собівартість;

- оформити портфоліо;

- захистити проект.

1.2 Коротка історична довідка та сучасні тенденції

В'язання спицями - вид рукоділля, зародження якого втрачається в глибинах історії. Період розвитку цього ремесла був, без сумніву, дуже тривалим. При всій недовговічності пряжі і трикотажу дивом дійшли до наших днів старовинні в'язані вироби та їх зображення. Вони дають нам деяке уявлення про давність промислу. В одній з єгипетських пірамід було знайдено зображення жінки, яка надягає шкарпетки, воно датується істориками 1900 р. до н. е.. В усипальниці іншої піраміди збереглися дитячі в'язані панчохи, віднесені вченими до III - IV ст. н. е. Вони враховували форму взуття - великий палець відділений від інших пальців, між ними проходить ремінець сандалії. При виготовленні таких шкарпеток і панчіх великий палець вив'язується окремо, як на рукавицях, що свідчить про володіння складною технікою в'язання. Знахідки зберігаються в Музеї імператора Фрідріха в Берліні і в Музеї Вікторії й Альберта в Лондоні. Пізніше, в IX - XI ст. н. е., митецькі в'язальниці прикрашали вироби не тільки абстрактними візерунками, а й письменами.

І в українській історії, і в європейській інформація про плетені речі V ст. н. е. і аж до ХІ ст. н. е. практично відсутня. Лише з ХІ ст. у Київській Русі в традиційному українському костюмі з'являються в'язані речі - „клобуки”, „копитця”, „волосники” тощо. У Західній Європі в'язані вироби були більш популярними, що пов'язано з модними тенденціями в європейському костюмі та поширенням католицизму. Відповідно і розвиток в'язання на теренах давньої України та країн Західної Європи пішов у різних напрямах. Сировиною, з якої виготовляли плетений одяг, для бідніших верств населення слугували вовна, конопля та льон, для багатих - шовк, вовна найвищого ґатунку з використанням золотих і срібних ниток та дорогоцінного каміння для оздоблення.

Тож із кінця ХІІ - початку ХІІІ ст. розпочинається новий етап у створенні одягу, зокрема в'язаних речей. Саме цей період характерний інтенсивним розвитком ремесел, пов'язаних з виробництвом одягу, з'являються нові матеріали, які вимагають новітніх технологій та форм одягу. Готичний стиль стає загальноєвропейським , позначився він також на костюмі мешканців західноукраїнських земель, який сформувався під впливом чужоземних культур, зберігши самобутність місцевого колориту.

Сьогодні у світі в'язаної моди жінки вважають, що краще працювати з менш трудомісткими матеріалами - в основному з вовняною, напіввовняною, синтетичною пряжею, яка дозволяє досить швидко виконати класичні речі: кофту, сукні, костюм, джемпер, светр, пуловер, шапочки, шкарпетки, рукавиці, рукавички. В'язання на спицях увійшло і міцно зайняло позиції в нашому домашньому інтер'єрі (серветки, скатертини, фіранки, пледи, подушки, приладдя для кухні). Для підлітків в'язання на спицях дозволяє урізноманітнити сучасний світ масового промислового виробництва одягу для дітей. А зв'язані спицями іграшки стають справжніми друзями дітей, адже вони випромінюють тепло маминих рук.

Цей вид рукоділля дозволяє показати індивідуальність, піти від традиційних поглядів на моду як у костюмі, так і в домашньому інтер'єрі. В'язані вироби найбільш стабільні, навіть в руслі примхливої моди, і можуть довго прикрашати ваш гардероб, тому навіть старі журнали з в'язання можна використовувати для своєї творчості.

Призначення проектного виробу

Основна вимога до іграшок: іграшка повинна сприяти розвитку дитини на кожній віковій сходинці дошкілля. Малюкові потрібні свої іграшки, які допоможуть орієнтуватися в навколишньому світі, стимулюватимуть його самостійну діяльність, спрямовувати її в певне русло. А для старших дошкільнят необхідні іграшки, які допомагають вивчати довкілля, стимулюють до колективної ігри.

1.3 Вимоги до виробів даного призначення

Особливі вимоги до тематики, змісту іграшки (що вона відображає), оскільки від цього багато в чому залежать характер гри, дії, які дитина виконує, його почуття, переживання. Іграшка повинна викликати добрі почуття до явищ нашої дійсності, сприяти накопиченню позитивного морального досвіду. Іграшки, що відображають знаряддя насильства, жорстокості, зброю, стимулюючи агресивну, руйнівну поведінку, травмують психіку дошкільника. Вони формують у дітей спотворені уявлення про навколишній світ, про моральність. Такого роду іграшки заборонені в дитячому саду. Іграшка повинна бути динамічною, спонукати дитину до різноманітних дій у грі. Це важлива вимога, що враховує такі психофізіологічні особливості дошкільника, як потреба в активних діях, діяльності. Якщо іграшка така, що дитина тільки споглядає її, то вона не матиме впливу на її розвиток.

Вимоги до матеріалів та інструментів

При підборі ниток для в'язання, а також для вишивки на в'язаних виробах необхідно враховувати поєднання кольорів. Колір виробу разом із фактурою і фасоном є основним елементом зорового сприйняття. Дитячі іграшки краще в'язати з яскравих ниток, добре поєднувати їх в кольоровій смужці, клітці або вив'язувати орнаменти. Нитки повинні мати стійке фарбування.

Розробка технічної пропозиції. Вибір об'єкту проектування

Підбір і аналіз зразків - аналогів

Виконуються лицевою в'язкою. Складається з тулуба, крил.

Таблиця 2 Аналіз зразків - аналогів

Критерії оцінювання зразків	Виріб 1	Виріб 2	Виріб 3	Виріб 4
Технологічність	-	+	-	-
Естетичність	-	+	+	+
Економічність	+	+	-
Призначення	+	+	+	+
Оригінальність ескізу	-	-	+	-
Доступність матеріалів	-	+	-	+
Загальна кількість позитивних ознак	2	5	3	3

Проаналізувавши зразки - аналоги, я прийшла до висновку:

§ усі вироби відповідають своєму призначенню;

§ використана техніка панчішної в'язки;

§ аналоги 1 і 2 не дорогі, оскільки потребують мало пряжі;

§ аналог 3 найпростіший у виконанні;

§ для виробів використовуються доступні матеріали.

Висновок із технічної пропозиції

Для свого проекту я вибираю виріб №2, тому, що він найбільш технологічний, естетичний, відносно не дорогий та при виконанні використовуються доступні матеріали.

Ескіз виробу (Додаток А)

1.4. Опис зовнішнього вигляду виробу

Гусінь виконана з ниток синього кольору з почерговим поєднанням блакитного та темно-синього кольорів. Очі та рот вишиті тамбурним та стебловим швами, ніс - з помпона. Для оздоблення використовуються ґудзики та декоративна хустинка з тканини

Конструювання виробу

Розрахунок кількості витрат матеріалів

* по 100 г пряжі Dlue Jeans від Schachenmayr (100% бавовна мерсеризує, 50 г/125 м) № 52 блакитного, № o 51 синього і № 50 темно-синього кольорів, трохи пряжі білого, червоного і жовтого кольорів;

* синтепон;

* 2 ґудзики чорного кольору для імітації очей гусениці;

* невеликий клаптик тканини для хустинки гусениці;

Обладнання та інструменти, що будуть використані під час роботи

Обладнання: спиці 3,5, панчішні спиці № 3,5; гачок № 3.

Інструменти та пристосування: голки для зшивання деталей, ножиці, лінійка.

Технологічна послідовність виготовлення виробу

1. Виготовлення основної частини гусениці.

2. Монтаж іграшки.

3. Оформлення іграшки.

Розрахунок собівартості виробу

Розрахунок собівартості виробу проводиться за формулою:

С=Вм+Ве+А+Зп+О, де

Вм - вартість витрачених матеріалів; Ве - вартість використаної електроенергії; А - амортизаційні відрахування; Зп - оплата праці; О - податок на заробітну плату.

Вартість використаних матеріалів

Таблиця 3

Матеріал	Вартість одиниці вимірювання, грн	Витрати матеріалів	Вартість витрат, грн
Нитки сині	1шт х 18,00	1 шт	18
Нитки блакитні	1шт х 18,00	1 шт	18
Нитки темно-сині	1шт х 18,00	1 шт	18
Червоні, білі, жовті нитки	залишки	-	-
Синтепон	залишки	-	-
Гудзики чорного кольору	2шт х 2.00	2шт	4.00
Клаптик тканини	залишки	-	-
Всього: вартість матеріалів		Вм =	58

Вартість використаної електроенергії Ве

Оскільки, я в'язала в світловий день, то електроенергія не витрачалася, Ве =0

Визначення амортизаційних витрат А

Амортизаційні витрати незначні, А=0

Розрахунок заробітної плати Зп

У Держбюджеті-2014 встановлено розмір мінімальної зарплати на 2014 рік: у місячному розмірі - 1218 гривень, у погодинному розмірі - 7,3 гривні. На виготовлення виробу витрачено 20 годин, які оплачуються заробітною платою. проектний навчання іграшка спиця

Зп = 7,3Ч20 = 146 грн.

Податок на заробітну плату О

Податок на заробітну плату складає 15%

О = ЗпЧ0,15 = 146Ч0,15 = 21,9 грн

Загальна собівартість виробу складає

С = Вм + Ве + А + Зп + О = 58+ 146 + 21,9 = 225.9 грн.

Економічний і екологічний аналіз проекту

За здійсненими розрахунками ціна виробу становить 225,9 грн. Враховуючи зовнішній вигляд та кількість затраченого часу, можемо зробити висновок, що ця сума повністю відповідає запроектованому виробу. Ціна задовольнить майстра, який виготовив виріб. Під час виготовлення іграшки використовуватимуться, в основному, екологічно чисті матеріали. Тому навколишнє середовище та люди, що працюватимуть із ними, не зазнаватимуть шкідливих впливів. Розроблений проект має достатньо позитивних ефектів: можливість пропагувати технологічну освіту, використовувати відходи виробництва; забрудненість навколишнього середовища під час виготовлення виробу відсутня.

Технологічний етап

Процес виготовлення виробу вимагає зосередженості, уваги, охайності, перш за все, дотримання правил техніки безпеки під час в'язання, вишивання, виконання ручних робіт. (Додаток Б)

В'язання ГУСЕНИЦІ.

Таблиця 4

В'язати, починаючи з хвоста. Ниткою блакитного кольору на панчішні спиці набрати і рівномірно розподілити 8 петель. В'язати круговими рядами лицьовою гладдю (Додаток В), чергуючи по 15 рядів нитками блакитного, синього і темно-синього кольорів. Одночасно рівномірно додати 12 раз по 4 петлі в кожному 3-му ряду (додати із протягання 1 петлю лицьовій за задню стінку) = 56 петель.
Після 150-го ряду (= 15 смуг) ниткою синього кольору виконати голову наступним чином: пов'язати 14 рядів, потім у кожному 2-му ряду рівномірно збавити 4 рази по 2 петлі разом лицьовою, повторювати убавляння 8 разів, потім ще 4 рази на кожному ряду. Встановити нитку в 2 складання через що залишилися 8 петель, затягнути і обрізати.
Монтаж Набити іграшку синтепоном, протягнути і злегка затягнути нитку в місцях зміни кольору, зав'язати вузлом і заправити. Встановити нитку через петлі набірного ряду, затягнути, зав'язати вузлом і заправити. Ниткою червоного кольору стебловим швом (Додаток Д) вишити рот. З ниток жовтого кольору зробити маленький помпон і пришити як ніс (Додаток Е). Ниткою білого кольору тамбурним швом (Додаток Г) вишити очі на відстані 1,5 см з обох сторін від центральних 6 петель почавши в середині ока і прокладаючи стібки по спіралі. У середині пришити ґудзик.
Відрізати трикутний клапоть тканини з довгою стороною 38 см і короткими по 24 см. Пов'язати як шийну хустинку. Ось і маємо готовий виріб (Додаток Є).

2. Заключний етап

2.1 Самооцінка проекту і аналіз підсумків

Працюючи над проектом я:

· дізналася про цікаві факти з історії в'язаних виробів спицями;

· ознайомилась із різноманітними видами в'язаних іграшок;

· вдосконалила свої вміння в'язання спицями, вдосконалила навики виконання оздоблювальних робіт;

· виготовила виріб.

Результат моєї роботи - в'язана спицями іграшка, яка відповідає основним показникам якості.

2.2 Критерії оцінювання

Технологічні - оригінальність використання і поєднання матеріалів; обсяг виконаних робіт і середня складність відповідає технологічним вимогам.

Конструктивні: зручність використання, міцність; відповідність конструкції призначенню виробу; проста побудова конструкції.

Економічність: середня собівартість проекту; можливість використання залишків тканини, ниток.

Екологічність: забрудненість навколишнього середовища під час виготовлення виробу відсутня; можливість повторного використання виробу по закінченню строку служби.

Естетичність: оригінальність форми; композиційна завершеність; класичне кольорове рішення, красивий і привабливий вигляд.

Самооцінка проекту «Іграшки, в'язані спицями» - 11 балів.

Список використаних джерел

1. Мачача Т.С., Денисенко Л.І, Гнеденко О.П. та ін.. Обслуговуючі види праці:підручник для 8 кл. загальноосвіт. Навч. закладів. - К.: Педагогічна думка, 2008.

Додатки

Додаток А

Ескіз виробу

Додаток Б

Правила безпечної роботи під час ручних робіт

- Перед початком роботи обладнати своє робоче місце потрібними інструментами і матеріалами.

- Голки і шпильки зберігати в спеціальній коробочці або подушечці.

- Забороняється під час вишивання використовувати тупі, іржаві голки.

- Забороняється залишати голку без нитки.

- Забороняється вколювати голку в робочий одяг.

- Якщо голка зламалась, то кусочки слід зібрати і віддати вчителеві.

- Шити з наперстком, щоб не поколоти пальці.

- На робочому столі ножиці класти із зімкнутими лезами, направленими від себе, праворуч.

- Передавати ножиці кільцями вперед.

- Зберігати ножиці у футлярі в спеціально відведеному місці.

- Не відкушувати нитку зубами, а відрізати ножицями.

Правила техніки безпеки під час в'язання спицями

- Ретельно підготуйте своє робоче місце до безпечної роботи. Підготуйте до роботи свій інструмент і пристрої, впевнившись в їх справності. Використовуйте інструмент за призначенням, тому що можна не тільки зіпсувати його, а й отримати травму.

- Зберігайте спиці в чохлику, коробці або пеналі.

- Спиці мають бути відшліфовані. Робочий кінець спиці не повинен бути гострим, так як можна поранити пальці.

- При в'язанні розташовуйтесь на відстані один від одного не менш, аніж 30-40 см.

- При в'язанні не робити різких рухів, не розмахувати руками, не нахилятися низько над виробом, не брати спиці в рот, не чухати частини тіла

Додаток В

Технологія виготовлення лицьової гладі

У лицьових рядах всі петлі в'язати лицьовими, у виворітних рядах - виворітними.

Вив'язування лицьовій петлі -- робоча нитка розташовується за полотном. Права спиця вводиться зліва направо в петлю на лівій спиці, захоплюється накид і витягується. На правій спиці залишається лицьова петля, петля ж з лівої спиці (попереднього ряду) скидається. При в'язанні лицьовими петлями по особових рядах і виворітними по виворітній утворюється гладке полотно (лицьова гладь) з вертикальними смугами, що нагадують коси. Така в'язка називається також панчішною або колірною гладдю. При в'язанні лицьовими петлями і в лицьових і у виворітних рядах виходить товстіше полотно з горизонтальними смугами -- ця в'язка називається хустковою. Витягнута лицьова петля виходить, якщо робоча спиця вводиться не в петлю попереднього ряду, а на ряд (два, три і т. д.) нижче.

Вив'язування виворітної петлі -- відповідає вив'язуванню лицьовою петлі, але робоча нитка розташовується перед полотном, а робоча спиця вводиться справа наліво. Чергуванням лицьової і виворітної при непарній кількості петель в ряду в'яжеться так звана гумка -- дуже еластичне полотно. Гумкою звичайно вив'язуються низ і манжети светрів і кофт, а також вироби, що обтягують фігуру.

Додаток Г

Технологія виготовлення тамбурного шва

Тамбурний шов - це ланцюжок петель, що виходять одна з іншої. Застосовують його для вишивання. За допомогою стібків тамбурного шва можна вишивати пелюстки квіток, гілочки з листям, окремі деталі обличчя, можна утворювати ламаний ланцюжок і т. д.

Додаток Д

Технологія виконання стеблового шва

Стебловий шов застосовується як самостійний та в поєднанні з іншими швами. Шиють ним назад голкою, тобто кожний стібок роблять відступаючи назад. Вколовши голку в тканину, набирають від 2 до 4 ниток тканини на голку, протягують нитку і, відступивши, знову вколюють голку і набирають на неї стільки ниток, як у першому стібку.

Додаток Е

Виготовлення помпонів

Для виготовлення помпона знадобиться: пряжа, щільний картон і ножиці. З картону вирізаємо дві заготовки, кожна з яких повинна дорівнювати двом діаметрам помпона плюс ще півтора сантиметра. Потім у обох кіл потрібно вирізати центр - круглий отвір дорівнює приблизно третини діаметра всього кола. Ниткою обмотати наші кільця таким чином, щоб повністю заповнити круги. Далі просовуємо ножиці між двома колами і розрізаємо пряжу по периметру заготовки. Пряжу при цьому необхідно притримувати, щоб вона не зрушилася з картону. Далі потрібно скріпити її ниткою, пропустивши її між обома колами заготовки і, обмотавши пряжу, зав'язати нитку в тугий вузол. Залишаємо кінці нитки досить довгими, щоб потім можна було прикріпити помпон до якого-небудь виробу, видаляємо картон, для чого робимо розріз від країв картонних кіл до центру і витягуємо їх.. При необхідності підрівняйте помпончик ножицями.

Додаток Є

Готовий виріб

Размещено на Allbest.ru

...