Сочинение сказки по готовому началу
Составление текста сказки по данному началу, коллективно составленному плану и опорным словам. Развитие творческих способностей, связной устной и письменной речи, умения фантазировать и выразительного чтения. Формирование положительной мотивации учения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.06.2016 |
| Размер файла | 1,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
КОНСПЕКТ УРОКА
СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ ПО ГОТОВОМУ НАЧАЛУ
Тип урока: Развитие речи
Цель урока: Дать представление о составных частях текста.
Задачи урока:
Образовательные: Научить составлять текст сказки по данному началу, коллективно составленному плану, опорным словам.
Развивающие: Развивать творческие способности, связную устную и письменную речь, умение фантазировать.
Воспитывающие: Формировать положительную мотивацию учения.
Место проведения:
Время проведения:
Оборудование: Раздаточные карточки, портреты писателей, выставка книг, картинки.
Преподаватель: Новикова А.Н.
Ход урока
Речевая разминка.
Прочитайте стихотворение: (карточки)
Облака, облака,
Пышные, белые,
Расскажите, облака,
Из чего вы сделаны?
Может, вас, облака,
Сделали из молока?
Может быть, из ваты?
Может быть, из белой
Из бумаги мятой?
Нет, мы дождевые.
Нет, мы снеговые.
Если летом мы плывем,
То с собой грозу несем.
Если мы плывем зимою,
То пургу несем с собою,
Вот какие мы!
И. Мазин
Вопросы:
О чем говорится в этом стихотворении? Какие облака по цвету? По форме? Из чего «сделаны» облака? Чем по значению отличаются «облака», «тучки» и «тучи»?
Подготовимся читать стихотворение выразительно. Каким тоном будем читать первую часть стихотворения? (Вопросительным).
Как будем задавать вопросы: грустно или весело, насмешливо?
Прочитайте выразительно первую часть стихотворения.
Каким тоном будем читать вторую часть стихотворения?( облака гордятся тобой и даже хвастаются). Обратите внимание на первые две строчки этой части: после слова «Нет» надо сделать паузу.
Прочитайте вторую часть.
Прочитайте выразительно все стихотворение.
Постановка творческой задачи. Накопление материала к сочинению.
Сегодня на уроке вы все превратитесь в сказочников и «попробуете перо» в сочинении сказок.
Как вы понимаете выражение «пробовать перо»? (ответы детей - самостоятельно сочинить сказку).
Вначале поговорим о сказках. Какие сказки вы знаете? (Бытовые, о животных, волшебные.)
Игра: Узнай сказку по иллюстрации
Кто написал эту сказку? (ответы детей К.И.Чуковский)
Вывод: (У сказки есть автор. Такие сказки называются- литературными.
Каких писателей-сказочников вы знаете? (Пушкин А.С. ,Толстой Л.Н…)
Работа над сказкой: Сегодня мы сочиним сказку про маленькую тучку. Наша сказка так и будет называться «Сказка про Тучку».
Как вы думаете, почему слово «Тучка» я написала с заглавной буквы?
Из скольких частей состоит сказка? (из трех: зачин, основная часть, концовка)
В первой мы расскажем, как Тучка появилась в небе, во второй - как вы думаете о чем? (о ее путешествии), а в третьей? (о том, как она вернулась в свой домик.)
Давайте обсудим содержание каждой части, озаглавим её, подберем опорные слова. текст сказка речь учение
Часть первая: Мы уже говорили, что тучки состоят из капелек или снежинок.
Наша Тучка зимняя, в ней живут мохнатые снежинки.
Давайте обсудим, как появилась Тучка на небе. Я начну сочинять, а вы мне помогайте.
Высоко - высоко в небе, на вершине самой высокой горы стоял Тучкин домик.
Какой он? Опишите его. (Сказочный, голубой, ледяной, украшении причудливыми ледяными и снежными узорами.)
В домике жили мохнатые снежинки. Они веселились и танцевали. Наконец им захотелось прогуляться, полетать по небу. Как они превратились в Тучку? (Они взялись за руки, укутались волшебным голубым покрывалом и стали маленькой Тучкой.)
Как нам озаглавить первую часть сказки? (Рождение Тучки. Как снежинки стали Тучкой.)
Назовите опорные слова для этой части сказки. Вершина горы, Тучкин домик, ледяной, украшен узорами, мохнатые снежинки, веселились, танцевали, волшебное голубое покрывало.
Вторая часть:
О чем можно рассказать в этой части? (о приключениях и волшебных превращениях Тучки.)
Какие же приключения могли произойти с нашей Тучкой?
Продолжите. Она медленно плыла по небу и вдруг увидела……(растение, животное, ребят…)
Давайте выберем деревце. Например, это.
Какое это деревце дрожит на ветру? (Осинка.)
Да, это тоненькая, нежная осинка. Почему ей так холодно? ( Все деревья укутаны белым снежным покрывалом, а осинка на поляне открыта всем ветрам)
Что сделала наша Тучка? (Приоткрыла своё волшебное покрывало, и снежинки просыпались прямо на осинку, укутали ее.)
Как изменилась наша Тучка? (Она посветлела от этого доброго дела и стала немножко тоньше.)
Какие ещё приключения могли произойти с Тучкой? (Может встретить кого - то на своем пути, например: животных, ребят.)
А как вы думаете, кто ещё мерзнет в лесу? (Зайчик).
Как Тучка согрела Зайчика? (Может превратиться в кого то и поиграть с ним.)
В кого она превратилась? (например в лошадку)
Как они играли с Зайчиком? (ответы детей)
Как нам озаглавить вторую часть? (Тучка путешествует.)
Опорные слова к этой части сказки мы записывать не будем. Каждый из вас сочинит ее по - своему. Придумывайте сами, какие приключения произошли с Тучкой.
Третья часть:
О чем мы расскажем в этой части? (О том, как Тучка возвратилась домой.)
Когда Тучка решила возвратиться домой? (Вечером, когда солнышко село и стало темнеть.)
Как она возвратилась? Кто ей был очень рад?
Как мы закончим нашу сказку? ( Так закончилась эта удивительная история.)
Как озаглавим эту часть сказки? (Возвращение домой.)
Запишите опорные слова для этой части: вечер, смеркалось, устала, наигралась, соскучилась, встречали, удивительная история.
Самостоятельная творческая работа учащихся.
Проверка творческих работ.
Итог урока.
Какие бывают сказки?
Ваша сказка литературная или народная?
Понравилось вам быть сказочниками?
Рефлексия
Домашнее задание:
Переписать сочинение в тетрадь по развитию речи.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолого-педагогические аспекты речевого развития ребенка. Сказка как жанр художественной литературы. Основные функции и виды речи. Восприятие сказки ребенком дошкольного возраста. Исследование влияния сказки на особенности связной речи детей 4-5 лет.
дипломная работа [145,4 K], добавлен 22.10.2009Понятие о сказке и их классификация. Сказки о животных. Волшебные и смешанные сказки. Методы и формы работы над сказкой. Раскрытие смысла понятий "любить сказку" и "знать сказку". Умения при работе над сказкой. Характеристика приема: сочинение сказки.
реферат [20,6 K], добавлен 22.07.2008Виды общения. Виды речевой деятельности и их особенности. Взаимодействие устной и письменной речи. Функционально-стилистические разновидности речи. Развитие устной и письменной речи у детей. Психологические различия в природе письменной и устной речи.
реферат [28,1 K], добавлен 12.10.2008Теоретические проблемы состояния связной письменной речи у учащихся, современные представления о связной речи в лингвистической и методической литературе. Экспериментальное исследование и коррекция связной речи, система коррекционной работы с учащимися.
дипломная работа [312,3 K], добавлен 02.08.2010Психолого-педагогически основы развития связной речи дошкольников, проблема в трудах педагогов. Русские народные сказки как средство развития связной речи детей. Экспериментальное изучение влияния русских народных сказок на развитие связной речи.
аттестационная работа [405,8 K], добавлен 09.01.2011Развитие связной письменной речи у умственно отсталых детей. Характеристика психофизиологического состояния учащихся с нарушением интеллектуального развития старшего возраста. Сущностные особенности развития речи умственно отсталых школьников.
дипломная работа [170,7 K], добавлен 06.10.2006Миф как прародитель волшебной сказки. Понятие волшебной сказки. Центральные образы волшебных сказок. Роль и влияние волшебной сказки на развитие ребенка младшего школьного возраста. Изучение композиции и сюжета волшебной сказки: разработки уроков.
дипломная работа [90,1 K], добавлен 13.11.2014Обучение созданию текста по заданным жанровым признакам. Развитие личности обучающегося, его творческих способностей. Усвоение знаний в области литературы. Совершенствование навыка выразительного чтения стихотворного текста нравоучительного характера.
разработка урока [35,5 K], добавлен 29.07.2012Особенности творческого воспитания. Эффективные приёмы развития творческих способностей младших школьников на уроках чтения. Повышение мотивации обучения посредством развития творческого начала. Разработка и апробация комплекса творческих заданий.
дипломная работа [132,0 K], добавлен 29.01.2011Сущность понятия "творческие способности". Основные условия развития творческих способностей. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения. Критерии и средства диагностики уровня развития творческих способностей младших школьников.
курсовая работа [82,6 K], добавлен 19.12.2014Лингвистические характеристики письменной и устной речи на уроках русского как иностранного языка. Деление приемов чтения в зависимости от коммуникативных задач. Упражнение, формирующие фонетические, лексические и грамматические навыки аудирования.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 26.05.2012Назначение детского чтения. Теория жанра литературной сказки. Определение жанра литературной сказки по словарям и энциклопедиям. Отличие литературной сказки от народной. Анализ художественного своеобразия сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".
дипломная работа [168,4 K], добавлен 11.07.2012Исследование правил выразительного чтения былин, басен и мифов, развития грамотной устной речи, умения воспринимать художественный текст. Обзор упражнений эффективного формирования читательских умений при работе над языком устно-поэтических произведений.
курсовая работа [141,3 K], добавлен 15.10.2011Задачи уроков чтения по формированию выразительности устной речи детей, развитие техники и понимания текста: этапы, интонационные средства. Методика работы над выразительностью речи: малые фольклорные жанры, правила чтения сказок, басен, былин, мифов.
курсовая работа [31,3 K], добавлен 23.02.2011Лингвопсихологический анализ устной и письменной речи. Экспериментальная апробация методики, направленной на предупреждение ошибочности устной и письменной речи школьников. Возможные способы наиболее эффективной организации урока иностранного языка.
дипломная работа [108,9 K], добавлен 04.03.2011Анализ психолого-педагогической и методической литературы, текстов учебников русского языка по развитию письменной связной речи. Оценка эффективности применения учебного материала учебников на основе диагностики уровня развития письменной связной речи.
дипломная работа [194,0 K], добавлен 18.11.2010Общая характеристика развития детской речи и классификация ее функций. Психология формирования письменной речи и усвоения чтения у детей. История и современное состояние проблемы речевых расстройств. Специфические нарушения чтения – дислексия и дисграфия.
курсовая работа [39,4 K], добавлен 08.04.2011Анализ литературы по проблеме развития речи младших школьников на уроках литературного чтения. Проведение формирующего эксперимента. Оценка эффективности методов формирования умения воспринимать чужие и выражать свои мысли в устной и письменной форме.
дипломная работа [982,3 K], добавлен 28.06.2015Исследование специфики стихотворения как литературного жанра. Изучение особенностей восприятия младшими школьниками литературных произведений. Сущность и средства выразительного чтения. Программные требования формирования навыков выразительного чтения.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 22.10.2014Разработка моделей уроков и внеклассных занятий для изучения волшебной сказки в школе. Описание поэтики волшебной сказки с позиций осмысления сказки как культурно-исторического явления. Структурно-типологические особенности сказки. Композиция и сюжет.
дипломная работа [109,8 K], добавлен 28.10.2011
