Формы и принципы практического обучения

Размещено на http://www.allbest.ru

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАКЕТА УГОЛОВНОГО ДЕЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ СОТРУДНИКОВ СЛЕДСТВЕННЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

На факультете профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации ВСИ МВД России обучаются сотрудники следственных подразделений, прошедшие стажировку в течение не менее шести месяцев в комплектующих подразделениях ГУ МВД России по Иркутской области, МВД Республики Бурятия, УМВД России по Забайкальскому краю, Восточно-Сибирского ЛУ МВД России на транспорте.

В ходе их подготовки широко используются различные средства обучения, в том числе макет уголовного дела (учебное уголовное дело). При этом используются макеты уголовных дел, составленные по различным реальным преступлениям, а также макеты уголовных дел, разрабатываемые обучающимися следователями. Применение средств обучения помогает кардинальным образом изменить структуру занятия, максимально четко и доходчиво изложить материал, а также в силу наглядности обеспечить быстрое его усвоение и закрепление, усиливая практическую направленность учебного процесса. Таким образом, сокращается время на передачу информации и контроль за ее усвоением и увеличивается время на самостоятельную работу обучающихся. Обладая высокой степенью наглядности, макет уголовного дела передает необходимую для усвоения информацию на доступном для начинающего следователя уровне. Роль преподавателя в данном случае не утрачивает свою значимость, так как в процессе изучения макета уголовного дела необходимо разъяснять целесообразность, основания и тактику проведения какого-либо следственного действия, опираясь на требования уголовного и уголовно-процессуального законодательства, порядок истребования различной информации и документов, порядок расположения документов в уголовном деле и т.п. А также обозначить наиболее распространенные ошибки, допускаемые в практической деятельности следователя.

Макеты уголовных дел широко используются в практической деятельности органов предварительного следствия. Следственный департамент МВД Российской Федерации обобщает положительную практику расследования уголовных дел по наиболее актуальным категориям преступлений, затем авторскими коллективами различных образовательных учреждений совместно с сотрудниками, проводившими предварительное расследование, разрабатываются учебно-методические пособия (учебные уголовные дела). Учебные уголовные дела рассылаются в следственные управления субъектов РФ, а далее в районные следственные подразделения, в основном, в электронном варианте. Учебные уголовные дела в виде печатных изданий хранятся в библиотеках образовательных учреждений, а для наглядности при проведении занятий используются распечатанные и подшитые макеты уголовных дел.

Практическое значение использования макета уголовного дела в деятельности следователей, безусловно, велико. И, кстати сказать, не только для следователей, но и для сотрудников оперативных подразделений изучение положительного опыта приносит неоспоримую пользу. Как правило, макеты уголовных дел составляются по расследованным преступлениям по уже вступившим в законную силу приговорам. А значит, определенный в учебном уголовном деле алгоритм следственных и следственно-оперативных мероприятий можно считать своего рода образцом, прошедшим все этапы досудебного и судебного разбирательства. В макеты уголовных дел обычно закладываются копии всех материалов, содержащихся в уголовном деле, но при этом легендируются некоторые данные, такие, например, как данные о лицах, организациях, адреса и т.п. В то же время нельзя не учитывать существующую практику последовательности формирования материалов уголовного дела, которая порой существенно отличается друг от друга. Например, в следственных подразделениях Республики Бурятия в начале уголовного дела будут содержаться сведения о движении уголовного дела (постановления о возбуждении уголовных дел, об изъятии и передаче уголовного дела, о принятии к производству, создании следственной группы, соединении, выделении и т.д.), далее располагаются материалы доследственной проверки, затем протоколы осмотров места происшествия, предметов, постановления о назначении и заключении экспертиз, далее по эпизодам допросы потерпевших, свидетелей и т.д., в конце уголовного дела допросы подозреваемых, обвиняемых и характеризующий материал по ним. В Иркутской области материалы располагаются, в основном, по хронологии, с учетом сроков следствия и удобства восприятия, к примеру, после постановления о назначении судебной экспертизы будут располагаться протоколы ознакомления с постановлением о назначении экспертизы, заключение эксперта и протокол ознакомления с заключением эксперта. В таком случае, преподавателю необходимо акцентировать внимание обучающихся на содержание материалов уголовного дела, а не на порядок формирования документов, поясняя, что в своих подразделениях они будут придерживаться сложившейся следственно-судебной практики.

Следует отметить, что наличие в учебном уголовном деле материалов доследственной проверки, а в некоторых случаях наличие материалов, содержащих рассекреченные результаты оперативно-розыскной деятельности, позволяет также использовать такие макеты в обучении сотрудников уголовного розыска и отделов экономической безопасности и противодействия коррупции. практический обучение макет

Таким образом, использование макетов уголовных дел в процессе обучения сотрудников подразделений предварительного следствия имеет большое значение в силу своей наглядности. Кроме того, при условии наличия в материалах уголовного дела материалов оперативно-розыскной деятельности, такие макеты можно использовать при обучении сотрудников уголовного розыска и отделов экономической безопасности и противодействия коррупции, в зависимости от категории или вида расследованного преступления.

НЕКОТОРЫЕ ФОРМЫ И ПРИНЦИПЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Выпускник вуза системы МВД России должен иметь не только глубокие теоретические знания, но и уметь применять их на практике. Именно поэтому большая роль в учебном процессе отводится практической направленности обучения курсантов и слушателей.

Практическое обучение курсантов и слушателей вносит значительный вклад в формирование профессиональных компетенций будущих сотрудников правоохранительных органов.

Практическое обучение - это, прежде всего, воспитание навыков и умений преломлять теоретические знания на решение практических задач. В рамках практического обучения должны моделироваться различные ситуации профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, отражающих реалии служебной деятельности. Основной целью практического обучения является углубление, закрепление и совершенствование теоретических знаний обучаемых, развитие у них специальных умений и навыков, проверка уровня их профессиональной подготовленности.

Многочисленны попытки разработать систему принципов практического обучения в работах исследователей нового времени. Их анализ позволяет выделить в качестве основополагающих, общепризнанных следующие принципы:

- сознательности и активности;

- наглядности;

- систематичности;

- доступности.

Для качественного практического обучения необходимо выполнять следующие требования:

- обучать курсантов и слушателей в строгом соответствии с требованиями законов Российской Федерации, уставов, наставлений и руководств, определяющих их профессиональную подготовку;

- внедрять в учебный процесс научную организацию труда курсантов и слушателей, помогать им овладевать теорией и практикой научно-организованной деятельности, учить применять продуктивные и экономичные методы работы, анализировать, планировать и прогнозировать свою деятельность;

- строго соблюдать дисциплину учебного процесса, гибко сочетать теоретические и практические методы и формы обучения, выбирая в каждом конкретном случае наиболее эффективные;

- внимательно следить за развитием науки, техники и вооружения, совершенствованием способов их применения, всемерно использовать связь вузов системы МВД со структурными подразделениями силовых министерств и ведомств, в которых предстоит в дальнейшем проходить службу обучающимся;

- максимально использовать возможности учебного процесса для моделирования отдельных сторон будущей профессиональной деятельности специалистов;

- приближать учебную обстановку к реальной, обучать курсантов и слушателей в условиях контролируемого риска, не допуская упрощений и послаблений [1].

Основными задачами практического обучения являются:

- подготовка квалифицированных кадров для ОВД РФ в соответствии с требованиями современной правоохранительной системы;

- обучение курсантов грамотному и умелому применению теоретических знаний в процессе практического обучения;

- обучение курсантов умелым и эффективным действиям, обеспечивающим успешное выполнение оперативно-служебных и боевых задач;

- совершенствование навыков курсантов и слушателей по внедрению в практику оперативно-служебной деятельности достижений науки и техники, передовых форм и методов работы;

- формирование профессионального самосознания курсантов и слушателей, чувства ответственности за свои действия, стремления к постоянному совершенствованию своего профессионального мастерства и др.

Необходимо отметить многоэтапность практического обучения курсантов и слушателей, предусмотренную рабочими учебными планами.

На каждом этапе практического обучения, в рамках которого необходимо осуществлять тесное сотрудничество с практическими органами МВД, курсанты и слушатели получают необходимый комплекс юридических знаний, в том числе прочно усваивают правовые основы применения практической деятельности полиции в процессе осуществления профессиональной деятельности сотрудника ОВД.

Можно определить следующие перспективы практического обучения:

1. Организация проведения практических занятий в специализированных лабораториях (аудиториях) и непосредственно в практических подразделениях.

2. Привлечение к участию в учебном процессе наиболее квалифицированных практических работников.

3.Изучение передового опыта работы сотрудников подразделений с целью его распространения и внедрения в учебный процесс.

4. Анализ учебно-методической документации с целью ее усовершенствования, разработка конкретных предложений относительно улучшения качества обучения курсантов и слушателей, совместно с практическими работниками.

Из достаточного разнообразия действенных форм практического обучения [2] к основным формам относятся:

1. Проведение практических занятий и деловых игр по специализированным дисциплинами.

2. Проведение выездных занятий в практических органах внутренних дел.

3. Прохождение стажировок и практик курсантами и слушателями в комплектующих органах внутренних дел.

4. Привлечение практических сотрудников к проведению учебных занятий и консультаций.

В целях успешного функционирования данной системы подготовки заключены договора с базовыми органами внутренних дел (как правило -комплектующие органы внутренних дел МВД России). Осуществляется непосредственное взаимодействие в ходе проведения практики, путем согласования и совместного планирования мероприятий, предусмотренных программой, что позволяет обеспечить непрерывный процесс формирования важнейших профессиональных качеств будущих специалистов органов внутренних дел [3].

Кратко характеризуя данные формы практического обучения, хотелось бы отметить, что каждая из форм его составляющих имеет важное значение.

Одной из эффективных форм практического обучения курсантов и слушателей является проведение выездных практических занятий в подразделениях ОВД с привлечением сотрудников этих подразделений. В ходе таких занятий курсанты и слушатели имеют возможность общения с практиками, непосредственно применяющими специальные технические средства в повседневной деятельности. Такие занятия, как правило, проходят с неподдельным интересом обучаемых.

Положительным моментом является именно ознакомление курсантов с работой сотрудников органов внутренних дел на реальных примерах решения оперативно-служебных задач стоящих перед службами и подразделениями. Кроме того, у курсантов имеется возможность познакомиться с техническими средствами, которые используются в профессиональной деятельности сотрудников, получить навыки их применения.

В системе профессиональной подготовки курсантов и слушателей практическое обучение играет важнейшую роль. Именно в ходе осуществления практического обучения преподаватели формируют будущего сотрудника органов внутренних дел, который сможет в полной мере выполнять поставленные перед ним задачи достаточно квалифицированно и правильно.

Практическое обучение направлено на решение образовательных задач и привитие учащимся навыков и умений применения теоретических знаний в реальной практической деятельности сотрудника полиции.

Реалии современной жизни и положение дел в системе Министерства внутренних дел приводят к необходимости дальнейшего повышения качества подготовки высококвалифицированных офицерских кадров, способных успешно решать задачи как по выполнению профессиональных задач, обучению и воспитанию подчиненных, так и по управлению вверенными им подразделениями в современной практической деятельности и повседневной жизни.

В этой связи повышается роль практического обучения, его дальнейшее совершенствование.

Исходя из вышесказанного, необходимо отметить, что тщательная подготовка к проведению практического занятия неизменно повышает уровень подготовки слушателей и курсантов. Так, например, специальная дисциплина «Специальная техника ОВД» носит прикладной характер, поэтому наибольший эффект в изучении данного предмета достигается именно на практических занятиях.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Образцов П. И., Косухин В. М. Дидактика высшей военной школы: Учебное пособие. - Орел: Академия Спецсвязи России, 2004 . - 317 с.

2. Аминев Ф.Г., Бойко Ю.Л., Грибунов О.П., Дудаев А.Б., Нугаева Э.Д., Шебалин А.В., Моисеев Н.А., Буш М.П., Каламбаев А.Г., Старичков М.В., Черных Е.В. Сценарии проведения криминалистических викторин. Учебно-методическое пособие. - М. ЦОКР МВД России, 2009.

3. Ступницкий А.Е. Взаимодействие с руководителями территориальных органов внутренних дел при организации и проведении преддипломной практики (стажировки) слушателей оперативно-разыскной специализации // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: Материалы девятнадцатой всероссийской научно-методической конференции. - Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2014.

Размещено на Allbest.ru