Структура и этапы обучения сотрудников оперуполномоченных (высотников) Специального отряда быстрого реагирования и бойцов-высотников Отряда милиции особого назначения специальных подразделений Министрества внутренних дел России
Характеристика нормативно-правовых оснований повышения классификации сотрудников силовых подразделений Министерства внутренних дел. Анализ учебной программы курса. Анализ задач повышения квалификации сотрудников подразделений специального назначения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.06.2016 |
Размер файла | 16,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
СТРУКТУРА И ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОПЕРУПОЛНОМОЧЕННЫХ (ВЫСОТНИКОВ) СОБР И БОЙЦОВ-ВЫСОТНИКОВ ОМОН СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ МВД РОССИИ
История
Весной 2007 года майором милиции Суворовым С.Н. в Ангарском учебном центре МВД РФ при ГУВД по Иркутской области была разработана и подготовлена совместно с руководством учебного центра программа по предмету «Высотная подготовка сотрудников спецподразделений МВД РФ», рассчитанная на 104 часа, а 06.06.2007 года утверждена начальником Департамента кадрового обеспечения МВД РФ генерал - лейтенантом милиции В.Я.Кикотем. Обучение по программе осуществлялось в период с 2007 по 2009 годы и прервалось в связи с реорганизацией центра. С 2011 года по 2014 год ФДПО (д.г. Ангарск) ВСИ МВД России проводило первоначальное обучение по учебной программе «Высотная подготовка сотрудников ОМОН, СОБР ГУ МВД России по Федеральным округам, МВД ГУ, (У) МВД России по субъектам РФ» в объеме 104 часа, а также ноябре декабре 2012 года обучение по программе «Повышения квалификации сотрудников ОМОН, СОБР, строевых подразделений ППС участвующих в мероприятиях, направленных на обеспечение мер безопасности в период подготовки и проведения XXII Олимпийских зимних игр и ХI Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи» в объеме 120 часов. В настоящее время данная учебная программа профессионального обучения (повышения квалификации) сотрудников ОМОН, СОБР МВД России по республикам, ГУ (У) МВД России по иным субъектам Российской Федерации (горная и высотная) переработана преподавателям кафедры ДПО и представлении в объеме 132 часа существенно расширив ее за счет учебной дисциплины горная и десантно-штурмовая подготовка.
Этапы обучения
Повышение квалификации сотрудников силовых подразделений ОМОН, СОБР в системе МВД России осуществляется на основании приказа МВД России от 31.03.2015 года № 385 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации» в котором указывается, что сотрудники проходят профессиональное обучение по программам повышения квалификации в целях совершенствования и (или) получения компетенции, необходимой для оперативно-служебной деятельности, и (или) повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации по занимаемой должности.», а так же проходят профессиональное обучение по программам повышения квалификации или переподготовки не реже одного раза в пять лет, на основе ежегодных планов ПО МВД России и планов-графиков, определяющих категории должностей, сроки (даты) и планируемое количество подлежащих направлению на обучение сотрудников отдельных категорий должностей до 1 ноября года предшествующего планируемому. Численность учебной группы не должна превышать 30 и быть не менее 15 человек, в исключительных случаях меньшей численности, но не менее 10 человек. силовой подразделение квалификация учебный
Ежегодно Управлением по обеспечению деятельности подразделений специального назначения и авиации МВД России составляется примерный тематический план профессиональной служебной и физической подготовки подразделений специального назначения территориальных органов МВД России на текущий год, в котором указываются цели, задачи и разделы служебных дисциплин с количеством часов и темами по ним. В разделе Служебная подготовка на ряду с другими дисциплинами выделении «Высотная подготовка» в объеме 30 часов, которая в свою очередь подразделяется на «Десантирование и спуски с вертолета» 13 часов и «Фасадный альпинизм» 13 часов, «Меры безопасности» 4 часа. Горная подготовка не включена в основной перечень дисциплин и она проводится на основании письменного распоряжения командира отряда (СОБР, ОМОН) в виде сборовой подготовки со специалистами-высотниками, а также учебные вопросы включаются и отрабатываются на полевых выходах. Основным документом является учебное пособие «Основы альпинистской подготовки в специальных подразделения для обучения подразделений ведению боевых действий в горной, горно-лесистой местности» разработанное в ЦРД СП МВД России г. Москва 2010 году.
Таким образом, высотная подготовка подразделяется на три основных раздела с основными учебными вопросами:
ВЫСОТНАЯ ПОДГОТОВКА |
|||
I)Фасадный альпинизм |
II) Десантно-штурмовая подготовка |
III) Горная подготовка |
|
а) штурм 1-2 этажа снизу при помощи: трапа, живой лестницы, штурмовой лестницы, штурмовой «кошки», штурмового шеста. |
а) Десантирование и эвакуация посадочным способом |
а) Обеспечение безопасного передвижения в горах. Страховка и самостраховка. Узлы. |
|
б) штурм высотных этажей сверху и крыши здания с использованием альпинистского снаряжения |
б) Десантирование штурмовым способом с зависанием 1-2 метра. |
б) Способы преодоления травянистых склонов и осыпей |
|
в) высадка на крышу высотного здания в вертолета с использованием альпинистского снаряжения высота 5-20 метров с 1 или 3 точек до 8 человек. |
в) Десантирование штурмовым способом на высоте 1-2 метра, скорость 5-10 км / час. |
в) Способы преодоления различных форм скального рельефа |
|
г) высадка на крышу высотного здания в вертолета с использованием лебедочного тросового снаряжения высота 5-60 метров. |
г) Десантирование с использованием альпинистского снаряжения высота 5-20 метров с 1 или 3 точек до 8 человек на различные участки местности и палубы кораблей. |
г) Способы преодоления ледовых склонов |
|
д) Десантирование парашютным способом (на управляемых парашютах) |
д) Десантирование и эвакуация с использованием стрелой лебедкой ЛПГ-150 или СЛГ - 300 (тросового снаряжения) высота 5-60 метров. |
д) Способы передвижения по снегу и фирну |
|
е) Десантирование парашютным способом на сушу и воду от 90 метров и выше. |
е) Наведение переправы |
||
ж) Десантирование при помощи каната «Fast Rope» с высоты 5-20 метров. |
ж) Основы эффективного ведения боевых действий в горной местности |
Данная программа определяет объем и содержание разделов и тем, в результате изучения которых слушатели должны получить дополнительные знания, умения и навыки, необходимые для выполнения должностных обязанностей.
Целью повышения квалификации сотрудников подразделений специального назначения МВД России является получение знаний, навыков и умений, необходимых для выполнения оперативно-служебных задач.
Задачи обучения:
- формирование высокого профессионального и морального облика сотрудника полиции;
- выработка морально-психологической устойчивости, формирование механизмов саморегуляции психических состояний;
- совершенствование практических умений и навыков, необходимых для выполнения служебных обязанностей.
Основным видом учебных занятий являются лекционные и практические занятия, обмен опытом. При проведении практических занятий широко применяется «ситуационный метод», основанный на моделировании экстремальных ситуаций и выработке умений и навыков решения тех или иных профессиональных задач в условиях, максимально приближенных к реальным. Практические занятия являются основой наработки практических умений и навыков. Они проводятся с целью изучения и отработки приемов и способов действий; выработки и совершенствования профессионально важных навыков. Главным содержанием этих занятий являются упражнения (практическая работа) каждого слушателя в одной и той же роли, выполняя функции определенного должностного лица, в том числе с оружием, специальными и техническими средствами.
Результаты «входного» контроля уровня знаний слушателей конкретной учебной группы являются основным критерием, определяющим содержание, а при необходимости и корректирующим рабочий тематический план обучения с учетом уровня показанных знаний.
Итоговая аттестация (квалификационный экзамен) состоит из двух частей: теоретической и практической.
Теоретическая часть экзамена заключается в тестовой проверке знаний слушателей. Результаты контроля должны иметь сотые доли и оцениваются по пятибальной системе с использованием формулы Т = 5 - (М/К), где: Т - это результат входного-выходного контроля; К - общее количество вопросов; М - количество правильных ответов.
Практическая часть экзамен включает в себя следующие элементы: выполнение заданий с экипировкой по билетам; динамический спуск с выполнением различных упражнений в составе группы из трех человек на фасаде здания.
Итоговой оценкой за экзамен является средний бал за теоретическую и практическую часть.
По окончании обучения сотрудники успешно прошедшие переподготовку по данной программе становятся специалистами широкого профиля по всем трем направлениям и являются в своих отрядах основными сотрудниками, которые должны помогать командирам отделений (взводов) в проведении занятий по служебной подготовке.
Литература
1. Приказ МВД России от 31.03.2015 года № 385 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации».
2. Учебная программа профессионального обучения (повышения квалификации) сотрудников ОМОН, СОБР МВД России по республикам, ГУ (У) МВД России по иным субъектам Российской Федерации (горная и высотная) в объеме.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Отличительные характеристики и структура профессионального образования МВД России. Требования к самообразовательной активности личности работника полиции. Роль современных информационных технологий в самообразовании сотрудников органов внутренних дел.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 24.09.2014Цель и задачи воспитания личности сотрудников органов внутренних дел. Наставничество как метод индивидуальной воспитательной работы, способствующий наиболее успешной адаптации молодых сотрудников к службе в ОВД. Психология успешного взаимодействия.
реферат [39,1 K], добавлен 28.02.2011Педагогические условия тактической, физической и огневой подготовки сотрудников МВД. Задачи и функции отдела морально-психологического обеспечения. Принципы и этапы моделирования системы процесса оценки эффективности воспитательной деятельности офицеров.
контрольная работа [22,6 K], добавлен 16.01.2014Отношение к слепым и глухим в древности. Первые попытки обучения инвалидов с сенсорными нарушениями, организация специальных учреждений для воспитания глухих и слепых. Развития системы специального образования в XIX в. Жизнь и деятельность Соколянского.
презентация [217,2 K], добавлен 09.06.2016Особенности проектирования будущего системы повышения квалификации педагогических кадров в Республике Казахстан. Влияние изменений в системе непрерывного образования. Цели воспитания и обучения, профессиональной подготовки и повышения квалификации.
статья [20,8 K], добавлен 10.12.2010Социально-психологические особенности сотрудников органов внутренних дел. Значение личного примера руководителя, наставника в индивидуально-воспитательной работе. Совершенствование руководства индивидуально-воспитательной работой в ОВД Калужской области.
реферат [29,1 K], добавлен 26.10.2009Анализ причин и способов разрешения современных проблем системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров РК. Сущность, значение и особенности финансирования индивидуальной программы профессионального роста педагогического работника.
статья [1,7 M], добавлен 16.11.2010Содержание функций и характеристика основных целей преподавателя среднего специального учебного заведения. Анализ специфики профессионально-педагогической деятельности и педагогическое мастерство преподавателя среднего специального учебного заведения.
контрольная работа [16,7 K], добавлен 01.05.2011Успешное усвоение программы обучения у детей с тяжелыми нарушениями речи в школе специального назначения. Уровень речевого развития при моторной алалии. Формы дизатрии и заикания. Трудности в овладении связной речью у детей с тяжелыми расстройствами речи.
курсовая работа [28,4 K], добавлен 07.04.2014Отношение к слепым и глухим в древности. Первые попытки обучения инвалидов с сенсорными нарушениями. Развития системы специального образования в XIX веке. Начало образования слепоглухих в России. Жизнь и педагогическая деятельность Соколянского И.А.
презентация [236,3 K], добавлен 18.05.2016Современное состояние специального образования в России, его проблемы и перспективы развития. Особенности реформирования системы образования в условиях формирующейся рыночной экономики. Сущность тенденции сближения общего и специального образования.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 22.10.2012Проблема оценки воспитательной работы из исторического опыта русских полководцев. Критерии и методики оценки результативности воспитательной работы. Современная практика оценки воспитательной работы во внутренних войсках МВД РФ, пути ее активизации.
дипломная работа [80,3 K], добавлен 11.02.2013Интегрированное обучение, его специфика. Особенности интеграционного процесса в России. Обоснование необходимости перехода на новую модель функционирования специальных детских образовательных учреждений. Приемы педагогики в работе с детьми инвалидами.
реферат [41,9 K], добавлен 02.12.2014Теоретические и практические формы организации специального обучения и воспитания. Принципы, содержание и методы коррекционно-педагогической работы. Социальная адаптация и интеграция в общество детей с недостатками в физическом и психическом развитии.
презентация [165,4 K], добавлен 17.04.2016Потребности работодателей в области профессиональной подготовки оптометристов. Проект учебной программы межпрофессионального повышения квалификации оптометристов. Анализ рынка образовательных услуг города Екатеринбурга в области подготовки оптометристов.
дипломная работа [402,6 K], добавлен 10.01.2015Сущность понятия "дефектология". Эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии, характеристика периодов и их особенностей. Этапы становления национальных систем специального образования по классификации Н.Н. Малофеева.
презентация [1,1 M], добавлен 18.01.2015Содержательная характеристика региональной системы специального образования Ростовской области. Специфика дошкольного и общего обучения детей с нарушениями речи и интеллекта. Профессиональная подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья.
статья [24,0 K], добавлен 20.08.2013Учебно-воспитательная работа в средней школе, типы и виды общеобразовательных программ; организация работы, должностные обязанности сотрудников; методическая документация. Формы учебной и воспитательной работы, уровень развития ученического коллектива.
отчет по практике [26,5 K], добавлен 04.08.2011Принципы организации коллектива в детских учреждениях. Функции руководства отряда во главе с командиром. Главный орган самоуправления - общее собрание всех воспитанников детского учреждения. Полномочия санкомиссии и Совета отряда. Дисциплина и режим.
лекция [66,9 K], добавлен 31.05.2015Характеристика мотивационной сферы личности. Группы и стадии формирования мотивов. Факторы учебной мотивации. Характеристика возрастных особенностей подростков. Исследование влияния внутренних и познавательных учебных мотивов на результатах обучения.
курсовая работа [110,4 K], добавлен 20.12.2015