Методика преподавания уроков по теме: "Технология аппликации из соломки" в 5-ом классе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Методика преподавания уроков по теме: «Технология аппликации из соломки» в 5-ом классе

Содержание

Введение

1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ

1.1 Методика обучения учащихся аппликации из соломки

1.2 Методика обучения трудового обучения в 5-м классе

1.3 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения при изучении аппликации из соломки. Охрана труда и техника безопасности

1.4 Профориентационная работа по декоративно-прикладному творчеству

2. Методика проведения занятий по технологии аппликации из соломки в 5-м классе

2.1 Тематический план раздела «Художественная обработка материалов» в 5-м классе

2.2 Развернутый сценарий плана-конспекта урока

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Важным компонентом происходящей сегодня демократизации общества является повышение уровня образования и воспитания молодёжи с учётом объективных факторов, оказывающих непосредственное и опосредованное влияние на процесс формирования личности. К таким факторам относятся материальные и психологические условия, в которых развиваются и растут учащиеся; та среда, где происходит становление личности. [6].

Особое место в содержании курса трудового обучения занимает раздел " Художественная обработка материалов", он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приёмами работы с различными материалами, имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание школьников.

Аппликации были известны уже в древнем Египте, Греции и Риме.

В ХVI веке аппликации были излюбленным декоративным элементом. Чаще всего ими украшали облачения священнослужителей, например ризы, балдахины, а также использовали для оформления интерьера, аппликацией украшали покрывала, подушки, занавески и т.д. [7].

С давних пор аппликацию используют для украшения народных костюмов. Их нашивали на юбки - поневы, сарафаны, тулупы, туфли, головные уборы. Используя для этого красивые нитки, бусинки, стеклярус, бисер, жемчуг.

Аппликация является популярным и эффективным украшением любой одежды: блузок, юбок, свитеров и вечерних платьев. Они являются отличительной особенностью детской одежды. Очень привлекательно они выглядят на фартуках, прихватках, салфетках, скатертях подушках, ковриках ит.д. Также можно использовать при ремонте одежды, скрывая, дополнительные швы, дефекты, вставки или петли. Аппликация выполняется из кусочков фетра, обрезков мягкой кожи и разных материалов с плотным переплетением нитей в тканях.

Аппликация - способ создания орнаментов или художественных изображений путем наложения на бумагу, ткань и т.д. разнообразного материала. Совершенствование развивающего характера трудового обучения остается одной из наиболее актуальных проблем методики трудового воспитания. Сегодня учебно-воспитательный процесс в школе должен включить в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных традициях и искусстве; самое ценное, созданное веками мудростью и культурой народа, должно включиться в систему воспитания и образования современного человека. [8].

Проблема: в современных условиях приобрела актуальность проблема реализации воспитательного потенциала народного искусства и прежде всего искусства декоративно - прикладного как наиболее близкого восприятию детей. Возвращение к традициям народного творчества очень важно как в целях сохранения национального самосознания, так и для воспитания духовности, формирования эстетической культуры человека.

Тема: «Технология аппликации из соломки»

Актуальность исследования: работа заключается в определении сущности методики трудового обучения, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих способностей учащихся.

Объект исследования: процесс трудового обучения на уроках трудового обучения в школе.

Предмет исследования: методы выполнения аппликативных работ.

Цель работы: обоснование методов выполнения аппликаций из соломки на уроках трудового обучения в школе.

В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:

1. Выявить сущность методов обучения аппликации из соломки, применяемых на уроках трудового обучения.

2. Охарактеризовать методы обучения аппликации из соломки, которые применяют на уроках трудового обучения.

3. Выявить, определить и исследовать особенности аппликативной деятельности у учащихся 5 классов, а так же особенности развития навыков выполнения аппликаций из соломки.

Гипотеза: трудовое обучение школьников в аппликационной работе с соломкой будет эффективным если:

- учитель будет владеть современной теорией и практикой трудового обучения школьников.

- учителю удастся выявить сущность методов обучения аппликации из соломки, применяемых на уроках трудового обучения

Таким образом, обобщая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что процесс аппликационных работ с соломкой является источником всестороннего развития личности ребёнка.

1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ

1.1 Методика обучения учащихся аппликации из соломки

урок трудовой соломка декоративный

Аппликационная работа соломкой оказывает свое воздействие на умственное развитие учащегося, на развитие его мышления и появления элементов творчества.

Обычно вначале ученики предпочитают действовать, предварительно рассмотрев показанный учителем образец и старательно повторив его. Например, во время изготовления аппликации из соломки ученикам предлагают вначале внимательно рассмотреть, из каких деталей состоит готовая работа, в каких местах к основанию должны быть прикреплены мелкие детали и каким способом. Но затем, после повтора нужных действий и дублирования способа изготовления образца, учащиеся уже усваивают последовательность и сам ход действий, а также способы изготовления. Поэтому, когда идет усложнение задания, ученики уже могут разделить процесс выполнения работы на несколько этапов и выполнить работу в повторе за учителем или собственному замыслу. В этот момент в деятельности учащихся возникают элементы творчества. [12]

Занимательность работы по выполнению аппликационных работ из соломки способствует развитию у учащихся таких качеств как внимание, терпение, любознательность. Показательно то, что при данной работе не бывает конца совершенствованию работ, в этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. И все это происходить на фоне благоприятного эмоционального настроя детей, их радости общения во время труда, наслаждения, которое они переживают при создании аппликационной работы.

Кроме этого, выполнение аппликационных работ из соломки воспитывает детское мастерство, сообразительность, трудолюбие, и еще это превосходная школа эстетического воспитания, базирующаяся на формировании у детей художественного взгляда на мир, на их поиски в окружающей действительности деталей прекрасного.

Аппликационная работа над поделками из соломки требует от ребенка точных действий, и если вначале бывает так, что при изготовлении требуется особенно большая усидчивость, то с появлением определенных навыков развиваются и гибкость пальцев, и хватательные умения, движения мелкой моторики, фантазия. Появляется согласованность в работе зрения и действий руки, совершенствуется координация движений, гибкость и точность в выполнении нужных действий. [15].

Вместе с тем труд, который необходимо для выполнения аппликационных работ из соломки, способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Ведь любую, даже самую примитивную поделку из соломки, сделать не так-то просто, работа по её изготовлению требует определенных волевых усилий. Когда учащийся встречается с трудностями, он пытается самостоятельно их разрешить, даже если ему не удается выполнить с первого раза необходимую работу. Но с помощью учителя он учиться выявлять причины своей неудачи и, самое главное, - преодолевать её. В результате таких действий у учащихся формируются такие качества, как настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Технология выполнения аппликации из соломки школьниками предусматривает такие этапы работы:

- подготовка материала;

- выбор рисунка для аппликации;

- положение материала, создание эскиза;

- выбор оборудования инструментов, вспомогательных материалов;

- техника выполнения поделки различными способами.

В ходе уроков по аппликации школьники учатся составлять декоративные работы, сложные композиции, предметы окружающей действительности, сказочные эпизоды и т.д.

Уроки аппликации способствуют выработке у учащихся умения видеть и передавать красоту действительности, формируют художественный вкус, композиционные начала, умение работать с соломкой, постигать в ходе работы качества и свойства, умению сочетать цвета, оттенки, составлять узоры, создавать изделия. [4].

Приемы и методы обучения аппликационным работам с соломкой очень разнообразны; например, рассматривание образцов, наблюдения в природе, показ технических приемов, упражнения на закрепление техники выполнения, объяснение, составление плана последовательности выполнения работы, рассказ о поделке, самооценка и беседы и т.д.

Методика проведения занятий по аппликации из соломы.

В начале занятия несколько минут отвести организационным моментам. Приготовить необходимые материалы. Рассадить всех учеников вокруг одного большого стола, если нужно, напомнить ученикам, как работать с тем или иным материалом.

Ученика нужно учить тщательно, анализировать образец будущей аппликации. В качестве образца вначале использовать аппликационную работу изготовленную заранее. В дальнейшем идет попытка использовать в качестве образца рисунок. В ходе анализа аппликации внимание ученика направляется на внешние характерные особенности (цвет, форма, величина) части и детали, на материал.

Затем учащийся учится анализировать процесс предстоящей работы над аппликацией. Уточняются основные этапы работы: в какой последовательности идёт выполнение, какие материалы используются, технические навыки работы с инструментами. Перед учениками продемонстрировать весь процесс работы над аппликацией от начала до конца. Показ работы сопровождать объяснением, при этом следует помнить о том, чтобы показанные действия были точными и их могли видеть все дети. Если после этого всё же ученики не могут приступить к работе, необходимо вторично объяснить и продемонстрировать на образце последовательность изготовления аппликации. Следует предусмотреть повторение работы с показом хода труда, чтобы поупражнять детей в выполнении действий в определённой последовательности. [9]

Далее учащиеся приступают к непосредственному созданию аппликации. При этом они учатся подчинять своё поведение поставленной перед ним задаче. Конечным результатом должна быть не только созданная аппликация, но и формирование у ученика определённого уровня умственных действий, конкретных практических навыков и приёмов работы, умений как неотъемлемой стороны трудовой деятельности. Во время работы ученика не следует без надобности опекать, приучать выполнять задание под диктовку.

В процессе работы над выполнением аппликации обратить внимание на оценку работ, так как она является средством воспитания и обучения. Поэтому объективность, похвала в оценке достижений каждого учащегося приобретают особое значение. Отметить наиболее удавшиеся работы. Если у ученика не получается работа, а он старается, то его прилежание не остаётся без внимания. Важно поддержать старание ученика, помочь поверить в свои силы.

На первом занятии необходимо обратить внимание учеников на специфику работы с соломой. Детям следует объяснить, что работа над аппликацией начинается с подготовки рабочего места, в процессе труда необходимо соблюдать определённые правила, на столе должен быть порядок, аккуратно разложен материал, инструменты, к материалу нужно относиться бережно, аккуратно.

Работу по изготовлению аппликации из соломы следует начинать с лёгких композиций и по мере овладения детьми навыками ручного труда переходить к более сложным композициям.

Важно заинтересовать детей процессом созидания, вселить в них уверенность, что они смогут сделать задуманное, а затем учить работать с соломой. В ходе занятий решаются такие задачи как: расширение кругозора детей, знакомство с таким материалом как солома, формирование любви к природе, трудиться в коллективе, оказывать друг другу помощь. [10].

1.2 Методика обучения трудового обучения в 5-м классе

В системе обучения трудовая деятельность является одним из важных факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического.

Именно в 5 классе закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

Целью курса «Трудовое обучение» в 5 классе - развитие творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Программой трудового обучения в школе предусмотрено знакомство учащихся с различными видами труда, а именно:

- сельскохозяйственным трудом;

- бытовым трудом;

- основами художественной обработки различных материалов;

- трудом самообслуживания;

- техническим трудом и техническим моделированием.

Особое место в содержании курса трудового обучения занимает раздел «Художественная обработка материалов», он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приемами работы с различными материалами, имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание школьников.

В данной курсовой работе нас интересует процесс аппликационных работ учащихся 5 класса с природным материалом, и какое влияние он оказывает на развитие школьника.

Аппликация - способ создания орнаментов или художественных изображений путем наложения на бумагу, ткань и т.д. разнообразного материала. Это очень древний вид деятельности. Аппликация может быть выполнена из травы, листьев, соломы, тополиного пуха, семян, плодов и т.д.

Понятие «аппликация» включает способы создания художественных произведений из различных по своим свойствам и фактуре материалов, объединенных сходством техники выполнения. Каждый материал имеет свои особенности, которые оказывают определяющее влияние на технику выполнения аппликации. Например, бумага, солома, засушенные растения, береста, прикрепляются к фону различными клеями; тополиный пух накладывается на бархатную бумагу.

Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и т.д.

Основными признаками аппликации являются силуэтность, плоскостная обобщенная трактовка образа, локальность больших цветовых пятен.

Аппликация может быть предметной, состоящей из отдельных изображений; сюжетной, отображающей совокупность действий, событий; декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы

Аппликационные работы из природных материалов могут быть сделаны из:

1) Соломы - это необычно привлекательно: они отливают золотом, перламутром и они прекрасно вписываются в интерьеры современных помещений. Учащиеся легко справляются с предметной аппликацией из соломы.

2) Засушенных листьев, цветов - это очень оригинальные композиции из стручков акации, из соломки, крупы, веточек цветов. Увлекательно, интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие, художественный вкус. Занятия с растениями способствуют воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения.

3) Аппликации могут быть сделаны из семян, косточек, разных орехов, тополиного пуха, скорлупы, ракушек, камушек и т.д. [1].

Аппликация как один из видов художественного ручного труда развивает творческие способности и образное мышление учеников. Сюжетные композиции расширяют личный опыт учащихся, усложняют их понятия об окружающем мире. Декоративные композиции развивают чувство формы и цвета, способности любования прекрасным. Кроме того, все виды художественного ручного труда имеют значение не только в развитии художественного чутья, но и в становлении, усложнении мелкой моторики.

1.3 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения при изучении аппликации из соломки. Охрана труда и техника безопасности

Инструменты и приспособления

Для работы необходимо достаточно светлое, просторное помещение. Столы должны стоять так, чтобы на них падало как можно больше естественного света, причем, свет должен падать спереди и слева. Во избежание порчи столов во время работы при резании соломки надо, чтобы у каждого ребенка была специальная рабочая дощечка. Для хранения инструментов и недоделанных работ желательно для каждого ребенка иметь личный ящик или прочную картонную коробку. После каждого занятия коробки сдают дежурному, и он ставит их в специально отведенный для этого шкаф. В помещении должны быть шкафы для хранения поделок, инструментов и материалов, методической литературы и др. На стенах комнаты можно оформить постоянно действующую выставку детских работ. Для изготовления художественных изделий из соломки необходимо иметь следующие инструменты:

-ножницы и нож с коротким, заточенным под угол лезвием, пинцет, пробойники, шило;

-клей ПВА или другой клей, образующий при высыхании бесцветную пленку;

-пресс (могут быть использованы любые тяжелые предметы) для выравнивания плоскостных готовых изделий;

-картон, калька, бумага, стекло (для фиксации аппликации на фоне и защиты ее от внешних воздействий), рамы и рамки (чтобы профессионально оформить готовую работу);

-утюг и гладильная доска (для разглаживания соломы);

-паяльник (задают темные оттенки) малой мощности;

-карандаш, ручка, морилка, лак, краски, кисти;

-деревянные заготовки (т.к. многие умельцы выполняют аппликацию на бытовых предметах, декорируя сам предмет);

-емкость (лучше использовать кювет или таз). [5].

Охрана труда и техника безопасности

Одно из важнейших требований - соблюдение правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах и правил противопожарной безопасности. Руководитель обязан постоянно знакомить ребят с правилами по технике безопасности при работе с инструментами, электронагревательными приборами, лаками, красками и клеем; заботиться о чистоте подсобных помещений.

1. До начала практической работы необходимо на стол постелить клеенку.

2. Работать с колющими и режущими инструментами осторожно, не размахивая, при порезе или уколе немедленно сообщить преподавателю.

3. Осторожно работать с клеем. При попадании клея на кожу необходимо смыть под струей воды с мылом.

5. Работать с утюгом только под присмотром учителя. [13].

1.4 Профориентационная работа по теме: «Технологии аппликации из соломки»

Одна из профессий связанных с технологией аппликации из соломки - это Художник по изготовлению сувениров из соломы.

На предприятиях художественных изделий художники по изготовлению сувениров из соломы изготавливают изделия из соломки: куклы, панно, цветы, сумки, лотки, головные уборы.

В наше время успешно работают предприятия, которые выпускают так называемый соломит - теплоизоляционный материал, представляющий собой щиты из прессованной и прошитой проволокой соломы

У художника по изготовлению сувениров из соломы должен быть хороший глазомер, что необходимо для точной разметки. Движения рук художники по изготовлению сувениров из соломы должны быть точными, скоординированными, ведь от этого зависит качество изделия.

Чувство ответственности, аккуратность, позволяют рабочему добиваться высокой производительности труда, выпускать изделия без брака, повышать свой профессиональный уровень.

Основные трудовые операции - разметка, обработка, отделка, сборка, отделка всего изделия; [2].

2. Методика проведения занятий по технологии аппликации из соломки

2.1 Тематический план раздела «Художественная обработка материалов» в 5-м классе

Таблица 1

№	Тема раздела, урока	Количество часов	Цели и задачи уроков	Материал учебного пособия
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ (11 ч)
Аппликация из соломки (9 ч)
23+24	Соломка как природный материал	1+1 час	Ознакомить с общими сведениями о художественной обработке соломки; с соломкой как природном материале. Изучить строение и свойства ржаной соломки; заготовку соломки для аппликации; понятие об аппликации из соломки. Сформировать умения выбирать заготовки из соломы с припуском на обработку.	Трудовое обучение. Технический труд: 5 кл. - Минск, 2010. - § 25.
25+26	Изготовление соломенных лент и полотен	1+1 час	Изучить инструменты, приспособления и учебное оборудование для аппликации из соломки. Ознакомить с учебным местом для аппликации из соломки; с подготовкой соломки, экономным использованием материалов. Сформировать умения организовать учебное место для аппликации из соломки; изготавливать соломенные ленты и полотна.	Трудовое обучение. Технический труд: 5 кл. - Минск, 2010. - § 26.
27	Отделка соломенных лент	1 час	Изучить виды аппликации из соломки; виды природных и анилиновых красителей. Сформировать умения выполнять отделку соломенных лент.	Трудовое обучение. Технический труд: 5 кл. - Минск, 2010. - § 27.
28+29+ 30+31	Технология аппликации из соломки	1+1+1+1 час	Изучить графическую и технологическую документацию на изготовление простых изделий из соломки; технологию аппликации из соломки; требования, предъявляемые к качеству изделий; правила безопасной работы. Сформировать умения читать простые эскизы для аппликации из соломки; читать простые маршрутные карты для аппликации из соломки; выполнять аппликации из соломки: выбор и подготовка фона, перевод рисунка на фон, перевод рисунка на бумагу, подготовка соломенных лент, наклеивание соломенных лент на бумагу, сушка соломенных лент, вырезание деталей рисунка из соломенных лент, наклеивание деталей рисунка на фон, сушка, отделка; изготавливать панно; определять качество изделий из соломки.	Трудовое обучение. Технический труд: 5 кл. - Минск, 2010. - § 28.

2.2 Развернутый сценарий плана-конспекта урока

Дата: 24.05.2014 г.

Класс: 5 класс.

Тема: «Технология аппликации из соломки»

Цель урока: изучить графическую и технологическую документацию на изготовление простых изделий из соломки; технологию аппликации из соломки; требования, предъявляемые к качеству изделий; правила безопасной работы.

Задачи урока:

1. Образовательная - дать необходимые понятия об аппликации, ее видах, технологии выполнения и применении.

2. Воспитательная - сформировать и развивать у учащихся художественный вкус, аккуратность и точность, внимание и творческое искание.

3. Развивающая - выработать навыки выполнения аппликации, научить подбору материала для ее выполнения; развивать трудолюбие, мыслительную деятельность.

Методы: объяснение, демонстрация, практическая работа учащихся.

Оснащение урока: компьютер, презентация «Аппликация», технологические карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы.

Межпредметные связи: История, природоведение, рисование.

Литература:

1. 5-9 классы примерное календарно- тематическое планирование 2012/2013 учебный год трудовое обучение, технический труд

2. Уроки технического труда в 5 классе. Гузов В.В.-: Минск, 2011

Таблица 2. Ход урока

Этап урока и время	Решаемые задачи	Способы решения	Оснащение (на каждом этапе)	Опорные знания (межпредметные связи)
1 этап 2 мин	Проверка готовности к занятиям, наличия спецодежды.	Здравствуйте! Кто сегодня отсутствует? (отмечаю отсутствующих). Проверяю наличие спецодежды.
2 этап 2 мин	Подготовка учащихся к восприятию нового материала.	Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на эти изделия и приготовьтесь ответить на вопросы (Рассматривание изделий) Опрос учащихся. Вопросы для учащихся. Какой материал использован при отделке изделий? (Соломка) Стебли каких зерновых культур используются для заготовки соломки? (Рожь, пшеница, ячмень - культурные злаковые; зубровка, мятлик, тимофеевка, пырей - дикорастущие злаковые.) Как вы думаете, как называется вид художественной отделки изделий использованием соломки? (Аппликация) И так тема сегодняшнего урока «Технология аппликации из соломки». Записываем тему урока в дневник и в конспекты.	Презентация	Природоведение
3 этап 10 мин	Объяснения учащимся нового материала	Предмет быта, одежда должны быть не только удобными и практичными, но и должны способствовать воспитанию эстетического, художественного вкуса. Декоративно-прикладное искусство в полной мере способствует этому. Вопрос учащимся: с помощью, каких видов декоративно-прикладного искусства мы можем украсить предметы быта, одежду? (Макраме, вышивка, бисероплетение, ткачество, вязание, батик и, безусловно, аппликация). Аппликация - распространенный вид декоративно-прикладного искусства. Она применяется для оформления настенных панно, украшения изделий и предметов быта. Аппликация (от лат. "прикладывание") - создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала; также - изображение, узор, созданные таким образом. Пользуясь приемами аппликации, можно создать тематические композиции на различные сюжеты. Методы выполнения аппликаций из соломки Накладка Инкрустация Мозаика Объемно-выпуклый Плоскостной Декоративный орнамент Пейзажное панно Натюрморты с цветами Животные и птицы Портрет Сюжетная композиция - изображение действия группы людей в определенном окружении, роль которого может играть интерьер, пейзаж. Аппликации на объемных предметах В зависимости от используемого материала аппликацию можно разделить на следующие виды: аппликация из ткани; аппликация из кожи; аппликация из бумаги, фольги; аппликация из нетрадиционных материалов (пуговицы, семена растений и т.д.) аппликация из плоской и объемной соломки. Соломка - природный материал, дающий большие возможности для развития творческой активности, интуиции и фантазии. Её наружная глянцевая поверхность хорошо отражает свет. По-разному располагая отдельные элементы рисунка из соломки, можно добиться интересного светового эффекта. Соломина - это стебель с междоузлиями Соломка - отрезок соломины между узлами Соломенная лента - разрезанная, развернутая и разглаженная солома История изготовления изделий из соломы уходит далеко вглубь веков к тому периоду истории человеческого общества, когда было освоено земледелие. Солома обувала и одевала человека, утепляла его дом и служила ему постелью. Из нее изготавливали шляпы, корзины и другую хозяйственную утварь. Кроме того, люди считали, что в соломе заключена сила, способная оказывать воздействие на благополучное течение их жизни. Поэтому соломе отводилась большая роль в земледельческой обрядности. Многие аграрные ритуалы и праздники сопровождались изготовлением обрядовых изделий из соломы. Для работы используют соломку различных зерновых культур: ржи, пшеницы, овса, проса, риса и других. Плетенка - косичка, плетеная тесемка из соломы Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск. Например, овсяная соломка - самая нежная, эластичная, обладает чистым перламутровым блеском, а просяная - нежно-белого цвета. Время сбора соломы влияет на её цвет, эластичность и податливость. На рисунке отмечена та часть стебля, которая нужна. Узлы (утолщение на стволе злаков) обрезают, они не нужны, оставляют только междоузлия-трубочки. Собранный материал высушивают в тени, в проветриваемом помещении в течении 1-двух недель. Потом убирают на хранение. Давайте рассмотрим материалы, которые нам понадобятся для изготовления картин: 1. Солома! 2..Шаблон - готовый образец, по которому изготавливают изделие 3. Утюг! 4. Основа (картон, бархатная бумага, фанера). 5. Чернила, бархат. 6. Калька (прозрачная бумага) или писчая бумага. 7. Клей ПВА (быстро и прочно приклеивает, не меняя цвет соломы, не оставляет следов). 8. Карандаш. 9. Кисточка. 10. Ножницы (желательно с тонким лезвием) и ещё одни с загнутыми кончиками. 11. Пинцет, для удерживания мелких деталей. 12. Пресс - тяжесть, груз для прижимания склеиваемых деталей 13.Пробойник - инструмент из стальной трубки для выбивания одинаковых элементов из соломы 14.Нож-косяк - нож с длинной рукояткой и острым коротким лезвием Далее подготавливают основу, наклеивают бархатную ткань на плотный картон или фанеру, если используют бархат, то натягивают его. Подготовка соломки к работе. Солому замачивают на несколько часов, а более грубую кипятят около получаса. После этого разрезают ножом вдоль, и проглаживают утюгом до получения соломенной ленты. Можно разгладить соломку и кольцами ножниц.	презентация	История Природоведение
4 этап 5 мин	Первичная проверка изученного материала.	А теперь, ребята, мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал по теме «Технология аппликация из соломки » Для этого попробуйте разгадать электронный кроссворд. 1. Готовый образец, по которому изготавливают изделие (шаблон) 2. Тяжесть, груз для прижимания склеиваемых деталей (пресс) 3. Косичка, плетеная тесемка из соломы (плетенка) 4. Утолщение на стволе злаков (узел) 5. Стебель с междоузлиями (соломина) 6. Отрезок соломины между узлами (соломка) 7. Разрезанная, развернутая и разглаженная солома (соломенная лента) 8. Украшение деревянной поверхности изделия элементами из соломки (инкрустация) 9. Инструмент из стальной трубки для выбивания одинаковых элементов из соломки (пробойник) 10. Нож с длинной рукояткой и острым коротким лезвием (косяк) Ключевое слово: создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала; также - изображение, узор, созданные таким образом. (аппликация) Тест 1.Основа для аппликации из соломки а) картон, бархатная бумага, ДВП б) газета в) ткань 2.Калька- это а) газета б) прозрачная бумага в) картон 3.Виды соломки а) ржаная б) овсяная в) пшеничная г) рисовая д) все ответы верные 4. Найдите ножницы для резания соломки а) б) в) 5.Какой кисточкой работают с клеем? а) б) Ответы: 1-а; 2-б; 3-д; 4-в; 5-б. Ребусы ответы: Соломка, аппликация, соломенная лента, панно, эскиз.	Презентация	История Природоведение.
5 этап 2 мин	Вводный инструктаж (планирование работы при изготовлении объектов труда).	Ребята, как вы думаете, что нам предстоит сделать на уроке? Правильно! Изготовить детали из соломки и приклеить их на макет, то есть выполнить аппликацию из соломки. Предлагаю посмотреть образцы различных вариантов оформления изделий выполненных в данной технике. Прошу провести сравнительный анализ, найти сходства и различия. Объясняю порядок выполнения задания. Предлагаю образец. Технология изготовления работы 1. Подбор рисунка. 2.Эскиз разбираем на детали, каждую из которых переводим на кальку. 3. Определяем направление наклеивания соломки. 4. Вырезаем каждую деталь по контуру. 5. Обклеиваем каждую деталь соломкой и сушим под грузом. Соломенные ленты должны быть больше детали. При наклеивании их укладывают близко друг к другу, не допуская просвета. 6. Вырезаем детали по контуру (нужно перевернуть деталь и всю лишнюю солому срезать). 7. С помощью горячего выжигателя или утюга, если этого требует рисунок, подкручиваем каждый лепесток. 8. Клеем ПВА приклеиваем детали на основу. На основу накладываем кальку с эскизом и сквозь нее карандашом помечаем центральные точки месторасположения деталей. В соответствии с этими точками собираем рисунок. Инструктаж по технике безопасности 1.До начала практической работы необходимо на стол постелить клеенку. 2.Работать с колющими и режущими инструментами осторожно, не размахивая. 3.Аккуратно работать с клеем. При попадании клея на кожу необходимо смыть под струей воды с мылом. 4.Работать с утюгом только под присмотром учителя.	Презентация
6 этап 10 мин	Выполнения практического задания. Текущий инструктаж	Самостоятельная работа учащихся (выполнение лабораторно-практической работы.) Текущий инструктаж Целевые обходы Первый обход: проверяю организацию рабочих мест и соблюдение правил безопасных приёмов труда. Второй обход: проверяю правильность выполнения трудовых приёмов технологической последовательности операций. Оказываю помощь слабо подготовленным к выполнению задания учащимся. Третий обход: проверяю качества выполненной работы и осуществление учащимися самоконтроля. Выдаю дополнительные задания наиболее успевающим ученикам. Осуществляя текущее инструктирование (обхожу учебные места учащихся, контролирую их работу, даю дополнительные разъяснения по выполнению трудовых приемов, обращаю внимание на возможные ошибки и способы их предупреждения). Если в процессе работы возникает много одинаковых ошибок, то приостанавливаю работу всего класса и обращаю внимание всех учащихся на правильное выполнение данной операции и указываю возможные способы предотвращения ошибок. При выявлении ошибок у двух-трех учеников провожу индивидуальный инструктаж. Наиболее типичные ошибками, которые допускают учащиеся, являются: Ломается соломка. Эта ошибка возникает из-за того, что сухая соломка хрупкая, а также из-за неаккуратного обращения с ней. Для предупреждения подобной ошибки обращаю внимание учащихся на то, что сухая соломка очень хрупкая и с ней необходимо обращаться очень аккуратно. На композиции виден клей. Такой недостаток возникает вследствие использования большого количества клея. Для предупреждения подобной ошибки напоминаю учащимся, что необходимо брать небольшое количество клея, и маскировать его в процессе работы.	Лабораторно практическая работа к уроку, презентация.	История Природоведение Рисование
7 этап 3 мин	Контроль и оценка результатов выполнения практического задания	Провожу: - анализ выполнения самостоятельной работы учащимися; - разбор ошибок; вскрытие причин допущенных ошибок; - повторное объяснение способов устранения ошибок Объективно оцениваю результаты коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке. Максимальная оценка за выполнения задания 2-10 баллов. Оценка снижается за: - неаккуратность вырезания и приклеивания фигур; - небольшой объем выполненных работ. Оценка повышается за оригинальность решений по разработке рисунков фигур и большой объем выполненных работ.
8 этап 3 мин	Подведение итогов урока.	Сообщаю тему следующего урока. Тема: «Основы композиции ». Практическая работа. Выполнение творческого эскиза. Задание учащимся на подготовку к следующему уроку Выдаю домашнее задание §26. Принести альбомные листы, скотч, карандаши, подобрать рисунок, кальку. Контролирую, что бы все записали домашнее	Презентация
9 этап 3 мин	Рефлексия	Теперь я предлагаю каждому из учеников подвести итог своей работы, ответив на следующие вопросы: 1.Интересно ли было вам работать над заданием? 2.Какие затруднения вы испытывали при выполнении практической работы? 3.Чем интересен был урок для вас?	Презентация
10 этап 5 мин	Завершение урока.	Выставляю отметки в дневники и журнал. Уборка рабочих мест Оценка работы дежурных. Вы сделали поделки прекрасные с эстетической точки зрения и оригинальные по цветовому решению. Учли экологические критерии - использовали отходы производства. По технологическим критериям - оригинальны и рациональны. По экономическим критериям - можно подарить на день рождения подарок, сделанный своими руками. Спасибо за работу, до свидания! Выход из мастерской.	.

Заключение

Декоративно-прикладное искусство имеет важное значение в духовном развитии школьников, в их эстетическом и трудовом воспитании. Оно способствуют гармоническому развитию подростков, воспитанию у них трудолюбия, коллективизма, высоких нравственных качеств. Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам ребят, удовлетворяют их тягу к знаниям, художественному и техническому творчеству. Взяв в руку резец или чекан, сделав первый узор, ученик испытывает радостное изумление, обнаруживая, что он может создавать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий.

В процессе занятий аппликацией дети знакомятся с различными формами предметов, части и силуэты которых они вырезают и наклеивают.

Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях (при изготовлении наглядных пособий, пособий к различным играм, игрушек, флажков, сувениров к праздничным датам, оформление стенгазет, выставок, помещений д/с), но и в создании картин, орнаментов и т.д. [11].

Основными признаками аппликации являются силуэтность, плоскостная обобщенная трактовка образа, однородность цветового пятна (локальность) больших цветовых пятен.

Итак, работа над изделиями из соломки, является одним из активных средств эстетического и трудового воспитания школьников. Процесс труда по художественной обработке материалов с его ритмом, темпом, игровым оформлением увлекает учащихся, содействует выявлению их способностей. Приобретают умение самостоятельно трудиться, стремление создать прекрасное. Результаты труда приносят детям творческое удовлетворение, оказывают на них глубокое эмоциональное воздействие. У школьников происходит углубление эстетических, трудовых и политехнических знаний, формирование ряда специальных навыков культуры труда, пробуждение интереса к профессиям. Такие занятия способствуют формированию универсальных способностей, творческой направленности в трудовом процессе, то есть таких качеств личности, которые потребуются выпускникам школы и в дальнейшей жизни каким бы видом деятельности они не занимались. [14].

Проведенное по данной теме исследование выявило следующее: дети с интересом занимаются, добиваясь при этом качественного конечного результата, если учитель применяет разный занимательный материал.

В работе достигнута основная цель, изучена технология аппликации из соломки и возможность работы с данным материалом на уроках технологии в 5 классе. Изучена история аппликации из соломки, рассмотрены способы заготовки соломы, основные этапы и виды расположения обработки соломки, а так же оборудование необходимо для работы и правила техники безопасности. Разработан урок трудового обучения в 5классе по теме «Технология аппликации из соломки».[3].

Список использованной литературы

1. Аппликация как средство развития детей школьного возраста

2. Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. - СПб.: КАРО, 2004. - (Модернизация общего образования).

3. Воловильская Е.А. Декоративно - прикладная работа с соломкой. / Е.А. Воловильская. - М: Школа ремесел, 1999.- № 8.

4. Газарян С.С. Прекрасное своими руками / С.С. Газарян. - М: Детская литература, 1980.

5. Григорьева Г.Г. Развитие школьника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: 1999.

6. Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в школьных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). - Ростов Н/Д: Феникс, 2002.

7. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей: Лаб. практикум: Учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности № 2110 «Педагогика и психология» (дошк.) - М.: Просвещение, 1987.

8. Лобачевская О.А. Аппликации из соломки. / О.А. Лобачевская. - М: Дрофа, 2000.

9. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. Книга для учителя 5 классов. / Г.И. Перевертень. - М: Просвещение, 1985.

10. Сенсомоторное развитие школьников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

11. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. / А.С. Хворостов. - М: Просвещение, 1981.

12. Эстетическое воспитание и развитие детей школьного возраста: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений (Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина и др. / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Размещено на Allbest.ru

...