Совершенствование внеклассных работ на основе дидактических материалов о жизни и творчестве Д.И. Менделеева

Размещено на http://www.allbest.ru/

Совершенствование внеклассных работ на основе дидактических материалов о жизни и творчестве Д.И. Менделеева



Содержание

Введение

I. Теоретическая часть

1.1 Организация внеурочной деятельности в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего среднего образования (ФГОС СОО)

1.2 Понятие «внеклассная работа» в педагогической литературе

II. Практическая часть

2.1 Создание базы данных о жизни творчестве Д. И. Менделеева для реализации внеклассных работ по химии

2.2 Интеллектуальная игра «Ориентирование по станциям Д.И. Менделеева»

Заключение

Литература

Приложение



Введение

Актуальность темы. ФГОС среднего (полного) общего образования впервые предусматривает обязательную организацию внеурочной деятельности обучающихся, направленной на достижение, в первую очередь, личностных и метапредметных результатов, включающих в себя освоенные универсальные учебные действия (УУД), которые составляют основу ключевых компетенций школьников. Для формирования УУД должна разрабатываться специальная программа, реализация которой станет задачей каждого учителя-предметника. Программа развития УУД будет служить основой для разработки учителем примерных рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности. ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:

- личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

- метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности [11].

Актуальность исследования определяется потребностью обязательной организации внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ОО, на которых достигается эффективная, рациональная организация системы личностных и метапредметных результатов обучения химии.

Объектом исследования является организация внеклассной работы по химии в школе.

Предмет исследования: Совершенствование внеклассных работ на основе дидактических материалов о жизни и творчестве Д. И. Менделеева

Целью исследования является создание базы данных из литературных источников «Дидактические материалы о жизни и творчестве Д. И. Менделеева» для реализации и организации внеклассных работ по химии.

Задачи исследования:

1. Анализ педагогической и методической литературы по теме исследования;

2. На основе базы данных разработать комплекс дидактических материалов о жизни и творчестве Д. И. Менделеева для совершенствования внеклассных работ по химии.



I. Теоретическая часть

1.1 Организация внеурочной деятельности в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего среднего образования (ФГОС СОО)

Организация ФГОС среднего (полного) общего образования впервые предусматривает обязательную организацию внеурочной деятельности обучающихся, направленной на достижение в первую очередь личностных и метапредметных результатов, включающих в себя освоенные универсальные учебные действия (УУД), которые составляют основу ключевых компетенций школьников. Программа развития УУД будет служить основой для разработки учителем примерных рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности.

Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся. Основная образовательная программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени среднего (полного) общего образования и реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов [11].

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и в других формах, отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение [11].

1.2 Понятие «внеклассная работа» в педагогической литературе

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе. Поэтому использование активных форм обучения является основой развития познавательной компетентности школьника. Активные познавательные способности формируются и развиваются в процессе познавательной деятельности. Когда ребёнок не просто слушатель, а активный участник в познавательном процессе, своим трудом добывает знания. Эти знания более прочные. Именно форма активного обучения - это первая искорка, зажигающая факел любознательности. Учитель отказывается от авторитарного характера обучения в пользу демократического поисково-творческого. В качестве основных неоспоримых достоинств выступают: высокая степень самостоятельности, инициативности, развитие социальных навыков, сформированность умения добывать знания, развитие творческих способностей. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.

Внеклассную работу можно представить, как систему, состоящую из отдельных элементов. Как и в обучении химии, так и в целом, во внеклассной работе определяющим является содержание, которое отбирается произвольно. Тематика ее очень разнообразна. Тем не менее содержание внеклассной работы по химии подчиняется строго определенным требованиям: научность, доступность, актуальность и практическая значимость, занимательность и др. В зависимости от содержания и адекватно ему следует выбирать форму и вид внеклассной работы по химии: массовая - химический вечер, олимпиада, устный журнал, неделя (декада, месячник) по химии, викторина, час химии, лекция-концерт, конференция, экскурсия, химические общества и т.д.; групповая -химический кружок, выпуск стенной газеты, изготовление стенда и т.д.; индивидуальная - работа с литературой, составление докладов, рефератов, небольшое исследование, изготовление оборудования для химического кабинета и др. При использовании индивидуальной и групповой форм, внеклассной работы по интересам возможно также проведение шефской работы в младших классах, изготовление моделей, таблиц, схем, дидактического материала и других пособий для химического кабинета, подготовка демонстрационных опытов для лекций, к урокам, к химическому вечеру, проведение специальных внепрограммных занятий, решение усложненных задач.

Во время уроков невозможно удовлетворить все вопросы учащихся. Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы школьников.

Формы и виды внеклассной работы является в значительной мере условным, так как подготовка, например, химического вечера или работа химического кружка требует большой и кропотливой индивидуальной работы каждого их участника, оказывает влияние на направление и характер их работы. Это свидетельствует о взаимной интеграции разных форм и видов внеклассной работы, о том, что все ее элементы связаны между собой, влияют друг на друга.

Таким образом, внеклассная работа по химии - это особая организуемая форма занятий с учащимися, обладающая сильным эмоциональным воздействием.

Она развивает кругозор и воображение учащихся, стимулирует их к самообразованию, пополнению своих знаний, способствует развитию изобретательности и творчества. Эта работа очень разнообразна по видам и содержанию, носит оттенок занимательности, формирует интерес к предмету.

Она требует тщательной организации. У учителя химии имеются большие возможности для возбуждения интереса к предмету, развития познавательной активности учащихся, осуществления трудового воспитания в процессе изучения химии.

При планировании и проведении индивидуальной внеклассной работы учителю необходимо учитывать некоторые аспекты: психологические особенности учащихся старших классов, возможность рациональной организации учебно-воспитательного процесса, обеспечение индивидуального подхода к учащимся и др. Специфика учебного заведения такого типа как лицей определяет содержание учебно-воспитательного процесса, а также оказывает существенное влияние на интересы учащихся.

При всем многообразии форм внеклассная работа по химии должна быть органически связана со школьной программой, выходить за пределы и вместе с тем дополнять ее, то есть должна существовать тесная взаимосвязь между учебной и внеурочной работой.

Внеклассной работе всегда уделялось пристальное внимание со стороны многих учителей, методистов и ученых. В методической литературе существует много определений внеклассной работы. Большинство авторов считают, что внеклассная работа - учебно-воспитательный процесс, реализуемый во внеурочное время сверх учебного плана и обязательной программы коллективом учителей и учеников или работников и учащихся учреждений дополнительного образования на добровольных началах, обязательно с учетом интересов всех ее участников, являясь неотъемлемой составной частью воспитательного процесса [4].

Основные задачи внеклассной работы:

1. Привитие интереса к химии.

2. Развитие и усовершенствование навыков по химическому эксперименту.

3. Развитие творческой активности, инициативы и самодеятельности учащихся.

4. Подготовка учащихся к практической деятельности.

5. Организация отдыха учащихся в сочетании с их эстетическим и нравственным воспитанием.

Важной задачей внеклассных занятий по химии [5] является развитие у учащихся умения самостоятельно работать с литературой и навыков экспериментальной работы в лаборатории. Наконец, существенный воспитательный элемент внеурочных занятий - выполнение общественно полезных заданий, в ходе которого у учащихся вырабатывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям, уважение к труду.

Классификация внеклассной работы по химии

Внеклассную работу по химии удобно подразделить на массовую, групповую и индивидуальную [1, 6, 10]. Все эти виды внеурочной работы различаются между собой не только количеством участников, но и имеют свои организационные формы, методы и содержание.

Групповая работа охватывает, прежде всего, учащихся с уже пробудившимся интересом к химии или какой - либо ее отдельной области. К индивидуальным и групповым занятиям, проводимым под руководством учителя химии, следует отнести и работу с такими учащимися, которые, быть может, интересуются не столько химией, сколько возможностью приложить свои силы, знания к конструированию приборов, разработке наглядных пособий, пропаганде химических знаний среди учащихся младших классов, выполнении некоторых вспомогательных работ оформительского характера. И такая работа, разумно направляемая и руководимая учителем химии, несомненно, будет способствовать решению общих учебно - воспитательных задач. К массовым формам работы относятся такие мероприятия, как научно - практические читательские конференции, тематические вечера, встречи по профессиям, проведение в школе химических олимпиад, дней месячников, декад химии. Характерной особенностью массовой внеурочной работы по химии является то, что она включает в себя, как правило, разовые, эпизодические мероприятия, к участию в которых привлекаются не только учащиеся, специально интересующиеся химией, но и все остальные.



II. Практическая часть

2.1 Создание базы данных «Жизнь и творчество Д. И. Менделеева для реализации внеклассных работ по химии»

Создание базы данных о жизни и творчестве Д. И. Менделеева для совершенствования внеклассных работ позволяет студентам, проходящим педагогическую практику, не теряя много времени найти нужную им тему внеклассной работы. Поэтому, для реализации внеклассных работ по теме «Жизнь и творчество Д. И. Менделеева», нами были разработаны 47 дидактических материалов. В свою очередь, эти материалы были разделены на несколько видов внеклассных работ: химические олимпиады, викторины, химические кружки, вечера, лекции, конференции, интеллектуальные игры и экскурсии. внеурочный менделеев химия игра

База данных: «Дидактические материалы о жизни и творчестве Д. И. Менделеева для реализации во внеклассной работе»

Ежегодные химические олимпиады

1. Левина Л. С. XXXI Менделеевская олимпиада школьников/ Л. С. Левина // Химия в школе. - 1988, - №2 - с. 61-63.

2. Левина Л. С. XXXIV Менделеевская олимпиада школьников/ Л. С. Левина // Химия в школе. - 2001, - № 5 - с. 75-85.

Викторины

1. Бударина В. А. Игра-викторина «Медалисты» / В. А. Бударина // Химия в школе. - 2001, - №1 - с. 63-65.

2. Курганский С. М. Вопросы викторины о жизни и деятельности Д. И. Менделеева /С. М. Курганский //Химия в школе. - 2007, - №2 - с. 75-80.

Химические кружки «Периодическая таблица Д. И. Менделеева»

1. Александрова Т. Есть ли предел периодической таблицы Д. И. Менделеева? Открытие новых элементов / Т. Александрова // Химия. - 2007, - №9 - с. 42-45.

2. Блогина О. Г. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева / О. Г. Блогина // Т. В. Богатова // Химия. - 2010, - № 3.

3. Гутарова Т. В. Д. И. Менделеев и периодический закон / Т. В. Гутарова // Химия. - 2009, - № 3. - с. 33-40.

4. Жихарева М. Г. Физические свойства простых веществ в зависимости от положения химических элементов в периодической системе Д. И. Менделеева / М. Г. Жихарева // Химия. - 2006, - №10.

5. Кнышева Л. Н. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева / Л. Н. Кнышева // Химия. - 2010, - №3.

6. Саинова С. Р. Систематизация знаний о периодическом законе и периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева / Р. С. Саинова // Химия. - 2008, - №13. - с. 31-36.

7. Самсонова Н. М. Периодический закон химических элементов Д. И. Менделеева / Н. М. Самсонова // Химия. - 2009, - №1. - с. 34-37

8. Смирнова Е. Г. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете теории строения атома / Е. Г. Смирнова// Химия. - 2006, - №8. - с.36-39.

9. Текеева А. С. Путешествие по периодической системе химических элеменов Д. И. Менделеева / А. С. Текеева // Химия в школе. - 2009, - №9. - с. 79.

Химические вечера

1. Беляк Е. Л. Тобольский гений России / Е. Л. Беляк // Химия в школе. - 2008, - № 1. - с. 67-71.

2. Зайцева О. В. Менделеевская гостиная / о. В. Зайцева, Л. И. Кравченко // Химия. - 2009, - №2. - с. 6-10.

3. Иванова Н. А. Наш знаменитый земляк / Н. А. Иванова // Химия в школе. - 2009, - №6. - с. 79.

4. Кабардина Е. А. Три службы на Родине / Е. А. Кабардина // Химия в школе. - 2014, - №2. - с. 74.

5. Крюкова Н. С. Д. И. Менделеевоб актуальных проблемах образования / Н. С. Крюкова// Химия. - 2006, - №3. - с.1-4.

6. Крюкова Н. С. Из истории рода Менделеева / Н. С. Крюкова // Химия. - 2006, - №3. - с.46.

7. Крюкова Н. С. Новое в жизни Д. И. Менделеева / Н. С. Крюкова // Химия. - 2006, - №3. - с. 47-48.

8. Крюкова Н. С. Декабристы в жизни Менделеевых / Н. С. Крюкова// Химия. - 2006, - №10.

9. Крюкова Н. С. В знак признания заслуг великого русского химика Д. И. Менделеева. Из воспоминаний Глена Сиборга / Н. С. Крюкова // Химия. - 2006, - №19.

10. Крюкова Н. С. Д. И. Менделеев и Тобольск / Н. С. Крюкова //Химия. - 2012, - №2.

11. Митряева И. В. Вечер воспоминаний «Менделеевская пятница» / И. В. Митряева // Химия в школе. - 2003, - №9. - с.70-78.

12. Синельникова Н. Н. Д. И. Менделеев и А. А. Блок. Заветные мысли о России / Н. Н. Синельникова, И. Н. Приходько // Химия. - 2010, - №2. - с. 32-37.

13. Скуднова Л. Г. Д. И. Менделеев и искусство / Л. Г. Скуднова // Химия. - 2006, - №20.

14. Суртаева Н. Н. Менделеевской гостиной / Н.Н. Суртаева // Химия. - 1990, - №5. - с.66.

Лекции

1. Беляк Е. Л. Тобольские сказы про Митины проказы / Е. Л. Беляк, Н. Б. Рязанова // Химия в школе. - 2004, - № 1. - с.60-63.

2. Васильева Т. К. И ты можешь стать ученым / Т. К. Васильева // Химия в школе. - 2007, - №1. - с.66-68.

3. Калимуллина Х.Х. В менделеевской гостиной за чашкой чая / Х.Х. Калимулина // Химия в школе. - 2014, - №5. - с. 57.

4. Курлыкова С. В. Курьезные случаи из жизни Д. И. Менделеева / С. В. Курлыкова // Химия. - 2012, - № 2.

Конференции

1. Дмитриева В. Именем Менделеева названы… / В. Д. Дмитриева // Химия. - 2012, - №2.

2. Мукубулина Р. С. Услови формирования нравственных качеств личности на примере жизни и деятельности Д. И. Менделеева / Р. С. Мукубулина // Химия. - 2008, - №4. - с. 17-19.

3. Кошель П. А. Жизнь и творчество Д. И. Менделеева / П. А. Кашель // Химия. - 2009, - №3. - с. 1-9.

4. Скуднова Л. Г. Имя Менделеева… / Л. Г. Скуднова // Химия. - 2009, - № 6. - с. 33-40.

5. Субханкулова В. М. Жизненный путь Д. И. Менделеева / В. М. Субханкулова // Химия. - 2009, №9. - с. 28-40.

6. Филинова И. Н. Лабиринт «Страницы жизни великого русского ученого Д. И. Менделеева / И. Н. Филинова // Химия. - 2008, - №5. - с. 49.

7. Шмазклер Е. Г. Факты из жизни Д. И. Менделеева / Е. Г. Шмазклер // Химия. - 2008, - №3. - с. 1-10.

Интеллектуальные игры

1. Арханова В. Н. колесо истории / В. Н. Арханова, о. М. Ключко // Химия. Методика преподавания. - 2001, - №7. - с.73-78.

2. Гутарова Т. В. Интеллектуальные лабиринты по химии. «Вещества» и «Ученые» / Т. В. Гутарова // Химия. - 2005, - №1. - с.6.

3. Дмитриева Е. Н. Интеллектуальное кафе «Имя Россия» / Е. Н. Дмитриева // Химия в школе. - 2009, - №2. - с.77.

4. Кабардина Е. А. Городская интеллектуальная игра «Химия и жизнь» / Е.А. Кабардина, г.И. Змановская // Химия в школе. - 2014, - № 8. - с. 56.

5. Кузьмина Л. В. Турнир эрудитов «С именем Менделеева» /Л.В. Кузьмина // Химия в школе. - 2015, - № 2. - с.48.

6. Мишенина Н. А. Своя игра посвящается Д. И. Менделееву / Н. А. Мишенина // Химия. - 2008, - №8. - с. 37-39.

7. Неводчиков Г. А. Интеллектуальная игра «Великий русский химик» / Г. А. Новодчиков, Г. Н. Белова // Химия в школе. - 2009, - №1. - с. 60-67.

8. Чолак Н. А. «Своя игра» по теме «Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева» / Н. А. Чолак // Химия в школе. - 2013, - №2. - с.69.

Экскурсия

1. Макаенкова г. И. виртуальная экскурсия в музей-усадьбу Д. И. Менделеева «Боброво» / Г. И. Макаенкова // Химия. - 2012, - №7. - с.69.

В таблице 1 представлено общее количество дидактических материалов для реализации внеклассных работ.

Таблица 1. Количество дидактических материалов о жизни и творчестве Д. И. Менделеева для проведения внеклассных работ

Виды ВР	Химические олимпиады	Химические вечера	Химические кружки	Викторины	Лекции	Конференции	Интеллектуальные игры	Экскурсии
Кол-во материалов	2	14	9	2	4	7	8	1

В приложении для совершенствования внеклассной работы приведен пример дидактического материала о жизни и творчестве Д. И. Менделеева [12].

2.2 Интеллектуальная игра «Ориентирование по станциям Д.И. Менделеева»

Анализ периодических изданий показывают, что на основе методических материалов о жизни и творчестве Д.И. Менделеева можно организовать следующие виды внеклассных работ: химические олимпиады, викторины, кружки, вечера, лекции, конференции, интеллектуальные игры, экскурсии и элективные курсы. На основе анализа научно-методической литературы [2, 3, 7, 8, 9, 12] по теме исследования нами разработана интеллектуальная игра «Ориентирование по станциям Д.И. Менделеева», посвященная о жизни и творчестве Д.И. Менделеева и направленнаяна достижение метапредметных результатов обучения:

* расширение знаний учащихся из истории русской химической науки;

* приобщение к чтению дополнительной литературы;

* развитие творческих способностей и познавательного интереса;

* формирование умений работать в коллективе.

Игра состоит из шести станций. В первой станции предусмотрены вопросы о семье ученого, вторая станция - учебы Д. И. Менделеева, третья станция - хобби, четвертая станция - друзья и соратники. Далее, пятая станция посвящается науке и просвещению, шестая станция называется «Перевертыши». После окончания игры, перед награждением, показывают демонстрационный опыт, придуманный Д. И. Менделеевым.

Оформление и правила игры

Плакаты с высказыванием современников о Д.И. Менделееве (подготовленные учащимися), портреты и работы друзей Д. И. Менделеева, компьютер, проектор, экран, песочные часы, маркеры, чистые листы бумаги, готовая "пальма" для занимательного опыта.

· В игре участвует сборные команды (по параллелям) из учащихся 8-11 классов, по одному человеку от класса (оптимальный вариант - 6 команд).

· перед началом игры, командиры команд тянут жеребьевку;

· игра начинается с представления команд;

· игу начинает первая команда;

· при переходе команды в дальнейшую станцию, игру начинает вторая команда, и т.д.;

· в каждой станции на один вопрос дается определенное время;

· баллы на станциях даются от уровня сложности вопроса;

· побеждает команда, набравшая большее число баллов.

Максимальный балл за один правильный ответ - 10 баллов.

Таблица 2. Вопросы и предполагаемые ответы

№	Станция	Вопросы	Предполагаемые ответы
1	Семья	Дата и место рождения Дмитрия Ивановича Менделеева	8 февраля 1834 года в городе Тобольске
		Как звали родителей Дмитрия Ивановича Менделеева?	Иван Павлович и Мария Дмитриевна
		Сколько детей было в семье Менделеевых?	Дмитрий Иванович был последним семнадцатым ребёнком
		Какое отношение к Д.И.Менделееву имеет село Аремзянское, что в 25 верстах от Тобольска?	Здесь прошли детские годы Мити Менделеева
		Дед Д.И.Менделеева по отцу имел фамилию Соколов, отец же-Менделеев. Почему?	Фамилию давали нередко учителя духовного училища; фамилия Менделеев дана отцу, когда он что-то выменял, как соседний помещик Менделеев менял лошадей и прочее. Учитель по созвучию "мену делать" вписал и отца под фамилией Менделеев
2	Учеба	В каких учебных заведениях обучался Д. И. Менделеев?	В 1841-1849гг - в Тобольской гимназии, в 1850-1855 гг - Главный педагогический институт в Петербурге
		На каком факультете учился Менделеев?	На физико-математическом факультете
		В 1849 г. Д.И. Менделеев окончил Тобольскую гимназию, учителя которой оставили у него немало светлых воспоминаний. Первый из них, известный вам как автор сказки "Конёк-Горбунок". Назовите этого человека	Пётр Павлович Ершов
		Насколько успешно Д. И. Менделеев окончил педагогический институт?	С золотой медалью
		В Петербургском университете у Д.И. Менделеева были прекрасные педагоги. Одного из них он называл "дедушкой русских химиков". Кто был этим замечательным педагогом?	Александр Абрамович Воскресенский
		Выпускная работа Дмитрия Ивановича была признана диссертацией. Как она называлась?	Изоморфизм
3	Интересы, увлечения	У многих людей есть любимый конек, вторая профессия, которой они отдают свое свободное время. Назовите хобби Д. И. Менделеева?	Изготовление футляров, мастерить чемоданы, наклеивать в альбом собственноручносделанные фотографии
		Любимые животные Менделеева	Кошка, собака
		Назовите любимых зарубежныхписателейД.И.Менделеева	Жюль Верн, Фенимор Купер, Александр Дюма, Майн Рид
		Любимая игра Д.И.Менделеева	Шахматы
		Любимая пища Д.И.Менделеева	Гречневая, ячневая каши; отварной рис с красным вином, лепёшки из варёного риса или геркулеса
		Назовите любимый балет Д. И. Менделеева	«Лебединое озеро» П. И. Чайковского
4	Друзья, соратники	Дмитрий Иванович отзывался " Это был врач!"	О Николае Ивановиче Пирогове
		Дмитрий Иванович очень много работал над созданием долговечных красок. В этом деле ему помогал друг-художник, картины которого находятсяв Третьяковской галерее. Назовите имя художника.	Архип Иванович Куинджи
		Вы видите портрет Менделеева в мантии почётного доктора прав Эдинбургского университета. Его написали два известнейших русских художника. Назовите их.	Илья Ефимович Репин и Николай Александрович Ярошенко
		Прослушайте фрагмент. Автор этого произведения не только один из любимых композиторов Дмитрия Ивановича, но также его коллега-химик. Назовите его	Александр Порфирьевич Бородин
		"Быть учеником такого учителя, как Менделеев, было, конечно, и приятно, и полезно, но я уж слишком много вкусил от физиологии, чтобы изменить ей, и химиком не сделался". Назовите автора этих строк.	Иван Михайлович Сеченов
5	Наука,просвещение	Сколько научных работ было опубликовано Д. И. Менделеевым?	Полное собрание сочинений составляет 25 томов
		Научная деятельность Д. И. Менделеева охватывает многочисленные отрасли знаний, но при этом ученый писал «…четыре предмета составили мое имя. Тут все мое богатство, оно не отнято у кого-нибудь, а произведено мною, это мои дети, и ими, увы, дорожу сильно, столь же, как детками». Какие исследования составили, по мнению Менделеева, его имя?	Периодический закон, закон упругости газов, исследование растворов по удельному весу, «Основы химии»
		Какой труд Д. И. Менделеева высоко оценили академики Н. Е. Жуковский и А. Н. Крылов?	Исследования в области в аэро- и гидродинамики, издание книги « О сопротивлении жидкостей и о воздухоплавании» (1880)
		Внимание! Черный ящик! В ящике находятся варенье, вареники, компот. На ящике написана греческая буква «дельта». Какое отношение могут иметь эти предметы и этот знак к имени великого химика?	Менделеев принимал деятельное участие в издании различных справочников и энциклопедий. Так, он выступал в роли одного из авторов Энциклопедического словаря Бокгауза и Ефрона. Свои статьи ученый визировал греческой буквой «дельта» В словаре эта буква встречается не только под статьями по химии и технике, но и под такими заметками, как «Варенье», «Вареники», «Компот»
		В 1859 году Менделеев отправился в двухгодичную командировку за границу. Куда он отправился?	Гейдельберг
6	«Перевертыши»	За 3 минуты, используя таблицу Д. И. Менделеева, составьте из букв слова «ПРОТАКТИНИЙ» названия химических элементов, укажите их порядковый номер.	Натрий-11; титан-22, криптон-36, иттрий-39, актиний-89, торий-90, протактиний-91

Занимательная пауза

После завершения игры, перед награждением, учащиеся старших классов показывают занимательный опыт "Разноцветное пламя":

Для опыта готовят концентрированные растворы различных солей азотной кислоты, в которых смачивают полоски фильтровальной бумаги. При подсушивании полосок их посыпают кристалликами той же соли. Высушенные полоски укрепляют в металлическом стержне в виде спиралей, придают им форму развесистой пальмы. При одновременном поджигании полосок "бумажный фонтан" горит разноцветным огнями, соответствующими катионам.

(Как вариант (при недостатке необходимых нитратов) цвета пламени можно продемонстрировать сжиганием хлоридов в спирте.)



Заключение

1. На основе анализа литературы по теме исследования собраны дидактические материалы о жизни и творчестве Д. И. Менделеева для реализации внеклассных работ;

2. Разработан комплекс дидактических материалов, состоящий из восьми направление на тему «Жизнь и творчество Д. И. Менделеева;

3. Подготовлена к внедрению в курс «Методики обучения химии» комплекс дидактических материалов о жизни и творчестве Д. И. Менделеева для реализации внеклассных работ во время педагогической практики студентов.



Литература

1. Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. - Петрозаводск, «Карелия», 1974.- 175с.

2. Беляк Е. Л. Тобольский гений России / Е. Л. Беляк// Химия в школе. - 2008 - № 1. - С. 67-71.

3. Васильева Т. К. И ты можешь стать ученым / Т. К. Васильева // Химия в школе. - 2007 - №1. - С.66-68.

4. Верзилин Н.М. Проблемы методики преподавания. - М.: Просвещение, 1983.-142с.

5. Внеклассная работ по химии: методические разработки. - М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1981.

6. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. - М.: Просвещение,1976.-191с.

7. Зайцева О. В. Менделеевская гостиная / о. В. Зайцева, Л. И. Кравченко // Химия. - 2009 - №2. - С. 6-10.

8. Курганский С. М. Вопросы викторины о жизни и деятельности Д. И. Менделеева /С. М. Курганский // Химия в школе. - 2007, - №2 - с. 75-80.

9. Кошель П. А. Жизнь и творчество Д. И. Менделеева / П. А. Кашель // Химия. - 2009 - №3. - С. 1-9.

10. Наврусейко Н., Дебалтовская В. Химические викторины. - Минск, «Народная застава», 1972.

11. ФГОС среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 апреля 2012 г. № 413.

12. Чолак Н. А. «Своя игра» по теме «Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева» /Н. А. Чолак // Химия в школе. - 2013 - №2. - С.69.



Приложение 1

«Своя игра» по теме «Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева»

Для того, чтобы расширить знания учащихся по истории русской химической науки, приобщить их к чтению дополнительной литературы и способствовать развитию творческих способностей, познавательного интереса, умения работать в коллективе, мы проводим игру, посвященную Д. И. Менделееву. О ее проведении сообщаем учащимся за 2 недели и даем задания классам: подготовить высказывание современника о Д. И. Менделееве, красочно его оформить и найти дополнительные сведения о жизни и научной деятельности ученого. Подготовленные учащимися плакаты с высказываниями используем для оформления зала.

Игра состоит из двух раундов. В синем раунде предусмотрены вопросы о юности ученого и его друзей, а в красном -научная деятельность ученого. В синем раунде два вопроса «кот в мешке» и два вопроса «своя игра». После синего раунда небольшая пауза с демонстрацией опыта, придуманного Д. И. Менделеевым.

Правила игры

· В игре участвует сборные команды (по параллелям) из учащихся 8-11 классов, по два человека от класса (оптимальный вариант - 3 команды).

· одна из команд выбирает тему и стоимость вопроса;

· отвечает команда первая, зазвонившая в колокольчик;

· если команда даёт правильный ответ, то баллы суммируются, если команда отвечает неверно , то эти баллы вычитаются;

· если команде достаётся "кот в мешке", то вопрос передаётся команде соперников;

· на вопросы "своя игра" в красном раунде отвечает та команда, которая сделает большую ставку;

· в финальной игре ставки делают ставки после оглашения вопроса. Через 2 минуты команды в письменном виде дают свой ответ и сумму ставки;

· побеждает команда, набравшая большее число баллов.

Синий раунд

Первая команда выбирает вопрос по таблице 1.

Таблица 1

Тема	Стоимость вопроса в баллах
Семья	10	20	30	40	50
Учеба	10	20	30	40	50
Интересы, увлечения	10	20	30	40	50
Друзья и соратники	10	20	30	40	50

Семья

(10) Дата и место рождения Дмитрия Ивановича Менделеева. (8 февраля 1834 года в городе Тобольске)

(20) Как звали родителей Дмитрия Ивановича Менделеева? (Иван Павлович и Мария Дмитриевна)

(30) Сколько детей было в семье Менделеевых? (Дмитрий Иванович был последним семнадцатым ребёнком)

(40) Какое отношение к Д.И.Менделееву имеет село Аремзянское, что в 25 верстах от Тобольска? (Здесь прошли детские годы Мити Менделеева)

(50) Дед Д.И.Менделеева по отцу имел фамилию Соколов, отец же-Менделеев. Почему?( Фамилию давали нередко учителя духовного училища; фамилия Менделеев дана отцу, когда он что-то выменял, как соседний помещик Менделеев менял лошадей и прочее. Учитель по созвучию "мену делать" вписал и отца под фамилией Менделеев )

Учеба

(10) В 1849 г. Д.И. Менделеев окончил Тобольскую гимназию, учителя которой оставили у него немало светлых воспоминаний. Первый из них, известный вам как автор сказки "Конёк-Горбунок". Назовите этого человека . (Пётр Павлович Ершов)

(20) На каком факультете учился Менделеев? (На физико-математическом факультете)

(30) Какое учебное заведение окончил Менделеев в 21 год? (В мае 1855 года с золотой медалью закончил Петербургский педагогический институт, получив диплом старшего учителя)

(40) В Петербургском университете у Д.И. Менделеева были прекрасные педагоги. Одного из них он называл "дедушкой русских химиков". Кто был этим замечательным педагогом? (Александр Абрамович Воскресенский)

(50) Выпускная работа Дмитрия Ивановича была признана диссертацией. Как она называлась? (Изоморфизм)

Интересы и увлечения

(10) У каждого человека есть своё хобби. Чем любил заниматься химик Менделеев в свободное время? (Клеить из кожи различные вещицы, мастерить чемоданы, наклеивать в альбом собственноручносделанные фотографии)

(20) Любимые животные Менделеева. (Кошка, собака)

(30) Назовите любимых зарубежных писателей Д.И.Менделеева. (Жюль Верн, Фенимор Купер, Александр Дюма, Майн Рид)

(40) Любимая игра Д.И.Менделеева. (Шахматы)

(50) Любимая пища Д.И.Менделеева. (Гречневая, ячневая каши; отварной рис с красным вином, лепёшки из варёного риса или геркулеса)

Друзья и соратники

(10) Дмитрий Иванович отзывался " Это был врач!" (О Николае Ивановиче Пирогове)

(20) Дмитрий Иванович очень много работал над созданием долговечных красок. В этом деле ему помогал друг-художник, картины которого находятся в Третьяковской галерее. Назовите имя художника. (Архип Иванович Куинджи )

(30) Вы видите портрет Менделеева в мантии почётного доктора прав Эдинбургского университета. Его написали два известнейших русских художника. Назовите их.(Илья Ефимович Репин и Николай Александрович Ярошенко)

(40) Прослушайте фрагмент. Автор этого произведения не только один из любимых композиторов Дмитрия Ивановича, но также его коллега-химик. Назовите его. (Александр Порфирьевич Бородин)

(50) "Быть учеником такого учителя, как Менделеев, было, конечно, и приятно, и полезно, но я уж слишком много вкусил от физиологии, чтобы изменить ей, и химиком не сделался". Назовите автора этих строк. (Иван Михайлович Сеченов )

Занимательная пауза

В перерыве между раундами игры учащиеся старших классов показывают занимательный опыт "Разноцветное пламя":

для опыта готовят концентрированные растворы различных солей азотной кислоты, в которых смачивают полоски фильтровальной бумаги. При подсушивании полосок их посыпают кристалликами той же соли. Высушенные полоски укрепляют в металлическом стержне в виде спиралей, придают им форму развесистой пальмы. При одновременном поджигании полосок "бумажный фонтан" горит разноцветным огнями, соответствующими катионам.

(Как вариант (при недостатке необходимых нитратов) цвета пламени можно продемонстрировать сжиганием хлоридов в спирте.)

Красный раунд

Команды выбирают вопросы по таблице 2.



Таблица 2

Тема	Стоимость вопроса в баллах
Семья, дети	20	40	60	80	100
Периодический закон и Периодическая система химических элементов	20	40	60	80	100
Научные труды	20	40	60	80	100
Именем Менделеева названы…	20	40	60	80	100
Награды	20	40	60	80	100

Семья и дети

(20) Как звали первую жену Дмитрия Ивановича Менделеева? (Феозва Никитична)

(40) Этот портрет принадлежит кисти второй жены Дмитрия Ивановича. Как её имя? (Анна Ивановна)

(60) Заслуга создания нового оружия - танка - принадлежит русским изобретателям. Замечательный проект гусеничной бронированной и вооруженной машины, названной впоследствии танком, был разработан сыном великого русского ученого инженером: Назовите его имя. (Василий Дмитриевич)

(80) Племянник Дмитрия Ивановича окончил Казанский университет, служил железнодорожным врачом во многих местах России, часто встречался со своим знаменитым дядей, а однажды вместе с ним совершил путешествие по Волге. Назовите его имя. ((Дмитрий Иванович Менделеев) (1851-1911) )

(100) Кому посвящены следующие строки: ":Она строга и высока, Всегда надменна и сурова.." (Любе Менделеевой)

Периодический закон и периодическая система химических элементов

(20) Всякое открытие имеет свой день рождения. Когда официально "празднуют" день рождения периодического закона и периодической системы химических элементов? (1 марта (понедельник 17 февраля) 1869года)

(40) Какова формулировка периодического закона, данная Дмитрием Ивановичем? (Свойства химических элементов и веществ ими образованных находятся в периодической зависимости от их атомных весов)

(60) Когда впервые было сообщено об открытии Менделеевым периодической зависимости свойств элементов: и кто автор этой публикации? (В 1869 году Н.А.Меншуткин)

(80) Профессор Казанского университета К.К. Клаус в 1884году открыл новый элемент и назвал его в честь своей родины России. Но в таблицу Менделеева этот элемент вошел под латинским названием. Назовите этот элемент. (Рутений )

(100) В периодическом законе и в ПСХЭ ярко проявляются законы развития природы. Перечислите их. (Закон перехода количества в качества, закон единства и борьбы противоположностей, всеобщая закономерность развития по спирали)

Научные труды

(20) Как называлась докторская диссертация Дмитрия Ивановича Менделеева? ("Рассуждение о соединении спирта с водой" 1865г)

(40) Об этой работе Д.И. Менделеев говорил: "Любимое дитя, мой образ педагога." (Учебник-монография "ОСНОВЫ ХИМИИ")

(60) По богатству и смелости научной мысли, оригинальности освещения материала, влиянию на развитие и преподавание химии этот труд Менделеева не имел равного в мировой химической литературе" Эта работа Менделеева получила на конкурсе 1 Демидовскую премию. (Учебник "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ")

(80) Эта работа Дмитрия Ивановича была настольной книгой специалистов по аэро- и гидродинамике. ("О сопротивлении жидкостей и воздухоплавании")

(100) В автобиографических заметках по поводу издания этой работы Менделеев писал: "Мне хотелось хоть этим сохранить надолго память о милом моем Володе." ("Проект поднятия уровня Азовского моря запрудою Керченского пролива")

Именем Менделеева названы…

(20) Какой элемент таблицы Менделеева назван в честь её создателя?(101-менделевий)

(40) Существует особая награда в области химии-золотая медаль имени Д.И. Менделеева. За что она присуждается? (За научную работу, имеющую большое теоретическое и практическое значение)

(60) В науке есть уравнение Менделеева-Клайперона. Какие величины оно связывает (какова его запись)?()

(80) В этом городе когда-то на химическом заводе работал Д.И. Менделеев: (Менделеевск.Татария)

(100) Имя Менделеева носит подводный горный хребет. В каком океане он находится? (В Северном ледовитом океане)

Признания великого гения

(20) Где, когда и за что Д.И. Менделеева назвали "русский Лавуазье"? (В Гейдельберге в 1869-1861 годах Менделеев открыл абсолютную температуру кипения жидкостей)

(40) Дмитрий Иванович Менделеев был членом 71 научного иностранного общества, 10 академий различных стран: В какую академию наук он не был избран? (В Российскую Императорскую АН Санкт-Петербурга)

(60) Имя Менделеева выбито на доске почёта рядом с такими именами, как Евклид, Архимед, Коперник, Галилей, Ньютон, Лавуазье и др. Где находится эта уникальная доска почёта? (В университете города Брижпорта штат Коннектикут США)

(80) В 1906 году Нобелевский комитет в Стокгольме рассматривал две кандидатуры на соискание одноимённой премии: Анри Муассан и Дмитрий Менделеев. Кому была вручена Нобелевская премия? (Анри Муассану)

(100) В 1882г Лондонское Королевское общество присудило медаль Деви "За открытие периодических соотношений атомных весов", а в 1887г ту же медаль "за открытие периодического закона химических элементов". Кто был удостоен этих наград? (1882г-Д.И.Менделеев; 1887г-Дж. Ньюлендс)

«Своя игра»

"Прежде всего нужно сказать, что темноты совсем не было. Были сумерки и притом сумерки ясные, не поздние, а так сказать ранние. Общее освещение облаков, виденное тогда мною, представляется совершенно подобным тому освещению, которое мне не раз приходилось видеть в горах после заката солнца, спустя, может быть, четверть или полчаса, там, где зари не видно и следа. Весь вид был свинцово-тяжелый, гнетущий. Думаю, что при бывшем освещении можно было бы еще читать, но я этого не пробовал, - не до того было:"

Какое явление описывает Д.И.Менделеев? При каких обстоятельствах он занимался его изучением? (Солнечное затмение 7 августа 1887 года во время одиночного полёта на воздушном шаре)

Размещено на Allbest.ru

...