Развитие социальной активности старшеклассников
Процесс качественных изменений, происходящих в человеке под влиянием природных и социальных, внешних и внутренних факторов. Ребенок как субъект воспитания. Основные принципы воспитания социальной активности учащихся. Принцип системности и целостности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.09.2016 |
| Размер файла | 16,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
воспитание социальный активность учащийся
Развитие социальной активности старшеклассников
Шубина Е.А. Л-22.
Развитие человека представляет собой процесс качественных изменений, происходящих в нем под влиянием природных и социальных, внешних и внутренних факторов. Развитие человека как субъекта начинается с момента рождения, с момента освоения первых действий. Вначале ребенок - субъект отдельных действий, затем - отдельных деятельностей, в перспективе - субъект всей жизнедеятельности.
Социальная активность рассматривается как явление, как состояние и как отношение. В психологическом плане существенным представляется характеристика активности как состояния -- как качество, которое базируется на потребностях и интересах личности и существует как внутренняя готовность к действию. А также как отношения -- как более или менее энергичная самодеятельность, направленная на преобразование различных областей деятельности и самих субъектов. (В. Ф. Бехтерев 1996.) Важнейшим критерием социальной активности личности является мотивированность на саморазвитие, принятие другого и содействие другим людям в их деятельности.
В социальном мире активность личности - это способность человека производить общественно значимые преобразования в социокультурной среде на основе присвоения богатств материальной и духовной культуры, проявляющаяся в творчестве, волевых актах, общении, где сущностной характеристикой активности личности выступает активная жизненная позиция человека, выражающаяся в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дела.
Ребенок как субъект воспитания представляет собою постепенно формирующуюся гражданскую личность, аккумулирующую общественное сознание, осмысливающую идеи, формирующую собственные мотивы и стимулы поведения, совершающую все более осознанный и сознательный выбор поступков. Постепенно формируются личностные качества, потребности, интересы, активная жизненная позиция, помогающие осуществлять собственный критический анализ влияний, отношений, взаимодействий. Появляется возможность ставить перед собой цели для сознательного самосовершенствования, осуществлять самовоспитание, самосодействовать становлению собственной личности.
Поэтому цель воспитания социальной активной личности учащихся - способствовать развитию ее лидерских качеств и способностей для осуществления самореализации в процессе социализации в соответствии с ее особенностями и социокультурным своеобразием общества.
Воспитание социальной активности учащихся имеет свои принципы.
Принцип (от лат. principium - основа, начало) в общенаучном плане рассматривается как основное положение, предпосылка (в субъективном смысле) и как исходный пункт, первооснова, самое первое (в объективном смысле). «Принципы социального воспитания, отражая уровень развития общества и его потребности, выражают выработанные в обществе требования к воспроизводству определенного типа личности; определяют стратегию, цели, содержание и методы воспитания, стиль взаимодействия его субъектов. Принципы дают общее направление реализации воспитания и служат основанием для решения конкретных педагогических задач» Кратко охарактеризую принципы, обеспечивающие процесс формирования и развития социальной активности учащихся.
Принцип культуросообразности, получивший широкое развитие в педагогической литературе (Ф. Дистервег, Н.Б. Крылова, М. Мид, К.Д.Ушинский и др.), обеспечивает соответствие формирования социальной активности учащихся общечеловеческим ценностям культуры, взаимодействующих с ценностями и нормами конкретных национальных и региональных культур, не противоречащих общечеловеческим и современным культурным социальным тенденциям общества.
Принцип продуктивности, обоснованный Н.Б. Крыловой, раскрывает важнейшее качество сообразности - созидающий, деятельностный характер и способность обеспечивать активность личности и направлен на получение реального практического продукта. Принцип продуктивности в условиях формирования социальной активности учащихся характеризуется созданием условий для продуктивной деятельности ребенка и педагога.
Принцип системности и целостности предполагает, что все элементы логически соотнесены и взаимосвязаны, что определяет ее системность. Выпадение какого-либо компонента ведет к разрушению системы и нарушению ее целостности, тем самым не реализуются условия, обеспечивающие процесс формирования социальной активности учащихся.
Принцип природосообразности - воспитание в соответствии с объективными закономерностями развития человека в природе и оказание ему помощи. Современное понимание данного принципа невозможно без глубокого научного понимания психофизиологических, социально активных качеств и способностей ребенка и их взаимосвязи с законами природы, Космоса, окружающей среды, в том числе школы, где проходят детство, отрочество и юность и где учитываются возрастные особенности членов коллектива. Принцип активного взаимодействия субъектов школы означает, что ее субъекты, развиваясь в соответствии с целями, задачами и особенностями учреждения и класса, увеличивают свое влияние на него, тем самым способствуя ее поступательному развитию и активному взаимодействию ее субъектов. Предложенные принципы раскрывают особенности формирования социальной активности учащихся, процессы взаимоотношений сообщества и личности, что существенно дополняет наши представления о нем.
Успех социальной активности учащихся всецело зависит от культуры лидера как личности и как руководителя, если он является таковым.
Элементы культуры, дополненные профессионализмом, высокой нравственностью, чувством ответственности и долга, внимательностью к людям - все это в совокупности обеспечивает лидеру единственно возможный путь к успеху, который помимо результата приносит еще и удовлетворение.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика основных педагогических категорий. Развитие человека как процесс становления личности под влиянием социальных и природных факторов. Сущность воспитания и обучения. Образование как процесс педагогически организованной социализации.
реферат [41,7 K], добавлен 26.07.2010Обоснование педагогических средств воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования. Программа научно-педагогического сопровождения воспитания и научно-практических рекомендаций педагогам дополнительного образования.
диссертация [220,6 K], добавлен 07.08.2009Понятие социальной среды. Система социальной защиты детей в России. Сущность социального воспитания. Влияние социальной среды на развитие и обучение ребенка. Работа с детьми дошкольного возраста в направлении формирования у них должных социальных качеств.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 05.05.2016Виды активности и факторы, ее обуславливающие. Особенности физического воспитания как специализированной ветви педагогики. Классификация видов активности, их основные принципы. Активизация деятельности учащихся на уроке с учетом возрастных особенностей.
реферат [24,2 K], добавлен 08.11.2009Содержание патриотического воспитания в современной школе. Уроки обществознания как средства и источник формирования патриотизма у старшеклассников. Исследование уровня социальной адаптированности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.
дипломная работа [456,0 K], добавлен 02.11.2014Принципы социальной педагогики - отражение уровня развития общества и его потребностей с определенной мерой опережения практики воспитания. Наиболее важные принципы социальной педагогики - природосообразность, индивидуальная обусловленность и гуманизм.
реферат [18,4 K], добавлен 04.01.2011Процесс профессиональной адаптации студентов-выпускников к требованиям производства и рыночных отношений. Модели и технологии формирования социальной активности молодых специалистов в воспитательной среде вуза, создание условий для развития личности.
дипломная работа [146,5 K], добавлен 09.09.2011Формирование эстетического воспитания. Целенаправленное формирование в человеке его эстетического отношения к действительности. Роль эстетического воспитания в развитии познавательной способности личности. Основные виды эстетического воспитания.
курсовая работа [35,3 K], добавлен 11.06.2014Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами. Влияние семейных отношений на характер ребенка. Принципы воспитания трудных детей: ориентации на позитив в поведении и характере ребенка; социальной адекватности воспитания.
реферат [22,3 K], добавлен 19.01.2010Основные принципы социальной работы с одаренными детьми. Ее нормативно-правовые принципы, направления и перспективы развития на уровне страны и региона. Возможные пути повышения эффективности технологий социальной работы с этой группой учащихся.
курсовая работа [60,9 K], добавлен 13.06.2014Познавательная активность учащихся как педагогическая категория. Методы, способствующие развитию познавательной активности учащихся на уроках биологии. Исследование опыта и технология развития познавательной активности учащихся на уроках биологии.
дипломная работа [170,2 K], добавлен 05.04.2012Историческое развитие теории воспитания, его сущность, цели, средства и методы. Психологические условия воспитания и формирования свойств и социальных установок личности. Семья и коллектив как социально-психологический фактор воспитания учащихся.
курсовая работа [32,7 K], добавлен 17.09.2009Система принципов воспитания в современной педагогике. Анализ закономерностей воспитательного процесса как основы принципов воспитания. Характеристика главных принципов воспитания, основные пути их эффективной реализации в педагогической работе.
курсовая работа [64,9 K], добавлен 15.12.2014Интеграция различных методов и технологий для создания системности обучения. Методы и формы обучения и воспитания для создания здоровьесберегающих условий в учебно-воспитательном процессе. Развитие познавательной активности и мотивации к учебе у детей.
презентация [4,2 M], добавлен 14.12.2009Сущность и основные принципы семейного воспитания. Нравственное воспитание ребенка, управление его умственным развитием в семье. Распространенные ошибки семейного воспитания, роль родительского авторитета. Игра как одно из важнейших условий воспитания.
реферат [49,3 K], добавлен 12.04.2010Зависимость здоровья молодежи от условий обучения, питания, двигательной активности, правильного чередования нагрузки и отдыха, семейного воспитания. Цели и задачи, а также средства и приемы физического воспитания подрастающего поколения, принципы.
статья [15,8 K], добавлен 21.04.2016Формирование гражданского воспитания как педагогическая проблема. Психолого-педагогические особенности развития старшеклассников. Пути реализации нестандартных форм работы классного руководителя в процессе гражданского воспитания старшеклассников.
курсовая работа [98,6 K], добавлен 14.03.2013Понятие и проблема развития познавательной активности учащихся. Влияние некоторых психических процессов на развитие познавательной активности учащихся 5–6 классов. Особенности организации обучения информатике. Использование графического редактора GIMP.
дипломная работа [9,6 M], добавлен 23.04.2011Теоретические аспекты системы правового воспитания в Российской Федерации, его механизм, формы и методы. Разнообразные методы правовоспитательной работы. Особенности правовой активности личности в условиях построения современного правового государства.
курсовая работа [34,8 K], добавлен 18.02.2015Теоретическое обоснование проблемы гражданского воспитания старшеклассников. Понятие патриотизма и гражданственности. Сущность воспитательной и опытной работы в школе. Возможности английского языка в формировании гражданского воспитания старшеклассников.
дипломная работа [188,1 K], добавлен 20.10.2014
