Массовые репрессии в 1937 годы в Казахстане
Особенности формирования умения учащихся выделять главное в изученном материале, анализировать и делать выводы. Навыки работы с интерактивной доской, картами, документами, тестами и видеоматериалами. Развитие речи, мышления, внимания и памяти учащихся.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 26.10.2016 |
| Размер файла | 19,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Массовые репрессии в 1937 годы в Казахстане
Выполнил:
Ракишев А.Б.
План урока.
Дата проведения: 9.12.2015 г.
группа: 2-МЭ (машинисты эксковаторщики).
Предмет: История Казахстана.
Тема урока: «Массовые репрессии в 1937 годы в Казахстане».
1. Образовательная:
- обобщить знания по теме массовые репрессии и депортация:
- проанализировать причины, с чем связан размах репрессий и депортаций в стране; углубить знания по лагерями на территории Казахстана;
2. Развивающая:
- совершенствовать умение учащихся выделять главное в изученном материале, анализировать, делать выводы;
- систематизировать ранее изученный материал;
- развивать речь учащихся, мышление, внимание, память;
- формировать умения и навыки работы с интерактивной доской, с картами, документами, тестами и видеоматериалами.
3. Воспитательная: расширять познавательный интерес школьников.
|
Время |
Стратегия |
Модуль |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
приветствие |
КМ |
Психологический настрой учащихся |
|||
|
ИК |
Деление класса на группы. Деление на группы с помощью стикера. |
Выбирают стикеры Деление на группы: Бекмаханов А. Байтурсынов А |
|||
|
2 мин |
Введение в тему целепола-гания. Побуж-дение к деяте-льности. |
Диалого-вое обуче-ние |
Чтобы не повторить. В истории нашей многонациональной Родины сталинские репрессии являются самыми кровавыми страницами. Эта моральные и физические страдания. Мы поговорим сегодня о массовых репрессиях 1937 года и поэтому эпиграфом к уроку я взяла слова из произведения М. Жумабаева. Раздался выстрел. Смеемся, плачем - мчатся года. Стареем, ветшаем - уходят года. Свеча догорает - уйдем навсегда. О чем говориться в этом стихотворении? Презентация урока Тема нашего урока: Массовые репрессии 1937 года и депортация в Казахстане. Раскройте содержание понятий: Геноцид, депортация, репрессии. |
Работа в тетради Словарная работа: Геноцид, депортация, репрессии. Оформление кратких записей в тетради в соответствии с планом. Лист оценивания. Формативное оценивание (поощрение). |
|
|
7 мин |
Горячий стул |
Когда установилась советская власть в Казахстане (окт.1917-март1918). Когда приступили к НЭП (1921, после Х съезда партии). Как назывался официальный печатный орган партии «Алаш» (газета «Казах»). Какое количество повстанцев правительство наказало в Тургайском центре восстания? (3000 человек). Кем было принято окончательное решение по вопросу о возвращении на Родину реквизированных на фронт? (Временным правительством). Повод к восстанию 1916 года было (указ царя от 25 июня 1916 года). Какое количество человек предполагалось реквизировать из Туркестана и Степного края: (500 тыс.). Дата Первой мировой войны: (1914-1918 гг.). В период Первой мировой войны в Антанту объединились: (Россия, Франция, Англия.). Кто из руководителей восстания 1916 года в Семиречье был повешен карателями на сопке Бурундай? (Б. Ашакеев). Что такое «Кошчи»: (Союз бедняков) |
Отвечают: Лист оценивания |
||
|
25 мин |
2. Мотивация познаватель-ной деятель-ности. Упражнение Ассоциации |
К концу 30-х годов в СССР сформировалось и окрепло тоталитарное государство. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы встречаете это понятие - тоталитарное государство? |
Работа с раздаточным материалом с последующей дискуссией. Лист оценивания |
||
|
Для тоталитарной политический системы характерны определенные черты. Задание № 1. 1. Выберите из предложенного перечня черты тоталитарной системы: Насильственное установление однопартийной системы. Сращивание государственного и партийного аппарата. Свобода слова. .Ликвидация системы разделения власти. Многопартийная система. Унификация общественной жизни. Культ личность вождя. Свобода совести. Массовые репрессии и депортация народа. Равенство всех народов. Отсутствие гражданских прав и свобод. 2 группа. Прослушать песню С. Копыловой «37 год» и выписать признаки тоталитарного режима, на которые обращает внимание автор и исполнитель песни. О чем говориться в этом стихотворении? |
|||||
|
Задание №2 Вы назвали слова, теперь соотнесите термины и их определение: геноцид, депортация, враг народа, шовинизм, шпионаж, вредительство. |
Работа в парах. взаимопроверка |
||||
|
Работа по карте - Карлаг, Степлаг, Алжир, Гулаг. По вопросу массовые репрессии на территории Казахстана разработать кластер. Презентация кластера |
Работа по карте. Учащиеся рассказывают о Карлаге и Алжире. Лист оценивания |
||||
|
«Кьюбинг» |
Репрессии 1930-х годов в Казахстане: проблемы: последствия. Почему в Казахстане первые социалистические преобразования принесли массу горя и разочарования? Докажите, что идеологическая обастновка в Казахстане особо накалилась в 1930-е годы. |
Энциклопедический справочник по истории Казахстана. Самостоятельная работа с дополнительным материалом. Работа с постером. Составление кластера. |
|||
|
10 мин |
рефлексия |
Незаконченные предложения Что совпало с моими представлениями? Что вызвало непонимание? « Самым интересным для меня на уроке было…» - Сегодня на уроке мне удалось… Дом. Задание. |
Ученики заполняют рефлексивный дневник индивидуально и определяют идеи, которые поддерживают или опровергают. |
||
|
1 мин |
Дом. Задания подготовить устное сообщение Т. Рыскулов и М. Жумабаев. |
мышление анализирование навык учащийся
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Закрепление умения правильно писать слова с разделительными "Ъ" И "Ь". Распределение существительных по родам. Развитие каллиграфического навыка, логического мышления, внимания, памяти. Пополнение словарного словаря. Коммуникативные умения и навыки.
конспект урока [17,0 K], добавлен 07.06.2015Обеспечение активной познавательной деятельности учеников, вовлечение их в поиск решения проблемных вопросов. Актуализируя знания, выработка навыков анализа, умения абстрагировать и делать выводы. Организации исследовательской деятельности учащихся.
научная работа [19,7 K], добавлен 29.01.2010Сущность понятий память и внимание, их психолого-педагогическая характеристика. Особенности развития памяти и внимания у детей младшего школьного возраста на уроках музыки, методы, способы реализации данного процесса в музыкальной деятельности учащихся.
курсовая работа [42,4 K], добавлен 09.12.2012Возникновение научных объединений учащихся (НОУ). Развитие исследовательских способностей учащихся. Формирование умения работать со справочной, критической, научной литературой. Этапы реализации исследовательской деятельности учащихся в рамках НОУ.
реферат [22,9 K], добавлен 10.03.2015Принцип развития логического мышления у дошкольников. Формирование навыков работы с объектами из плоскостных фигур, обучение анализировать, сравнивать, доказывать, делать выводы. Особенности методики побуждения к упорству в достижении поставленной цели.
творческая работа [12,0 K], добавлен 29.11.2008Лингвистический аспект формирования письменной речи в процессе обучения русскому языку. Устная и письменная речь в условиях дагестанско-русского двуязычия как основа анализа письменной речи. Навыки учащихся-дагестанцев по русской письменной речи.
дипломная работа [78,8 K], добавлен 26.02.2010Внимание как форма организации познавательной деятельности, его особенности у учащихся с ЗПР. Особенности детей с задержкой психического развития. Система коррекционной работы по развитию внимания у учащихся с ЗПР на уроках русского языка, ее результаты.
курсовая работа [78,3 K], добавлен 15.06.2014Обзор создания благоприятных условий для воспитания у школьников культуры мышления, развития интеллектуальных способностей, познавательных интересов. Анализ использования на уроках игр на комбинирование, планирование, на формирование умения анализировать.
доклад [17,1 K], добавлен 11.01.2012Особенности развития интеллектуальных, практических и информационных умений учащихся на уроках физики. Методика выявления креативных способностей. Анализ развития мышления и речи школьников, правильности формирования мыслей в процессе обучения предмету.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 25.09.2012Главное в содержании обучения – знания. Только на их основе можно образовывать остальные элементы содержания обучения - умения и навыки. Дидактическая цель - цель проверки знаний учащихся. Контроль знаний учащихся. Организация проверки и учёта знаний.
реферат [31,0 K], добавлен 23.12.2008Теоретические основы работы над изобразительными средствами речи учащихся пятого класса. Особенности проведения педагогической работы, система упражнений по обогащению речи учащихся изобразительными средствами. Этапы работы по применению эпитетов.
дипломная работа [40,5 K], добавлен 20.01.2010Диагностика уровня критического мышления учащихся, технология и приемы его развития. Характеристика монолога как вида речевой деятельности. Разработка методики обучения монологической речи на уроке немецкого языка и анализ результатов ее внедрения.
дипломная работа [188,2 K], добавлен 01.05.2011Понятие и характеристика видов речи. Определение особенностей развития речи детей с нарушением слуха. Описание речевой среды как важного условия активизации речи учащихся. Организация внеурочной работы, направленной на развитие речи неслышащих учащихся.
курсовая работа [59,0 K], добавлен 26.06.2014Методика проведения урока трудового обучения в начальных классах по изготовлению цветов из картона. Развитие у ребят внимания, памяти, речи посредством выполнения заданий, закрепление знания о работе с бумагой, клеем. Принципы оценивания работы учащихся.
разработка урока [11,8 K], добавлен 14.12.2012Виды устной речи. Взаимодействие нравственного, интеллектуального, художественного, эстетического и речевого развития школьника. Органическая взаимосвязь работы по развитию речи со всеми компонентами занятий по литературе. Работа над словарём учащихся.
реферат [41,0 K], добавлен 03.12.2014Планирование и проведение урока. Анализ урока спецтехнологии и производственного обучения. Формирование и развитие творческого мышления и внимания у учащихся. Методы работы куратора группы. Формирование понятий у учащихся о технологии рубки металла.
отчет по практике [24,7 K], добавлен 17.11.2011Теоретические проблемы состояния связной письменной речи у учащихся, современные представления о связной речи в лингвистической и методической литературе. Экспериментальное исследование и коррекция связной речи, система коррекционной работы с учащимися.
дипломная работа [312,3 K], добавлен 02.08.2010Изучение проблемы произвольного внимания в общей и специальной психологии. Особенности развития внимания у глухих учащихся, его качественная характеристика, динамика и способы повышения эффективности. Индивидуальные особенности переключения внимания.
дипломная работа [959,4 K], добавлен 29.06.2011Синонимы в современном русском языке. Обогащение словарного запаса учащихся в процессе работы над значением и употреблением синонимов на уроках русского языка во 2 классе. Особенности восприятия, памяти, внимания, воображения и речи младших школьников.
курсовая работа [94,1 K], добавлен 27.03.2014Общая характеристика развивающегося математического мышления школьников. Основные компоненты математического мышления и дидактические пути их развития у учащихся. Развитие логического мышления в геометрии. Задачи преподавания геометрии в средней школе.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 21.05.2008
