Реализация полиязычия в профессиональной подготовке специалиста в условиях технического профессионального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реализация полиязычия в профессиональной подготовке специалиста в условиях технического профессионального образования

Ковалевич Н. студентка гр. 2 ар

Пак Е.Б. преподаватель английского языка

ГККП Астанинский Гуманитарный колледж

В современном мире в связи с процессами самоопределения наций весьма важной государственной задачей стало решение вопросов языка в обществе. В первую очередь, проблемы касаются применения языков в официальном и неофициальном общении, в обучении языкам во всех учебных заведениях страны, во взаимоотношениях между народами. Целью образования на современном этапе становятся не просто знания, но и формирование ключевых компетенций, которые должны вооружить учащихся для дальнейшей жизни в обществе. Среди них -- умение устно и письменно общаться, что, естественно, предполагает владение несколькими языками.

Цель данного доклада - осветить вопрос реализации полиязычия в условиях технического профессионального образования.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- рассмотреть теоретические аспекты реализации полиязычия;

- познакомить с результатами проведенного тестирования.

Научная значимость заключается в том, что реализация полиязычия была рассмотрена в условиях обучения будущих преподавателей.

Практическая значимость заключается в том, что материал данной работы может быть использован на уроках политологии, иностранных языков, информатики, казахского языка, русского языка как дополнительный информационный материал.

В своих выступлениях и обращениях Президент страны Нурсултан Абишевич Назарбаев неоднократно говорил о важности и значимости развития полиязычия для многонационального казахстанского общества. Идею триединства языков в Казахстане Президент впервые озвучил ещё в 2004 г., впоследствии неоднократно к ней возвращаясь. Так, в октябре 2006 г. на ХІІ сессии Ассамблеи народов Казахстана Глава государства вновь отметил, что знание, как минимум, трех языков важно для будущего наших детей. А уже в 2007 г. в Послании народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире» Глава государства предложил начать поэтапную реализацию культурного проекта «Триединство языков». Именно с этого момента и начинается отсчёт новой языковой политики независимого Казахстана, которая сегодня может служить примером для других стран мира по степени популярности в обществе и уровню своей эффективности. Президент считает, что для успеха модернизации очень важно, чтобы каждый гражданин был полезен своему Отечеству. Модернизация нужна всем казахстанцам. Только при таком понимании может быть достигнут широкий общественный консенсус и успех.

«Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, -- неоднократно подчёркивал Президент, -- население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык -- государственный язык, русский язык -- как язык межнационального общения и английский язык -- язык успешной интеграции в глобальную экономику». Для казахстанцев идея триединства языков особенно важна, поскольку сформулирована была Главой государства как ответ на вызов времени, как решение насущной жизненной потребности общества, активно интегрирующегося в глобальный мир. Благодаря инициативе Президента, наше государство приступило к реализации концепции полиязычия в образовании, потому что именно полиязычие послужит укреплению конкурентоспособности Казахстана.

Владение казахским, русским и иностранными языками становится в современном обществе неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности человечества. Все это в целом вызывает потребность у студентов колледжей овладевать несколькими иностранными языками, что в дальнейшем даст им реальные шансы занять в обществе более престижное как в социальном, так и в профессиональном отношении положение.

Одна из задач приобщения подрастающего поколения к универсальным, глобальным ценностям - формирования у подростков умений общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур в мировом пространстве. Таким образом, для того чтобы подготовить профессиональные кадры, отвечающие этим требованиям, большое внимание уделяется полиязычному образованию, которое рассматривается как действенный инструмент подготовки молодого поколения в условиях взаимосвязанного и взаимозависимого мира.

В этой связи понимание роли языков в современном мире ставит перед нами вопрос обучения языкам и повышения уровня языковой подготовки обучающих.

Полиязычие и полиязычное образование - это веление времени, поскольку весь мир полилингвистичен. Разумное, грамотное и правильное внедрение полиязычия даст возможность выпускникам колледжей быть коммуникативно- адаптированными в любой среде. Таким образом, для подготовки учителя новой формации, конкурентоспособного специалиста, коммуникабельной позитивной личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым пониманием и чувством уважения других культур, умением жить в мире и согласии, необходимо поликультурное и полиязычное образование.

Изучив данную тему, мы решили провести небольшое исследование в нашем колледже. Мы решили посмотреть, как реализуется полиязычное образование в нашем колледже и реализуется ли оно вообще. Кроме того, мы узнали отношение самих студентов к полиязычному образованию.

Наш колледж готовит будущих учителей и воспитателей, поэтому полиязычное образование для нас очень важно. Нами было опрошено 60 студентов. Это будущие учителя физической культуры, учителя начальной школы, учителя дошкольных учреждений и учителя иностранного языка.

По результатам опроса были выявлены следующие показатели:

- 57 студентов считают, что знание нескольких языков очень важно в профессиональной деятельности учителя, и только 3 студента ответили отрицательно на этот вопрос.

- все опрошенные студенты знают значение слова «Полиязычие».

Диаграмма данных по результатам опроса, «Какие языки вы знаете?»

Одни из интересных ответов на вопрос «Считаете ли вы, что знание нескольких языков важно для вашей будущей профессии, и почему?

«Как учителю иностранных языков непременно важно, потому что мы будем обучать другие поколения, передавать эти знания им.» Токумова Бекзат 2АР. Будущий учитель иностранного языка.

«Учитель, человек который знает все (в представлении детей). Чем больше знаешь, тем больше авторитет. Ошакбаева Данна 3ША. Будущий учитель начальных классов.

«Да, для контактирования с иностранными студентами и для обмена опытом» Берг Александр 3ФВР. Будущий учитель физической культуры.

«Да, потому что мы сможем с легкостью объяснять детям значения непонятных для них слов» Олейник Алина 3ША. Будущий учитель начальных классов.

По данным результата опроса студентов Гуманитарного колледжа были сделаны следующие выводы:

63% опрошенных студентов знают три языка: русский, казахский и английский языки. 75% изучают английский язык.

Большинство студентов знают и понимают значение слова «полиязычие» и осознают большую значимость политики «Триединство языков».

Следует сказать, что у нас ведутся факультативы иностранных языков. Для будущих учителей дошкольных заведений вводится обязательный факультатив иностранного языка. Студенты старших курсов проходят профессиональный иностранный язык, который направлен на усвоение профессиональной лексики, получение навыков коммуникативного общения в профессиональной среде.

Культурный проект «Триединство языков», предложенный Президентом Республики Казахстан Н.А.Назарбаевым, в полной мере можно считать одной из долгосрочных стратегий развития Казахстана. Реализация данного проекта во многом обусловит становление нового поколения казахстанцев, владеющих несколькими языками, имеющих широкие возможности позитивного роста своих сущностных сил и формирования конкурентоспособности, как в профессиональной сфере, так и в личностной самореализации.

Литература

значимость полиязычие технический образование

1. Назарбаев Н.А. Новый Казахстан в новом мире // Казахстанская правда. -- № 33(25278). -- 2007. -- 1 марта

2. Назарбаев Н.А. Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда // Казахстанская правда. -- 2012. -- № 218-219. -- 10 июля.

3. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы // ru.government.kz/resources/docs/doc18

4. Государственная программа развития языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы // edu.gov.kz

Размещено на Allbest.ru