Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції
Розгляд положень державного стандарту професійно-технічної освіти для підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професії. Встановлення освітньо-кваліфікаційних характеристик випускника. Визначення типового навчального плану професійної підготовки.
Рубрика | Педагогика |
Вид | реферат |
Язык | украинский |
Дата добавления | 11.11.2016 |
Размер файла | 37,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Міністерство освіти і науки України
Міністерство соціальної політики України
Державний стандарт
професійно-технічної освіти
ДСПТО 7223.C.10.00 - 2016
(позначення стандарту)
Професія: Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції
Код: 7223
Кваліфікація: 3, 4, 5, 6 - го розрядів
Видання офіційне
Київ - 2016
Керівники проекту
Супрун В'ячеслав Васильович - директор департаменту професійно-технічної освіти Міністерства освіти і науки України.
Паржницький Віктор Валентинович - начальник відділу професійної освіти і тренінгів Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України.
Багмут Ольга Миколаївна - завідувач наукового сектору відділу професійної освіти і тренінгів Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України.
Шнюкова Ірина Вадимівна - науковий співробітник відділу професійної освіти і тренінгів Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України.
Шевчук Людмила Іванівна - директор Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області.
Авторський колектив
Кучерук С.С.
Джус Л.К.-
- директор Старокостянтинівського професійного ліцею;
заступник директора з навчально-методичної роботи Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області, заступник керівника;
Войтова Т.І.-заступник директора з навчально - виробничої роботи Старокостянтинівського професійного ліцею;
Домбровський В.Т. -викладач професійно-теоретичної підготовки Старокостянтинівського професійного ліцею;
Корженівська Н.М. - методист Старокостянтинівського професійного ліцею;
Пасик О.Г.- майстер виробничого навчання Старокостянтинівського професійного ліцею;
Соколюк Н.І.- методист Старокостянтинівського професійного ліцею;
Черевко Л.І.-начальник сирного цеху ДП «Старокостянтинівський молочний завод»;
Соленцова Г.М.-завідувач відділом професійної підготовки
Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області.
Наукові консультанти
Вербич І.В. - завідувач сектором тваринництва Хмельницької науково-дослідницької станції національної академії аграрних наук, кандидат сільськогосподарських наук
Рецензенти
Романюк В.П.-головний механік ДП «Старокостянтинівський молочний завод»
Технічний редактор
Соленцова Г.М.-завідувач відділом професійної підготовки
Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області.
Зауваження та пропозиції щодо змісту державного стандарту з професії Електрогазозварник, замовлення на його придбання просимо надсилати за адресою:
03035, м. Київ, вул. Митрополита Василя Липківського,36, Інститут модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України.
Телефон: (044)248-91-16.
Відділ професійної освіти і тренінгів.
Примітка. Цей стандарт не може бути повністю чи частково відтворений, тиражований та розповсюджений без дозволу Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України.
Загальні положення
Державний стандарт професійно-технічної освіти для підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професії «Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції» 3,4,5, 6- го розрядів розроблено відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про професійний розвиток працівників», «Про зайнятість населення», «Про організації роботодавців, їх об'єднання, права і гарантії їх діяльності», Постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1341 «Про затвердження Національної рамки кваліфікацій» та інших нормативно-правових документів і є обов'язковим для виконання усіма професійно-технічними навчальними закладами, підприємствами, установами та організаціями, що здійснюють (або забезпечують) підготовку (підвищення кваліфікації) кваліфікованих робітників, незалежно від їх підпорядкування та форми власності.
Державний стандарт професійно-технічної освіти складається з:
освітньо-кваліфікаційних характеристик випускника професійно-технічного навчального закладу за відповідними рівнями кваліфікацій;
типових навчальних планів підготовки кваліфікованих робітників;
типових (робочих) навчальних програм з навчальних предметів, виробничого навчання, передбачених типовими навчальними планами;
критеріїв кваліфікаційної атестації випускників та вимог до результатів навчання.
У професійно-технічних навчальних закладах тривалість первинної професійної підготовки встановлюється відповідно до рівня кваліфікації, яку набуває учень, що визначається робочим навчальним планом.
При організації підготовки, підвищення кваліфікації або перепідготовки на виробництві за робітничими професіями термін професійного навчання, на підставі вхідного контролю, може бути скорочений до 50%.
Вхідний контроль знань, умінь та навичок здійснюється професійно-технічним навчальним закладом у порядку, визначеному центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері освіти, за погодженням із заінтересованими центральними органами виконавчої влади.
Освітньо-кваліфікаційні характеристики випускника містять вимоги до знань, умінь та навичок та складені на основі:
Довідника кваліфікаційних характеристик професій працівників, Випуск № 7» Загальні професії виробництва харчової промисловості», затвердженого постановою Державного комітету України по харчовій промисловості за погодженням з Міністерством праці України, Міністерством сільського господарства і продовольства України та Міністерством рибного господарства України від 19 лютого 1997 року
досягнень науки і техніки, впровадження сучасних технологічних процесів, передових методів праці, врахування особливостей галузі;
потреб роботодавців.
У освітньо-кваліфікаційних характеристиках випускника враховані положення галузевого професійного стандарту «Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції» відносно вимог до знань, умінь і навичок випускників професійно-технічних навчальних закладів визначених роботодавцями і які слугують основою для формування кваліфікацій у співвідношенні з рівнями національної рамки кваліфікацій.
Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника охоплює сукупність необхідних загальних та професійних компетентностей (компетентність/компетентності - здатність особи до виконання певного виду діяльності, що виражається через знання, розуміння, уміння, цінності, інші особисті якості).
Типовий навчальний план професійної підготовки включає розподіл навчального навантаження між загально професійною, професійно-теоретичною та професійно-практичною підготовкою, резерв часу, консультації, державну атестацію. У типовому навчальному плані визначено загальну кількість годин для оволодіння кваліфікацією відповідного рівня, розподіл годин між базовим блоком та навчальними модулями (навчальний модуль - логічно завершена складова ДСПТО, що містить навчальний матеріал, необхідний для досягнення загальних, професійних компетентностей, та належить до певного рівня кваліфікації).
Перелік навчальних предметів визначається навчальним закладом спільно з роботодавцями.
Типовим навчальним планом передбачено тижневе навантаження учнів (слухачів) не більше 36 годин. освіта робітник професія підготовка
Під час виробничої практики можливе навантаження учнів (слухачів) до 40 годин на тиждень, в залежності від віку.
Типові (робочі) навчальні програми визначають зміст та погодинний розподіл предметів, що забезпечують формування професійних і загальних компетентностей.
Професійні (професійні базові, професійні профільні) та загальні компетентності формуються в процесі загальнопрофесійної, професійно-теоретичної та професійно-практичної підготовки.
Типові (робочі) навчальні програми розробляються навчальним закладом спільно з підприємствами - замовниками робітничих кадрів та погоджуються з регіональними органами освіти.
Вимоги до результатів навчання визначаються за завданнями та обов'язками освітньої кваліфікаційної характеристики. За результатами оволодіння кожним рівнем кваліфікації - проводиться кваліфікаційна атестація, що включає перевірку теоретичних знань (шляхом тестування тощо) та практичних умінь шляхом виконання кваліфікаційної пробної роботи і визначається двома параметрами: «знає - не знає»; «уміє - не вміє».
Поточне оцінювання проводиться відповідно до чинної нормативно-правової бази.
Професійно-практична підготовка здійснюється в навчальних майстернях, лабораторіях, навчальних полігонах, навчально-виробничих дільницях та безпосередньо на робочих місцях підприємств.
Навчальний час учня, слухача визначається обліковими одиницями часу, передбаченого для виконання навчальних програм професійно-технічної освіти.
Обліковим одиницями навчального часу є:
академічна година тривалістю 45 хвилин; навчальний день, тривалість якого не перевищує 8 академічних годин.
Навчальний (робочий) час учня, слухача в період проходження виробничої практики встановлюється залежно від режиму роботи підприємства, установи, організації згідно з законодавством.
Професійно-технічні навчальні заклади, органи управління освітою, засновники організують та здійснюють поточний, тематичний, проміжний і вихідний контроль знань, умінь та навичок учнів (слухачів), їх кваліфікаційну атестацію. Представники роботодавців, їх організацій та об'єднань долучаються до тематичного, вихідного контролю знань, умінь та навичок учнів (слухачів) та безпосередньо приймають участь у кваліфікаційній атестації.
Після завершення навчання кожний слухач повинен уміти самостійно виконувати всі роботи, передбачені освітньо-кваліфікаційною характеристикою, технологічними умовами і нормами, встановленими у даній галузі.
До самостійного виконання робіт учні, слухачі допускаються лише після навчання й перевірки знань з охорони праці. Навчання з охорони праці проводиться згідно з вимогами чинного Закону України «Про охорону праці».
Кваліфікаційна пробна робота проводиться за рахунок часу, відведеного на виробничу практику. Перелік кваліфікаційних пробних робіт розробляється професійно-технічними навчальними закладами, підприємствами, установами та організаціями відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційних характеристик.
Критерії кваліфікаційної атестації випускників розробляються навчальним закладом разом з роботодавцями і базуються на компетентнісному підході відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики та погоджуються з регіональними органами освіти.
Кваліфікаційна атестація забезпечується шляхом організації та проведення контролю знань, умінь і навичок учнів (слухачів) з навчальних предметів в тому числі шляхом тестування та професійно-практичної підготовки, тобто аналіз та оцінювання результатів навчання, що формують компетентність випускника.
Присвоєння освітньо-кваліфікаційного рівня «кваліфікований робітник» відповідного розряду можливе за умови освоєння учнем, слухачем усіх компетентностей.
Випускнику професійно-технічного навчального закладу, який успішно пройшов кваліфікаційну атестацію, присвоюється освітньо-кваліфікаційний рівень «кваліфікований робітник» з набутої професії відповідного розряду (категорії) і видається диплом державного зразка.
Особі, яка опанувала курс професійно-технічного навчання і успішно пройшла кваліфікаційну атестацію, присвоюється освітньо-кваліфікаційний рівень «кваліфікований робітник» з набутої професії відповідного розряду (категорії) і видається свідоцтво державного зразка про присвоєння (підвищення) робітничої кваліфікації.
Особам, які достроково випускаються з професійно-технічного навчального закладу та яким за результатами проміжної (поетапної) кваліфікаційної атестації присвоюється відповідна робітнича кваліфікація, видається свідоцтво державного зразка про присвоєння (підвищення) робітничої кваліфікації.
Базовий навчальний блок та професійні базові компетентності
Професійні базові компетентності (базові знання й уміння) визначаються професійно-технічним навчальним закладом за погодженням з роботодавцями. Якщо навчання здійснюється в професійно-технічному навчальному закладі неперервно на декілька кваліфікаційних розрядів, то базовий навчальний блок вивчається один раз - перед оволодінням навчальним матеріалом навчальних модулів.
Код професійної базової компетент ності |
Найменування компетентності |
Розряд |
||||
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
БК.1 |
Розуміння основ трудового законодавства |
+ |
||||
БК.2 |
Розуміння основ галузевої економіки та підприємництва |
+ |
||||
БК.3 |
Розуміння та засвоєння основ матеріалознавства |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
БК.4 |
Вміння читати креслення |
+ |
||||
БК.5 |
Розуміння та засвоєння електротехніки з основами промислової електроніки |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
БК.6 |
Розуміння основних положень з охорони праці, промислової та пожежної безпеки, виробничої санітарії |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
БК.7 |
Вміння виконувати обов'язкові дії при ліквідації аварій та їхніх наслідків та при наданні першої долікарської допомоги потерпілим у разі нещасних випадків |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
БК.8 |
Засвоєння та володіння основами роботи на персональному комп'ютері |
+ |
Зміст професійних базових компетентностей
Професійні базові компетентності |
Зміст компетентностей |
|
Розуміння основ трудового законодавства |
Знати: основи трудового законодавства |
|
Розуміння основ галузевої економіки та підприємництва |
Знати: загальні основи суспільного виробництва; поняття ринку і ринкових відносин, формування та розвиток ринку; системи підприємництва, підприємство у системі ринкових відносин |
|
Розуміння та засвоєння основ матеріалознавства |
Знати: основні відомості про метали і сплави; властивості металів; зварювальні матеріали Уміти: класифікувати метали і сплави; порівнювати фізичні властивості різних металів, їх значення для зварювальних з'єднань; класифікувати електродні покриття; застосовувати гази при газовому зварюванні і різанні металів |
|
Вміння читати креслення |
Знати: способи графічного зображення деталей: малюнок, ескіз і креслення; геометричні побудови в кресленні, види проекцій; поняття про перерізи та розрізи, їх види, позначення; складальне креслення, його призначення Уміти: володіти способами графічного зображення деталей: малюнком, ескізом і кресленням; володіти прийомами геометричних побудов у кресленні і під час розмічання; читати зображення деталей, його послідовність |
|
Розуміння та засвоєння основ електротехніки з основами промислової електроніки |
Знати: основні поняття про електричне коло, електричні кола постійного струму, магнітного коло, електричні кола змінного струму; основні поняття про електротехнічні перетворювачі; призначення і класифікацію електронних приладів і пристроїв; види і методи електричних вимірювань; призначення, будову і принцип дії трансформаторів, їх основні параметри; будову і принцип дії машин змінного струму Уміти: схематичне зображати електричне коло |
|
Розуміння основних положень з охорони праці, промислової та пожежної безпеки, виробничої санітарії |
Знати: вимоги нормативних актів про охорону праці, з пожежної безпеки, виробничої санітарії і навколишнього середовища; вимоги інструкцій підприємства з охорони праці, та пожежної безпеки; вимоги до організації робочого місця; правила надання долікарської (першої) допомоги в разі ураження електричним струмом; правила електробезпеки під час обслуговування електроустановок в обсязі кваліфікаційної групи II Уміти: визначати необхідні засоби індивідуального та колективного захисту, їх справність, правильно їх застосовувати; застосовувати первинні засоби пожежогасіння |
|
Вміння виконувати обов'язкові дії при ліквідації аварій та їхніх наслідків та при наданні першої долікарської допомоги потерпілим у разі нещасних випадків |
Знати: план ліквідації аварійних ситуацій та їх наслідків; правила та засоби надання долікарської (першої) допомоги потерпілім у разі нещасних випадків Уміти: ліквідувати аварії та їхні наслідки; надати першу (долікарську) допомогу потерпілим у разі нещасних випадків під час аварій; використовувати, в разі необхідності, засоби попередження і усунення природних і непередбачених виробничих негативних явищ (пожежі, аварії, повені тощо) |
|
Засвоєння та володіння основами роботи на персональному комп'ютері |
Знати: основи роботи на персональному комп'ютері; вимоги до влаштування робочого місця та правила безпеки роботи на персональному комп'ютері Уміти: працювати на персональному комп'ютері в обсязі, достатньому для виконання професійних обов'язків |
Перелік навчальних модулів та професійних профільних компетентностей
Код навчального модуля |
Код професійної профільної компетентності |
Найменування компетентності та навчального модуля (або однакова назва для компетентності та модуля) |
|
НУХП - 3.1 |
Виконання слюсарних та розбирально - складальних робіт |
||
НУХП - 3.1.1 |
Виконувати загально - слюсарні роботи. Вміти застосовувати контрольно-вимірювальні інструменти та прилади. |
||
НУХП - 3.1.2 |
Виконувати загальні розбирально - складальні роботи. Вміти застосовувати інструменти та пристрої для розбирально -складальних робіт |
||
НУХП - 3.2 |
Виконання простого монтажу, налагоджування, пуску в експлуатацію апаратів і технологічних ліній підприємств харчової продукції |
||
НУХП - 3.2.1. |
Виконувати простий монтаж типових вузлів і механізмів устаткування у виробництві харчової продукції Вміти застосовувати інструменти та пристрої для простого монтажу типових вузлів і механізмів устаткування |
||
НУХП - 3.2.2 |
Виконувати простий монтаж типового устаткування, пуск в експлуатацію апаратів і технологічних ліній у виробництві харчової продукції Вміти застосовувати інструменти для простого монтажу устаткування |
||
НУХП - 3.3 |
Проведення технічного обслуговування та ремонту деталей і механізмів обладнання підприємств виробництва харчової продукції |
||
НУХП - 3.3.1 |
Дотримуватись правил експлуатації та регулювання устаткування. Вміти виконувати діагностування вузлів і механізмів устаткування Знати режими роботи машин та агрегатів. |
||
НУХП - 3..3.2 |
Вміти здійснювати технічне обслуговування, налагоджування вузлів і механізмів устаткування у виробництві харчової продукції |
||
НУХП - 3.3.3 |
Вміти налагоджувати та ремонтувати напівавтоматичні лінії, окремі машини та автомати під керівництвом налагоджувальника більш високої кваліфікації. Вміти змащувати устаткування, набивати сальники, виконувати інші роботи Перевіряти якість ремонту устаткування та машин |
||
НУХП - 4.1 |
Виконання монтажу, налагоджування, пуску в експлуатацію апаратів і технологічних ліній підприємств харчової промисловості |
||
НУХП - 4.1.1 |
Знати будову та конструктивні особливості устаткування машин-автоматів, режими роботи машин і агрегатів |
||
НУХП - 4.1.2 |
Знати порядок проведення передмонтажної ревізії; комплектність проектно-кошторисної документації. Знати порядок розбирання, складання і регулювання машин і агрегатів. Вміти перевіряти стан, правильність взаємодії всіх вузлів устаткування. Вміти проводити монтаж, балансування та випробовування устаткування. |
||
НУХП - 4.1.3 |
Знати інструкції по експлуатації та ремонту устаткування, норми запасу швидкоспрацьованих деталей, вимоги до якості налагодження, необхідні контрольно-вимірювальні інструменти, допуски на розміри деталей, методи їх перевірки, складати заявки на необхідні деталі та матеріали, змащувати устаткування, набивати сальники та зшивати паси |
||
НУХП - 5.1 |
Виконання монтажу, налагоджування, пуску в експлуатацію багато вузлових апаратів і технологічних ліній підприємств харчової промисловості |
||
НУХП - 5.1.1 |
Знати будову та конструктивні особливості багатовузлових машин, устаткування напiвавтоматизованих i механізованих лiнiй; |
||
НУХП - 5.1.2 |
Вміти перевiряти стан взаємодiї вузлiв устаткування; Вміти регулювати вузли та механізми при монтажі. Знати порядок проведення передмонтажної ревізії; комплектність проектно-кошторисної документації. Знати порядок розбирання, складання і регулювання машин і агрегатів. Вміти перевіряти стан, правильність взаємодії всіх вузлів устаткування. Вміти проводити монтаж, балансування та випробовування устаткування. |
||
НУХП - 5.1.3 |
Знати інструкції по експлуатації та ремонту устаткування, норми запасу швидкоспрацьованих деталей, вимоги до якості налагодження, необхідні контрольно-вимірювальні інструменти, допуски на розміри деталей, методи їх перевірки, складати заявки на необхідні деталі та матеріали, змащувати устаткування, набивати сальники та зшивати паси. Вміти попереджати, виявляти та усувати технічні несправності у роботі багато вузлового устаткування. Вміти виконувати різні види ремонту, випробовуванні устаткування під робочим навантаженням. |
||
НУХП - 6.1 |
Виконання монтажу, налагоджування, пуску в експлуатацію високопродуктивних автоматів і технологічних ліній підприємств харчової промисловості |
||
НУХП - 6.1.1 |
Знати будову та конструктивні особливості автоматичних ліній та високопродуктивних автоматів підприємств харчової промисловості |
||
НУХП - 6.1.2 |
Вміти перевiряти стан взаємодiї вузлiв високопродуктивного устаткування та автоматичних ліній; Вміти регулювати вузли та механізми при монтажі. Знати порядок проведення передмонтажної ревізії; комплектність проектно-кошторисної документації. Знати порядок розбирання, складання і регулювання машин і агрегатів. Вміти перевіряти стан, правильність взаємодії всіх вузлів високопродуктивного устаткування. Вміти проводити монтаж, балансування та випробовування високопродуктивного устаткування. |
||
НУХП -6.1.3 |
Знати правила обслуговування, налагодження, ремонту та експлуатацiї високопродуктивного устаткування; Знати правила користування i будову контрольно-вимiрювальних приладiв. Виконувати налагоджування і ремонт автоматичних лiнiй по виробництву харчової продукцiї або окремi високопродуктивнi автомати, якi виробляють сигарети, рiзаний тютюн, туалетне мило, фасований маргарин i масло, автомати для фасування порошкiв, м'якого сиру, лiнiї розливу рiдкої продукцiї, виробництва тари i упаковки для пастоподiбної продукцiї та iншi аналогiчнi лiнiї; проводити iнструктаж робiтникiв, зайнятих експлуатацiєю устаткування. |
Загальні компетентності
Здатність відповідально ставитись до професійної діяльності.
Знання професійної лексики.
Здатність діяти в нестандартних ситуаціях.
Здатність працювати в команді.
Дотримання професійної етики.
Запобігання конфліктних ситуацій.
Завдання та обов'язки.
Налагоджує, регулює і ремонтує напіавтоматичні лінії, окремі машини та автомати під керівництвом налагоджувальника більш високої кваліфікації;
змащувати устаткування, набивати сальники, виконувати інші роботи.
Повинен знати: правила експлуатації та регулювання устаткування;
виявлення і усунення несправностей у його роботі; режим роботи машин і агрегатів; порядок розбирання, збирання машин та устаткування; вимоги до якості ремонту.
Кваліфікаційні вимоги.
Повна або базова загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, освітньо-кваліфікаційний рівень «кваліфікований робітник» за професією Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції 3-го розряду; без вимог до стажу роботи.
Приклади робіт
Напівавтоматичні лінії, окремі машини та автомати виробництва харчової продукції - налагоджування, регулювання.
Устаткування, технологічні лінії виробництва харчової продукції - монтаж, пуск в експлуатацію.
Устаткування виробництва харчової продукції - монтаж, ремонт, випробовування.
Деталі, механізми устаткування виробництва харчової продукції - слюсарна обробка.
Насоси - монтаж, технічне обслуговування, ремонт.
Редуктори - монтаж, технічне обслуговування, ремонт.
Транспортери - налагоджування, технічне обслуговування, ремонт.
Механізми передавання руху - налагоджування, технічне обслуговування, ремонт.
Механізми перетворення руху - налагоджування, технічне обслуговування, ремонт.
Гідроприводи - налагоджування, технічне обслуговування, ремонт.
Пневмоприводи - налагоджування, технічне обслуговування, ремонт.
Електроприводи - налагоджування, технічне обслуговування, ремонт.
Підшипникові вузли - технічне обслуговування, ремонт.
4. Порівняльна таблиця завдань та обов'язків кваліфікаційної характеристики та професійних профільних компетентностей
Код компетент ності |
Найменування компетентностей |
Згідно з ДКХП, розряд3 |
|
НУХП -3.1.1 |
Брати участь у прийманні та здаванні зміни відповідно до встановленої процедури з метою своєчасного отримання завдання на робочий день та звіту про виконану роботу. Контролювати стан закріпленого устаткування, дотримуватись графіків технічного обслуговування (ТО), планово-запобіжних ремонтів (ПЗР) |
Додане З правил охорони праці в харчовій промисловості НПАОП 15.0-3.09-98 «Устаткування перед початком роботи необхідно перевіряти щодо безпечної роботи на ньому, наявності та цілісності огорож, надійності дії пускових і гальмівних пристроїв, заземлення, справності захисних кожухів, справності ізоляції, сигналізації, пуску та зупинки, автоблокування…» |
|
НУХП -3.1.2 |
Виконувати загально - слюсарні роботи. Застосовувати контрольно-вимірювальні інструменти та прилади. |
Проводить площинну розмітку, рубку, правку, згинання, різання та обпилювання металу; свердління, зенкування і розвертання отворів; нарізання зовнішньої і внутрішньої різьби; клепання, паяння, лудіння і склеювання деталей; виконує шабрування; |
|
НУХП -3.1.3 |
Виконувати загальні розбирально - складальні роботи. Застосовувати інструменти та пристрої для розбирально -складальних робіт |
Регулює і ремонтує сполучні муфти, підшипникові вузли, механізми передач руху, перетворення руху і поступального руху; дотримується вимог безпеки праці при слюсарній обробці та ремонті деталей обладнання і механізмів підприємств харчової промисловості; |
|
НУХП -3.2.1 |
Виконувати простий монтаж вузлів і механізмів устаткування у виробництві харчової продукції Застосовувати інструменти та пристрої для простого монтажу вузлів і механізмів устаткування |
Виконує основні монтажні операції; використовує технічні засоби монтажу; виконує монтажну розмітку, установку |
|
НУХП -3.2.2 |
Виконувати простий монтаж устаткування, пуск в експлуатацію апаратів і технологічних ліній у виробництві харчової продукції. Ззастосовувати інструменти для простого монтажу устаткування |
Вивіряє та кріпить обладнання; виконує вимоги безпеки праці при монтажі машин, апаратів і технологічних ліній, при налагоджуванні і пуску технологічного устаткування; |
|
НУХП -3.3.1 |
Дотримуватись правил експлуатації та регулювання устаткування. Виконувати діагностування вузлів і механізмів устаткування Дотримуватись режимів роботи машин та агрегатів. |
Налагоджує, регулює, виконує діагностування вузлів і механізмів устаткування, підбирає відповідне обладнання, інструменти, пристрої для діагностування вузлів і механізмів устаткування; виконує вимоги безпеки праці при діагностуванні вузлів і механізмів |
|
НУХП -3.3.2 |
Здійснювати технічне обслуговування, налагоджування вузлів і механізмів устаткування у виробництві харчової продукції |
Налагоджує, регулює і ремонтує вузли і механізми устаткування; Проводить технічний огляд та налагоджувальні роботи працюючого обладнання; оснащує і регулює машини, обладнання та технологічні лінії харчової промисловості; виконує вимог безпеки праці при технічному обслуговуванні вузлів і механізмів |
|
НУХП -3.3.3 |
Виконувати налагоджування та ремонт напівавтоматичних ліній, окремих машин та автоматів під керівництвом налагоджувальника більш високої кваліфікації. Виконувати змащування устаткування, набивати сальники, виконувати інші роботи Перевіряти якість ремонту устаткування та машин |
Налагоджує, регулює і ремонтує, проводить дефектацію і сортування деталей; виконує підготовку обладнання до ремонту, ремонт технологічного обладнання харчової промисловості; виконує вимоги безпеки праці при налагоджуванні та ремонті технологічного обладнання; |
Вимоги до освітнього, освітньо-кваліфікаційного рівнів, кваліфікації осіб, які навчатимуться за професією «Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції» 3 -го розряду
5.1. При вступі на навчання:
Повна або базова загальна середня освіта.
5.2. Після закінчення навчання:
Повна або базова загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, освітньо-кваліфікаційний рівень «кваліфікований робітник» за професією Налагоджувальник устаткування у виробництві харчової продукції 3-го розряду; без вимог до стажу роботи.
6. Сфера професійної діяльності
КВЕД ДК 009: 2010
Переробна промисловість. Виробництво харчових продуктів
7. Специфічні вимоги
7.1 Вік: прийняття на роботу після закінчення строку навчання здійснюється відповідно до законодавства.
7.2 Стать: чоловіча, жіноча (обмеження отримання професії по статевій приналежності визначається переліком важких робіт і робіт із шкідливими та небезпечними умовами праці, на яких забороняється використання праці жінок, затверджених наказом МОЗ України №256 від 29.12.1993).
7.3 Медичні обмеження.
8. Професійні профільні компетентності
Код |
Професійні профільні компетентності |
Зміст компетентностей |
|
НУХП -3.1.1 |
Виконувати загально - слюсарні роботи. Вміти застосовувати контрольно-вимірювальні інструменти та прилади. |
Знати: Вимоги безпеки до організації робочого місця для проведення робіт; забезпечення робочих місць електроживленням, стиснутим повітрям, водою; безпечні методи підключення устаткування; будову устаткування у виробництві харчової продукції; класифікацію і призначення устаткування; види і властивості технологічних рідин; вимоги до підготовки деталей і вузлів до експлуатації устаткування у виробництві харчової продукції; загальні поняття про єдину систему конструкторських документів: масштаби, формати креслень, різновиди креслень інструкцію з охорони праці при роботі з устаткуванням у виробництві харчової продукції види слюсарних робіт; правила вибору та застосування інструментів і пристосувань; призначення вимірювальних інструментів; прийоми виконання загальнослюсарних робіт; вимоги до якості обробки деталей; технології слюсарної обробки деталей обладнання; призначення, послідовність і порядок виконання слюсарних операцій; форми і кути заточування різальної частини інструменту; типи, будову і призначення верстатів для слюсарної обробки деталей обладнання; види, призначення і будову муфт; підшипників, передач та інших механізмів; будову і призначення механізму Вміти: Практично застосовувати правила охорони праці пожежної безпеки,електробезпеки, виробничої санітарії ат особистої гігієни; вміти читати креслення вузлів і деталей устаткування ; вміти користуватися технологічною картою технічного обслуговування та ремонту устаткування; прибирати технологічне сміття, дотримуючи інструкцію з охорони праці для налагоджувальників у виробництві харчової продукції; проводити площинну розмітку, проводити рубку, правку, згинання, різання та обпилювання металу; свердлити, зенкувати і розвертати отвори; нарізати зовнішню і внутрішню різьбу; клепати, паяти, лудити і склеювати деталі; виконувати шабрування; |
|
НУХП -3.1.2 |
Виконувати загальні розбирально - складальні роботи. Вміти застосовувати інструменти та пристрої для розбирально -складальних робіт |
Знати: Будову і призначення клапанного розподілу, кривошипно-шатунного, ексцентрикового,кулісного, храпового, кулачкового, рейкового механізмів; порядок монтажу і складання механізмів; вимоги безпеки праці при веденні слюсарної обробки деталей обладнання підприємств харчової продукції Вміти: Ремонтувати і збирати сполучні муфти, підшипникові вузли, механізми передач руху, перетворення руху і поступального руху; дотримуватися вимоги безпеки праці при слюсарній обробці та ремонті деталей обладнання і механізмів підприємств харчової промисловості; |
|
НУХП -3.2.1 |
Виконувати простий монтаж вузлів і механізмів устаткування у виробництві харчової продукції Вміти застосовувати інструменти та пристрої для простого монтажу вузлів і механізмів устаткування |
Знати: Будову і конструктивні особливості обслуговуваного устаткування, машин і апаратів; послідовність і порядок виконання технологічних операцій простого монтажу вузлів і механізмів; усунення дефектів монтажу вузлів і механізмів устаткування; вимоги, що пред'являються до якості монтажу вузлів і механізмів устаткування; вимоги безпеки праці при монтажу вузлів і механізмів устаткування Вміти: Вмикати і вимикати джерело живлення устаткування; виконувати монтаж устаткування і запуску в експлуатацію; виконувати основні монтажні операції; використовувати технічні засоби монтажу; виконувати монтажну розмітку, установку, вивіряння та кріплення обладнання; проводити пусконалагоджувальні роботи; налагоджувати і випробовувати технологічне обладнання; |
|
НУХП -3.2.2 |
Виконувати простий монтаж устаткування, пуск в експлуатацію апаратів і технологічних ліній у виробництві харчової продукції Вміти застосовувати інструменти для простого монтажу устаткування |
Знати: Порядок проведення передмонтажної ревізії; комплектність проектно-кошторисної документації; технічні засоби монтажу обладнання; види монтажних робіт і основні монтажні операції; вимоги безпеки праці при монтажі машин, апаратів і технологічних ліній; вимоги безпеки праці при монтажі машин, апаратів і технологічних ліній, при налагодженні та пуску технологічного обладнання; Вміти: Вмикати і вимикати джерело живлення устаткування; виконувати монтаж устаткування і запуску в експлуатацію; виконувати основні монтажні операції; використовувати технічні засоби монтажу; виконувати монтажну розмітку, установку, вивіряння та кріплення обладнання; проводити пусконалагоджувальні роботи; налагоджувати і випробовувати технологічне обладнання; |
|
НУХП - 3.3.1 |
Дотримуватись правил експлуатації та регулювання устаткування. Вміти виконувати діагностування вузлів і механізмів устаткування Знати режими роботи машин та агрегатів. |
Вміти: Проводити діагностику технологічного обладнання; дотримуватися вимоги безпеки праці при монтажі машин, апаратів і технологічних ліній, при налагоджуванні і пуску технологічного устаткування; Знати: Комплектність і технічний стан машин; значення діагностики; класифікацію методів, періодичність і зміст діагностики; вимоги безпеки праці при виконанні діагностики вузлів і механізмів машин, апаратів і технологічних ліній |
|
НУХП -3.3.2 |
Вміти здійснювати технічне обслуговування, налагоджування вузлів і механізмів устаткування у виробництві харчової продукції |
Знати: налагодження і технічного обслуговування обладнання; порядок очищення обладнання; причини, які викликають несправності в роботі обладнання; способи їх усунення, порядок розбирання, складання і регулювання технологічного обладнання; вимоги, що пред'являються до якості; налагодження устаткування у виробництві харчової продукції; вимоги безпеки праці при налагодженні, технічному обслуговуванні, застосовувані засобів контролю; Вміти: Проводити технічний огляд та налагоджувальні роботи працюючого обладнання; оснащувати і регулювати машини, обладнання та технологічні лінії харчової промисловості; дотримуватися вимоги безпеки праці при налагоджуванні, технічному обслуговуванні вузлів і механізмів устаткування |
|
НУХП -3.3.3 |
Вміти налагоджувати та ремонтувати напівавтоматичні лінії, окремі машини та автомати під керівництвом налагоджувальника більш високої кваліфікації. Вміти змащувати устаткування, набивати сальники, виконувати інші роботи Перевіряти якість ремонту устаткування та машин |
Знати: Ремонт технологічного обладнання; технологічні операції при ремонті технологічного обладнання; технологічні процеси відновлення зношених деталей; порядок складання механізмів і обладнання при ремонті; технічні вимоги на ремонт кожного виду обладнання; Вміти: Проводити дефектацію і сортування деталей; проводити підготовку обладнання до ремонту; виконувати ремонт технологічного обладнання харчової промисловості; дотримуватися вимоги безпеки праці при ремонті устаткування та машин; |
II. Типовий навчальний план підготовки кваліфікованих робітників
Професія: 7223 Налагоджувальник у виробництві харчової продукції
Кваліфікація: налагоджувальник у виробництві харчової продукції 3-го розряду
Загальний фонд навчального часу - 872 годин
№ з/п |
Навчальні предмети |
Кількість годин |
|||||
Всього годин |
Базовий блок |
Модуль НУХП - 3.1 |
Модуль НУХП - 3.2 |
Модуль НУХП - 3.3 |
|||
1 |
Загальнопрофесійна підготовка |
68 |
68 |
||||
2 |
Професійно-теоретична підготовка |
340 |
68 |
36 |
110 |
126 |
|
3 |
Професійно-практична підготовка |
430 |
66 |
150 |
214 |
||
4 |
Кваліфікаційна пробна робота |
7 |
|||||
5 |
Консультації |
20 |
|||||
6 |
Державна кваліфікаційна атестація |
7 |
|||||
7 |
Загальний обсяг навчального часу (без п.п.4,5) |
852 |
136 |
102 |
260 |
340 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття вищої освіти, її структура та кваліфікаційні рівні: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр. Професіограма - система вимог до людини з кожної професії, її роль у системі освіти. Педагогічні умови професійної підготовки економістів.
контрольная работа [22,4 K], добавлен 25.01.2011Необхідність удосконалення професійної підготовки кваліфікованих робітників, що обумовлена модернізацією технологічних систем. Характеристика груп трудових процесів. Зміст методів, засобів та форм навчання при вивченні операції "покриття блоків".
курсовая работа [255,1 K], добавлен 23.01.2013Зміст освітньо-інформаційного середовища професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства. Запровадження в процес означеної підготовки електронного забезпечення навчання. Можливість впровадження в освітній процес самостійної роботи студентів.
статья [18,4 K], добавлен 13.11.2017Проектування педагогічних систем професійно-технічної освіти. Підготовка педагогічних кадрів нової генерації ПТО. Основні аспекти концепції розвитку ПТО в Україні. Використання інформаційних технологій у підготовці висококваліфікованих робітників.
курсовая работа [921,0 K], добавлен 24.10.2010Ступневість професійно-технічної освіти України, її концепція, сучасний стан, державне регулювання, проблеми та необхідність удосконалення. Суть та структура системи професійно-технічної освіти України, її адаптація в європейський освітній простір.
курсовая работа [149,0 K], добавлен 20.04.2011Підготовка у професійно–технічних навчальних закладах кваліфікованих робітників з професії "комп’ютерні системи та мережі". Перелік навчальних предметів і послідовність їх вивчення. Розподіл матеріалу теми на підтеми та уроки. Робота з електронною поштою.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.10.2012Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Аналіз наукових досліджень європейських науковців, присвячених проблемі професійної підготовки дошкільних педагогів. Положення "європейського підходу" до дошкільної освіти, які стосуються професійної підготовки педагогічних працівників дошкільної галузі.
статья [52,1 K], добавлен 24.11.2017Якісні і кількісні характеристики вищих навчальних закладів у Норвегії, порівняння з Україною. Ступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів. Перелік спеціальностей і кваліфікацій підготовки фахівців з вищою освітою. Аналіз Болонської системи освіти.
контрольная работа [590,0 K], добавлен 15.02.2012Ретроспектива становлення професії керівника хору. Проблеми теорії та практики фахової підготовки майбутнього керівника хору. Усвідомлення студентами моделі професійної діяльності. Прийоми звуковедення під час співу та диригування. Стиль хорового викладу.
дипломная работа [749,8 K], добавлен 19.10.2013Проектування програми професійної підготовки працівника за фахом "Економіст з фінансової роботи". Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця. Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці "Поняття про фінансове планування та його види".
курсовая работа [140,9 K], добавлен 22.03.2015Фактори, що зумовлюють необхідність політехнізації навчання на сьогодні. Співвідношення між засобами праці і кваліфікацією робітника. Функції загальнотехнічних предметів. Критерії відбору загальнотехнічних знань, які формуються програмами середніх шкіл.
контрольная работа [29,1 K], добавлен 17.10.2010Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Проектування програми професійної підготовки за спеціальністю "Апаратник широкого профілю". Трудові процеси, які виконує фахівець. Розробка змісту професійної підготовки спеціаліста. Вибір системи виробничого навчання. Аналіз базових умов навчання.
дипломная работа [93,0 K], добавлен 18.02.2011Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Основні напрями подальшої реалізації підготовки майбутніх судноводіїв до іншомовного професійно-орієнтованого спілкування в підручному процесі вищого морського навчального закладу. Застосування здобутих чужомовних комунікативних знань під час плавання.
статья [22,7 K], добавлен 06.09.2017Аналіз змісту професійної підготовки медіакомпетентності майбутніх викладачів вищого навчального закладу. Характеристика поняття медіакомпетентність, її складові (пізнавальна, моральна та ін.), умови формування. Аналіз навчальних програм магістрів.
статья [21,2 K], добавлен 27.08.2017Роль учителя у навчальному процесі. Система підготовки й підвищення кваліфікації вчителів трудового навчання. Види навчально-методичної літератури для спеціалістів трудової підготовки. Зміст роботи вчителя у процесі планування та підготовки до занять.
реферат [17,6 K], добавлен 14.10.2010Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017