Профессиональный имидж учителя

Влияние восприятия учеником педагога на понимание и устойчивость запоминания учеником изучаемого материала. Изучение особенностей восприятия имиджа педагога учениками различных классов. Роль самопрезентации в стратегическом формировании имиджа учителя.

Рубрика Педагогика
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 06.12.2016
Размер файла 18,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Профессиональный имидж учителя

Доказано, что восприятие учеником педагога влияет на понимание и устойчивость запоминания учеником изучаемого материала. В работах современных ученых - психологов сделан вывод о том, что компоненты, входящие в структуру имиджа учителя, оказывают влияние на психологическое, социальное, нравственное, соматическое физическое здоровье школьников (м.Р. Варданян. Тобольск, 2006).

Результаты исследований М. М.Безруких, свидетельствуют, что в классах с авторитарным, жестким, недоброжелательным педагогом текущая заболеваемость учеников в три раза выше, а число вновь возникающих неврологических расстройств 1,5-2 раза больше, чем в классах со спокойным и доброжелательным педагогом (при прочих равных условиях обучения).

Исследование ученого медика В.Ф.Базарного показывают, что болезни ребенка во многом обусловлены агрессивностью поведения педагогов. Ученику приходится приспосабливаться к давлению, которое оказывают на него требования учебного процесса. При этом характер взаимоотношений между субъектами образовательного процесса негативен, если имидж (образ) учителя вызывает отрицательные эмоциональные реакции.

В современных условиях углубляющихся социальных проблем, возникает объективная потребность в формировании позитивного имиджа современного педагога. Каждый педагог - это, прежде всего личность, со своими талантами, способностями и желаниями. Все мы хотим, чтобы окружающие нас люди оценили наши мысли и рассуждения, с уважением и пониманием относились к нашим особенностям. Каждый из нас стремится быть понятым и принятым, причем как в личной жизни, так и в профессиональной.

Существуют определенные стереотипы восприятия. Нами были изучены особенности восприятия имиджа педагога учениками различных классов.

Учащиеся 5 - 6 классов обращают внимание на отношение учителя к школьникам. Они оценивают педагога по таким качествам, как доброжелательность, правильное оценивание знаний ученика, любовь к детям.

Начиная с 6 класса, школьники воспринимают учителя как эталон культуры и образования. В этом возрасте для учеников значимы такие качества, как справедливость, умение сделать урок интересным, жизнерадостность.

В возрасте 12 - 14 лет мнения учащихся об учителе усложняются. Главным в имидже хорошего современного учителя становится знание своего предмета, остальные характеристики складываются из индивидуальных черт конкретного педагога.

В выпускных классах на первое место выходит фактор поступление в ВУЗ, поэтому и ожидания от учителя соответствующие: умеет учить (преподносить материал), справедлив, доброжелателен. Кроме того остаются пожелания к педагогу быть веселым, любящим детей и свое дело.

Составляя психологический портрет учителя, мы воспользовались методикой Г.В. Резапкиной «Я и моя профессия». Нами было установлено, что 12 % учителей имеют либеральный стиль педагогической деятельности, 21 % используют авторитарный стиль и 67 % придерживаются демократического стиля. Для педагогов ориентированных на демократический стиль, ученик является равноправным партнером. Педагог привлекает ребят к принятию решений, прислушивается к их мнению, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личные качества учеников. Основные методы воздействия: совет, просьба, побуждение к действию. Для таких педагогов характерны, удовлетворенность своей профессией, высокая степень принятия себя и других, гибкость в выборе способов реагирования, открытость в общении с учениками и коллегами, позитивное эмоциональное состояние, которое передается и воспитанникам, способствуя эффективности обучения.

Известный специалист по имиджу, благодаря которому само понятие «имидж» и имиджелогия, как наука зазвучали на русском языке, В.М. Шепель выделяет шесть качеств, которыми обладает человек, наделенный привлекательным (позитивным) имиджем: внешняя привлекательность, склонность к обучению и лидерству, легкая адаптация к новым условиям, умение сохранить уверенность в кругу незнакомых людей, терпимость к инакомыслию, психологическая андрология (наличие психологических качеств, присущих противоположному полу).

Ведущей имидж технологией в стратегическом формировании имиджа учителя является самопрезентация. Самопрезентация - сложное искусство которым все должны овладеть, тем более педагоги и психологи. Педагоги своей личностью, стилем поведения и манерой одеваться не только располагают к общению, к формированию мировоззрения учащихся, но и являются примером для подражания, символом качеств, которые ребенок желал бы приобрести. имидж учитель самопрезентация восприятие

Вопрос самопрезентации педагога перед учащимися должен быть продуман, стратегически выверен. Исследователи предлагают педагогам, формируя свой профессиональный имидж, делать акцент на таких характеристиках, как любовь к детям, образованность, креативность, коммуникабельность, доброта, профессионализм, профессионализм, справедливость, умение контролировать свои эмоции, такт, чувство юмора, умение улаживать конфликты и терпеливость.

Совершенствуя имидж, в своей профессиональной деятельности, педагог может создать свой благоприятный образ в целом, как в глазах учащихся, так и в глазах коллег и администрации школы. Один из ведущих имиджмейкеров, автор многих работ по имиджу А.Ю. Панасюк подчеркивает, что имидж человека - «это сложное системное образование, представляющее собой комплекс частных имиджей». Вот из таких частных имиджей складывается общий образ педагога:

· «средовой имидж» - созданная человеком среда обитания (как выглядит кабинет, где преподает педагог, насколько приятно и комфортно находиться там ученикам, насколько он симпатичен и опрятен, формален или нет);

· «габитарный имидж» - облик человека, воспринимаемый непосредственно, самопрезентация (костюм, макияж, аксессуары, ухоженность, опрятность, личная гигиена, стилевые изюминки);

· «овеществленный имидж» - впечатление, которое складывается по овеществленной продукции, предметы, вещи, которые человек создал (например, украшения для рабочего кабинета педагога);

· Вербальный имидж - вербальная продукция человека (что он говорит, как он говорит, тембр его голоса, словарный запас и культура речи в целом).

Ученые утверждают, что 92% производимого впечатления зависит от того, как человек выглядит и «звучит». Поэтому многие политики и менеджеры осваивают актерский ликбез, изучая искусство улыбаться, постановку голоса, манеру общаться, технику жестов, мимики, поз. Часто им помогают в этом специалисты - имиджмейкеры. Но проделать подобную работу можно и самим. Создавая себе тот или иной имидж, мы можем способствовать развитию у наших учеников желаемых качеств личности. Например, нам нужно создать определенную атмосферу в классе, повысить дисциплину, привести детей к пониманию важности доброжелательных отношений в коллективе - все это можно сделать и главную роль в этом играет личный пример педагога и умелое формирование своего профессионального имиджа.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Понятие имиджа, неоднозначное отношение к нему педагогов, социально-психологический аспект. Педагогическая этика как основа личности учителя, ее категории. Модель профессионального и личностного имиджа педагога, характеристика его структурных компонентов.

    реферат [23,7 K], добавлен 23.12.2010

  • Понятие и структура имиджа современного учителя, основные факторы его становления. Я-концепция и методика построения репутации педагога. Интерпретация результатов диагностики выявления свойств положительного профессионального образа учителя средней школы.

    курсовая работа [56,1 K], добавлен 19.11.2011

  • Основные особенности, специфика и потребность изучения имиджелогии образования. Диагностические методики изучения феномена имиджа. Проблема позитивного имиджа педагога. Имидж образовательного учреждения. Основы феноменологии и генезиса имиджа учителя.

    контрольная работа [53,9 K], добавлен 25.04.2015

  • Понятие и структура имиджа педагога в современном мире. Технология построения профессионального имиджа. Готовность к выполнению своих социально значимых функций, которая является доказательством сформированной профессиональной Я-концепции учителей школы.

    курсовая работа [249,2 K], добавлен 15.01.2015

  • Теоретические основы исследования проблемы имиджа педагога начальных классов. Психологический инструментарий в имиджелогии педагога и особенности его использования в процессе становления личности младшего школьника, методические рекомендации для учителей.

    дипломная работа [107,1 K], добавлен 06.08.2009

  • Анализ проблем взаимоотношений "учитель-ученик" в образовательном процессе. Критерии результативности взаимодействия преподавателя и учеников-подростков. Оценка взаимосвязи между качествами личности учителя и эффективностью их общения с учеником.

    курсовая работа [160,5 K], добавлен 06.06.2014

  • Педагогическое мастерство учителя как комплекс свойств личности педагога. Формирование творческих навыков учителя в процессе работы в школе. Понятие и структура имиджа современного учителя, основные факторы его творческого и профессионального становления.

    эссе [11,2 K], добавлен 08.10.2014

  • Сущность профессии педагога как одной из важнейших в современном мире. Характеристика основных функций учителя. Роль характерологической особенности личности в формировании профессиональной направленности. Анализ качественных особенностей личности.

    презентация [191,0 K], добавлен 26.03.2015

  • Роль личности педагога в воспитательном процессе. Современные требования к личности учителя, его развитие и профессиональный рост. Основные объекты педагогической диагностики, применение экспертных методов. Диагностика профессиональной позиции педагога.

    реферат [45,9 K], добавлен 20.04.2014

  • Требования личности учителя в системе педагогической деятельности. Роль педагога в развитии ребенка. Характер и перцептивно-рефлексивные, проективные, конструктивные, управленческие способности учителя. Совершенствование его профессиональных свойств.

    реферат [29,5 K], добавлен 30.05.2014

  • Личностные качества учителя и их влияние на формировании личности ученика. Рассмотрение роли учителя в формировании самооценки у младшего школьника. Интерпретация результатов исследования по методике диагностики межличностных отношений Л.М. Собчик.

    курсовая работа [55,7 K], добавлен 15.09.2015

  • Общие представления об имидже, его специфические особенности. Имиджевые характеристики педагога. Невербальное общение как компонент эффективного имиджа в педагогическом общении. Роль жестов в структуре невербальных средств педагогической коммуникации.

    курсовая работа [41,2 K], добавлен 05.01.2013

  • Характеристика профессиональных качеств современного педагога. Выявление специфики профессионально-педагогической культуры учителя литературы и определение роли творческих способностей и эмоционально-коммуникативных качеств в работе учителя-филолога.

    реферат [25,4 K], добавлен 03.02.2012

  • Взгляды отечественных психологов на проблему формирования индивидуальных способностей. Истоки формирования и развития творческих способностей. Разработка проблемы музыкального восприятия. Процесс формирования профессиональной готовности учителя музыки.

    статья [18,6 K], добавлен 19.01.2010

  • Понятие об имидже, его компоненты. Профессионально-значимые личностные качества и способности педагога. Преодоление возрастных рубежей. Построение имиджа педагога. Высвечивание лучших личностно-деловых качеств. Затенение негативных характеристик.

    курсовая работа [55,3 K], добавлен 15.04.2015

  • Технология построения имиджа. Рабочее место, внешний вид, риторическая оснащенность и мастерство как составная часть имиджа педагога. Телодвижения, мимика и жесты. Развитие уверенности в себе. Типичные признаки человека, который "закрыт" для других.

    презентация [1,4 M], добавлен 13.10.2014

  • Роль учителя в обществе, эволюция профессии в исторической ретроспективе. Образ учителя в представлении школьников. Профессиональные и личностные качества педагога. Рейтинг моделей поведения учителей гимназии. Портрет современного учителя глазами детей.

    курсовая работа [1,4 M], добавлен 18.11.2017

  • Сущность, признаки, предмет, средства, продукт педагогической деятельности. Специфика особенностей труда учителя. Профессионально-значимые качества его личности. Выявление направленности на характер деятельности и профессиональных установок педагога.

    курсовая работа [38,4 K], добавлен 22.06.2015

  • Личность младшего школьника, ее особенности и процесс развития. Личностные качества учителя и их влияние на формирование характера и учебных установок ученика начальной школы. Роль учителя в становлении и развитии самооценки у младшего школьника.

    курсовая работа [54,6 K], добавлен 16.09.2015

  • Рассмотрение профессионально-личностных качеств педагога. Профессионально-педагогическая компетентность и культура учителя. Педагогические способности как совокупность индивидуально-психологических особенностей личности, описание ведущих свойств.

    презентация [589,5 K], добавлен 10.11.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.