Комнатные растения – ключ к натуралистической компетенции современных учеников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Комнатные растения - ключ к натуралистической компетенции современных учеников

В наше время актуальность комнатных растений не снижается, а наоборот - возрастает. Учреждения образования, работа, дом - это то пространство, в котором мы проводим большое количество времени, оно организовано так, чтобы было интересно учиться, работать и жить. Зелень и свежесть растений всегда придают уют, вносят яркую живую ноту в любой интерьер, который без них кажется скучным, однообразным, лишенным индивидуальности. Правильно подобрать растение и создать для него подходящие условия - задача не из легких. Озеленение помещения требует определенных навыков и знаний, приложения немалых усилий и затраты времени.

Изучению подлежали комнатные растения следующих порядков: Полиподиевые, Схизейные, Перцевые, Гвоздикоцветные, Мальвоцветные, Молочайноцветные, Тыквоцветные, Верескоцветные, Камнеломкоцветные, Рутоцветные, Гераниецветные, Кисличноцветные, Розоцветные, Зонтикоцветные, Ясноткоцветные, Лилиецветные, Спаржецветные, Амариллисоцветные, Злакоцветные, Коммелиноцветные, Осокоцветные, Имбирецветные, Арекоцветные, Пальмоцветные, Аронникоцветные и др. [1, с. 313-315].

Комнатные растения не только служат украшением кабинетов, учебных аудиторий, но и являются практическим материалом для изучения биологии и биологических дисциплин. Использование живых объектов необходимо при проведении лабораторных работ и демонстрации некоторых биологических закономерностей. При правильном использовании натуральных объектов в сочетании с прочими средствами обучения происходит активизация детей.

В таблице 1 представлены темы уроков и примеры растений, которые необходимо использовать при их изучении. Учащимся можно предложить приготовить и рассмотреть микропрепараты органов некоторых комнатных растений. Проведение этих опытов способствуют углублению знаний о клеточном строении органов растений, а также выработке умений и практических навыков приготовления микропрепаратов и изучения их под микроскопом.

Таблица 1. Комнатные растения, используемые на уроках биологии при изучении строения растительных клеток и тканей

педагогический комнатный растение ученик

Также при изучении вегетативных органов растений применение комнатных растений просто необходимо - это позволит учителю активизировать учебный процесс и через систему методических приемов способствовать усвоению учащимися сложного теоретического материала, пониманию его практической значимости.

Комнатные растения, используемые на уроках биологии при изучении вегетативных органов растений:

1) тема урока: «Корень», для изучения корневого чехлика и корневых волосков можно использовать черенки традесканции, укорененные в воде или влажном песке;

2) тема урока: «Корневое давление» для изучения корневого давления используются черенки пеларгонии, бальзамина, плюща;

3) тема урока: «Видоизменения корней», воздушные корни удобно изучать на воздушных корнях монстеры, клубневидные корни демонстрируют, использую хлорофитум;

4) тема урока: «Типы корневых систем», мочковатая корневая система рассматривается с использованием таких видов комнатных растений, как гаворция шахматная, эухарис обыкновенный, гиппеаструм гибридный, стержневая - фикус, плющ, комнатный перец;

5) тема урока: «Лист», простые листья изучают на растениях: колеус, эписция, сложные - ройциссус;

6) тема урока: «Строение листа», фикус, бегония, пеларгония, бальзамин, аспидистра - черешковые листья, сидячие у амариллиса и кливии, влагалищные - у традесканция, алоэ, лист с прилистниками - бегония;

7) тема урока: «Формы листа», линейные: листья драцена, кливия, амариллис, овальные листья - фикус, калатея, ланцетные листья - сансевьера, лигуструм, яйцевидные листья - фуксия, пальчатолопастные листья - плющ, абутилон, инжир, перистораздельные листья - пеларгония душистая, непарноперистосложные листья - финиковая пальма, роза;

8) тема урока: «Видоизменение листьев», вайи - аспарагус, щитовник мужской, эхинопсис, акантокалициум - колючки;

9) тема урока: «Листорасположение», очередное: традесканция, пеларгония, супротивное: бриофиллум, жасмин, фуксия, мутовчатое - элодея; листовая мозаика - плющ, колеус;

10) тема урока: «Жилкование листа», сетчатое: колеус, фикус, дуговое - аспидистра, традесканция, параллельное - драцена, амариллис, циперус, юкка, кливия, гиппеаструм, перистое - диффенбахия, аукуба;

11) тема урока: «Внутреннее строение листа», хорошими объектами для изучения являются: амариллис, традесканция, кливия, пеларгония, фикус, монстера;

12) тема урока: «Стебель. Видоизменение побега», прямостоячие стебли у фуксии, бальзамина, фикуса, ползучие стебли у традесканции, сциндапсуса, цепляющиеся - циссус, пассифлора, усы - камнеломка, хлорофитум, валлиснерия, травянистые стебли - бегония, катарантус, одревесневающие стебли - гибискус, фикус, клубни имеются у глоксинии, хлорофитума, аспарагуса, луковицы - у амариллиса, эухариса, гемантуса, кливии, корневище характерно для - нефролеписа, аспидистры, сансевьеры, драцены.

Комнатные растения необходимы при изучении процессов, происходящих в растительном организме, в раскрытии механизмов изменений, которые могут иметь место быть под воздействием окружающей среды (таблица 2).

Таблица 2. Использование комнатных растений при изучении физиологических процессов у растений

В таблице 3 представлена информация об использовании комнатных растений при изучении особенностей размножения.

Таблица 3. Использование комнатных растений при изучении размножения растений

Наиболее часто комнатные растения применяются при изучении тем «Прорастание пыльцы», «Цветок и его строение», «Соцветия» - таблица 4.

Таблица 4. Использование комнатных растений при изучении генеративных органов

Комнатные растения широко применяются на уроках в старших классах, при изучении ботаники и общей биологии. Живой объект вызывает интерес у учащихся, активизирует их познавательную деятельность, а старшеклассникам позволяет закрепить теоретические знания и развивать практические умения и навыки. Ниже представлены темы уроков и растения, которые необходимо применять при их изучении, а также даны примечания:

1) тема урока: «Эволюционное учение», растения, которые впервые описал К. Линней: иглица колючая, камнеломка отпрысковая, валлиснерия спиральная, агава американская, алоэ расписное, лавр благородный;

2) тема урока: «Вид. Критерии вида», морфологический критерий можно изучать на таких примерах, как - традесканции виргинская, приречная, сеткрезия, каллизия, хлорофитум;

3) тема урока: «Изменчивость ненаследственная», бальзамин, традесканция, пеларгония выращиваются в разных условиях из черенков;

4) тема урока: «Изменчивость комбинативная», бальзамин - изучение окраски листьев, цветков;

5) тема урока: «Искусственный отбор», многообразие сортов рассматривается на примере амариллиса, пеларгонии, сенполии, бальзамина;

6) тема урока: «Внутривидовая борьба за существование», колеус, бальзамин, пеларгония;

7) тема урока: «Гомологичные органы», видоизменения побегов и листьев - циссус (усики), иглица (филлокладии) аспидистра (корневище), амариллис (луковицы) кактусы (колючки, стебель);

8) тема урока: «Аналогичные органы», циссус, плющ (видоизмененные корни, видоизмененные листья);

9) тема урока: «Рудиментарные органы», аспидистра, иглица;

10) тема урока: «Биогенетический закон», проростки кактусов - у проростков кактусов развиты две семядоли;

11) тема урока: «Экологическое видообразование», зефирантес - засушливые местообитания, имеется период покоя, эухарис - растет в пойме р. Амазонки, не имеет периода покоя;

12) тема урока: «Географическое видообразование», родина Амариллиса - Африка, родина кливии - побережье юга Африки, ареалы отделены горами;

13) тема урока: «Конвергенция», класс двудольные, семейство кактусовые, рипсалис; класс двудольные, семейство молочайные, молочай, агавы, алоэ;

14) тема урока: «Дегенерация», у спаржевых (иглица, аспарагус) листья редуцированы, а функцию фотосинтеза выполняют филлокладии - видоизмененные листья.

Если обобщить перечень комнатных растений необходимых для организации лабораторных работ, то наиболее универсальными оказались: пеларгония, традесканция, кливия, алоэ. Лабораторные работы имеют большое значение, как в учебном и воспитательном процессах, так как позволяют осуществить деятельностный подход и гуманизацию процесса обучения. Комнатные растения в школьном курсе позволяют ученикам освоить важные приемы и трудовые навыки по уходу за ними. При выполнении лабораторных работ школьник совершенствует свои умения и навыки работы с растениями, которые используются как демонстрационный материал для постановки опытов, а также служат средством наглядности при изучении тем урока.

Библиографический список

1. Рычкова Ю., Бердников О. Новейшая энциклопедия комнатных растений. М., 2012.

Размещено на Allbest.ru