Воспитание уважения к символике страны как условие формирования гражданственности и патриотизма учащихся

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воспитание уважения к символике страны как условие формирования гражданственности и патриотизма учащихся

Государственные символы Беларуси воплощают ее общественный и политический строй и отражают основополагающую идею равенства всех граждан Республики Беларусь независимо от социальной, национальной или религиозной принадлежности. Государственный герб и флаг являются общепринятыми атрибутами государственности, широко используются как в повседневной гражданской жизни общества, так и в дипломатических и других отношениях между государствами.

Изучение истории государственных символов своей страны было и остается важнейшим направлением воспитательной работы по формированию у подрастающего поколения гражданственности, патриотизма, чувства любви к Отечеству, к малой и большой Родине.

Каждый народ издавна защищал и оберегал Родину - территорию своего развития и проживания, национальную культуру, уклад жизни, сформированные опытом поколений нравы, обычаи, воззрения. Каждый народ гордился и гордится своей историей, славит героических, трудолюбивых предков. Единению народа служили многочисленные общепринятые символы в одежде, украшениях, утвари, жилищных постройках. Эти символы, носители сущностной информации, использовались в повседневной жизни простого народа, при дворах правителей, в отношениях с иностранцами, во время военных походов.

Одна из основных черт белорусского народа - уважение к предкам, верность традициям. Это должным образом отразилось и в наших государственных символах. Корни белорусской символики уходят в глубь веков - в Полоцкое и Турово-Пинское княжества, в Великое Княжество Литовское. Собственно белорусская государственная символика появилась с созданием БССР.

Общая направленность воздействия государственной символики на сознание и поведение сохраняется на всех возрастных этапах становления личности. Формирование у учащихся понимания сущности и значения государственных символов Республики Беларусь, воспитание уважения к ним происходят на учебных занятиях и во внеучебное время, в системе дополнительного образования юношей и девушек, а также в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами Республики Беларусь. Такие ритуалы включаются в торжественные мероприятия, посвященные государственным праздникам Республики Беларусь, а также в общеучилищные и общеколледжные мероприятия (традиционные праздники в начале и конце учебного года, вручение дипломов выпускникам учебных заведений, членских билетов ОО БРСМ и др.). Отдавая почести символам государства, учащиеся тем самым проявляют любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам Беларуси.

В воспитательной работе по привитию уважения к государственной символике необходимо, прежде всего, учитывать возрастные особенности учащихся. Закрепить у юношей и девушек правильное представление о символике, различных условных образных обозначениях помогают информационные часы, беседы, кинолектории, видеолектории, конференции на следующие темы: "О чем рассказывает наш Герб", "Цвета нашего Флага", "Роль и значение символики Республики Беларусь", "Символика Республики Беларусь в системе идеологических ценностей государства". Раскрытию сущности государственных символов способствуют уроки истории, обществознания, литературы, факультативные, кружковые, клубные занятия по темам: "Я - грамадзянiн Рэспублiкi Беларусь", "Земля под белыми крыльями", "Беларусь - моя песня" и т. д.

Под руководством педагога учащиеся могут подготовить серию бесед, конкурсы, викторины, круглые столы, литературные гостиные, тематически связанные с государственными символами Республики Беларусь: "Главная песня нашей страны", "Почести Государственным флагу и гимну", "Мая Радзiма - Беларусь", "Государственная символика Республики Беларусь", "День независимости Республики Беларусь", "Беларусь - суверенное правовое государство" и др., используя при этом наглядный материал, видео- и аудиозаписи.

Организация в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, выставок литературы и периодической печати в библиотеках, читальных залах, общежитиях дает возможность учащимся узнать больше о своей Родине, например: "Даже цветы на Родине пахнут по иному", "Мой родны кут, як ты мне мiлы", "Страницы истории Беларуси", "Мы - белорусы", "Я - гражданин Республики Беларусь и этим горжусь", "Iх iмёнамi названы вулiцы нашага горада".

Экскурсии по историческим местам Республики Беларусь, походы по местам боевой и трудовой славы, в краеведческие и другие музеи страны помогают более близко и наглядно изучить историю своей страны, происхождение ее символики.

Для улучшения качества проводимой работы целесообразно создать видеотеку "Ганаруся табой, Беларусь", оформить в учреждениях образования стенды "Страницы истории Беларуси", "Идеология белорусского государства", "Спортивная слава Республики Беларусь" и др.

В результате целенаправленной, систематической воспитательной работы у молодых людей складывается представление о смысле условных знаков, заложенных в государственных символах Беларуси. Они осознают историческую преемственность государственной символики. Дальнейшее осмысление политической и нравственной сути символов белорусского государства требует расширения и углубления представлений учащихся о гражданских обязанностях. Для этого целесообразно проводить беседы, воспитательные и информационные часы: "Основной закон нашей жизни", "Святая обязанность гражданина - чтить и беречь символы нашего государства", "Правила отношения к символам государства", "Роль и значение государственной символики Республики Беларусь" и т. п.

Формируя и укрепляя чувство гордости и уважения к символам нашего государства, целесообразно в содержание бесед, воспитательных часов включать факты и эпизоды, которые характеризуют отношение наших граждан, воинов, спортсменов к флагу, гербу и гимну нашей страны.

В работе по данному направлению активное участие принимают органы ученического самоуправления, молодежные общественные объединения. Так, в рамках республиканской акции "Вместе за сильную, процветающую Беларусь", акции "За Беларусь!", посвященной Дню Независимости Республики Беларусь, на субботниках по благоустройству городов, сел, территорий учреждений образования, проводимых молодежной организацией ОО БРСМ, воспитываются чувства любви к Отечеству, малой и большой Родине, патриотизма, гражданственности.

В воспитании уважения к государственной символике Республики Беларусь необходимо использовать "Рекомендации по использованию государственной символики в учреждениях образования" от 7 апреля 2004 года № 21-12/35 Министерства образования Республики Беларусь.

Государственные символы Республики Беларусь прошли долгий путь становления, развития и утверждения. В них бережно сохранены черты, отражающие мирные, созидательные цели белорусского народа и государства. Воспитание уважения к символике страны и края позволяет не только сформировать у учащихся уважительное отношение к символам государственной власти, но и содействовать патриотическому воспитанию молодежи в целом и ее гражданскому становлению.

воспитание патриотизм символика государство

ЛИТЕРАТУРА

1. Мониторинг качества системы воспитания в учреждениях, обеспе-чивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования: метод. рекомендации / авт-сост. И.В. Багнюк [и др.]. Минск, 2005.

2. Олевская, И.З. Современная психологическая культура в Беларуси // Профессиональное сознание специалиста: методологические, идеоло

гические, психолого-педагогические факторы формирования : материалы Российско-белорусской науч.-практ. конф. (Минск, 21-23 апр. 2004 г.). Минск, 2004.

3. Организация идейно-воспитательной работы : метод. рекомендации. Минск, 2003.

4. Погодина, А.А. Формирование толерантности у подростков в рамках классного руководства / А.А.Погодина. М., 2002.

5. Попова, О.С. Психологическое сопровождение педагогического процесса / О.С. Попова. Минск, 2003.

6. Примерная программа воспитания учащихся учреждений, обеспе-чивающих получение профессионально-технического и среднего специ-ального образования. Минск, 2003.

7. Профессиональное сознание специалиста : материалы Российско-белорусской науч.-практ. конф. (Минск, 21-23 апр. 2004 г.) / ред. кол. : Я.С. Яскевич, Е.А. Архипова, В.С. Вязовскин. Минск, 2004.

8. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряж-никова. М., 2001.

9. Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3, 4

10. Риэрдон, Б.Э. Толерантность - дорога к миру / Б.Э. Риэрдон. М., 2001.

11. Саккаулин, А.А. Василий Васильевич Розанов и фрейдизм / А.А. Саккаулин, Ю.А. Макаров. Пенза, 2004.

12. Селихова, Г.В. Формирование профессионального имиджа психолога в условиях личностной ориентации образования / Г.В. Селихова // Мир психологии. 1998. № 4.

13. Семейное воспитание : краткий слов. / сост. В. Гребенников, Л. Ковинько. М., 1990.

14. Современные технологии в воспитательном процессе учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования : сб. метод. материалов / под ред. О.С. Поповой, Т.А. Сезень. Минск, 2006.

15. Солдатова, Г.У. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова. М., 2001.

16. Столярова, М.В. Воспитание студентов в процессе обучения // Социально-педагогические проблемы, практические пути и формы организации свободного времени студентов и учащихся в условиях общежития: материалы респ. семинара-практикума (Мозырь, 23-25 нояб. 1999 г.) / под общ. ред. В.В. Валетова. Мозырь, 1999.

17. Степанов, П. Как воспитать толерантность? / П. Степанов // Народное образование. 2002. № 9.

18. Степанова, М.А. Профессия: практический психолог / М.А. Степанова // Вопросы психологии. 2001. № 5.

19. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский. М., 1971.

20. Фаулз, Дж. Аристос / Дж. Фаулз. М., 1998.

21. Филонов, Г.Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития / Г.Н. Филонов // Педагогика. 1999. № 8.

22. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе / К. Фопель. М., 2002.

23. Цейтин, И.Н. Организация свободного времени учащихся проф-техучилищ / И.Н. Цейтин. Минск, 1978.

Размещено на Allbest.ru