Размещено на http: //www. allbest. ru/

Государственный университет - Высшая школа экономики

Бизнес-образование высшей ступени (МВА) и российская деловая среда

М.А. Шабанова

1. Постановка проблемы

Не успел молодой российский институт бизнес-образования высшей ступени (МВА) как следует развиться и окрепнуть, как столкнулся одновременно с несколькими серьезными вызовами. Один у всех на виду и на слуху - мировой финансовый кризис, выступает своего рода «интеллектуальным испытанием» для российских бизнес-школ. Сегодня они активно обновляют предлагаемые программы с учетом «кризисной компоненты», ищут конструктивные способы адаптации и выживания в новых условиях. Другой вызов - преимущественно российский - и наступил раньше, и существовать, по-видимому, будет дольше. Он связан с более глубинными, институциональными сдвигами в российской деловой среде и уровне профессионализма отечественного бизнес-сообщества. Это подтолкнуло активное нарастание на рынке МВА новой волны предпринимателей и менеджеров, пришедших в бизнес в более благоприятные, чем период первоначального накопления капитала и борьбы без правил, времена. Если в 2004 г. среди наших респондентов - слушателей программ МВА Академии народного хозяйства (АНХ) при Правительстве РФ, лидере бизнес-образования высшей ступени в России, - доля предпринимателей и менеджеров, пришедших в бизнес после дефолта 1998 г., составляла 35%, то в 2008 г. - уже 66%. Сегодня эти вызовы накладываются один на другой.

Как известно, специфическая особенность бизнес-образование МВА как социального института - его абсолютная зависимость от запросов и платежеспособности слушателей. В отличие от диплома вуза, получение диплома МВА в России практически не имеет самостоятельного (символического) значения («диплом ради диплома»). Бизнес-образование МВА, по сути своей, призвано отвечать на потребности практики и на платной основе помогать людям, уже имеющим опыт ведения бизнеса (причем, как правило, успешный), добиваться еще большего делового успеха в той бизнес-среде, какая имеется, даже если последняя, как в случае с Россией, пока весьма далека от цивилизованных стандартов.

В чем же конкретно проявляются вызовы, с которыми российский институт бизнес-образования высшей ступени (МВА) сталкивается сегодня? В какой бизнес-среде функционируют его слушатели, реальные и потенциальные? Какие сдвиги в ней подталкивают, а какие тормозят их выход на рынок бизнес-образования? Какие задачи предприниматели и менеджеры хотят решить в этой среде, опираясь на ресурс бизнес-образования? Наконец, проявляются или нет в этих вызовах, наряду с ситуацией «здесь и сейчас», какие-то общемировые тенденции долговременного характера, вроде превращения образования в важное конкурентное преимущество индивидов и национальных экономик, необходимости перехода к системе непрерывного образования («life long learning»), роста значения его практической направленности и пр.?

2. Описание подхода и информационной базы

Рассмотрение российского института бизнес-образования как элемента более широкой (и к тому же трансформирующейся) социально-экономической системы предполагает одновременный учет качества всех трех (по Т.И. Заславской) ее основных элементов. А именно: институциональной среды (острота конкуренции, уровень развития рыночных, правовых и гражданских институтов, степень цивилизованности бизнеса, стабильность правил игры власти с бизнесом и пр.); социально-групповой структуры (широта средних слоев, уровень их благосостояния и мобильности, положение на оси собственности и пр.); качества человеческого потенциала предпринимателей и менеджеров (уровень и тип базового образования, накопленный опыт, особенности правосознания, деловой культуры, самоорганизации и пр.). Все эти элементы системы взаимосвязаны, но в то же время относительно автономны друг от друга. Их состояние существенно сказывается на уровне и потенциале развития бизнес-образования МВА в России, а потому не может быть «вынесено за скобки» в неутихающей критике российских программ МВА, обычно основанной на обращении к передовым западным образцам. Ссылаясь на них, не стоит забывать о том, что и столетнее американское бизнес-образование и пятидесятилетнее европейское также периодически становились объектами критики со стороны деловых сообществ и получали новые импульсы развития в ответ на вызовы внешней среды.

Исследование базируется на опросе предпринимателей и менеджеров-слушателей программ МВА Академии народного хозяйства при Правительстве РФ. В общем числе опрошенных (1279 человек, сентябрь - ноябрь 2008 г.) занятые в бизнесе составляют 73%. Основная часть (60%) - топ-руководители, 31% - руководители подразделений и функциональные менеджеры и лишь 6% - менеджеры, специалисты, аналитики.

Для обнаружения тенденций, которые складываются в сфере бизнес-образования МВА под влиянием импульсов извне, все слушатели разделены на четыре группы, в зависимости от возраста и времени вхождения в бизнес. Две первых образуют новое (или младшее) поколение (60%): его представляют слушатели не старше 35 лет (средний возраст - 30,2 года), как правило, не имеющие опыта работы в дореформенный период и добившиеся делового успеха в новых условиях. По качественному составу это поколение неоднородно. В зависимости от времени вхождения в бизнес в нем отчетливо выделяются две волны деловых людей: первую («новое поколение-1») образуют предприниматели и менеджеры, пришедшие в бизнес в 1990-е гг., т.е. в период первоначального накопления капитала и борьбы без правил (10%), а вторую («новое поколение-2») - те, кто пришел в бизнес уже после дефолта 1998 г., т.е. в более благоприятные времена, когда началось преимущественно мирное освоение ранее обретенных активов и актуализировалась проблема эффективности и конкурентоспособности бизнеса (50%). Две другие группы (40%) олицетворяют старшее поколение (средний возраст 40,6 года): «старшее поколение-1» (24%) пришло в бизнес в 1990-е гг. или еще раньше, а «старшее поколение-2» (16%) - в основном состоит из «двухтысячников».

3. Основные результаты

Материалы трех исследований (2004, 2006, 2008 гг.) свидетельствуют о стремительном изменении структуры слушателей программ МВА. Быстро увеличивается доля второй волны слушателей, пришедших в бизнес в более благоприятные времена, особенно «нового поколения-2». Приход последнего поколения на рынок бизнес-образования МВА значимым образом сказывается на качественном составе слушателей, а также на структуре их ожиданий. Они не только моложе, но имеют и более высокую долю лиц с базовым экономическим образованием (47 против 30% в «старшем поколении-1»), а также меньшим (малым) стажем работы в занимаемой ныне должности (до трех лет - 78 против 44%) и в фирме (51:27%) и пр. Настораживает то, что, несмотря на усилия, предпринимаемые по модернизации высшего образования в 2000-е гг., востребованность знаний и навыков, почерпнутых за время обучения в вузах, по мере обновления поколений стремительно уменьшается: в «новом поколении-2» она самая низкая, тогда как в «старшем поколении-1», напротив, самая высокая. Так что приход «нового поколения-2» на рынок бизнес-образования МВА еще более актуализирует значимость практической компоненты этого образования на фоне ослабления спроса на знание экономической теории и других теоретических знаний.

Таблица 1 Изменение структуры слушателей программ МВА в зависимости от возраста и времени прихода в бизнес, %

Кроме того, «на входе в программы МВА» представители «нового поколения-2» имеют относительно более проблемный состав по достигнутой степени реализации человеческого потенциала и успешности (проблемности) его конвертации в другие значимые ресурсы (доходные и статусные) (табл. 2). Это действует в направлении повышения «груза ожиданий» (включая завышенные) от обучения по программам МВА по мере смены поколений слушателей.

Будучи более молодыми, с менее продолжительным стажем работы в бизнесе, представители «нового поколения-2» имеют и самую низкую долю топ-руководителей в своем составе (49 против 72-73% в старшем поколении), а также собственников и совладельцев фирм (21 против 30-31%). Это, в свою очередь, сказывается на уровне и возможностях реализации человеческого потенциала, успешности его конвертации в другие значимые ресурсы, что не может не отражаться на ожиданиях от обращения к ресурсу бизнес-образования, избираемых стратегиях его реализации и пр. В целом, благодаря своей включенности в бизнес, слушатели программ МВА в большинстве своем уже достигли такого уровня реализации способностей и такого статусного положения, которые их вполне удовлетворяют (табл. 2). Однако по всем этим основаниям «новое поколение-2» занимает гораздо более низкие позиции по сравнению с их старшими коллегами, главным образом за счет проблемного положения лиц, пока не достигших топ-позиций (а таких здесь больше всего). Как следствие, «новое поколение-2» отличает более проблемный состав слушателей по типам, выделенным одновременно по трем основаниям.

Таблица 2 Особенности реализации человеческого потенциала разными группами слушателей программ МВА, % в группе

«Проблемность на входе» закономерно сказывается и на специфике перспектив, с которыми представители «нового поколения-2» связывают освоение программ МВА. Они лидируют по очень многим позициям: и по нацеленности на заметное ускорение карьеры - 41 против 23% в «старшем поколении-1» (последнее чаще рассчитывает упрочить уже имеющееся положение в фирме), и по планам на межфирменную мобильность (53 против 39%), включая получение работы в крупной и/или международной корпорации (31 против 20%), и по надеждам на существенный рост заработной платы (38 против 28%) - словом по всему тому, что можно было бы назвать «индивидуалистическими» стратегиями. А вот «старшее поколение-2» превосходит младшее по нацеленности направить возросший человеческий и социальный потенциал на укрепление рыночных позиций фирмы, рост ее конкурентоспособности (86 против 71%).

Таким образом, с приходом нового поколения на программы МВА социальный состав слушателей становится все более неоднородным, что, помимо всего прочего, неоднозначно сказывается и на перспективах увеличения социального капитала как важнейшего ресурса МВА. (Роль, отводимая в мотивах поступления на программу МВА возможности расширить нужные связи в деловом сообществе, весьма высока у слушателей всех волн и поколений - 32-40%). Это «сигнализирует» о росте спроса на дальнейшую дифференциацию образовательных услуг, сегментацию потребителей, а значит, на необходимость поиска новых оптимумов в организации бизнес-образования МВА как социального института. Какие же изменения в российской деловой среде «подталкивают» эти изменения? Долговременны они или нет?

В принципе, все поколения и волны слушателей программ МВА функционируют в сходных институциональных условиях и практически не различаются в оценках характера их изменений за последние годы. Однако вектор институциональных сдвигов таков, что подталкивает новое поколение деловых людей выходить на рынок бизнес-образования более активно, на более ранних этапах деловой карьеры по сравнению с их старшими коллегами, идет ли речь о стаже в занимаемой ныне должности, фирме или общем стаже в бизнесе. Среди институциональных сдвигов в российской деловой среде, благоприятным образом сказывающихся на превращении ресурса бизнес-образования в фактор делового успеха предпринимателей и менеджеров, лидируют следующие: рост конкуренции (70%), деловой репутации (59%) и общего уровня профессионализма бизнес-сообщества (45%) на фоне сохранения острого недостатка квалифицированных управленцев (47%). Возрастание роли деловой репутации подкрепляется постепенным улучшением правовой ситуации в бизнесе (33%), а также более строгим соблюдением деловых обязательств, этических норм (27%) на фоне (и надо полагать, при посредстве) роста значимости неформальных деловых сетей, связей (37%) и постепенного закрытия сетей для новых участников. Все эти сдвиги предъявляют принципиально иные требования к профессионально-деловому потенциалу и социальным качествам экономических акторов по сравнению с теми, какими они были в период борьбы без правил и на начальных этапах профессионализации делового сообщества. Уже сегодня ориентированные на деловую карьеру менеджеры все чаще сталкиваются с тем, что каждая более высокая должностная позиция предполагает освоение нового делового пространства и предъявляет новый спрос на профессиональную компетентность. Примечательно, что все эти новые вызовы 2000-х гг. вызрели в ходе спонтанного развития российского делового сообщества, касаясь, главным образом, отношений деловых людей друг с другом, а не их отношений с властью. Что же касается отношений «бизнес-власть», то они способствуют устойчивому воспроизводству преимущественно неблагоприятных ограничителей во внешней среде, вносящих серьезные коррективы в направления и эффективность использования возрастающего в процессе обучения по программам МВА профессионально-делового потенциала слушателей. Примечательно, что за последние 2-3 года негативные тенденции в отношениях «бизнес-власть» еще более усилились, и именно в такую среду «погружался» возросший благодаря МВА человеческий и социальный капитал предпринимателей и менеджеров из всех групп, независимо от времени вхождения в бизнес (табл. 3).

Таблица 3 Оценка характера изменений «правил игры» властей с бизнесом за последние 2-3 года, % от занятых в бизнесе

бизнес образование институциональный деловой

Тот факт, что новое поколение деловых людей не только функционирует в неблагоприятной правовой среде, но и сталкивается с дальнейшим ухудшением (включая U-образное) правил игры по ряду принципиальных позиций, практически нивелирует их отличия от старшего поколения, связанные с приходом в бизнес в более спокойные времена. В принципе, стартуя в более благоприятных условиях, они могли бы выступать носителями более цивилизованного нормативно-правового сознания. Но этого не происходит, ибо дело не столько в старте, сколько в последующей динамике «правил игры» в ходе деловой активности. Неслучайно по доле «законопослушных», «релятивистов» и «противозаконников» младшее поколение сегодня ничем не отличаются от старшего (соответственно 41:38:21% по массиву в целом). Что же касается честного соблюдения деловых обязательств и этических норм как фактора делового успеха, то здесь младшее поколение даже уступает старшему. Доля назвавших это качество среди шести важнейших качеств, необходимых для достижения успеха в бизнесе, сегодня повсеместно низка (28%), но в новом поколении она ниже, чем в старшем (23-26 против 32%). По признанию более старших коллег, они «более молодые и более голодные», «более амбициозные и жесткие» и пр.

Однако какими бы ни были сложившиеся в докризисный период правила игры, абсолютное большинство (92-93%) слушателей программ МВА АНХ (будучи одной из наиболее продвинутых групп российского делового сообщества) их весьма успешно освоили. Несмотря на противоречивость и нестабильность этих правил, противоправный характер отношений власти с бизнесом, до последнего времени эта часть делового сообщества демонстрировала высокий уровень адаптации к сложившимся условиям ведения бизнеса. В принципе, и в докризисный период первая волна слушателей (обоих поколений), имея более продолжительный стаж работы в бизнесе и более высокий профессионально-деловой потенциал, стабильно демонстрировала более высокий уровень адаптации по сравнению со второй волной («двухтысячниками») (табл. 4).

Таблица 4 Доля высокоадаптированных респондентов в группе, %

Современный кризис существенно снизил уровень адаптации слушателей МВА к деловой среде: доля высокоадаптированных уменьшилась в 1,6 раза. Она снизилась во всех группах, однако в наибольшей степени - в «новом поколении-2», т.е. в самой многочисленной сегодня группе слушателей МВА.

Институт бизнес-образования МВА, будучи элементом более широкой социально-экономической системы, переживает сейчас тяжелые времена. Однако пик еще впереди, ибо кризисный спад не достиг своего дна. Если недостаток квалифицированных кадров (как управленцев, так и рядовых работников) сегодня так высок, как оценили наши респонденты, то уникальная база сильнейших бизнес-школ могла бы использоваться для реализации государственных программ переобучения и обучения кадров, например, для работы в сфере малого бизнеса. Бизнес-образование могло бы занять достойное место в реализации антикризисных программ, если они в России, как в ведущих странах, будут направлены на серьезную поддержку инновационных и инфраструктурных проектов, укрепление конкурентных позиций национальной экономики в послекризисный период. Однако, чтобы говорить о каких-либо конкретных перспективах в этой сфере, важно понимать и какой будет продолжительность (глубина) кризиса, и какие антикризисные стратегии будет реализовывать российская власть, в том числе и по сохранению (развитию) человеческого потенциала общества. Пока эти вопросы остаются открытыми. С высокой долей уверенности можно констатировать лишь то, что в послекризисный период основной социальной базой обновленного института бизнес-образования МВА останется именно новое поколение деловых людей, со всеми своими особенностями и проблемами, которые отчетливо проявляются уже сегодня.

Размещено на Аllbest.ru