Разработка урока физики на тему "Общая формулировка основного закона динамики"
Образовательная, воспитательная и развивающая цели урока физики. Формирование познавательного интереса к физике в учащихся. Роль учителя на уроке. Развитие политехнических знаний, умения пользоваться языком физики и применять знания в новой обстановке.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.01.2017 |
| Размер файла | 17,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема урока: «Общая формулировка основного закона динамики
Импульс тела. Импульс силы»
Цели урока:
1. Образовательная: ввести новую физическую характеристику - импульс тела; найти взаимосвязь между действующей силой, временем ее действия и изменением скорости тела.
2. Воспитательная: показать, что знание основ физики необходимо каждому; показать, что явления физики происходят повсюду вокруг нас; формирование познавательного интереса к физике.
3. Развивающая: развитие политехнических знаний и умений, умения пользоваться языком физики и применять знания в новой обстановке.
Демонстрации: упругое столкновение шаров различной массы.
Ход урока
I. Новый материал
План изложения нового материала:
Демонстрация упругого столкновения шаров;
Понятие импульса;
Импульс силы.
1. В самом начале урока учитель демонстрирует несколько опытов упругого столкновения двух шаров разной массы. Можно продемонстрировать, как начинает двигаться изначально неподвижная тележка, если на нее бросить деревянный или металлический брусок.
- Как описать взаимодействие тел в данных опытах?
- Удобно ли использовать для этого законы Ньютона?
2. Найдем взаимосвязь между действующей силой F, временем ее действия t, и изменением скорости тела.
Пусть на тело массой m, которое покоится, начинает действовать сила F. Тогда из второго закона Ньютона ускорение этого тела будет а. Причем:
урок учитель физика
с другой стороны:
Значит, подставив в первое выражение значение ускорения, получаем:
или:
Обозначим
Произведение массы тела на его скорость называется импульсом тела.
Импульс р - векторная величина. Он всегда совпадает по направлению с вектором скорости тела. Любое тело, которое движется, обладает импуль-сом.
Как любая физическая величина, импульс измеряется в определенных единицах:
Если тело массой 1 кг движется со скоростью 1 м/с, это значит, что его импульс и равен единице.
Исторически, понятие импульса ввел Декарт, правда, величину он назвал «количеством движения».
3. Получив формулу и введя понятие «импульс тела», ничего не было сказано о смысле левой части. В фи-зике произведение силы на время действия называют импульсом силы. Импульс силы всегда показывает, как изменяется импульс тела за данное время.
II. Решение задач
Оставшееся на уроке время лучше посвятить решению задач. Это по-зволит лучше усвоить не только понятие импульса тела, но и развить навы-ки практической деятельности.
Одну-две первые задачи желательно коллективно разобрать у доски, чтобы в дальнейшем учащиеся могли правильно подходить к решению по-добных задач при самостоятельной работе.
Задача 1
Поливочная машина с водой имеет массу 6 т и движется со скоростью 36 км/ч. После работы масса машины стала 3 т. Сравнить импульсы маши-ны, если она возвращается в гараж со скоростью 54 км/ч.
|
Дано: |
СИ |
Решение |
|
х1 = 36 км/чm1 = 6 тх2 = 54 км/чm2 = 3 т |
10 м/с6000 кг15 м/с3000 кг |
; |
|
p1 - ?p2 - ? |
Задача 2
Тело массой 400 г начинает равноускоренное движение из состояния покоя и за время I = 10с проходит путь 200 м. Определить импульс тела в конце 10-й секунды.
|
Дано: |
СИ |
Решение |
|
m = 400 гt = 10 сS = 200 м |
0,4 кг |
,Таким образом: |
|
|
p - ? |
|||
Для самостоятельного решения ученикам можно предложить решить четыре следующие задачи:
Задача 1
Импульс шара, который катится по горизонтальной плоскости, равен 20 кг-м/с. Определить скорость шара, если его масса равна 200 г.
Задача 2
Как изменится импульс тела, если его скорость увеличится в 4 раза, а масса уменьшится в два раза?
Задача 3
Пуля при вылете из ружья приобретает скорость 800 м/с. Определить массу пули, если ее импульс при вылете равен 8 кг-м/с.
Задача 4
Тело массой 4 кг начинает равноускоренно двигаться под действием си-лы в 20 Н. Определить скорость тела через 10 с.
Домашнее задание
§ 34, ответить на контрольные вопросы, упражнение 27 (1,2)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Рассмотрение методов формирования познавательного интереса у школьников. Использование лабораторного эксперимента для активизации учащихся и развития их творчества. Способы увеличения активности ученика на уроках физики на примере закона Архимеда.
курсовая работа [216,8 K], добавлен 27.01.2011Виды организационных форм обучения физике. Современный урок физики как система, элементы которой направлены на достижение основных целей обучения. Особенности и структура обобщающего урока физики. Организация и проведение учебной экскурсии по физике.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 22.07.2015Основные особенности изучения физики в 10 классе общеобразовательной школы. Характеристика основных программ для физики десятого класса. Обобщение и структурирование существующего дидактического материала по физике, включение сведений по истории физики.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 23.12.2011Психолого-педагогические основы развития познавательного интереса. Оценка внутренних возможностей содержания школьного курса физики с целью формирования познавательных интересов школьников. Методика проведения уроков-конференций, викторин и экскурсий.
дипломная работа [936,8 K], добавлен 07.07.2012Особенности изложения вопросов астрономии в школьном курсе физики. Формирование понятия "астрономические законы" на уроках физики. Методика проведения урока "Основы сферической астрономии", разработка плана занятия и порядка изложения материала.
курсовая работа [642,7 K], добавлен 28.04.2014Технологизация учебно-воспитательного процесса. Проектирование современного урока физики. Самостоятельная работа как путь к самосовершенствованию. Блочно-модульное обучение: структура построения уроков. Дистанционное обучение в преподавании физики.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 27.09.2013Цели школьного курса ядерной физики. Формирования познавательного интереса учащихся и развитие творческих способностей. Строение атомного ядра. Атомная энергетика: проблемы экологии. Получение и использования радиоактивных изотопов. Энергия связи ядер.
курсовая работа [243,7 K], добавлен 30.03.2014Методика проведения урока математики по решению задач на движение в одном направлении. Развитие познавательного интереса, умения переносить знания в новые условия. Организация образовательного пространства. Создание проблемной ситуации, поиск решения.
разработка урока [366,9 K], добавлен 29.04.2013Определение целей и места изучения физики в школе. Изучение особенностей формирования общенаучных и естественнонаучных умений в процессе изучения физики в основной школе. Разработка целенаправленной методики обучения физики и оценка её эффективности.
курсовая работа [38,0 K], добавлен 09.03.2011Определение значения и места физики в системе общего образования и в формировании общего мировоззрения учащихся. Преподавание физики в условиях модернизации образования. Тенденции развития школьного курса физики. Глубокая связь физики с другими науками.
реферат [18,1 K], добавлен 28.08.2010Обзор программных и технических средств, используемых на уроке. Анализ эффективности применения мультимедийного проектора в учебном процессе. Исследование особенностей проведения урока физики с мультимедийным выступлением при объяснении нового материала.
статья [16,2 K], добавлен 04.01.2016Цели урока-объяснения по алгебре: образовательная, развивающая и воспитательная. Использование карточек с заданиями на формулы сокращенного умножения для самостоятельной работы. Разложение на множители суммы кубов. Тренировочные занятия для анализа.
реферат [25,3 K], добавлен 22.05.2009Протокольная запись урока, его этапы, содержание, цели, план и деятельность учителя и учеников, вид доски и готовность к занятию. Внимание учащихся на уроке, восприятие учебного материала, мышление и значение памяти в познавательной деятельности.
практическая работа [19,0 K], добавлен 19.01.2010Главные задачи изучения и содержание темы "Основы термодинамики". Формирование основных видов знаний в учащихся. Сущность технологической карты урока. Конспект проблемного и нетрадиционного уроков. Особенности методов систематизации и обобщения знаний.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 09.01.2014Концепция современного образования. Использование информационных технологий при изучении физики. Мотивация к изучению физики у учащихся. Структура учебной деятельности при компьютерном обучении. Дидактические принципы в условиях компьютерного обучения.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 30.07.2012Исторические и теоретические основы развития познавательного интереса. Методы исследования в методике обучения географии. Развитие научного мировоззрения в дисциплине. Практическое применение методики развития познавательного процесса. Конспект урока.
дипломная работа [810,9 K], добавлен 27.04.2015Урок как форма организации учебной работы. Недостатки традиционного урока. Развитие обучающихся на уроке. Состав современного содержания образования и род требований к уроку. Направления совершенствования урока. Степень мастерства учителя на уроке.
реферат [24,4 K], добавлен 22.12.2011Процесс обучения физике как единый процесс образования и воспитания. Особенности содержательного обобщения и теоретического мышления. Формирование физических понятий. Систематизация знаний учащихся по курсу механики, молекулярной физики, электродинамики.
дипломная работа [203,8 K], добавлен 04.07.2010Образовательные функции методологии науки в школьном обучении. Система методологических знаний и умений в средней школе. Структура физического знания. Методология школьного эксперимента. Порядок и инструменты контроля знаний и умений учащихся по физике.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 24.02.2011Понятие современного урока, его функции и предъявляемые требования. Схема комплексного психолого-педагогического анализа урока, основные методы обучения. Организационная деятельность учителя и учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке.
контрольная работа [24,7 K], добавлен 22.06.2011
