Сенсорное воспитание как часть умственного воспитания дошкольника

- Основу методики сенсорного воспитания составляет обучение детей обследованию предметов, формирование представлений о сенсорных эталонах.

- Одним из эффективных средств сенсорного воспитания является дидактические игры. Главная особенность состоит в том, что образовательное содержание предлагается в игровой занимательной форме и поэтому освоение новых знаний и умений происходит непринужденно и незаметно для ребенка;

- Необходимым условием для решения комплекса воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях является планомерность обучения детей. Задачу успешной реализации программы всестороннего развития личности ребенка решает правильное планирование и организация процесса обучения.

Таким образом, сенсорное воспитание, составляя фундамент общего умственного развития ребенка, одновременно имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих других видов труда.

Список литературы

1. Алиева, М.Г. Роль сенсорного воспитания в младшем возрасте [Текст] // Научно-методологические аспекты психологии и педагогики. Сборник статей международной научно-практической конференции. 2016. С. 7-10.

2. Венгер, Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников [Текст]. - М., 2009, 178с.

3. Волкова, М.В. Дидактические игры в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГТ [Текст] // Журнал. Научный поиск, Технологический центр (Шуя), 2013, №2-6, с.7-9

4. Галкина, И. А. Условия и методика сенсорного воспитания в ДОУ [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.). -- Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. -- С. 36-37.

5. Гнездилов, Г.В., Кокорева Е.А., Курдюмов А.Б. Возрастная психология и психология развития [Текст]: Учебное пособие. М.: Изд-во СГУ, 2013. 204 с.

6. Германович, О.Е. Развитие теории сенсорного воспитания дошкольников в отечественной педагогике [Текст] // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. I междунар. науч.-практ. конф. № 1. Часть I. - Новосибирск: СибАК, 2010.

7. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст]: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. -- СПб.: Питер, 2013. -- 464 с.: ил.

8. Ибрагимова Л.М. Влияние дидактических игр на сенсорное развитие малыша [Текст] // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2015. № 1 (2). С. 207-208.

9. Казец, Е.Ю. Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей раннего возраста [Текст] // Вестник научных конференций, №4-5 (8), 2016. - С.85-88

10. Калинкин, Е.А. Сутормин Н.В. Методика сенсорного воспитания детей дошкольного возраста [Текст] // Студенческая наука Подмосковью, Материалы международной конференции, Орехово-Зуево, 22-23 апреля 2013 г.

11. Карелина, И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций [Текст]: учебно-методическое пособие. - Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. - 71с.

12. Козлова, С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., исправ. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 416 с

13. Макарова, Л.Г. Дидактическая игра как метод сенсорного воспитания детей раннего возраста [Текст] // Педагогика и педагогический процесс: современные тенденции и перспективы развития сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции. 2016. С. 236-240.

14. Мелёхина, И. В. Сенсорное развитие -- фундамент умственного развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). -- СПб.: Заневская площадь, 2014. -- С. 136-139. URL: http://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6664/ Дата обращения: 08.02.2017

15. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика. Теория воспитания [Текст] : учеб. пособие для студ. учрежд. высш. проф. образования / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева. -- 3-е изд., стер. -- М. : Издательский центр «Академия», 2013. -- 208 с. -- (Сер. Бакалавриат).

16. Нечаева, И.Ю. Система сенсорного развития детей [Текст] // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», 2010, №1. - С.58-70.

17. Пешкова, В.Е. Педагогика Часть 3. Теория и методика воспитания [Электронный ресурс] Курс лекций. Учебное пособие. Майкоп, 2010 URL: http://www.adygnet.ru/sites/default/files/pesh_ped3_teor_vosp.pdf Дата обращения: 08.02.2017

18. Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста [Текст]. Пособие для воспитателя детского сада. - М., 2008, 259с.

19. Тихеева, Е.И. Воспитатель должен не только любить детей, но и знать их возрастные особенности [Текст] // Дошкольное воспитание. - М., 2006. - №10, С48-50

20. Ткаченко, А.С. Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры [Текст] // Труды Братского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. Т. 1. С. 185-188.

21. Усова, А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника [Текст] // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. - М., 2008, 371с.

22. Федеральные государственные стандарты дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

23. Шарафутдинова, Г.Г., Лысенко Ю.Р. О роли сенсорного развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Современные тенденции развития науки и технологий. 2015. № 8-10. С. 142-144. URL: http://issledo.ru/wp-content/uploads/2015/12/Sb_k-8-10.pdf Дата обращения: 09.02.2017

Приложение

Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего дошкольного возраста

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

«Чудесный мешочек»

«Определи на ощупь» (найти предметы различающиеся по одному признаку).

«Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани).

«Узнай фигуру» (предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру).

«Найди пару» (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов).

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

«Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму).

«Из каких фигур состоит …?» (нужно по рисунку определить , из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их).

«Найди предмет такой же формы» (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки).

«Какая фигура лишняя?» (определение лишней фигуры в ряду из четырех геометрических фигур, предложить объяснить принцип исключения).

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

«Сравни предметы по высоте»

«Самая длинная, самая короткая» (предложить разложить разноцветные ленты по длине, от самой короткой до самой длинной, как вариант можно предложить сравнить ленты по нескольким признакам).

«Разноцветные кружки» (предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка)

«В какую коробку?» (распределить пять видов игрушек разных размеров по пяти разным коробкам в зависимости от размера).

«Дальше - ближе» (предложить по рисунку определить положение игры и предметов: какие нарисованы ближе, а какие - дальше).

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

«Какого цвета не стало?»

«Какого цвета предмет?» (предложить подобрать необходимый цвет для предмета).

«Собери гирлянду» (предложить по памяти собрать гирлянду из разноцветных кружков в соответствии с образцом).

«Какие цвета использованы?» (показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки).

«Уточним цвет» (учить различать и называть близкие цвета).

Размещено на Allbest.ru