Изучение и сохранение традиционной культуры через приобщение детей к народному песенному искусству в образцовом коллективе "Детский фольклорный ансамбль "Лапоточки""

Размещено на http://www.allbest.ru/

Статья

на тему: Изучение и сохранение традиционной культуры через приобщение детей к народному песенному искусству в образцовом коллективе

«Детский фольклорный ансамбль «Лапоточки»»

Выполнила:

Борзенкова Светлана Викторовна

Аннотация

Целью статьи: поделиться с педагогическим сообществом выработанной методикой по сохранению народной традиционной культуры. Данная методика обучения и воспитания детей позволяет приобщиться к народному фольклору. Работая по ней Образцовый коллектив «Детский фольклорный ансамбль «Лапоточки»» ежегодно является обладателем различных конкурсов, тем самым, пропагандируя народное песенное искусство. Такой подход в воспитании подрастающего поколения позволяет восстановить естественный процесс передачи и сохранения национальных духовных ценностей.

Ключевые слова: традиционная культура, фольклор, детский фольклорный ансамбль, народное искусство, народное творчество, дополнительное образование.

Abstract

The purpose of this article is to share with the teaching community developed a methodology for preservation of traditional folk culture. This method of training and education allows children to learn the folklore. Working on her master group "Children's folklore ensemble "Lapotochki"" annually is the winner of various competitions, thus promoting the folk singing art. This approach to the education of the younger generation allows to restore the natural process of transmission and preservation of national spiritual values.

Key words: traditional culture, folklore, children's folklore ensemble, folk art, folk art, additional education.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Сегодня важно восстановить естественный процесс передачи и сохранения национальных духовных ценностей.

Народное искусство, своей яркостью, выразительностью вызывает у детей хорошее настроение. Ведь, человек, увлечённый народным творчеством - это человек открытый миру, с любопытством и творчески относящийся ко всем проявлениям жизни, откликающийся на горе и радости других людей, человек, способный перенять опыт предков и передать его другим поколениям.

Фольклор - доступное всем без исключения детям, форма выражения себя, своего мироощущения. В этом смысле фольклор - всегда школа, школа общения, красоты поведения, быта, одежды, труда. И наша задача, педагогов, привить детям любовь к народной культуре, научить тонко чувствовать музыку, глубоко воспринимать её.

Необходимость обращения к истокам народного искусства не случайно. Нарушились традиции, порвались нити, накрепко связывающие старшее и младшее поколения. Важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотическое воспитание, настроение, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведёт к бездуховности. Поэтому, главной задачей своей деятельности вижу - обогащение детей знаниями о народном музыкальном творчестве. Существенную роль в этом аспекте играет работа нашего детского коллектива, где проходят теоретические и практические занятия.

В объединении Образцовый коллектив «Детский фольклорный ансамбль «Лапоточки», вот уже 20 лет, ведётся работа по возрождению и сохранению народных традиций. Ребята обучаются по дополнительной общеобразовательной программе «Воспитание музыкой», которая предполагает:

ѕ изучение произведений устного народного творчества;

ѕ изучение жанров, календарных праздников и обрядов, традиций русского народа и традиций Курского края;

ѕ развитие музыкального слуха, певческого голоса, чувства ритма;

ѕ изучение и сохранение народной традиционной культуры.

Цель обучения - это, прежде всего, приобщение детей к прекрасному песенному искусству. Именно приобщение. Поэтому, у нас в детском коллективе поёт каждый, кому есть чем петь и кому нечем петь, т.е. у кого, на первых порах, голос не звучит. Репетиции, тренировки, они делают своё дело. И у тех детей, у кого интонация была не чистая, постепенно выравнивается и голос звучит увереннее и чище.

В нашем ансамбле занимаются дети в четырёх возрастных группах:

Подготовительная группа - дети дошкольного возраста. На занятиях ребята знакомятся с произведениями устного народного творчества, с детским музыкальным фольклором. Основными видами деятельности детей дошкольного возраста является восприятие музыки через игру. Это весьма интересный пласт детского фольклора. Игра - самое древнее средство физического воспитания детей. Она всегда связана с радостными эмоциями и поэтому, помогает маленькому человеку освоить жизненные функции легко и быстро. Большое внимание на занятиях с детьми дошкольного возраста я уделяю развитию ритмико-интонационных, моторно-двигательных, эмоционально-слуховых навыков, используя логоритмические упражнения на фольклорном материале.

Младшая группа - дети младшего школьного возраста. На данном этапе происходит первое знакомство с народным календарём. Большое значение уделяется исполнению календарных песен - это древние песни. Они являются одним из средств общения человека с природой. Каждая песня приурочена к своему времени года, а в нём, связь с каким-либо праздником, обычаем или традицией. В народе же, их по прежнему называли по времени года (летние, осенние, зимние, весенние) и по праздникам (Троицкие, Масленичные, Рождественские, Купальские). Ребята узнают о значении, назначении календарных праздников, о традициях празднования, разучивают календарные песни. Воспитанники становятся непосредственными участниками данного обряда, тем самым, являются носителями народных традиций.

Средняя группа - дети среднего школьного возраста. На данном этапе работы, ребята более умело разбираются в песенных жанрах, поэтому принимают участие в постановке фольклорных композиций. Происходит интенсивное освоение фольклорных традиций. На этом этапе уделяется большое внимание изучению праздников и обрядов, углубленно изучаются виды хороводов, хороводные песни различные по типу, с интересным хореографическим рисунком, с разнообразным движением хоровода. Ведь водили хороводы наши предки, на вольном воздухе, за околицей, на зелёной луговине. В них участвовала сельская молодёжь, подростки. В будничные вечера - это набольшие группы, а в праздники - 200-300 человек из разных деревень. Участники двигались, взявшись за руки, по кругу или рядами. Когда наступало холодное время года, хороводы заменялись вечеринками в избах, на которых нередко исполнялись и хороводные песни.

Старшая группа - дети старшего школьного возраста. На данном этапе ребята занимаются дальнейшим углубленным изучением тем программы. Знакомятся с традиционными народными праздниками, с жанрово-стилевыми особенностями фольклора, с регионально-певческими особенностями Курской, Белгородской областей. На данном уровне предполагается профессиональное осмысление выбранного вида деятельности, ориентация на повышение исполнительского мастерства. В своей работе, мы ориентируемся не только на сценические формы деятельности, но и на постижение глубинных основ фольклора.

В репертуаре нашего коллектива, ведущее место занимает игровой фольклор. Трудно себе представить детей, какого бы ни было возраста, жизнь которых не была бы связана с определённым кругом игр. Игра доставляет им радость. Стремление к актёрству присуще всем детям. Поэтому, элементы игры, в той или иной мере, могут быть внесены почти в любую песню, тогда пение сопровождается разыгрыванием действия по сюжету.

Огромное значение в детском воспитании играют песни с драматизацией. Этот элемент народно-песенного творчества составляет одно из лучших достоинств песен и особенно важное в педагогическом отношении. Дело в том, что песня, сама по себе может наскучить, но если к ней присоединяется движение, песня драматизируется. Она делается неисчерпаемым источником живого наслаждения и радости для детей, внося свежесть в пении и приближая песню к игре.

Постичь, понять песню помогает её смысл, сюжет, содержание. Дети плохо ещё разбираются в песенных жанрах, но с большим удовольствием исполняют то, что с движением, будь - то хоровод или пляска, игра или даже самое обычное хореографическое движение. Всё делается с удовольствием, потому что здесь нужно играть и изображать, а не только петь.

Воспитанники нашего ансамбля с огромным удовольствием, принимают участие в областных, региональных, Российских, Всероссийских, Международных фестивалях и конкурсах, где мастерство исполнителей оценивает и отмечает компетентное жюри. Участники ансамбля являются обладателями: Гран - При, Лауреатами, дипломантами различных музыкальных конкурсов.

Такие выступления необходимы, так как ребята видят и слышат множество коллективов - единомышленников, ребят, увлечённых народно-песенным творчеством, перенимают у них опыт, знакомятся со стилевыми особенностями данного региона и тем самым, демонстрируют свои умения и навыки на сцене. фольклор народный традиционный детский

Готовясь к тому или иному концерту, конкурсу, фестивалю, мы не только разучиваем песни, работаем над совершенствованием вокально-хоровых навыков, но и стараемся как-то интереснее преподнести зрителю музыкальный материал, работая над сценическим воплощением песни, т. е. вводим элементы театрализации, объединяя музыкальный материал в фольклорные композиции.

Эстетическое воспитание осуществляется на всех этапах возрастного развития личности. Глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда ребёнок начинает осваивать их с раннего возраста. Процесс познания и усвоения многовековых традиций народной культуры должен начинаться как можно раньше, образно говоря, с молоком матери ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры, сказки. Только в этом случае народное искусство, этот незамутнённый источник прекрасного, оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Детский музыкальный фольклор непосредственно и сильно воздействующий на человека, уже в первые годы его жизни, занимает большое место в его общем этнокультурном развитии. Познавая произведения народного творчества, дети усваивают мудрость народа, его духовное богатство, красоту, доброту, жизнелюбие, веру в справедливость, необходимость добросовестного труда, уважение к человеку, бережное отношение к природе. Художественное образование и эстетическое воспитание детей необходимо осуществлять на основе народной художественной культуры, так как детям легче даётся родной язык, постигаются закономерности родной природы.

Чтобы вырастить лес, надо посадить молодые саженцы, чтобы оздоровить реки и пруды, надо расчистить маленькие родники, их питающие, чтобы возродить песенные традиции, надо позаботиться о воспитании в этих традициях детей. Только ребёнок, с его чистой душой, чистым слухом и творческим мышлением, воспитываясь по специальной методике и обучаясь народному песенному искусству, может освоить великую музыкальную культуру - песенную традицию своего народа.

Работая вот уже 20 лет руководителем детского фольклорного ансамбля, я пришла к выводу, чем раньше ребёнок попадёт в сферу целенаправленного эстетического воздействия, тем больше оснований надеяться на его результативность.

Ценность детских фольклорных ансамблей, я считаю, в том, что в них воспитывается любовь к народной песне, к родному языку, поэзии. Дети обучаются принципам народного исполнительства, учатся водить хороводы, петь коллективно, в ансамбле, обыгрывать театрализованными приёмами содержание песни, развивая музыкальные, творческие способности, художественный и эстетический вкус, тем самым, сохраняя народную традиционную культуру.

Размещено на Allbest.ru