Развитие мыслительной деятельности детей с ЗПР педагогическими методами
Педагогические средства, используемые для коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития. Психолого-педагогическая характеристика этой категории детей, развитие логического мышления. Методы изучения и педагогические средства развития.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.02.2017 |
| Размер файла | 33,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
-в недостаточности мотивационного компонента, проявляющегося в низком познавательном интересе и активности детей с ЗПР;
-в нерациональности регуляционно-целевого компонента, обусловленной низкой потребности ставить цель, планировать свои действия;
-в длительной несформированности операционного компонента, умственных действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, сериации, систематизации, аналогии, абстрагирования;
-в нарушении гибкости, динамичности мыслительных процессов.
Изучение логического мышления детей с ЗПР осуществляется преимущественно с помощью различных стандартизированных тестов, широко освещенных в методической литературе. Наиболее распространенными методиками можно считать "Раздели на группы", "Классификация", "Четвертый лишний", "Понимание смысла сюжетной картинки", "Серия последовательных картинок", "Нелепицы", а также их модификации.
Педагогическими средствами развития логического мышления у детей с ЗПР являются моделирование, решение математических задач, проблемных ситуаций, игровые технологии и т.д.
Список использованной литературы
1.Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития [Текст] Пособие для школьного психолога. - М.: Школьная Пресса, 2006. - 80 с.
2.Башаева Т.В. Энциклопедия воспитания и развития дошкольников [Текст] / Т.В. Башаева, Н.Н. Васильева, Н.В. Клюева и др. - Ярославль: Академия развития, 2001 - 480с.
3.Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития [Текст] Учеб. пособие. -- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - 136 с.
4.Голишникова Е.И. Педагогические условия формирования обобщенных компонентов логического мышления младших школьников с задержкой психического развития [Текст] - Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - Москва, 2004.
5.Дробинская А.О. Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь [Текст] - М.: Школьная Пресса, 2005. - 96 с.
6.Жулидова, Н.А. Некоторые особенности прогностической самооценки и уровня притязаний младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / Н.А. Жулидова // Дефектология. - 1981. - № 4. - С. 17-24.
7.Инденбаум, Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности [Текст] автореф. дис. …докт. психол. наук / Инденбаум Е.Л. - М., 2011. - 40 с.
8.Кисова, В.В. Особенности построения системы коррекционных занятий по формированию саморегуляции у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В.В. Кисова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2012. - T. 14. - № 2 (5). - С. 1208-1213.
9.Кондратьева С.Ю. Если у ребенка задержка психического развития [Текст] - СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 64с.
10.Коробейников И.А., Е.Л. Иденбаум Проблемы диагностики, коррекции и прогноза при организации сопровождения детей с легким психическим недоразвитием [Текст] // Дефектологи. - 2009. - № 5. - с. 22-28.
11.Коробейников И.А. Специальный стандарт образования - на пути к новым возможностям и перспективам обучения и воспитания детей с задержкой психического развития [Текст] // Дефектология. - 2012. - №1. - с. 10-17.
12.Круглова, Н.Ф. Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности [Текст] / Н.Ф. Круглова // Журнал прикладной психологии. - 2003. - № 4-5. - С. 67-74.
13.Кулагина, И.Ю. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития [Текст] / Пускаева Т.Д. // Дефектология. 1989. №1. С. 3
14.Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития [Текст] // Дефектология. - 2006. - № 3. - С.15-27
15.Лубовский, В.И. Принципы диагностики психического дизонтогенеза и клиническая систематика задержки психического развития [Текст] / В.И. Лубовский, Г.Р. Новикова, В.Ф. Шалимов // Дефектология. - 2011. - № 5. - С. 17-26.
16.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей.. Пособие по практической психологии. [Текст] - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. - 176с.
17.Медникова Л.С. Особенности вербализации представлений об окружающем у дошкольников с задержкой психического развития (на примере вербального ассоциирования) [Текст] // Дефектология. - 2013. - №1. - с. 40-48
18.Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: [Текст] пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. - М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 126с.
19.Овчинников Н.Ф. Новый взгляд на мышление. [Текст] - Ростов-на-Дону. - РостИздат. - 2008.
20.Поддьякова Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство. [Текст] - СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь; М.: Сфера, 2010. - 144с.
21.Психология детей с задержкой психического развития. [Текст] Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии / Под редакцией О.В. Защиринской - СПб.: 2004. - 432с.
22.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст] / М.В. Душин, В.Н. Куров. - Ярославль: "Академия развития", 1997. - 192с.
23.Слепович Е.С. Психологическая структура задержки психического развития в дошкольном возрасте. [Текст] - М.: Владос, 1994. - 124с.
24.Соколова Е.В. Психология детей с задержкой психического развития. [Текст] Учебное пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 320с.
25.Сорокоумова С.Н. Особенности сотрудничества старших дошкольников с задержкой психического развития со взрослыми и сверстниками в учебно-познавательной деятельности [Текст] // Дефектология. - 2014. - №1. - с. 29-37.
26.Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. [Текст] - М.: Владос, 2004. - 184с.
27.Стрекалова Т.А. Формирование логического мышления у дошкольников с задержкой психического развития. [Текст] - Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - Москва, 1982.
28.Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. [Текст] - Н. Новгород: НГПУ, 1994. - 230с.
29.Хайдарпашич М.Р. К обоснованию необходимости формирования представлений о мире у дошкольников с нарушениями развития [Текст] // Дефектология. - 2013. - №3. - с. 58-65.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Феномен детской игры, формирование рефлексии. Клиническая и психолого-педагогическая характеристики детей с задержкой психического развития. Психолого-педагогические ресурсы игровой деятельности в коррекции недостатков интеллектуального развития у детей.
контрольная работа [27,8 K], добавлен 22.05.2010Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР). Специфика коррекционного обучения детей с ЗПР формам связной речи. Содержание и этапы коррекционной работы по формированию связной речи у шестилетних детей с ЗПР.
дипломная работа [93,4 K], добавлен 28.04.2012Проблема трудностей обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР). Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Формирование общей способности к учению. Специфика коррекционной работы. Формирование интонационной выразительности речи.
курсовая работа [86,0 K], добавлен 29.06.2012Понятие и содержание, а также особенности развития логического мышления младших школьников. Используемые в данном процессе педагогические методы и приемы. Средства развития логического мышления детей младшего школьного возраста на уроках математики.
дипломная работа [593,0 K], добавлен 18.09.2017Проблема обучения детей с задержкой психического развития дошкольного возраста, их психолого–педагогическая характеристика, специфика внимания. Организация экспериментального исследования внимания у детей с задержкой психического развития, его результаты.
курсовая работа [76,3 K], добавлен 30.10.2009Теоретические основы работы с детьми с нарушениями речи. Тематический рассказ, ритмика, физическая культура, игровая деятельность и арттерапия как средства по совершенствованию речи. Психолого-педагогическая коррекционная программа для больных детей.
дипломная работа [250,6 K], добавлен 25.02.2014Исследование уровня развития мыслительных операций, преобладающей формы мышления, выявление сформированности словесно-логической формы мышления школьников. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития.
дипломная работа [670,3 K], добавлен 29.10.2017Проблема педагогической помощи детям с задержкой психического развития. Направления и средства различных видов работы с такими детьми. Организация и направления взаимодействия психолога с педагогом классов коррекционно-развивающего обучения, с родителями.
реферат [17,9 K], добавлен 28.12.2011Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Формирование общей способности к учению у детей с ЗПР. Дети с задержкой психического развития дошкольного возраста отстают в формировании способности осознавать речевую действительность.
реферат [17,2 K], добавлен 10.07.2003Психофизиологические особенности детей с задержкой психического развития. Виды занятий по рисованию и их влияние на интеллектуальное развитие детей с задержкой психического развития. Значение изобразительной деятельности в коррекционной работе с детьми.
контрольная работа [21,4 K], добавлен 08.05.2009Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Коррекционно-логопедическая работа по формированию у детей с ЗПР пространственно-временных представлений и их реализации в лексико-грамматических средствах языка.
дипломная работа [320,4 K], добавлен 12.11.2010Психолого-педагогическая характеристика и особенности физического развития у детей 7-8 лет с задержкой психического развития. Нарушение осанки, средства и методы ее коррекции. Обоснование методики коррекции осанки на занятиях лечебной физкультурой.
дипломная работа [187,0 K], добавлен 16.02.2011Сущность ринолалии как дефекта звукопроизношения и речевого заболевания. Формы и виды ринолалии, причины и факторы возникновения болезни у детей. Основные психолого-педагогические особенности детей с ринолалией. Методы коррекционной работы с детьми.
курсовая работа [38,1 K], добавлен 29.06.2015Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Проблема формирования мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста. Формирование мотивационной готовности у детей с задержкой психического развития.
дипломная работа [74,1 K], добавлен 25.03.2011Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте. Организация эмпирического исследования особенностей игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [78,8 K], добавлен 24.02.2013Особенности логического мышления у детей младшего школьного возраста, методы диагностики и развития. Характеристика диагностического инструментария, посредством применения которого осуществлялось изучение уровня развития логического мышления детей.
дипломная работа [308,2 K], добавлен 26.03.2013Личностный рост ребенка с задержкой психического развития. Влияние изобразительной деятельности на воображение. Особенности развития воображения у детей с задержкой психического развития. Разработка развивающей программы по развитию воображения детей.
дипломная работа [87,7 K], добавлен 11.10.2011Основные функции речи как регулятор поведения и деятельности. Особенности коррекционной работы по проблеме развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Игра - творческий, вдохновенный труд ребенка.
курсовая работа [69,6 K], добавлен 22.06.2011Наследственные, социально-средовые и психологические факторы задержки психического развития. Особенности мышления дошкольников с ЗПР, влияние незрелости отдельных психических и психомоторных функций на становление личности ребенка, методы ее коррекции.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 22.01.2015Психолого-педагогические особенности учащихся с задержкой психического развития. Педагогическое диагностирование младших школьников. Принципы и основные направления коррекционно-педагогической работы с учащимися, имеющими задержку психического развития.
курсовая работа [46,0 K], добавлен 19.06.2012
